1.7 制作一个潜望镜 教学设计
文档属性
| 名称 | 1.7 制作一个潜望镜 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 105.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-27 15:14:20 | ||
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文档简介
第一单元 第7课时 制作一个潜望镜 教学设计
课程基本信息
学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师
年级 五年级 学期 上学期 单元 一 光
课题 第7课时 制作一个潜望镜
教学目标
1.学生能说明潜望镜的工作原理，掌握潜望镜的制作方法。
2.学生能制作潜望镜，分析光在潜望镜中的反射路径。
3.学生树立光学知识应用的认知，体会科技制作的乐趣。
核心素养
1.科学观念：理解潜望镜利用光的反射原理工作。
2.科学思维：通过制作与分析推理潜望镜的光学路径，培养逻辑能力。
3.探究实践：能制作潜望镜，标注光的传播路线。
4.态度责任：体会光学知识的应用价值，培养科技制作的兴趣。
重点难点
1.教学重点：掌握潜望镜的制作方法，理解其光的反射工作原理。
2.教学难点：准确安装潜望镜中的平面镜，分析光的两次反射路径。
教学流程
一、课前导入
【设计意图】以教材中潜望镜的应用场景为切入点，结合学生对潜望镜的好奇心理，激发探究潜望镜工作原理和制作方法的兴趣，明确本节课围绕潜望镜的制作与原理展开。
活动：展示潜艇使用潜望镜的图片。
老师提问：“潜水艇在水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况，潜望镜是怎样工作的呢？今天我们一起探究《制作一个潜望镜》。”
二、探究新知
学习任务一：分析潜望镜的工作原理
【设计意图】引导学生结合教材中的光学图示，分析潜望镜的光反射路径，理解其工作原理，培养图示分析与原理推理能力。
1.任务内容
老师提问：“右图是同一方向放置的两个平面镜，代表光照下的物体经过两次反射后进入人的视野，大家能用箭头标岀光的传播路线吗？”
学生绘图后回答：“光先反射到上方的镜子，再反射到下方的镜子，进入人的眼睛……”
老师继续提问：“潜望镜是怎样工作的？”
学生结合图示回答：“利用两个平面镜的两次反射，让光线改变方向，使人能看到上方或远处的物体……”
2.任务小结
通过分析，同学们明确了潜望镜利用光的两次反射原理工作，能标注光的传播路线，理解了潜望镜的光学原理，为后续制作潜望镜奠定了知识基础。
学习任务二：制作潜望镜
【设计意图】引导学生结合教材“制作”板块的步骤，完成潜望镜的制作，培养动手实践与工艺操作能力。
1.任务内容
老师提问：“制作潜望镜的第一步，在纸盒两个长边距边缘约1厘米处各画一条直线，这一步的目的是什么？”
学生回答：“为后续画斜线和裁剪做准备……”
老师继续提问：“用直角三角板在纸盒两端距边缘约1厘米处各画一条斜线，然后剪开斜线，这是在做什么？”
学生操作后回答：“制作插入平面镜的开口……”
老师追问：“将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的，在镜子的反射面前各开一个窗口，这样安装的依据是什么？”
学生回答：“依据潜望镜光的两次反射原理，让光线能在两个镜子之间反射……”
2.任务小结
通过制作，同学们掌握了潜望镜的制作步骤，明确了平面镜的安装要求（反射面相对），培养了动手实践能力，实现了从原理到制作的知识应用。
学习任务三：测试潜望镜并研讨其应用
【设计意图】引导学生测试制作的潜望镜，研讨其应用场景，培养成果测试与应用分析能力。
1.任务内容
老师提问：“在潜望镜的窥测口，你能看到经过两次反射后的物体吗？”
学生测试后回答：“能看到，物体的像经过两次反射进入了视野……”
老师继续提问：“潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途，除了潜水艇，还有哪些地方可以应用潜望镜？”
学生思考后回答：“在地下室观察火箭发射、在保护墙内观测有放射性危险的实验……”
2.任务小结
通过测试和研讨，同学们验证了潜望镜的工作效果，了解了潜望镜的广泛应用场景，体会到光学知识在实际中的应用价值，培养了成果测试与应用分析能力。
三、课堂练习
【设计意图】通过设计潜望镜原理绘图、制作步骤填空的练习题，引导学生巩固对潜望镜制作方法和工作原理的理解，强化知识的应用与迁移能力。
活动：发放课堂练习单，包含“潜望镜光路径绘制”“潜望镜制作步骤排序”等题目，学生完成后小组内交流，老师提问：“大家在完成练习的过程中，对潜望镜的知识又有了哪些新的理解？”
学生交流后，老师进行点评。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂知识延伸到学生的拓展探究中，通过查阅更多潜望镜制作方法，深化对光学制作的理解，培养学生的持续探究与知识拓展意识。
任务：老师布置任务：“课后查阅更多潜望镜的制作方法，用塑料管或空牛奶盒等材料尝试制作不同样式的潜望镜，进一步了解光学知识的应用。”
五、课堂总结
1.学生回顾
请学生分别回顾。有的学生说：“我知道了潜望镜是利用两个平面镜的两次反射工作的，能画出光的传播路线。”有的学生说：“我学会了潜望镜的制作方法，先在纸盒上画线、剪开口，再插入两面反射面相对的平面镜，最后开窗口。”还有的学生说：“潜望镜在很多领域都有应用，比如潜水艇、科学研究，光学知识的应用很广泛。”通过学生的回顾，完整梳理了本节课的知识脉络，强化了对重点内容的记忆与理解。
2.教师强调
首先强调潜望镜的工作原理是利用光的两次反射，通过两个平面镜使光线改变方向，从而让人能看到上方或远处的物体。大家在制作时要注意平面镜的安装角度，确保反射面相对，这样才能实现光的两次有效反射。其次，潜望镜是光学知识的实际应用，体现了科学知识在科技制作和国防建设中的重要价值。另外，制作过程中要细心操作，尤其是画线和裁剪步骤，保证潜望镜的制作效果。希望大家能将今天学到的知识运用到更多科技制作中，体会光学知识的魅力，培养动手实践和科学探究的兴趣。
六、板书设计
制作一个潜望镜
一、工作原理：光的两次反射（两个平面镜）
二、制作步骤：
1.纸盒画线
2.裁剪斜线开口
3.插入两面反射面相对的平面镜
4.开设观察窗口
三、应用：潜水艇、科研观测等
四、核心意识：理解潜望镜原理，体会光学知识的应用价值
课程基本信息
学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师
年级 五年级 学期 上学期 单元 一 光
课题 第7课时 制作一个潜望镜
教学目标
1.学生能说明潜望镜的工作原理，掌握潜望镜的制作方法。
2.学生能制作潜望镜，分析光在潜望镜中的反射路径。
3.学生树立光学知识应用的认知，体会科技制作的乐趣。
核心素养
1.科学观念：理解潜望镜利用光的反射原理工作。
2.科学思维：通过制作与分析推理潜望镜的光学路径，培养逻辑能力。
3.探究实践：能制作潜望镜，标注光的传播路线。
4.态度责任：体会光学知识的应用价值，培养科技制作的兴趣。
重点难点
1.教学重点：掌握潜望镜的制作方法，理解其光的反射工作原理。
2.教学难点：准确安装潜望镜中的平面镜，分析光的两次反射路径。
教学流程
一、课前导入
【设计意图】以教材中潜望镜的应用场景为切入点，结合学生对潜望镜的好奇心理，激发探究潜望镜工作原理和制作方法的兴趣，明确本节课围绕潜望镜的制作与原理展开。
活动：展示潜艇使用潜望镜的图片。
老师提问：“潜水艇在水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况，潜望镜是怎样工作的呢？今天我们一起探究《制作一个潜望镜》。”
二、探究新知
学习任务一：分析潜望镜的工作原理
【设计意图】引导学生结合教材中的光学图示，分析潜望镜的光反射路径，理解其工作原理，培养图示分析与原理推理能力。
1.任务内容
老师提问：“右图是同一方向放置的两个平面镜，代表光照下的物体经过两次反射后进入人的视野，大家能用箭头标岀光的传播路线吗？”
学生绘图后回答：“光先反射到上方的镜子，再反射到下方的镜子，进入人的眼睛……”
老师继续提问：“潜望镜是怎样工作的？”
学生结合图示回答：“利用两个平面镜的两次反射，让光线改变方向，使人能看到上方或远处的物体……”
2.任务小结
通过分析，同学们明确了潜望镜利用光的两次反射原理工作，能标注光的传播路线，理解了潜望镜的光学原理，为后续制作潜望镜奠定了知识基础。
学习任务二：制作潜望镜
【设计意图】引导学生结合教材“制作”板块的步骤，完成潜望镜的制作，培养动手实践与工艺操作能力。
1.任务内容
老师提问：“制作潜望镜的第一步，在纸盒两个长边距边缘约1厘米处各画一条直线，这一步的目的是什么？”
学生回答：“为后续画斜线和裁剪做准备……”
老师继续提问：“用直角三角板在纸盒两端距边缘约1厘米处各画一条斜线，然后剪开斜线，这是在做什么？”
学生操作后回答：“制作插入平面镜的开口……”
老师追问：“将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的，在镜子的反射面前各开一个窗口，这样安装的依据是什么？”
学生回答：“依据潜望镜光的两次反射原理，让光线能在两个镜子之间反射……”
2.任务小结
通过制作，同学们掌握了潜望镜的制作步骤，明确了平面镜的安装要求（反射面相对），培养了动手实践能力，实现了从原理到制作的知识应用。
学习任务三：测试潜望镜并研讨其应用
【设计意图】引导学生测试制作的潜望镜，研讨其应用场景，培养成果测试与应用分析能力。
1.任务内容
老师提问：“在潜望镜的窥测口，你能看到经过两次反射后的物体吗？”
学生测试后回答：“能看到，物体的像经过两次反射进入了视野……”
老师继续提问：“潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途，除了潜水艇，还有哪些地方可以应用潜望镜？”
学生思考后回答：“在地下室观察火箭发射、在保护墙内观测有放射性危险的实验……”
2.任务小结
通过测试和研讨，同学们验证了潜望镜的工作效果，了解了潜望镜的广泛应用场景，体会到光学知识在实际中的应用价值，培养了成果测试与应用分析能力。
三、课堂练习
【设计意图】通过设计潜望镜原理绘图、制作步骤填空的练习题，引导学生巩固对潜望镜制作方法和工作原理的理解，强化知识的应用与迁移能力。
活动：发放课堂练习单，包含“潜望镜光路径绘制”“潜望镜制作步骤排序”等题目，学生完成后小组内交流，老师提问：“大家在完成练习的过程中，对潜望镜的知识又有了哪些新的理解？”
学生交流后，老师进行点评。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂知识延伸到学生的拓展探究中，通过查阅更多潜望镜制作方法，深化对光学制作的理解，培养学生的持续探究与知识拓展意识。
任务：老师布置任务：“课后查阅更多潜望镜的制作方法，用塑料管或空牛奶盒等材料尝试制作不同样式的潜望镜，进一步了解光学知识的应用。”
五、课堂总结
1.学生回顾
请学生分别回顾。有的学生说：“我知道了潜望镜是利用两个平面镜的两次反射工作的，能画出光的传播路线。”有的学生说：“我学会了潜望镜的制作方法，先在纸盒上画线、剪开口，再插入两面反射面相对的平面镜，最后开窗口。”还有的学生说：“潜望镜在很多领域都有应用，比如潜水艇、科学研究，光学知识的应用很广泛。”通过学生的回顾，完整梳理了本节课的知识脉络，强化了对重点内容的记忆与理解。
2.教师强调
首先强调潜望镜的工作原理是利用光的两次反射，通过两个平面镜使光线改变方向，从而让人能看到上方或远处的物体。大家在制作时要注意平面镜的安装角度，确保反射面相对，这样才能实现光的两次有效反射。其次，潜望镜是光学知识的实际应用，体现了科学知识在科技制作和国防建设中的重要价值。另外，制作过程中要细心操作，尤其是画线和裁剪步骤，保证潜望镜的制作效果。希望大家能将今天学到的知识运用到更多科技制作中，体会光学知识的魅力，培养动手实践和科学探究的兴趣。
六、板书设计
制作一个潜望镜
一、工作原理：光的两次反射（两个平面镜）
二、制作步骤：
1.纸盒画线
2.裁剪斜线开口
3.插入两面反射面相对的平面镜
4.开设观察窗口
三、应用：潜水艇、科研观测等
四、核心意识：理解潜望镜原理，体会光学知识的应用价值