2.3 地震的成因及作用 教学设计
文档属性
| 名称 | 2.3 地震的成因及作用 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 245.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-27 15:18:19 | ||
图片预览
文档简介
第二单元 第3课时 地震的成因及作用 教学设计
课程基本信息
学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师
年级 五年级 学期 上学期 单元 二 地球表面的变化
课题 第3课时 地震的成因及作用
教学目标
1.学生能说明地震成因，描述地震对地表的剧烈改变及防灾措施。
2.学生能完成地震模拟实验，分析地震带来的地表变化。
3.学生树立地震防灾意识，体会地壳运动的强大力量。
核心素养
1.科学观念：理解地震由地壳运动引发，会剧烈改变地表。
2.科学思维：通过模拟实验推理地震成因，培养逻辑能力。
3.探究实践：能完成地震模拟实验，分析地震地表变化。
4.态度责任：树立地震防灾意识，掌握自救互救方法。
重点难点
1.教学重点：掌握地震成因，分析地震对地表的改变，掌握防灾措施。
2.教学难点：理解地壳运动引发地震的动态过程，分析地震地表变化的复杂性。
教学流程
一、课前导入
【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合地震破坏的视觉冲击，激发探究地震成因与作用的兴趣，明确本节课围绕地震的成因、地表影响及防灾展开。
活动：展示教材中地震导致地面开裂的图片。
老师提问：“地震是怎样形成的？发生时情景如何？会给地球表面带来哪些改变呢？今天我们一起探究《地震的成因及作用》。”
二、探究新知
学习任务一：了解地震的成因
【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的模拟实验和岩层图片，推理地震成因，培养实验探究与逻辑推理能力。
1.任务内容
老师提问：“大家先交流对地震成因的看法，说说自己认为地震是怎么形成的？”
学生自由发言：“可能是地下岩石断裂……可能是地壳运动……”
老师继续提问：“我们来做模拟实验，将小盒两半拼接，铺泥后拉开或挤压，观察发生的现象，大家看到了什么？”
学生实验后回答：“泥出现了裂缝，还有变形……”
老师追问：“根据实验现象和岩层弯曲、断裂的图片，试着对地震的成因做出解释。”
学生结合实验和图片回答：“地壳运动使岩层弯曲、断裂，释放能量，引发地震……”
2.任务小结
通过交流、模拟实验和图片分析，同学们理解了地震是由于地壳运动导致岩层弯曲、断裂，能量释放引发的，培养了实验探究和逻辑推理能力，为后续分析地震的地表影响奠定了知识基础。
学习任务二：了解地震发生时的情景及对地表的变化
【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的资料和图片，描述地震情景，分析地震对地表的剧烈改变，培养信息分析与归纳能力。
1.任务内容
老师提问：“试着描述在电视或网络上看到过的地震情景。”
学生描述：“房屋倒塌、地面开裂、山体滑坡……”
老师继续提问：“分析唐山地震和汶川地震后给地表带来的改变，唐山地震地面出现了什么？汶川地震形成了什么？”
学生结合资料回答：“唐山地震地面裂缝、塌陷，铁轨变形；汶川地震山体滑坡，形成堰塞湖……”
老师追问：“地震给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的？”
学生回答：“是剧烈的，瞬间改变地表……”
2.任务小结
通过描述地震情景和分析地震资料，同学们明确了地震发生时的剧烈表现，以及对地表的剧烈改变，如地面开裂、山体滑坡、形成堰塞湖等，理解了地震作为剧烈地壳运动对地表的强大塑造作用。
学习任务三：探究地震发生时的自救与互救
【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的活动手册，搜集地震自救互救知识，制作宣传海报，培养防灾意识与社会责任感。
1.任务内容
老师提问：“地震发生时我们该如何自救与互救？大家搜集相关知识，说说有哪些方法。”
学生交流：“躲在桌子下、承重墙旁；用硬物敲击求救……”
老师继续提问：“根据这些知识，制作宣传海报，要突出哪些关键信息？”
学生回答：“自救方法、互救注意事项、逃生路线……”
2.任务小结
通过探究地震自救互救知识并制作宣传海报，同学们掌握了地震防灾的实用方法，树立了地震防灾意识，培养了社会责任感，将科学知识与生活安全紧密结合。
三、课堂练习
【设计意图】通过设计地震成因、地表影响及防灾措施的练习题，引导学生巩固对地震相关知识的理解，强化知识的应用与迁移能力，检验学生的防灾意识与知识掌握程度。
活动：发放课堂练习单，包含“地震成因填空”“地震地表变化分析”“防灾措施判断”等题目，学生完成后小组内交流，老师提问：“大家在完成练习的过程中，对地震的知识又有了哪些新的理解？”学生交流后，老师进行点评。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂知识延伸到学生的生活实践中，通过家庭地震防灾演练，深化对地震防灾知识的应用，培养学生的安全意识和应急处理能力。
任务：老师布置任务：“课后和家人一起进行地震防灾演练，熟悉家中逃生路线，实践自救互救方法，增强家庭防灾能力。”
五、课堂总结
1.学生回顾
请3-4名学生分别回顾。有的学生说：“我知道了地震是地壳运动使岩层弯曲、断裂引发的，会让地表出现裂缝、滑坡等剧烈变化。”有的学生说：“通过模拟实验和分析资料，理解了地震的成因和对地表的影响，还学到了地震时要躲在桌子下、敲击求救等自救方法。”还有的学生说：“地震很可怕，但我们可以通过学习防灾知识来保护自己，制作宣传海报也让我更清楚地记住了这些方法。”通过学生的回顾，完整梳理了本节课的知识脉络，强化了对重点内容的记忆与理解。
2.教师强调
首先强调地震是由地壳运动引发的，岩层弯曲、断裂释放能量，导致地震发生，它会对地表造成剧烈改变，如地面开裂、山体滑坡、形成堰塞湖等。我们要理解地震作为剧烈的地壳运动，是地球内部能量释放的表现。同时，掌握地震自救互救知识至关重要，如躲在坚固家具下、用硬物敲击求救等，这些知识能在关键时刻保护我们的生命安全。另外，要树立地震防灾意识，不仅自己要掌握防灾方法，还要向身边的人宣传，共同提高应对地震的能力。希望大家能将今天学到的知识运用到生活中，增强安全意识，做到有备无患。
六、板书设计
地震的成因及作用
一、成因：地壳运动→岩层弯曲、断裂→能量释放→地震
二、地表变化：地面开裂、山体滑坡、堰塞湖（剧烈改变）
三、防灾措施：自救（躲、藏）、互救（敲、找）
四、核心意识：理解地震成因，掌握防灾知识，树立安全意识
课程基本信息
学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师
年级 五年级 学期 上学期 单元 二 地球表面的变化
课题 第3课时 地震的成因及作用
教学目标
1.学生能说明地震成因，描述地震对地表的剧烈改变及防灾措施。
2.学生能完成地震模拟实验，分析地震带来的地表变化。
3.学生树立地震防灾意识，体会地壳运动的强大力量。
核心素养
1.科学观念：理解地震由地壳运动引发，会剧烈改变地表。
2.科学思维：通过模拟实验推理地震成因，培养逻辑能力。
3.探究实践：能完成地震模拟实验，分析地震地表变化。
4.态度责任：树立地震防灾意识，掌握自救互救方法。
重点难点
1.教学重点：掌握地震成因，分析地震对地表的改变，掌握防灾措施。
2.教学难点：理解地壳运动引发地震的动态过程，分析地震地表变化的复杂性。
教学流程
一、课前导入
【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合地震破坏的视觉冲击，激发探究地震成因与作用的兴趣，明确本节课围绕地震的成因、地表影响及防灾展开。
活动：展示教材中地震导致地面开裂的图片。
老师提问：“地震是怎样形成的？发生时情景如何？会给地球表面带来哪些改变呢？今天我们一起探究《地震的成因及作用》。”
二、探究新知
学习任务一：了解地震的成因
【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的模拟实验和岩层图片，推理地震成因，培养实验探究与逻辑推理能力。
1.任务内容
老师提问：“大家先交流对地震成因的看法，说说自己认为地震是怎么形成的？”
学生自由发言：“可能是地下岩石断裂……可能是地壳运动……”
老师继续提问：“我们来做模拟实验，将小盒两半拼接，铺泥后拉开或挤压，观察发生的现象，大家看到了什么？”
学生实验后回答：“泥出现了裂缝，还有变形……”
老师追问：“根据实验现象和岩层弯曲、断裂的图片，试着对地震的成因做出解释。”
学生结合实验和图片回答：“地壳运动使岩层弯曲、断裂，释放能量，引发地震……”
2.任务小结
通过交流、模拟实验和图片分析，同学们理解了地震是由于地壳运动导致岩层弯曲、断裂，能量释放引发的，培养了实验探究和逻辑推理能力，为后续分析地震的地表影响奠定了知识基础。
学习任务二：了解地震发生时的情景及对地表的变化
【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的资料和图片，描述地震情景，分析地震对地表的剧烈改变，培养信息分析与归纳能力。
1.任务内容
老师提问：“试着描述在电视或网络上看到过的地震情景。”
学生描述：“房屋倒塌、地面开裂、山体滑坡……”
老师继续提问：“分析唐山地震和汶川地震后给地表带来的改变，唐山地震地面出现了什么？汶川地震形成了什么？”
学生结合资料回答：“唐山地震地面裂缝、塌陷，铁轨变形；汶川地震山体滑坡，形成堰塞湖……”
老师追问：“地震给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的？”
学生回答：“是剧烈的，瞬间改变地表……”
2.任务小结
通过描述地震情景和分析地震资料，同学们明确了地震发生时的剧烈表现，以及对地表的剧烈改变，如地面开裂、山体滑坡、形成堰塞湖等，理解了地震作为剧烈地壳运动对地表的强大塑造作用。
学习任务三：探究地震发生时的自救与互救
【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的活动手册，搜集地震自救互救知识，制作宣传海报，培养防灾意识与社会责任感。
1.任务内容
老师提问：“地震发生时我们该如何自救与互救？大家搜集相关知识，说说有哪些方法。”
学生交流：“躲在桌子下、承重墙旁；用硬物敲击求救……”
老师继续提问：“根据这些知识，制作宣传海报，要突出哪些关键信息？”
学生回答：“自救方法、互救注意事项、逃生路线……”
2.任务小结
通过探究地震自救互救知识并制作宣传海报，同学们掌握了地震防灾的实用方法，树立了地震防灾意识，培养了社会责任感，将科学知识与生活安全紧密结合。
三、课堂练习
【设计意图】通过设计地震成因、地表影响及防灾措施的练习题，引导学生巩固对地震相关知识的理解，强化知识的应用与迁移能力，检验学生的防灾意识与知识掌握程度。
活动：发放课堂练习单，包含“地震成因填空”“地震地表变化分析”“防灾措施判断”等题目，学生完成后小组内交流，老师提问：“大家在完成练习的过程中，对地震的知识又有了哪些新的理解？”学生交流后，老师进行点评。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂知识延伸到学生的生活实践中，通过家庭地震防灾演练，深化对地震防灾知识的应用，培养学生的安全意识和应急处理能力。
任务：老师布置任务：“课后和家人一起进行地震防灾演练，熟悉家中逃生路线，实践自救互救方法，增强家庭防灾能力。”
五、课堂总结
1.学生回顾
请3-4名学生分别回顾。有的学生说：“我知道了地震是地壳运动使岩层弯曲、断裂引发的，会让地表出现裂缝、滑坡等剧烈变化。”有的学生说：“通过模拟实验和分析资料，理解了地震的成因和对地表的影响，还学到了地震时要躲在桌子下、敲击求救等自救方法。”还有的学生说：“地震很可怕，但我们可以通过学习防灾知识来保护自己，制作宣传海报也让我更清楚地记住了这些方法。”通过学生的回顾，完整梳理了本节课的知识脉络，强化了对重点内容的记忆与理解。
2.教师强调
首先强调地震是由地壳运动引发的，岩层弯曲、断裂释放能量，导致地震发生，它会对地表造成剧烈改变，如地面开裂、山体滑坡、形成堰塞湖等。我们要理解地震作为剧烈的地壳运动，是地球内部能量释放的表现。同时，掌握地震自救互救知识至关重要，如躲在坚固家具下、用硬物敲击求救等，这些知识能在关键时刻保护我们的生命安全。另外，要树立地震防灾意识，不仅自己要掌握防灾方法，还要向身边的人宣传，共同提高应对地震的能力。希望大家能将今天学到的知识运用到生活中，增强安全意识，做到有备无患。
六、板书设计
地震的成因及作用
一、成因：地壳运动→岩层弯曲、断裂→能量释放→地震
二、地表变化：地面开裂、山体滑坡、堰塞湖（剧烈改变）
三、防灾措施：自救（躲、藏）、互救（敲、找）
四、核心意识：理解地震成因，掌握防灾知识，树立安全意识