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班级 姓名 学号 分数
第五单元【单元检测】（B卷 能力提升练）
（时间：120分钟，满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识综合（共24分）
阅读下面的材料，完成1-2小题（5分）
层层雾ǎi浮现在莫莫格湿地之上，一群白鹤的喧嚷打破了莫莫格湿地的宁静……
白鹤每年六月到八月在西伯利亚繁殖，九月、十月在中国东北吉林境内的莫莫格湿地停歇一个月左右，再启程南下至江西鄱阳湖越冬。这条路线是它们唯一的赌注——白鹤的数量虽然在所有种类的鹤中不是最少的，但它们的迁xǐ路线比较单一，白鹤已被列为极危物种□是国家一级保护动物。
1．(4分)班委会成员在搜集资料时，有些字形和字音把握不准，请你帮助他们。
雾ǎi( ) 喧嚷( ) 赌( )注 迁xǐ( )
2．(1分)请在资料中的“□”里填一个合适的标点。
【答案】1． 霭 rǎng dǔ 徙 2．，
【解析】1．考查字音与字形。
雾霭（wù ǎi）：雾气。
喧嚷（xuān rǎng）：大声地叫或说。
赌注（dǔ zhù）：赌博时所押的钱或物。
迁徙（qiān xǐ）：迁移，改变居住的地方。
2．考查标点的使用。
“白鹤已被列为极危物种”和“是国家一级保护动物”，它们在语义上是顺承关系，所以中间用逗号连接，起到舒缓语气、承接下文的作用。
3．（11分）清华附中合肥学校C23年级开展“我爱阅读”综合实践活动，请你参与。
【多彩阅读我宣传】
(1)如图是清清同学为本次活动设计的宣传海报初稿，她对背景图片不太满意，请你帮她重新选择图片并说明理由。（4分）
简单描述你所选的背景图片（20字以内）：
理由：
【捐赠书籍我倡议】
(2)七（2）班的王同学和丁同学作为学生社团的负责人，准备面向全年级同学发起捐书倡议。请帮她们修改“倡议书”。（4分）
倡议书各位亲爱的同学：书籍是知识的载体，读一本好书将使同学们一生受益。为了鼓励同学们充分利用在校的碎片时间进行阅读，【甲】学校不仅在教室内安装了书架和书籍，而且将在教学楼多处区域设置“阅读角”，以便同学们随时随地进行阅读。【乙】对此我们《读书俱乐部》郑重向全年级发出“认捐我最喜爱的书籍”的倡议： 1.优先捐赠所列书单内的书籍。2.所捐书籍无明显破损。3.所捐书籍须正能量。 赠人玫瑰，手有余香。让我们携手将读书的种子撒在每个同学的心中。 倡议人：C23年级读书俱乐部 2024年1月
①【甲】处画线句有词语搭配不当的语病，请你修改。
②【乙】处画线句有一处标点使用错误，请你修改。
【家校共育我参与】
(3)合合同学的妈妈非常在意他的学习成绩，看到他读课外书时总会说，有这个时间，不如多做几张试卷。作为合合的好朋友，你打算怎样劝说他的妈妈呢？（80字以内）（3分）
【答案】(1) 示例：一本展开的书和一个梯子，上方有一束光。 海报主要是由一本展开的书和一个梯子组成，寓意“读书是通向成功的阶梯”，直接点明读书的重要性，同时画面上方的一束光体现了书籍可以指引我们通向光明道路的主旨，寓意深远。
(2)①去掉“和书籍”。②把书名号改为引号。
(3)示例：合合妈妈，您好！阅读课外书，不仅可以开拓我们的视野，增长我们的学识，还可以让我们缓解紧张的学习带来的巨大压力，对于学习成绩的提高也有积极的影响。请您允许合合利用课余时间阅读感兴趣的课外书吧。
【解析】（1）考查图文转换，开放类试题，符合“我爱阅读”的主题，言之成理即可。
示例：背景图片由三本半展开的书组成的汉字“众”，寓意着全民读书，“我爱阅读”就是要倡导众人读书，全民读书，本次活动的主旨。
（2）①考查病句修改。
画线句中的“安装”与“书籍”搭配不当，去掉“和书籍”即可。
②“读书俱乐部”是一个单位名称，应用双引号，不用书名号。
（3）考查语言表达，表达阅读课外书的好处，请求对方允许合合读课外书即可。
示例：合合妈妈，您好！我是合合的同学。阅读课外书是我们课内学习的有益补充，可以增长我们的见识，陶冶我们的情操。还可以缓解学习与生活上的压力。在不影响课内学习的情况下适当阅读课外书是一种非常有益的行为，请您让合合利用课余时间读课外书吧。
4．（8分）古诗文默写。
（1） ，切问而近思，仁在其中矣。（《论语》十二章）
（2）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》）
（3） ，便引诗情到碧霄 。（刘禹锡《秋词》）
（4）河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
（5）《观沧海》一诗中，表现大海吞吐星辰景象的诗句： ， 。
（6）思乡是故人常写常新的话题。思乡是王湾笔下 “ ？ 。”（《次北固山下》）的期望。
【答案】 博学而笃志 思君不见下渝州 晴空一鹤排云上 山入潼关不解平 星汉灿烂 若出其里 乡书何处达 归雁洛阳边
【解析】考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“笃、渝州、星汉、雁”等字词容易写错。
二、阅读（共46分）
（一）整本书阅读
5．（4分）每个人都有自己的回忆，只是回忆的内容不同，在炎热的广州寓所里，鲁迅先生不时忆起自己往常事情，写下了《朝花夕拾》，这部散文集里，有鲁迅先生成长的“痛”与“悟”，童年的“趣”与“憾”，父子的“爱”与“隔”，情感的“敬”与“愧”，传统的“迷”与“思”，记忆的“真”与“幻”等。 请你结合内容选择某一方面谈谈你的理解。
示例：我选成长的“痛”与“悟”。在《父亲的病》一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，父亲临终时自己在衍太太怂恿下无知的大声叫喊，这是“痛”，后来他去日本仙台留学学医，就是想救治像父亲似的被误的病人的疾苦，这就是“悟”。
【答案】例子：童年的“趣”与“憾”。《从三味书屋到百草园》一文里，百草园的美景、神秘的故事、冬天捕鸟都是童年难忘的乐趣，而在三味书屋里，鲁迅文先生“怪哉”未得到解答是遗憾。
父子的“爱”与“隔”。《五猖会》一文里，“我”渴望着去看庙会，父亲要“我”背书时对“我”的爱，而“我”也因抹杀孩子的兴趣而与父亲产生了隔膜。
情感的“敬”与“愧”。《阿长与山海经》一文里，阿长讲长毛的故事、给“我”买来《山海经》，“我”对阿长有敬意；《藤野先生》一文里，藤野先生没有民族偏见，对“我”关心，“我”对藤野先生充满感激。
【解析】考查名著内容与主旨。开放类试题，结合具体内容分析即可。
示例：我选传统的“迷”与“思”。《二十四孝图》记叙了鲁迅小时候看了一本名为《二十四孝图》的书，对其中的“孝道”产生了强烈的反感。文中主要通过儿时鲁迅对《二十四孝图》中“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事的厌恶，对封建“孝道”作出了强烈抨击。孝道是中华民族优良传统，《二十四孝图》中一些孝子的表现却让作者迷茫，进而思考封建孝道对于人性的扭曲与摧残。
(二)诗歌鉴赏（共4分）
春 兴
[唐]武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
【注】洛城：诗人的家乡在洛阳附近的缑（gōu）氏县。
6．(2分)下列选对这首诗歌鉴赏不正确的一项是（ ）
A．诗题为“春兴”，通过对“柳”“雨”“花”“风”的描写构成了一幅暮春图景。
B．诗中“残花落尽见流莺”，诗人从视觉角度写，却使人如闻莺语，与白居易诗中“莺语花底滑”具有异曲同工之妙。
C．全诗以“春”贯穿始终，构思巧妙。
D．这首诗是一首七言绝句，前两句写景，触景生情，后两句借梦抒情。
7．(2分)赏析“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”。
【答案】6．B 7．一“吹”一“逐”的运用，让人联想到春风好像理解了诗人的心情，特意吹来乡梦。在春风的熏染下，原本带有伤感惆怅情调的乡梦，似乎也渗透了春的温馨明丽，而无沉重悲伤之感。
【解析】6．考查诗歌内容理解和辨析。
B.有误，“莺语花底滑”突出的是美好的春天，“残花落尽见流莺”表现春天的衰败。
故选B。
7．考查诗句赏析。
“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”句意：一夜春风吹起了我的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了洛阳城。
这是两个出语平易自然，而想象却非常新奇、意境也非常美妙的诗句。上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力。它使人联想到，那和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡。在诗人笔下，春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦作伴引路；而无形的乡梦，也似乎变成了有形的缕缕丝絮，抽象的主观情思，完全被形象化了。拟人手法的运用，将无形的思乡之情变得有形可依，有物可感，生动形象。
（三）文言文阅读
（13分）古文阅读课，围绕“人与动物”这一主题，老师选取了下面两则古文，请完成下面小题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟声渐弱既而奄奄③僵卧久之不动。竖下视之，气已绝矣！
(选自《聊斋志异·牧竖》)
【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土，同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。
8．(2分)下列各组句子中，加点词的意思完全相同的一项是（ ）
A．狼不敢前 跑号如前状 B．一狼径去 相去数十步
C．两狼之并驱如故 故令嗥 D．目似瞑，意暇甚 意甚仓皇
9．(2分)用斜线“/”给文中画波浪线的内容断句，限断三处。
10．(4分)用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）竖下视之，气已绝矣！
11．(2分)比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析正确的一项是（ ）
A．【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；【乙】文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B．【甲】【乙】两文在刻画狼时，都运用了动作、神态和语言描写。
C．【甲】文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；【乙】文中开篇写“谋分捉之”，以下从正面描写“谋”的结果。
D．两文的语言都简练而生动，都运用了比喻的修辞手法。
12．(3分)同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？
【答案】8．D 9．奔渐迟/声渐弱/既而奄奄僵卧/久之不动 10．（1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。
（2）牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！ 11．A 12．开放性试题，无论赞同与否，只要言之成理即可。如：我更赞同甲文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的。
【解析】8．考查一词多义辨析。
A.上前/先前，之前；
B.离开/距离；
C.原来的/故意；
D.相同，都指“神情”；
故选D。
9．考查文言断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：跑得渐渐慢了，声音渐渐弱了，不久就气息微弱地躺在地上，很久都不动了。“奔渐迟”与“声渐弱”句式一致，表动作、神态描写，“久之不动”表结果。故断句：奔渐迟/声渐弱/既而奄奄僵卧/久之不动。
10．考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）之：结构助词，的。变诈：巧变诡诈。几何：多少。止：通“只”，只是。耳：罢了。
（2）竖：牧童。绝：断，断绝。
11．考查对内容的理解与分析。
B.甲乙两文都没有语言描写；
C.乙文中开篇写“谋分捉之”，以下主要是从侧面描写“谋”的结果，并非正面；
D.根据甲文“顾野有麦场，场主积薪其中，苦蔽成丘”可知，将柴堆比做小山丘，运用了比喻，而乙文没有比喻的修辞手法；
故选A。
12．考查内容理解和和语言表达。可根据文章相关情节有理有据进行分析。
从甲文“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至”可看出狼的贪得无厌；从“其一犬坐于前……目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可见狼的狡猾，而关于屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，杀狼是正常的，是敢于斗争、善于斗争的表现；
从乙文“竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥”“其一竖又在彼树致小狼鸣急”“口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动”可知，这两牧童“杀狼”则并没不是在受狼的威胁，他们利用了母狼爱犊的天性，是人性恶的一面表现，残忍无聊。
综上分析，作答即可。
示例：
我更赞同甲文中屠户的做法。因为屠户面对的是两只凶狠、狡诈且试图攻击他的恶狼，他在生命受到威胁的情况下奋起反抗，杀狼是为了自保，属于正当防卫。这种做法体现了他在危急关头的勇敢和果断，也保护了自己的生命安全。而乙文中牧竖的做法有些残忍和不人道。他们利用大狼对小狼的爱，故意折磨小狼以激怒大狼，导致大狼力竭而亡。这种戏弄和残害生命的行为是不道德的，缺乏对生命的尊重和敬畏。
【点睛】参考译文：
【甲】
一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【乙】
两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼。（两个牧童）谋划着各抓一只，（他们）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，进窝发现小狼不见了，神情非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，故意让它哀号；大狼听到声音仰头看，愤怒地跑到树下，一边嚎叫一边用爪子刨地。另一个牧童在另一棵树上让小狼急促地哀号。大狼听到声音四处张望，才看到它；于是舍弃这边奔向那边，奔跑嚎叫像刚才一样。（大狼）这边树上的小狼又叫，大狼又转身奔向这边。嘴里不停地叫，脚不停地跑，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，声音渐渐弱了，不久就气息微弱地躺在地上，很久都不动了。牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！
（四）现代文阅读
（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。
被另一把油布伞拯救
明前茶
①下雨天，一位年长的阿姨蹒跚独行，她撑着怀旧味儿十足的油布伞，旧黄色的伞面反复浸过桐油，比黄色的银杏树叶还要灿烂，雨点落在伞面上，发出沉稳的“噗噗”声。听到这熟悉的声音，多年前得李老师庇护，终于从不安中走出来的一幕，立刻浮现在我眼前。
②那时候我被寄养在外婆家，属于名副其实的“留守儿童”。上学后，每一个雨天都成为我的梦魇，原因是我的伞与别的孩子的太不一样了。那是一把沉重的油布伞，以竹为骨，仅仅一根木质伞柄的分量，就超过一把涤纶面料的长柄伞。一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗——伞骨很紧，我必须把伞尖抵在墙上，像奋力推开一扇沉重的、生锈的木门一样，伴随着一阵“吱呀”作响，才能勉力撑开伞。而打着这样沉重的大伞去上学的我，像穿上了巨人国的靴子一样卑怯又渺小，我似乎每时每刻都能听到那些打着时髦、轻巧雨伞的同学在窃窃私语，议论我的伞、我的装束、我的步态有多么古怪。
③下课后，我放在教室外面走廊里的伞，就成了班上某个顽皮小子的表演道具。他先是模仿我撑开伞时的“咬牙切齿”，就像费力去推动一列火车；接着，他又半蹲下来，模仿我被大伞遮得只剩下两条腿的滑稽模样。教室的屋顶都快被笑声掀翻了。
④很难形容我当时的心情，不安、沮丧、愤懑、悲伤，这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。家境好一点儿的同学手上的涤纶伞收起来只有擀面杖那么细，可以当拐杖，模仿卓别林。那会儿我多么盼望自己有一把轻巧的伞。
⑤班主任李老师也有一把伞。她曾说，这把伞是几年前采办结婚用品时，特地去上海买的。她一见伞的颜色是天真烂漫的宝蓝色，伞的边缘还点缀着雪白的蕾丝边，就很喜欢。伞的质地是尼龙的，摸上去像丝绸一样。那伞还是自动的，伞把儿的上方有一个按钮，一按，伞就像芭蕾舞演员的裙子一样打开了，轻巧又亭亭玉立。
⑥李老师知不知道我因为一把古怪的大伞而遭到孤立呢？我猜想她是知道的，但令她踌躇的是，该怎样判别这件事的严重程度，不要给家长们小题大做的印象。毕竟，捉弄我的同学也才七八岁，很难判定他们是出于恶意还是纯粹因为淘气。
⑦李老师终于想到了办法：她去买了一把更大的油布伞。下雨天，她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞柄，伞边的雨滴轻巧抖散，晶莹又透亮，像顺着弧线抛出的一束又一束细小的珍珠。
⑧同学们都愣住了，他们恐怕是第一次发现这种笨重大伞的美，发现雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黄色变得鲜亮又老辣，明快又浓郁，可把那些质感轻薄的伞比下去了。
⑨那个年纪的孩子多半沉浸在对班主任的仰望和崇拜中，谁还会觉得老师用的伞笨拙又丑陋呢？围绕在我身边的促狭与捉弄，像雾气一样悄无声息地消散了。
⑩“这个世界上的伞本没有什么美丑之分，不会被大风掀翻而‘吹喇叭’，就是一把好伞。”
这是说给众人听的，包括我，也包括我的同学。
过了两天，李老师还带来了一小瓶缝纫机油与一把小刷子，当着大家的面，在走廊里蹲下，将两把油布伞的伞骨接缝处都刷了一些油用来润滑。她举起我的伞，无声地演示给我看。果然，此后撑开伞的过程，就不再那么费力又窘迫了。
天气逐渐热了，连绵不绝的雨季又笼罩了江南。一天放学，雨水连绵，我撑着油布伞走在小巷里。李老师急着回家做饭，带着一包菜急匆匆超过了我，不知出于什么样的心态，我紧跑两步，赶到了她前面。我转起了伞柄，这顺着离心力向外播撒的雨点，像珍珠一样圆润，似水晶一样透亮。李老师笑了，她往旁边跨了一步，也转起了伞柄，伞上的雨滴呈流线型向外洒落，像音符一样流转。
所有的心意不必说破，都在这接头暗号般的轻盈旋转中了。
（有删改）
13．(2分)选文巧用对比手法，请写出两个形成对比的语句。
① ②
14．(4分)有人认为第⑤段写李老师的伞是赘笔，你是否同意？简要说明理由。
15．(4分)请从修辞的角度赏析第④段画线句子。
这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。
16．(4分)小文在朋友圈转发了这篇文章，引来好友评论。你赞同哪种说法？请结合选文内容，说明理由。
【答案】13． 示例一：一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗。 下雨天，她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞柄。
示例二：①一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗。②果然，此后撑开伞的过程，就不再那么费力又窘迫了。
示例三：①那是一把沉重的油布伞，以竹为骨，仅仅一根木质伞柄的分量，就超过一把涤纶面料的长柄伞。②家境好一点儿的同学手上的涤纶伞收起来只有擀面杖那么细，可以当拐杖，模仿卓别林。 14．不同意。①第⑤段运用了插叙；②补充交代了李老师的伞的来源和外观；③李老师为帮助“我”，放弃这把美丽的伞，突出了李老师的善良；④为下文写李老师使用油布伞为“我”解围做铺垫。 15．这句话使用了比喻的修辞手法，把“我”的坏心情比作碎石子的水泥，生动形象地写出了同学模仿“我”的行为对“我”的伤害很深，表现出“我”当时难过心慌的心情。 16．示例一：我赞同第一种说法。选文记叙了“我”因油布伞遭受同学捉弄而深感困窘时，李老师用智慧巧妙帮助“我”的故事，刻画了一个富有教育智慧，善良真诚，热爱学生的好老师形象。因此，选文是一篇赞美李老师高贵品质的文章。
示例二：我赞同第二种说法。选文记叙了在李老师的巧妙引导下，“我”由自卑敏感转变为自信大方的故事，“我”明白了李老师告诉我的道理：做人不要太在意别人的看法，要学会欣赏自己，肯定自己，活出自己的精彩。因此，选文是一篇饱含人生哲理的文章。
【解析】13．考查对文章内容的理解与分析。解答此题，要通读文章，然后根据题干要求，结合文章情节，找出文中形成对比的句子。
文章主要讲述“我”小时候作为留守儿童撑油布伞被同学捉弄，李老师了解情况后买更大的伞展示其美，并帮“我”给伞刷油润滑，让“我”感受到温暖的故事，展现了师生情。
文中有多处对比，文章第②段中“那是一把沉重的油布伞，以竹为骨，仅仅一根木质伞柄的分量，就超过一把涤纶面料的长柄伞”和文章第④段中“家境好一点儿的同学手上的涤纶伞收起来只有擀面杖那么细，可以当拐杖，模仿卓别林”两句，把“我”的伞和同学的伞形成对比；
文章第②段中“我打着这样沉重的大伞去上学的我，像穿上了巨人国的靴子一样卑怯又渺小”和文章第⑦段“下雨天，她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞柄”两句，把“我”拿着油布伞和李老师拿着油布伞的样子形成对比；
文章第②段中“伞骨很紧，我必须把伞尖抵在墙上，像奋力推开一扇沉重的、生锈的木门一样，伴随着一阵‘吱呀’作响，才能勉力撑开伞”和第⑤段中“那伞还是自动的，伞把儿的上方有一个按钮，一按，伞就像芭蕾舞演员的裙子一样打开了，轻巧又亭亭玉立”两句，把我的油布伞和老师的采办结婚用品时买的伞形成对比。可以任意选择一组对比的语句进行填写。
14．考查文章句段的作用。判断是否为赘笔，要对其内容进行概括。这部分内容属于插叙，要分析内容对人物形象的作用，对其他情节的作用，对主题的作用等。答题时要先明确自己的观点，然后分析插叙内容的作用。
第⑤段运用了插叙，内容上补充交代了李老师的伞的来源和外观，李老师了解我因为油布伞被同学嘲笑的事情后，也买来一把油布伞，而放弃了自己美丽的伞，这些情节突出了李老师的善良，对留守儿童的关心，也为下文李老师使用油布伞为“我”解围做铺垫。故李老师的伞不是赘笔。
15．考查赏析句子。赏析句子首先要指出使用了何种修辞手法，再结合具体内容，分析句子中如何使用这种修辞手法，说明这种修辞手法所产生的表达效果。
画线句子“这些情绪像掺了碎石子的水泥一样”，运用了修辞手法，将情绪比作掺了碎石子的水泥，形象地表现了情绪的沉重和难以排解，说明同学们嘲笑“我”，模仿“我”的行为对“我”的伤害很深。
16．主要考查对文章内容和主题的理解。分析判断文章的主旨要通读全文，结合文章具体内容，明确其侧重点，组织语言，说明理由。如赞同小语的观点，要侧重分析文中关于李老师关爱学生的事迹，以体现李老师高贵的品质。如赞同小粤的观点，要侧重分析“我”在成长过程中，因油布伞的事情而领悟的人生哲理。
示例1：我赞同小语的观点。文中通过对李老师一系列行为的描述，体现了她的高贵品质。李老师了解到“我”因油布伞被捉弄后，用独特的方式帮助“我”。她购买更大的油布伞，让同学们认识到其独特之美。这种做法既保护了“我”的自尊心，又教育了其他同学。李老师的关心、理解和尊重，使我们感受到她的善良与智慧，她以身作则，教导同学们尊重他人、欣赏不同的美。因此，这是一篇赞美李老师高贵品质的文章。
示例2：我赞同小粤的观点。这篇文章饱含丰富的人生哲理。文章记叙了在李老师的巧妙引导下，“我”对油布伞态度的转变，“我”也由自卑敏感转变为自信大方，反映出个人成长和领悟的过程，启示我们要在生活中不断学习和成长，发现身边的美好。文章的故事还告诉我们美丑是相对的，不能仅以外在判断事物价值，油布伞虽不美观，但有实用价值。文章通过这些内容传达了深刻的人生哲理。
（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。
忆陈忠实几件事
舟舟
①我和陈忠实相识，是在上世纪七十年代。屈指数来，已过近五十个春秋了。
②西安市举行了一次“革命故事演讲比赛”。我当时在复刊不久的《西安日报》科教文化部当记者，这“革命故事演讲比赛”当然就是我的分内工作。
③那天，听郊区代表队演讲时，我被一个叫《配合问题》的故事吸引住了。演讲者是个女娃，名字我没记住。作者陈忠实，我知道，他是个业余作者，却未曾谋面。
④演讲完毕后，我便到郊区代表队住处去找陈忠实。领我进去的工作人员喊了一声，一个穿着朴素的农村干部模样的人，慌忙站起来。我见他有些局促，便向他伸出手，自我介绍说，“我是《西安日报》的，找你聊聊。”
⑤他憨厚地笑了，握住我的手，然后，搬过一把凳子让我坐。我表示了谢意，便向他说明来意。直言对他的《配合问题》很感兴趣。一提起创作，他的情绪立马活跃起来了，给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河，却也是滔滔不绝。地道的西安话，夹杂着不少方言土语，既真实亲切，又风趣幽默。听着他说话的腔调，看着那憨实的模样，我忽然联想到闻名遐迩的西安大老碗羊肉泡馍，虽有些粗犷，甚至是土里土气，却是那么真真切切、实实在在！
⑥我们谈了将近一个小时。他第一次留给我的印象是，憨厚里深藏着智慧，朴拙中流露出幽默。从那时起，他那质朴的形象和对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。
⑦当天，我就把陈忠实写的革命故事《配合问题》编辑好了，不几天，就在《西安日报》上刊发了。陈忠实见到报纸后，特意带了一包紫阳茶，来到报社，向我表示谢意。
⑧那时候，业余作者写的文章一律没有稿酬。作为也搞些文学创作的我，深知业余作者的辛苦艰难，便常常以别的方式给作者以物质补偿。送一两沓稿纸，便是我经常采用的办法。我给了陈忠实三本。他说：“这太多了。我知道你们用稿纸有限制。”在我一再强迫下，他终于拿了两本。这以后，他给我送来的稿子，都是用稿纸写的，一个方格一个字，一笔一画，工工整整。足见其认真和重视。
⑨陈忠实与我的交往，随着我的工作由记者变为文学编辑而与日俱增。特别是后来，我成了文艺副刊部的负责人后，我们的业务交往越来越多，他来报社更频繁了。而每次来，他几乎“不空手”。
⑩他来报社时，不是带些樱桃，就是带些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀时鲜瓜果。夏天，他来报社时，常常拎一个大西瓜，说：“这也是白鹿原的土特产，可名气不大。捎一个来，让你和编辑们尝尝。”我说：“你真是的，这么热的天，几十里路，你拎个大西瓜，不知道累！”他嘿嘿一笑：“累啥！骑自行车，把它绑在后座上，又不是抱在怀里走路！”
印象很深的是有年冬天，北风呼啸，很冷。我一个人正闭着办公室的门编稿子。突然有人急匆匆推门进来，嘴里还喊着：“快！快！”我抬头，见是陈忠实，正弯腰捂着肚子。我不由得吃了一惊，忙站起来跑过去：“怎么啦？！”他却嘿嘿一笑：“看把你吓的！没事！叫你快吃，怕凉咧。”
他从怀里掏出一个用毛巾包裹得严严实实的东西，小心翼翼地绽开。原来是个烤红薯！
我有些哭笑不得：“你这人，真是！这么冷的天，这么远的路，你带个烤红薯！”
他还是嘿嘿笑着：“我又不傻，能从几十里外的老家带个烤红薯来吗！那还不冻成冰疙瘩啦！这是我刚才在门口街道买的。我碰见一个卖烤红薯的，老远就被那香气熏得流口水。就顺便给你也买了一个。怕凉了，揣在怀里。哈，把我烫的！”
我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯，一股暖流在周身流淌！
我问他：“这么冷的天，你还赶着进城来，有啥急事吗？”
“有一篇稿子，拿你们的行话说，就是时效性比较强。我怕耽搁了。就是天上下锥子，我也得来！”
哦，为送一篇急稿子，他居然骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路！望着他那风尘仆仆、稍显疲惫的样子，我许久无言。（作者虽许久无言，但心中早已感慨万千）
有诗曰：以心待人如春风，三瓜俩枣都是情。执著做事不含糊，顶风冒雪见品行。
（有删改）
17．(3分)下面关于文章内容的分析与理解，不正确的一项是（ ）
A．作者深情回忆了自己与陈忠实相处的几件事情，事件以时间为线索进行串联。
B．第⑤段用西安大老碗羊肉泡馍来形容陈忠实，是为了表现陈忠实的土里土气。
C．第⑨段既将上文与陈忠实的初识一笔概括，又引出下文与陈忠实的深入交往。
D．文末诗句，赞颂了陈忠实与作者的友谊，表达作者对陈忠实品行的高度认可。
18．(4分)“他对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。”请简要概括体现陈忠实对文学挚爱的事件。
19．(4分)小语在 段结尾做了批注——“作者虽许久无言，但心中早已感慨万千”。请结合 段的诗歌，以第一人称的口吻，揣摩并描述作者当时的心理。
【答案】17．B 18．①陈忠实一提起创作，情绪立马活跃起来了，滔滔不绝地给作者谈他的创作灵感和写作经过；②陈忠实送来的稿子，一个方格一个字，一笔一画，工工整整；③为送一篇急稿子，陈忠实骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路。 19．怕红薯冷了，他用毛巾包裹得严严实实，还揣在怀里，我感动于他待人的真诚善良；为了一篇稿子的时效性，他顶风冒雪赶了几十里路，我佩服于他做事的执着认真。
【分析】17．考查对文章内容的分析与理解。
B.选项错误。根据文章第⑤段中“听着他说话的腔调，看着那憨实的模样，我忽然联想到闻名遐迩的西安大老碗羊肉泡馍，虽有些粗犷，甚至是土里土气，却是那么真真切切、实实在在”等内容可知，用西安大老碗羊肉泡馍来形容陈忠实，是为了表现他真真切切，实实在在，真实亲切的特点，并不是为了表现陈忠实土里土气。
故选B。
18．考查对文章内容的概括。
根据文章第⑤段中“一提起创作，他的情绪立马活跃起来了，给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河，却也是滔滔不绝”可知，陈忠实对文学的兴致和热爱；根据文章第⑧段中“这以后，他给我送来的稿子，都是用稿纸写的，一个方格一个字，一笔一画，工工整整。足见其认真和重视”可知，陈忠实对文学认真和重视的态度；根据文章第⑨段中“我成了文艺副刊部的负责人后，我们的业务交往越来越多，他来报社更频繁了”根据文章 段可知，陈忠实为了一篇稿子的时效性，顶着风雪赶了几十里路，可见他对文学的执着和挚爱；
19．考查对人物心理的揣摩。揣摩作者心理时，要结合诗歌含义和上下文内容，根据具体情节，站在作者的角度进行思考。
根据 结尾批注“作者虽许久无言，但心中早已感慨万千”可知，作者无言时，实际内心是复杂的。这复杂的情感在 段中用诗歌进行了强化，“以心待人如春风，三瓜俩枣都是情。执著做事不含糊，顶风冒雪见品行”，体现了作者一方面感动于陈忠实的真诚待人，对自己的深厚友情；另一方面感慨于陈忠实对文学的执着认真且不畏艰难。
结合以上内容分析，作者此时可能会想：陈忠实真是一个真诚、善良、执着的人啊！他对我的关心和情谊，令人无比感动。为了一篇稿子的时效性，竟然顶风冒雪赶来，这种认真负责的态度真令人钦佩。我能结识这样一位朋友，真是人生的一大幸事。
三、作文（共50分）
20．题目：触动心灵的风景
作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）除诗歌外，其他文体不限。
（3）不少于500字。
（4）书写要规范、整洁、美观。
（5）文中不得出现考生本人的姓名以及学校名。
例文：
触动心灵的风景
我站在生命的长河边，看岁月如何地奔驰，掠过流云，踏过平川，猛然回首才发现，生命中最触动我心灵的风景不曾需要翻山越岭，也不需要跋山涉水，她就在我的身旁，就在那皎洁月色中。
曾经的我，认为学习并不重要，学习也没有什么压力，由于基础比较好，老本吃得比较好，所以每次考试基本也能到前十；但是升上初中之后，不知道是不是上天在惩罚我的盲目自信，接连几次的考试成绩都惨不忍睹，特别是语文，每次只有七八十的分数，面对这个怎么提也提不起来的成绩，我无能为力，只好对外表现出一副玩世不恭的态度，甚至在想要努力的时候都会有羞耻的感觉，感觉别人在说：“小秋，别努力了，没用的！”在这种情况下，感觉自己越来越颓废堕落。
直到有一次，在一抹皎洁月色涂抹的风景画中，我被老师温柔的话语深深地触动了，那一刻，夜色变得好温柔，心灵突然就被治愈了，月光映衬下的老师伏案的身影，成为了久久触动我心灵的风景。
那是一个月色如水的晚自修，我一如往常从抽屉里偷偷抽出我的漫画书，先在桌面伪装上语文课本，假装在复习今天的笔记，眼睛却盯着抽屉里面引人入胜的漫画，可正当我看得津津有味的时候，突然一道黑影从天而降，我还没来得及做出反应，一双大手就如同海底捞月把我正在看的漫画书抽了出来！不好，居然被这个江湖人称女魔头的语文老师给逮到了，她不把我大卸八块才怪呢，或许还会把家长叫过来，果不其然，她看了一眼手中抽出来的书面无表情地说：“一会下了晚自习来办公室一趟！”这下，大罗神仙都救不了我了，呜呼哀哉！
好不容易熬到了下课，我战战兢兢地挪到办公室，只见老师伏在桌子前面正在批改着什么，从门口的角度看过去，月亮好像挂在窗前陪伴着她，我敲了敲门，老师摆了摆手让我进去坐在她的旁边，然后从抽屉里抽出了一份作业，一看那鸡肠一般歪歪扭扭的字我就知道是我的了，她看了看我的作业，然后抬头盯着我的眼睛说：“我知道你以前成绩挺好的，现在是还没有找到方法而已，老师相信你，你可能觉得学习没有动力，但是只要你做好规划，认真思考，就就会从学习中获得成就感！”看着月光下老师亮亮的眼睛，眼泪突然就湿了眼眶，原来您一直都知道，知道我内心的迷茫与无措！
后来，老师给我讲解了当天的知识点，那一晚，月色似水，恰如老师眼中如星光般动人的眸子，我轻轻离开，再转身，老师依旧伏在案前修改着什么，整个身影仿佛被月色镀上了一层朦胧的金光，如此触动人心！
岁月无论如何奔驰，这一抹皎洁月色上的风景，深深触动了我的心灵，让我去相信相信的力量！
【解析】考查全命题作文。
第一，审题。题目中的关键词是“风景”，它包括自然景观和人文景观。可写自然景观，也可抓住“风景”的另一层含义来写，它是一种人文现象或精神符号。重点应该放在对“风景”一词的解读上，这里的“风景”还可以解读为亲情，友情，师生情等美好的情感。注意题目中的限制语“触动心灵”，是指因“风景”而引起（情感变化、回忆等）感动，让我们心灵产生波澜起伏。
第二，立意。通过观察身边的自然风景或感受独特的人文风景，来表达自己对自然、对社会、对人生的独特感悟与体会。
第三，选材。我们要注意“风景”的选材，可以聚焦于某个或者某些场景，可以是某个静态或者动态的画面，如一朵花的摇曳，一阵风的吹拂，某个你看到的留在脑海中的画面，比如奶奶灯下缝衣服的场景，史铁生在《老海棠树》中就聚焦了奶奶在灯下补花的场景，务必像看到一幅画一样写清楚这个场景。选材参考一：在回家的路上看到一个卖红薯的老人家在寒风中守着摊位的场景，他的坚韧和努力生活的样子触动了我的心灵（社会陌生人素材）；选材参考二：奶奶在学校门口等我放学或者奶奶在家里给我做饭的场景，她对我对家庭无私奉献的精神触动了我的心灵（家人之间的温情类的素材）；选材参考三：老师伏案工作改作业的场景，他的认真工作为学生的成长尽心尽力的的精神触动老人我的心灵（学校素材）；选材参考四：在一个台风天，所有人都躲在房间里，窗外一颗鸡蛋花独自迎接风雨的挑战的场景，它的不畏风雨的精神深深地触动了我的心灵（选取自然景物作为素材）。中小学教育资源及组卷应用平台
班级 姓名 学号 分数
第五单元【单元检测】（B卷 能力提升练）
（时间：120分钟，满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识综合（共24分）
阅读下面的材料，完成1-2小题（5分）
层层雾ǎi浮现在莫莫格湿地之上，一群白鹤的喧嚷打破了莫莫格湿地的宁静……
白鹤每年六月到八月在西伯利亚繁殖，九月、十月在中国东北吉林境内的莫莫格湿地停歇一个月左右，再启程南下至江西鄱阳湖越冬。这条路线是它们唯一的赌注——白鹤的数量虽然在所有种类的鹤中不是最少的，但它们的迁xǐ路线比较单一，白鹤已被列为极危物种□是国家一级保护动物。
1．(4分)班委会成员在搜集资料时，有些字形和字音把握不准，请你帮助他们。
雾ǎi( ) 喧嚷( ) 赌( )注 迁xǐ( )
2．(1分)请在资料中的“□”里填一个合适的标点。
3．（11分）清华附中合肥学校C23年级开展“我爱阅读”综合实践活动，请你参与。
【多彩阅读我宣传】
(1)如图是清清同学为本次活动设计的宣传海报初稿，她对背景图片不太满意，请你帮她重新选择图片并说明理由。（4分）
简单描述你所选的背景图片（20字以内）：
理由：
【捐赠书籍我倡议】
(2)七（2）班的王同学和丁同学作为学生社团的负责人，准备面向全年级同学发起捐书倡议。请帮她们修改“倡议书”。（4分）
倡议书各位亲爱的同学：书籍是知识的载体，读一本好书将使同学们一生受益。为了鼓励同学们充分利用在校的碎片时间进行阅读，【甲】学校不仅在教室内安装了书架和书籍，而且将在教学楼多处区域设置“阅读角”，以便同学们随时随地进行阅读。【乙】对此我们《读书俱乐部》郑重向全年级发出“认捐我最喜爱的书籍”的倡议： 1.优先捐赠所列书单内的书籍。2.所捐书籍无明显破损。3.所捐书籍须正能量。 赠人玫瑰，手有余香。让我们携手将读书的种子撒在每个同学的心中。 倡议人：C23年级读书俱乐部 2024年1月
①【甲】处画线句有词语搭配不当的语病，请你修改。
②【乙】处画线句有一处标点使用错误，请你修改。
【家校共育我参与】
(3)合合同学的妈妈非常在意他的学习成绩，看到他读课外书时总会说，有这个时间，不如多做几张试卷。作为合合的好朋友，你打算怎样劝说他的妈妈呢？（80字以内）（3分）
4．（8分）古诗文默写。
（1） ，切问而近思，仁在其中矣。（《论语》十二章）
（2）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》）
（3） ，便引诗情到碧霄 。（刘禹锡《秋词》）
（4）河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
（5）《观沧海》一诗中，表现大海吞吐星辰景象的诗句： ， 。
（6）思乡是故人常写常新的话题。思乡是王湾笔下 “ ？ 。”（《次北固山下》）的期望。
二、阅读（共46分）
（一）整本书阅读
5．（4分）每个人都有自己的回忆，只是回忆的内容不同，在炎热的广州寓所里，鲁迅先生不时忆起自己往常事情，写下了《朝花夕拾》，这部散文集里，有鲁迅先生成长的“痛”与“悟”，童年的“趣”与“憾”，父子的“爱”与“隔”，情感的“敬”与“愧”，传统的“迷”与“思”，记忆的“真”与“幻”等。 请你结合内容选择某一方面谈谈你的理解。
示例：我选成长的“痛”与“悟”。在《父亲的病》一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，父亲临终时自己在衍太太怂恿下无知的大声叫喊，这是“痛”，后来他去日本仙台留学学医，就是想救治像父亲似的被误的病人的疾苦，这就是“悟”。
(二)诗歌鉴赏（共4分）
春 兴
[唐]武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
【注】洛城：诗人的家乡在洛阳附近的缑（gōu）氏县。
6．(2分)下列选对这首诗歌鉴赏不正确的一项是（ ）
A．诗题为“春兴”，通过对“柳”“雨”“花”“风”的描写构成了一幅暮春图景。
B．诗中“残花落尽见流莺”，诗人从视觉角度写，却使人如闻莺语，与白居易诗中“莺语花底滑”具有异曲同工之妙。
C．全诗以“春”贯穿始终，构思巧妙。
D．这首诗是一首七言绝句，前两句写景，触景生情，后两句借梦抒情。
7．(2分)赏析“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”。
（三）文言文阅读
（13分）古文阅读课，围绕“人与动物”这一主题，老师选取了下面两则古文，请完成下面小题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟声渐弱既而奄奄③僵卧久之不动。竖下视之，气已绝矣！
(选自《聊斋志异·牧竖》)
【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土，同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。
8．(2分)下列各组句子中，加点词的意思完全相同的一项是（ ）
A．狼不敢前 跑号如前状 B．一狼径去 相去数十步
C．两狼之并驱如故 故令嗥 D．目似瞑，意暇甚 意甚仓皇
9．(2分)用斜线“/”给文中画波浪线的内容断句，限断三处。
10．(4分)用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）竖下视之，气已绝矣！
11．(2分)比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析正确的一项是（ ）
A．【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；【乙】文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B．【甲】【乙】两文在刻画狼时，都运用了动作、神态和语言描写。
C．【甲】文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；【乙】文中开篇写“谋分捉之”，以下从正面描写“谋”的结果。
D．两文的语言都简练而生动，都运用了比喻的修辞手法。
12．(3分)同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？
（四）现代文阅读
（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。
被另一把油布伞拯救
明前茶
①下雨天，一位年长的阿姨蹒跚独行，她撑着怀旧味儿十足的油布伞，旧黄色的伞面反复浸过桐油，比黄色的银杏树叶还要灿烂，雨点落在伞面上，发出沉稳的“噗噗”声。听到这熟悉的声音，多年前得李老师庇护，终于从不安中走出来的一幕，立刻浮现在我眼前。
②那时候我被寄养在外婆家，属于名副其实的“留守儿童”。上学后，每一个雨天都成为我的梦魇，原因是我的伞与别的孩子的太不一样了。那是一把沉重的油布伞，以竹为骨，仅仅一根木质伞柄的分量，就超过一把涤纶面料的长柄伞。一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗——伞骨很紧，我必须把伞尖抵在墙上，像奋力推开一扇沉重的、生锈的木门一样，伴随着一阵“吱呀”作响，才能勉力撑开伞。而打着这样沉重的大伞去上学的我，像穿上了巨人国的靴子一样卑怯又渺小，我似乎每时每刻都能听到那些打着时髦、轻巧雨伞的同学在窃窃私语，议论我的伞、我的装束、我的步态有多么古怪。
③下课后，我放在教室外面走廊里的伞，就成了班上某个顽皮小子的表演道具。他先是模仿我撑开伞时的“咬牙切齿”，就像费力去推动一列火车；接着，他又半蹲下来，模仿我被大伞遮得只剩下两条腿的滑稽模样。教室的屋顶都快被笑声掀翻了。
④很难形容我当时的心情，不安、沮丧、愤懑、悲伤，这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。家境好一点儿的同学手上的涤纶伞收起来只有擀面杖那么细，可以当拐杖，模仿卓别林。那会儿我多么盼望自己有一把轻巧的伞。
⑤班主任李老师也有一把伞。她曾说，这把伞是几年前采办结婚用品时，特地去上海买的。她一见伞的颜色是天真烂漫的宝蓝色，伞的边缘还点缀着雪白的蕾丝边，就很喜欢。伞的质地是尼龙的，摸上去像丝绸一样。那伞还是自动的，伞把儿的上方有一个按钮，一按，伞就像芭蕾舞演员的裙子一样打开了，轻巧又亭亭玉立。
⑥李老师知不知道我因为一把古怪的大伞而遭到孤立呢？我猜想她是知道的，但令她踌躇的是，该怎样判别这件事的严重程度，不要给家长们小题大做的印象。毕竟，捉弄我的同学也才七八岁，很难判定他们是出于恶意还是纯粹因为淘气。
⑦李老师终于想到了办法：她去买了一把更大的油布伞。下雨天，她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞柄，伞边的雨滴轻巧抖散，晶莹又透亮，像顺着弧线抛出的一束又一束细小的珍珠。
⑧同学们都愣住了，他们恐怕是第一次发现这种笨重大伞的美，发现雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黄色变得鲜亮又老辣，明快又浓郁，可把那些质感轻薄的伞比下去了。
⑨那个年纪的孩子多半沉浸在对班主任的仰望和崇拜中，谁还会觉得老师用的伞笨拙又丑陋呢？围绕在我身边的促狭与捉弄，像雾气一样悄无声息地消散了。
⑩“这个世界上的伞本没有什么美丑之分，不会被大风掀翻而‘吹喇叭’，就是一把好伞。”
这是说给众人听的，包括我，也包括我的同学。
过了两天，李老师还带来了一小瓶缝纫机油与一把小刷子，当着大家的面，在走廊里蹲下，将两把油布伞的伞骨接缝处都刷了一些油用来润滑。她举起我的伞，无声地演示给我看。果然，此后撑开伞的过程，就不再那么费力又窘迫了。
天气逐渐热了，连绵不绝的雨季又笼罩了江南。一天放学，雨水连绵，我撑着油布伞走在小巷里。李老师急着回家做饭，带着一包菜急匆匆超过了我，不知出于什么样的心态，我紧跑两步，赶到了她前面。我转起了伞柄，这顺着离心力向外播撒的雨点，像珍珠一样圆润，似水晶一样透亮。李老师笑了，她往旁边跨了一步，也转起了伞柄，伞上的雨滴呈流线型向外洒落，像音符一样流转。
所有的心意不必说破，都在这接头暗号般的轻盈旋转中了。
（有删改）
13．(2分)选文巧用对比手法，请写出两个形成对比的语句。
① ②
14．(4分)有人认为第⑤段写李老师的伞是赘笔，你是否同意？简要说明理由。
15．(4分)请从修辞的角度赏析第④段画线句子。
这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。
16．(4分)小文在朋友圈转发了这篇文章，引来好友评论。你赞同哪种说法？请结合选文内容，说明理由。
（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。
忆陈忠实几件事
舟舟
①我和陈忠实相识，是在上世纪七十年代。屈指数来，已过近五十个春秋了。
②西安市举行了一次“革命故事演讲比赛”。我当时在复刊不久的《西安日报》科教文化部当记者，这“革命故事演讲比赛”当然就是我的分内工作。
③那天，听郊区代表队演讲时，我被一个叫《配合问题》的故事吸引住了。演讲者是个女娃，名字我没记住。作者陈忠实，我知道，他是个业余作者，却未曾谋面。
④演讲完毕后，我便到郊区代表队住处去找陈忠实。领我进去的工作人员喊了一声，一个穿着朴素的农村干部模样的人，慌忙站起来。我见他有些局促，便向他伸出手，自我介绍说，“我是《西安日报》的，找你聊聊。”
⑤他憨厚地笑了，握住我的手，然后，搬过一把凳子让我坐。我表示了谢意，便向他说明来意。直言对他的《配合问题》很感兴趣。一提起创作，他的情绪立马活跃起来了，给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河，却也是滔滔不绝。地道的西安话，夹杂着不少方言土语，既真实亲切，又风趣幽默。听着他说话的腔调，看着那憨实的模样，我忽然联想到闻名遐迩的西安大老碗羊肉泡馍，虽有些粗犷，甚至是土里土气，却是那么真真切切、实实在在！
⑥我们谈了将近一个小时。他第一次留给我的印象是，憨厚里深藏着智慧，朴拙中流露出幽默。从那时起，他那质朴的形象和对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。
⑦当天，我就把陈忠实写的革命故事《配合问题》编辑好了，不几天，就在《西安日报》上刊发了。陈忠实见到报纸后，特意带了一包紫阳茶，来到报社，向我表示谢意。
⑧那时候，业余作者写的文章一律没有稿酬。作为也搞些文学创作的我，深知业余作者的辛苦艰难，便常常以别的方式给作者以物质补偿。送一两沓稿纸，便是我经常采用的办法。我给了陈忠实三本。他说：“这太多了。我知道你们用稿纸有限制。”在我一再强迫下，他终于拿了两本。这以后，他给我送来的稿子，都是用稿纸写的，一个方格一个字，一笔一画，工工整整。足见其认真和重视。
⑨陈忠实与我的交往，随着我的工作由记者变为文学编辑而与日俱增。特别是后来，我成了文艺副刊部的负责人后，我们的业务交往越来越多，他来报社更频繁了。而每次来，他几乎“不空手”。
⑩他来报社时，不是带些樱桃，就是带些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀时鲜瓜果。夏天，他来报社时，常常拎一个大西瓜，说：“这也是白鹿原的土特产，可名气不大。捎一个来，让你和编辑们尝尝。”我说：“你真是的，这么热的天，几十里路，你拎个大西瓜，不知道累！”他嘿嘿一笑：“累啥！骑自行车，把它绑在后座上，又不是抱在怀里走路！”
印象很深的是有年冬天，北风呼啸，很冷。我一个人正闭着办公室的门编稿子。突然有人急匆匆推门进来，嘴里还喊着：“快！快！”我抬头，见是陈忠实，正弯腰捂着肚子。我不由得吃了一惊，忙站起来跑过去：“怎么啦？！”他却嘿嘿一笑：“看把你吓的！没事！叫你快吃，怕凉咧。”
他从怀里掏出一个用毛巾包裹得严严实实的东西，小心翼翼地绽开。原来是个烤红薯！
我有些哭笑不得：“你这人，真是！这么冷的天，这么远的路，你带个烤红薯！”
他还是嘿嘿笑着：“我又不傻，能从几十里外的老家带个烤红薯来吗！那还不冻成冰疙瘩啦！这是我刚才在门口街道买的。我碰见一个卖烤红薯的，老远就被那香气熏得流口水。就顺便给你也买了一个。怕凉了，揣在怀里。哈，把我烫的！”
我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯，一股暖流在周身流淌！
我问他：“这么冷的天，你还赶着进城来，有啥急事吗？”
“有一篇稿子，拿你们的行话说，就是时效性比较强。我怕耽搁了。就是天上下锥子，我也得来！”
哦，为送一篇急稿子，他居然骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路！望着他那风尘仆仆、稍显疲惫的样子，我许久无言。（作者虽许久无言，但心中早已感慨万千）
有诗曰：以心待人如春风，三瓜俩枣都是情。执著做事不含糊，顶风冒雪见品行。
（有删改）
17．(3分)下面关于文章内容的分析与理解，不正确的一项是（ ）
A．作者深情回忆了自己与陈忠实相处的几件事情，事件以时间为线索进行串联。
B．第⑤段用西安大老碗羊肉泡馍来形容陈忠实，是为了表现陈忠实的土里土气。
C．第⑨段既将上文与陈忠实的初识一笔概括，又引出下文与陈忠实的深入交往。
D．文末诗句，赞颂了陈忠实与作者的友谊，表达作者对陈忠实品行的高度认可。
18．(4分)“他对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。”请简要概括体现陈忠实对文学挚爱的事件。
19．(4分)小语在 段结尾做了批注——“作者虽许久无言，但心中早已感慨万千”。请结合 段的诗歌，以第一人称的口吻，揣摩并描述作者当时的心理。
三、作文（共50分）
20．题目：触动心灵的风景
作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）除诗歌外，其他文体不限。
（3）不少于500字。
（4）书写要规范、整洁、美观。
（5）文中不得出现考生本人的姓名以及学校名。
