13《猫》 教学设计

四下第四单元《猫》教学设计
教材目标
1. 自主学习课文第6段，借助“读、圈、品”的方法，体会老舍对小猫的喜爱。
2. 通过比较阅读老舍、夏丏尊、周而复的《猫》，体会不同作家表达对动物喜爱之情的不同写法，归纳小妙招。
3. 学法迁移，运用一种小妙招为自己喜欢的动物朋友制作动物名片。
教学重点
1.借助“读、圈、品”的方法，体会老舍对小猫的喜爱。
2.通过比较阅读老舍、夏丏尊、周而复的《猫》，体会不同作家表达对动物喜爱之情的不同写法，归纳小妙招。
教学难点
1.通过比较阅读老舍、夏丏尊、周而复的《猫》，体会不同作家表达对动物喜爱之情的不同写法，归纳小妙招。
2.学法迁移，运用一种小妙招为自己喜欢的动物朋友制作动物名片。
教学过程
课前谈话：
说说你和动物朋友之间的趣事。
一、回顾大猫，温故知新
（一）回顾大猫，明学法
上节课，我们跟着倪老师，在一个个看似矛盾的小事例中，认识了一只古怪的大猫，说它老实吧，可是它又……（生接），说它贪玩吧，可是它又……（生接），高兴时它……（生接）可不高兴时，它又……（生接），有时它什么都怕，有时却又……（生接）真古怪，可这在老舍眼中，却是可爱，足见他对大猫的喜爱。
（二）过渡小猫，启新课
这节课，让我们继续运用上节课的方法，一起走进他笔下淘气的小猫。
二、任务一：自学“淘气”，赏猫悟情
（一）活动1：自主品读，探小猫
1.默读事例。
学习提示1：
1.读：读第6段，与同桌合作学习。
2.圈：圈小猫淘气的关键词。
3.品：品悟作者对小猫的喜爱。
4.享：用下面句式，与全班同学分享。
汇报要求：
我找的句子是：________________从这些关键词中，我体会到______________。
2.展示交流：小猫的淘气表现在哪？哪对同桌愿意来分享。
同桌汇报流程：
第一步齐读语段；
第二步小组代表分享；
第三步小组内补充，其他小组补充；
第四步同桌带着感受读读句子。
第五步：齐读。
（1）从玩具角度写淘气：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，没完没了
同桌汇报、补充出示猫玩鸡毛视频，直观感受这些都是猫的玩具，这么细小的、不起眼的东西，它都能玩这么久，这么开心，实在太淘气了。
指导朗读：同桌一起读，指名读，读出它的淘气，齐读。
（2）从玩的动作角度写淘气：不知要摔多少跟头，再跑再跌， 撞疼了也不哭
同桌汇报、补充。
引导：小猫们这是玩hi了，玩入迷了。
指导朗读，读出玩的程度深。
把结果连上，这个画面是不是比刚才更丰满了，它的淘气是不是体现得更充分了。
（3）从玩的结果角度写淘气：枝折花落
同桌汇报、补充。
聚焦词语：枝折花落。
同学们，读着读着，你眼前出现了什么画面？
小结：同学们，你想象得真好！这是小猫淘气玩耍的一个结果的画面。
你还从哪里看出小猫的淘气？
（4）从活动范围角度写淘气。
同桌汇报、补充。
指导朗读：在家里玩还不够，还要到外面去玩，胆子越来越大，越来越淘气。
3.小结梳理，再感淘气。
同学们，在刚刚的交流分享中，我们从小猫活动玩具、动作、结果以及活动范围中，看到了这真是一只顽皮、淘气的小猫。
4.悟爱猫情。
（1）初悟猫情
那小猫在作者眼里仅仅是淘气吗？指名：（生气勃勃、天真可爱），追问：为什么？
是啊，因为喜爱，小猫在家里、在院中的淘气捣乱，变得生气勃勃，变得天真可爱。
（2）再悟猫情
出示老舍爱花资料：同学们，请你再读读这段资料，你读出了什么？【爱花】
是的，人民艺术家老舍爷爷它爱猫也爱花，但你看小猫淘气地把院中弄得枝折花落时，他——生读：绝不会责打......你体会到——【指名：喜爱、宠爱】
（3）小结：是的，在他心中猫就是伙伴，就是家人，把这份浓浓的喜爱送进第6段，一起读。（配乐读，读出喜爱）
5.小结：同学们，这段话明着在写小猫的淘气，实则在夸它生气勃勃，天真可爱，更表达了对它的喜爱。像这样的方法，就是明贬实褒。
（二）活动2：回扣全文，明写法。
同学们，不管是古怪的大猫还是淘气的小猫，在老舍爷爷心中都是非常可爱的，他特别喜爱。这份喜爱，他是通过巧用矛盾、具体实例、明贬实褒的方法来表达的。
三、任务二：对比迁移，群猫聚“慧”
（一）活动1：小猫故事会
同学们，喜欢猫的人有很多，比如夏丏尊、周而复，他们又是如何表达对猫的喜爱之情的？让我们走进阅读链接。
1.四人小组合作学习“阅读链接”。
学习提示2：
1.读：四人共读喜欢的一个片段。
2.圈：圈出对猫喜爱的关键词。
3.读：读出对猫的喜爱。
4.悟：品悟表达对猫喜爱的方法。
汇报要求：
我们小组读的是第__________篇，找的句子是：___________从_这些关键词中，我体会到__________。
（二）活动2：爱猫小论坛
交流汇报：哪一小组来和大家交流一下？
1.夏丏尊的《猫》。
（1）品外形：白玉似的、黄斑错落。（比喻，写出了猫美丽的样子）
多漂亮的小猫，一起读。你们小组是通过外貌描写看出猫的漂亮，还有补充吗？其他小组还从哪里看出来？
（2）品态度：附近四邻和路人、妻、孩子、我这是其他人对猫的评价/态度。
指导朗读：看着你们交流的句子再给大家读一读吧。
（3）小结：夏丏尊先生正是从外貌描写和其他人对猫的态度，体现了他对猫浓浓的喜爱之情。
2.周而复的《猫》。
那周而复又是如何表达对猫的感情的？
（1）品外形
毛色、脸色：黑白相间（比喻）
白的似雪，黑的如墨，原来猫的样子如此有趣。还有吗？
（2）品神态
小灯泡似的、盯着我（比喻、神态）
我看着猫，猫盯着我——仿佛在说？
在作者眼中，小猫的眼睛竟然会说话，真有趣。
你们通过神态描写看出作者对猫的喜爱。
（3）品动作
尾巴：全黑、悠然自得地摇摆（动作）
嘴巴：张得很大、咪咪叫（动作）
白胡须：细鱼骨头、傲傲地（比喻、动作）
在作者眼中，这还是一只（悠然自得、傲娇）的猫呢！我们一起读。
（4）小结：你找到周而复的表达对猫喜爱的方法了吗？他运用了比喻、外貌、神态、动作描写，将一只漂亮的猫写得活灵活现，在字里行间体现浓浓的爱猫情。
3.小结
同学们，我们通过合作学习，体会到了不同作家是如何对同一动物表达感情的，他们虽然写法不同，但都表达了对猫的——喜爱。而这些都离不开作者对猫的细致观察和用心感受。
四、任务三：从读到写，设计名片
（一）活动1：动物名片录
我们也可以用上这些小妙招，为自己喜爱的小动物设计名片，让更多人和它交朋友。
学习提示3：
学习三位作家表达对动物喜爱之情的方法，用上1-2种小妙招，写一写自己喜欢的小动物，并把它介绍给小伙伴。
动物名片
姓名：
性格：
介绍：
（二）活动2：动物交友会
1.认识新朋友：谁来给大家介绍一下你的动物朋友。
2.展评交流会。
我是小小评价员
能用上1-2种表达对动物喜爱之情的方法 ☆
能用上好词好句 ☆
能表达对动物的喜爱 ☆
五、作业
课后，同学们还可以根据这张动物名片，把你喜爱的动物朋友介绍给你的家人和朋友。
六、总结质疑，母鸡出场
这节课我们认识了一群有趣的猫朋友，学习了不同作家对同一动物表达感情的方法。老舍先生还有一位母鸡朋友呢，他又是如何表达对母鸡的感情的？我们下节课继续品一品、比一比。
板书设计