四川省内江市资中县第二中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试卷（含答案）

资中二中高2028届10月考试卷语文
一、阅读（72分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们，常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。
毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上，以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”，因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。
1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。
毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。
毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞村前壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。
中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来：“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。
（摘编自康震《风展红旗如画》）
材料二：毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。
《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。
就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩：“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。
（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．革命诗词是指中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，记录着革命者和建设者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词。
B．毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表，既有革命浪漫主义的精神，又有革命现实主义的风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。
C．毛泽东诗词中的《沁园春·长沙》写于1925年前后的长沙与1936年2月写于陕北的《沁园春·雪》内容有很大的差别，二者之间没有关联。
D．毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传，缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。
B．毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。
C．毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。
D．材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。
3．根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（ ）（3分）
A．敌军围困万千重，我自岿然不动。 B．霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
C．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D．要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。
4．请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）
5．请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成列小题。
雪莲花儿开
乔正芳
①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。
②新任队长蒋小妮看了看她，说：“老队长，这次演出你就别出去了，你这几天就要转业回川了。”
③杨灿灿咬了咬牙，眼中含着泪花，低声地说：“正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！”
④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。
⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路艰险，特别是最后一站的边防哨所，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几摄氏度，是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。
⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加危险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。
⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣等各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皲裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她：“没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！”
⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，摔出平时舍不得吃的果子；他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。大家围坐在一起，谈论着，说笑着，新队长蒋小妮问：“战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？”一个战士说：“我喜欢听《烛光里的妈妈》。”另一个说：“我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。”
⑨一个戴眼镜的战士说：“我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言说的美！”
⑩“别混说，”老班长急忙打断他的话，“你忘了这是在海拔4000米的雪山上？气温零下二十摄氏度呢！”
这个战士自觉失言，不禁红了脸。
吃完饭，战士们集合，站到了外面，腾出宿舍给女兵们做了化妆间。
演出开始了。哨所前的冰地上，霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。
首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽……”清澈嘹亮的歌声飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆……
轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优曼舒缓的旋律中，慢慢打开……
所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！战士们愣了愣，继而掌声雷动。
杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥舞水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐打开——新芽初萌、喜逢甘霖、枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开！
战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了旋转着的杨灿灿的脚边。所有的战士们全都脱下了棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边……
风静止了。雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上灿然盛开！
新队长蒋小祝呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。
（选自《2019年中国小小说精选》，有改动）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．由“队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议”可见杨灿灿性格中执拗的一面。
B．文中“戴眼镜的战士”虽然是一个次要人物，但也是一个推动情节发展不可或缺的人物。
C．杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，属插叙，交代了哨所恶劣的自然环境，也突出了坚守哨所的这一群可爱的军人形象。
D．小说通过刻画人物形象来表现主题，如通过文中战士们喜欢的歌曲可以看出他们对家国的热爱，正是这份热爱，支撑着他们在雪山上坚守。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本文注重细节描写，如文中“杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握着小战士皲裂的双手”“几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”都属于细节描写。
B．文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，丰富了文章内容，也加快了文章的叙述节奏。
C．本文语言具有诗化风格，如对杨灿灿舞姿的描写，运用二字词语和四字短句，形象生动展现了杨灿灿的曼妙舞姿，音韵和谐，富有诗意。
D．第⑥段写“战士们高兴得像过节一般”，第⑦段写一个小战士用雪水泡茶的情节，点面结合，刻画了一群可爱可敬的战士形象。
8．本文与课文《百合花》有很多相似的地方，请联系《百合花》的内容，分析两篇文章标题的含义。（4分）
9．小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分）
古代诗文阅读（37分）
（三）文言文阅读Ⅲ（本小题共5小题，22分）
阅读下面文段，完成下面小题。
【甲】
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
③其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
④通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
（节选自《核舟记》）
【乙】
①王承福，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋，弃之来归，丧其土田，手镘①衣食。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。有余，则以与道路之废疾饿者焉。
②承福曰：粟，稼而生者也，若布与帛，必蚕绩而后成者也。其他所以养生之具皆待人力而后完也吾皆赖之然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能。食焉而怠其事，必有祸患，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉。
③其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。
（节选自《古文观止》）
【注释】①镘，泥瓦匠所用的工具。
10．乙文画线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
其他所A以养生之具B皆待人C力而后D完也E吾皆赖之F然G人不可H遍为
11．下列对文中词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“启窗而观”与“此则岳阳楼之大观也”中的两个“观”意思不同。
B．“盖简桃核修狭者为之”与“讲信修睦”中的两个“修”，意思相同。
C．“夫镘易能”与成语“易如反掌”中的两个“易”，意思相同。
D．“取其直”与“至霸上及棘门军，直驰入”中的两个“直”，意思不同。
12．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．船舱小窗上所刻的对联是苏轼的名句，照应了核舟“大苏泛赤壁”的主题。
B．乙文中王承福出身农家，当兵立过功勋，后又做泥瓦匠，生活经历十分丰富。
C．乙文中写到王承福回来后，住在主人家里，并付给他相应的房钱和饭钱。
D．甲、乙两文的表达方式不同，甲文以说明为主，乙文则说明与议论相结合。
13．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）有余，则以与道路之废疾饿者焉。（4分）
（2）其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。（4分）
14．乙文中王承福对劳动有怎样的认识？（5分）
（四）古代诗歌阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送李端
卢纶
故关①衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘②何处期。
［注］①故关：故乡。②风尘：指社会动乱。
15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“离别自堪悲”这一句写来平淡、直白。但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，反而为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。
B．“人归暮雪时”处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，承接自然，色调和谐，与上一句构成一幅完整的严冬送别图。
C．“少孤为客早”，“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层，诗人感叹友人小时丧父，身世飘零，从侧面反映出时代的动乱和人们在动乱中飘零不定的生活。
D．诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，基调悲凉，哀婉动人。最后一句“风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波，令人回味。
16．赏析“掩泪空相向”中“空”字的妙处。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《沁园春·长沙》中，先描写仰望之景，后描写俯瞰之景的两句是“___________________，___________________”。
（2）对于爱人的分离，“同心而离居，忧伤以终老”两句流露出无尽的忧伤，秦观《鹊桥仙》“___________________，___________________”两句则表现出达观的心态。
（3）李煜《虞美人》中写遥忆金陵宫廷，慨叹物是人非，充满无限怅恨的两句是：“___________________，___________________。”
二、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成各题。（18分）
盛夏时节，陆军某旅秘密执行跨区演训任务。高炮营指挥控制班班长、中士赵万忠怎么也没有想到，自己这一路会 ① 却又只能深深沉默。
第一阶段是磨托化行进。部队行至某市市区时，身廉驾驶员的赵万忠发现路牌上写着一个熟悉的路名——他的岳父母家就在这条路的路口。穿行在熟悉的街道上，赵万忠馅入了美好的回忆。他多想停下来去看看他的岳父母，但任务不等人，只能 ② 地路过。
次日，部队转为铁路运输，军列将会经过赵万忠的家乡。得知这个消息，赵万忠不由得激动起来，因为他的老家只有一条铁路，而他父母的老房子就在铁路旁边！
夜幕降临，军列已行至村口，再往前不远就是赵万忠家了，他的心“咚咚”跳起来。记得打儿时起只要有火车经过，母亲就会抱起他飞奔出来指给他看……时光真好像是 ③ ，匆匆过去了。要不要给父母打个电话，“巧妙”地提醒他们出来一下？哪怕只是站在窗口？赵万忠随即否定了这个念头。
车速好像忽然变慢了，车轮的“咣当”声变得格外的响，那栋老房子“撞”进了赵万忠的眼睛。只要他喊一嗓子，父母应该就能听见。
赵万忠终归没有喊出声来。
18．请在文中横线处填入恰当的成语（ ）（3分）
A．①心潮澎湃 ②不动声色 ③白驹过隙 B．①热血沸腾 ②悄无声息 ③昙花一现
C．①心潮澎湃 ②悄无声息 ③白驹过隙 D．①热血沸腾 ②不动声色 ③昙花一现
19．下列句子中的“打”和文中画横线句中的“打”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．接受了这个任务，我可是打心眼儿里高兴。
B．春社祭祀的日子近了，村里吹起了箫，打起了鼓。
C．我们打完馅儿，就开始包饺子了。
D．那些同大海打交道的水手从未与我打过交道。
20．文中第二段有多处错别字，请找出两处错别字进行修改。（2分）
21．下列句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，不得改变原意。（4分）
句子：赵万忠不仅圆满完成了演训任务，而且默默忍耐了对亲人的思念，这份忠诚与坚守，执行了一名军人的神圣职责。
22．文中画波浪线部分的“撞”字具有独特的表达效果，请谈谈你的理解。（6分）
三、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
《百合花》中的小通讯员是一位英雄，为掩护担架员，他扑向“冒着烟乱转”的手榴弹，受伤牺牲。而香雪是一个平凡的乡村女孩，内向腼腆，淳朴善良。她想用鸡蛋换回铅笔盒而被留在火车上。为此，她在夜间走了三十里，回到台儿沟。有同学说，她也是英雄。
学习了第一单元的两篇小说，你对于“英雄”有什么新的认识和理解？请根据自己的认识和理解写一篇作文，明确文体，诗歌除外。
要求：自拟标题，注重细节描写，或者提出一个好的观点并加以论述，字数不少于800字。
1．B本题考查学生内容的理解和分析能力。
A．“记录着革命者和建设者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词”错误，材料一原文第一段为“优秀的革命者，建设者们，常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概”，是革命者和建设者们记录，而不是被记录。
C．“二者之间没有关联”错误。从材料一第三段“毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问”可知，两者是有着联系的。
D．因果倒置。从材料一第四段“随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名篇名句。…已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”可得出结论。
故选B。
2．本题考查学生理解文章内容，选并整合文中信息的能力。
C．“表明他肯定“焚书坑儒”事件”错误。材料二第三段中作者"他多次肯定秦始皇的历史功绩：“在中国历史上，真正做了点事的是奏始皇'中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”这些内容只能表明毛泽东肯定秦始皇的历史功绩，并不能表明他肯定“焚书坑儒”事件。
故选C
3．本题考查学生对文章内容的理解能力。
A．“敌军围困万千重，我自岿然不动”是对事件的客观描述，是写实。
B．“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”描写了寒冷夜里的行军情景，是对客观事实的描述，是写实。
C．“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”是对事实的描述，是写实。
D．“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰字”是作者的想象，里面运用夸张的修辞，体现浪漫主义风格。
故选D。
4． 全文为总分总结构。
①第一段总说，中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词是其中杰出的代表。
②第二至五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。
③最后一段总说，以毛泽东诗篇为例，体现中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
材料一第一段首先给出了革命诗词的定义，“优秀的革命者，建设者们…用革命的诗词记录着伟大的理想信念，革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。”然后提出“毛泽东诗词就是其中最杰出的代表”，从而提出问题。第二、三段主要是说“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理主义情怀”；第四段主要是说，“手泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”；第五段主要是说“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”。从三个方面论证了毛泽东诗词的特点。第六段则是对全文的总结，“中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程，伟大实践进行了高度概括与总结”。指出了毛泽东诗词的巨大作用。全文采用总分总的结构，论证有力，层次清晰。
5． ①以革命浪漫主义精神，抒发共产党人崇高的理想主义情怀。
②以革命现实主义风格，书写中国革命与建设的历史进程与内在精神。
③以革命英雄主义气魄，刻画共产党人的战斗意志与斗争风骨。
本题考查学生概括文章要点的能力。
本题属于概括文章要点类题目，只要在文中找到相关内容进行概括即可。对于以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点，从材料一第二段“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀”可总结出：革命诗词以革命浪漫主义精神，抒发了共产党人理想主义情怀。
从第四段“毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”可总结出：革命诗词以革命现实主义风格，书写中国革命与建设的历史进程与内在精神。
从第五段“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”可总结出：革命诗词以革命英雄主义气魄，刻画共产党人的战斗意志与斗争风骨。
6． A本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A．“可见杨灿灿性格中执拗的一面”错误。由“正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去”体现了作为一名文艺兵的对工作职责的坚守。
故选A。
7． B本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B．“也加快了文章的叙述节奏”错误。由“杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景……”可知，文中杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，从故事情节上起到补充说明的作用，从而更加丰富人物性格，使文章结构脉络清晰，从而避免了结构上的平铺直叙。插叙减缓了叙述节奏，故“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。
故选B。
8． ①“百合花”表面上指新媳妇那床缀满白色百合花的新被子。深层意义：象征着通讯员和新媳妇的美好品格和纯真心灵，象征着革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁的情感，象征着战争年代的人性美和人情美。
②本文的标题“雪莲花儿开”的表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；深层含义指杨灿灿克服身体、心理的痛苦，全身心为雪山上的哨兵送去慰问的真挚情感和可贵品质，这情感和品质如雪莲一般圣洁。
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①《百合花》中，由“她拿出来的是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”可知，“百合花”指的是被子上百合花图案，这是新媳妇结婚时的被子，寄托百年好合的美好寓意。
由“手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”“是我的——她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位小战士的脸”分析可知，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义——小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。
②本文中，“雪莲花儿开”做标题，可谓一语双关。“一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开……”“风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开”，表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验。
“新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了”，深层含义指杨灿灿克服着身体“没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”的痛苦，“六岁的儿子”“病逝”的心理痛苦全情为雪山上哨兵送出慰问的真诚情感和可贵的品质有如雪莲一样圣洁。雪莲花象征着纯白的爱，有边疆战士对祖国纯洁的爱，有作为老班长的杨灿灿对边疆战士纯洁的爱，这些情感如同雪莲花一样，坚韧、纯洁、给人们带来希望，带来感到。
9． ①与前面设置的伏笔形成照应，使情节更完整。结尾与文章第①段中“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”、第⑦段中“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动”等情节相照应，交代了杨灿灿眼泡红肿、面色憔悴的原因，使情节更完整。
②突出人物形象。杨灿灿在转业回川前，强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问演出，给更多的“大男孩”送去快乐，表现了一个文艺女兵对战友、对部队、对家国的热爱。
③凸显文章主题。一群在雪山坚守的可爱的战士曾经带给杨灿灿感动，如今杨灿灿强忍着丧子之痛，到雪山哨所来慰问演出，在零下二十度的雪山上为战士们跳舞，感动了所有人。小说通过这一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，展现了现代军人身上的人性美和人情美。
④小说在结尾处设置了一个逆转后戛然而止，有出人意料的戏剧效果，给读者内心带来了强烈的感动与震撼，能够引发读者的想象和思考。
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
①从情节结构上看，结尾说“就在前天，杨灿灿六岁的儿子，……已经在四川某医院病逝了”与上文“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧握着小战士皴裂的双手，流下了热泪”等内容相照应，交代了杨灿灿眼睛红肿，面色憔悴以及面对小战士感动、流泪的原因，情节完整，设置合理。
②从人物塑造上看，由文中“就在前天，杨灿灿六岁的儿子……已经在四川某医院病逝了”“天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！”等内容可知，杨灿灿在退伍前强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问，并且不惧严寒为战士们送上最美的舞蹈，表现了她对战士、对家国的无限热爱。
③从文章主题上看，由文中“这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人”“今天，……看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的各种果子……他们用高压锅煮了米饭，并开了几个香喷喷的肉罐头”可知，在雪山上坚守的战士们曾热情招待女客人，带给他们感动；当“一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！”时，杨灿灿为满足战士的愿望不惧严寒在雪山上跳舞感动了大家。文章通过写战士和慰问者互相感动的故事展现了现代军人的人性美和人情美，表达了作者对军人的崇敬和赞美之情。
④从表达效果上看，结合文中“齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上灿然盛开！”“只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了”可知，战士们所看到的冰山上盛开的雪莲背后，是杨灿灿六岁的儿子刚刚病逝的沉痛现实，杨灿灿忍受丧子之痛给大家带来唯美表演，小说设置了一个逆转后戛然而止的结尾，给读者内心带来强烈震撼，出人意料又引人深思。
10．BEF本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。
句意：其他用来维持生活的物品，都要依靠人力（劳作）之后才能完成，我都依赖这些（物品生活）。
“其他所以养生之具”是完整的名词性短语，作句子的主语，其后应断开；“皆待人力而后完也”中，“也”是句末语气词，表判断或肯定，说明“养生之具需靠人力完成”这一事实已表述完整，构成独立分句，其后应断开；“然”表转折的虚词，其前应断开。
所以断句为：其他所以养生之具/皆待人力而后完也/吾皆赖之/然人不可遍为
故BEF处应断开。
11．B本题考查一词多义。
B．“盖简桃核修狭者为之”的意思是：原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。这里的“修”意思是“修长”。“讲信修睦”的意思是：讲求诚信，培养和睦的氛围。这里的“修”意思是“培养”。两个“修”的意思不同；故选B。
12．D本题考查理解文章内容。
D．乙文的表达方式主要是叙述与议论相结合，而非“说明与议论相结合”。乙文第①段“王承福，世为京兆长安农夫……有余，则以与道路之废疾饿者焉”叙述王承福的生平经历，第②段“承福曰：粟，稼而生者也，若布与帛……虽劳无愧，吾心安焉”通过王承福的言论展开议论，强调“各尽其能、勤劳无愧”的道理；全文无“说明”，选项中“乙文则说明与议论相结合”表述错误；故选D。
13．（1）有结余的钱，就把它给路上残疾、有病、饥饿的人。
（2）他的话有能够警醒我的地方，所以我给他写了这篇传记，并且用来自我警诫。本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：
（1）有余：有剩余。以：把。与：给予、送给。之：结构助词，的。“以与”是省略句，完整的应是“以之与”。废疾：形容词活用为名词，残疾的人。饿者：饥饿的人。焉：句末语气词。（“与”、省略句式、“废疾”各1分，句子大意1分）
（2）其：代词，代指王承福。警：警醒、警示。余：我。故：所以。为：给，替。传：名词活用为动词，写传记。自鉴：自我警戒、用（他的话）来警醒自己。（“警”“传”“自荐”各1分，句子大意1分）
14．①王承福认为人应各尽所能，相互协作生存；②不能领了俸禄却懈怠公务；③做泥瓦匠虽辛苦但能靠自己的能力取得报酬，问心无愧。（答出一点2分，两点4分，三点5分）本题考查理解文章内容。注意结合文章内容并用自己的话作答。
从乙文第②段“然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能”可知，王承福认为世间万物都需人力劳作才能形成，人们要相互依赖。王承福认为粮食需要种植才能收获，布帛得靠养蚕纺织才可制成，其他维持生活的物品也都是依靠人力才能完成，所以人需要彼此依靠。每个人应根据自身能力，各尽其能。王承福觉得人无法独立完成所有的事情，所以大家都应该各自发挥自己的能力，以此来相互依存、共同生活。
从乙文第②段“食焉而怠其事，必有祸患，故吾不敢一日舍镘以嬉”可知，王承福认为要认真对待自己的工作，不能懈怠。他认为接受了工作却懈怠做事肯定会招来灾祸，所以自己一天都不敢放下抹子去玩乐嬉戏。
从乙文第②段“夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉”可知，王承福认为凭借劳动获取报酬，内心才会坦然。王承福感到粉刷墙壁是相对容易掌握的技能，只要努力去做就能做出成绩，并且能得到相应报酬，这样虽然辛苦但问心无愧，自己内心也会很安定。
【参考译文】：
【甲】
明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以及飞鸟走兽、树木石头，全都是顺着木头的天然纹理来模拟各种事物的形状，每件雕刻品都具有独特的神情姿态。他曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼乘船游览赤壁的情景。
小船从船头到船尾大约八分多一点，高度约有两粒黍子那么高。船中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就（看到）右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，（这些字）是用石青涂在刻痕里的。
船的顶部较平，（王叔远）就在上面题刻名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细得像蚊子的脚，笔画清晰明白，它的颜色是黑的。还刻有一枚篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。总计这一条船上，雕刻的人物有五个；窗户有八扇；还有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题字和篆字图章的文字，总共三十四个字。然而计算它的长度，竟然还不满一寸。原来是挑选了长而窄的桃核雕刻成的。唉，这技艺也真是神奇精妙啊！
【乙】
王承福，世代都是京兆府长安县的农民。天宝年间发生战乱，（朝廷）征调百姓当兵，（他）拿着弓箭（参军）十三年，（后来）有了官职和功勋，（却）放弃了（这些）回到家乡，（这时）他的土地已经丧失，（只好）靠拿着泥瓦匠的工具（做工）来谋生。他寄居在街市上的房东家里，并且把房租和伙食费交给房东，（刚好）抵偿应当缴纳的部分。（如果）有剩余的钱财，就把它送给路边残疾、患病、饥饿的人。
王承福说：粮食，是依靠耕种才生长出来的；像布匹和丝绸，必须经过养蚕、纺织之后才能制成。其他用来维持生活的物品，都要依靠人力（劳作）之后才能完成，我都依赖这些（物品生活）。但是人不可能样样都亲自去做，（所以）应该每个人都发挥自己的能力，来互相依存（生活）。（人们的）职责有大有小，只看（他）能胜任哪一种。（如果）吃了（别人生产的）食物却懈怠自己的工作，一定会有灾祸，所以我不敢有一天放下泥瓦匠的工具去嬉戏游玩。泥瓦匠的活儿容易学会，可以靠力气（做好），又确实能带来功效，（我）赚取它的工钱，虽然辛苦却没有愧疚，我的内心是安稳的。
他的话有可以警醒我的地方，所以我为他写了这篇传记，并且（用它）来自我警戒。
15．C 本题考查学生对古诗文内容的理解能力。
C项，“诗人感叹友人小时丧父，身世飘零”理解错误，“少孤为客早，多难识君迟”的意思是作者感叹从小丧父早年就客游外乡，几经磨难才与你（友人）相识，实在太迟。所以这句话是诗人感叹自己少时丧父，身世飘零。
16．①“空”指没有结果，白白地，徒然地。②写出诗人回忆起往事越发觉得难以割舍，遥望友人离去的方向，徒然地掩面而泣。③表现了诗人与朋友的深厚情谊和依依不舍之情。 本题考查鉴赏诗歌语言中的“炼字”。
作答时，首先分析字的意思，然后分析所炼的字的表达效果。“掩泪空相向，风尘何处期”： 空朝你去的方向掩面而泣，世事纷繁再相见不知何时。“空相向”的动作直接写悲伤惜别之情。特别是“空”字，徒然地掩面而泣，直抒胸臆，诗人内心凄冷悲伤的离别之情溢于言表。
17．【答案】（1）鹰击长空，鱼翔浅底
（2）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
（3）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
18．C本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据下文内容可知，文段主要写了部队执行秘密任务时经过战士赵万忠的家乡，赵万忠过家门而不入的事，写出了战士对家乡亲人的想念，又展现了军人严守纪律的钢铁意志，结合下文“赵万忠不由得激动起来”“他的心‘咚咚’跳起来”，故此处可填“心潮澎湃”。心潮澎湃：心情像波涛冲击一样，形容心情十分激动，不能平静。热血沸腾：侧重形容情绪高涨、斗志昂扬，多用于因为某项事业、战斗或正义之事而激发出的热情。文中赵万忠的激动源于私人的思念与回忆，并非公共性的豪情壮志，故用“心潮澎湃”更为精准。
第二空，联系前文“秘密执行”“深深沉默”可知，此处强调赵万忠穿行在熟悉的街道时是静悄悄的，故可填“悄无声息”。悄无声息：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。不动声色：形容态度镇静，不让内心活动从言语和神情上流露出来。侧重指在紧急或情绪波动时控制住外在表现，保持镇静。赵万忠当时独自驾车，其行为核心是“不惊动他人”地经过，而非在他人面前强装镇定。
第三空，前文写赵万忠追忆童年时光，本句又限定了主语为“时光”，再联系下文可知，此处需填意为时光飞逝的成语，故可填“白驹过隙”。白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得飞快。昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。它侧重指事物存在时间的短暂，而非时间本身流逝的速度。
19．A本题考查学生分析理解词语的意义和用法的能力。
文中画横线句中的“打”字，介词，从，与名词“儿时”组成介宾短语。
A．介词，从，与名词“心眼儿里”组成介宾短语。意义和用法与文中画横线句中的“打”相同。
B．动词，用手或器具撞击物体。
C．动词，搅拌。
D．动词，发生与人交涉的行为。
故选A。
20．磨——摩 廉——兼 馅——陷
21．赵万忠不仅默默忍耐了对亲人的思念，而且圆满完成了演训任务，这份忠诚与坚守，履行了一名军人的神圣职责。辨析原句语病：
语病一：关联词逻辑顺序不当
句子成分：“不仅……而且……”是递进关系复句的关联词，后者表示比前者更进一步的意思。
错误分析：原句“不仅圆满完成了演训任务，而且默默忍耐了对亲人的思念”。从逻辑上看，“圆满完成任务”是军人职责的最终体现和更高要求，其意义重于“忍耐思念”。因此，将“圆满完成任务”放在“而且”之后，构成“忍耐思念 → 完成任务”的递进关系，才符合事理逻辑。原句的顺序是本末倒置的。
语病二：动宾搭配不当
句子成分：主语是“这份忠诚与坚守”，谓语动词是“执行”，宾语是“职责”。
错误分析：在现代汉语中，“执行”通常与“命令”、“任务”、“计划”、“决议”等词语搭配。与“职责”搭配的规范动词通常是“履行”、“尽到”、“肩负”等。“执行……职责”是不规范的搭配。
22．①撞，本义为运动着的物体跟别的物体猛然碰上。本是赵万忠自己靠近房子，而这里却说是老房子“撞”进他的眼睛，赋予静态的房子以动感，逼真地写出了老房子的出现给赵万忠带来的震撼。
②这里写老房子“撞”进赵万忠的眼睛，字面上是老房子“迫不及待”地迎面而来，实际上是赵万忠渴盼与父母见面，紧张、激动心情的体现。本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
首先要解释“撞”的本义，然后联系语境分析其语境义。
“撞”，本义为“冲打、碰击”。然后联系语境分析其语境意。前句“车速好像忽然变慢了”分析，此时赵万年坐在车上，列车飞驰，本来是赵万忠自己靠近房子，但是作者从相对运动的角度，却说是老房子迫不及待地迎面而来，“撞”进赵万忠的眼里，从字面上来看是老房子迫不及待地迎面而来，这样从对方写来，既赋予了静态的房子以动态，逼真地写出了老房子的出现给赵万忠带来的震撼，又表现了赵万忠看到房子时迫切的渴盼与紧张激动的心情。
（从“描写效果”和“心理刻画”两个层面进行了分析，“描写效果”里概括2分，分析2分：“心理刻画”2分）