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班级 姓名 学号 分数
第一单元【单元检测】（B卷 能力提升练）
（时间：120分钟，满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共19分）
1．（6分）阅读下面的文字，完成问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸著你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里云（yùn niàng） 。③鸟儿将窠巢（ ）安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的（hóu lóng），唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
(1)给文中加点的字注音。 、 （2分）
(2)根据文段中的拼音写出对应的词语（2分）
yùn niàng( ) hóu lóng( )
(3)对选文内容理解不正确的一项（ ）（2分）
A．选文从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。
B．选文运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。
C．选文按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。
D．“吹面不寒杨柳风”，是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”。
2．（6分）阅读下面三则材料，按要求回答问题。
材料一：
材料二：
要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。
（节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版）
材料三：
习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活。
（习近平总书记在全国教育工作会议上的讲话）
(1)请你阅读材料一，概括主要信息。（3分）
(2)请根据以上三则材料，谈谈你对美育的认识。（3分）
3．（7分）课文内容识记填空。
①《天净沙 秋思》中以乐景写哀情的句子是 。
②王湾的《次北固山下》一诗中蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理，给人以乐观、积极向上的力量的句子是 ， 。
③《天净沙·秋思》中直接揭示主题，表达天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是： ， 。
④春天像健壮的青年， ， 。——朱自清《春》
二、阅读（共51分）
（一）整本书阅读
4．（5分）学校开展“消除与经典隔膜”整本书阅读系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》，请完成下列活动。
家政公司计划招聘一名专门看管孩子的保姆，假如阿长和衍太太同时前来应聘，请你根据《朝花夕拾》的相关情节向家政公司提出聘用建议，并说明理由。
（二）文言文阅读
窃槽
客有好佛者，每与人论道理①，必以其说驾②之，欣欣然自以为有独得焉，郁离子③谓之曰：“昔者鲁人不能为酒，唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。有仕④于中山者，主⑤酒家，取其糟粕以鲁酒渍⑥之，谓人曰“中山之酒也，”鲁人饮之，皆以为中山之酒也。
一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：“是余之糟粕也。”今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。”
（选自《郁离子》）
【注释】①道理：这里指宋元道学理学。②驾：驾驭、统摄。③郁离子：原为刘基所著的书名，这里借为作者自称。④仕：做官。⑤主：通“住”，住宿。⑥渍：浸泡。
5．(4分)解释下列加点词语。
（1）每与人论道理( ) （2）取其糟粕以鲁酒渍之( )
（3）索而饮之( ) （4）今子以佛夸之( )
6．(2分)用“/”给下面的文字断句，断两处。
唯 中 山 之 人 善 酿 千 日 之 酒 鲁 人 求 其 方 弗 得
7．(2分)将下面句子翻译成现代汉语。
欣欣然自以为有独得焉。
8．(3分)本文讽刺了什么样的人？
（三）诗歌鉴赏
（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9．(2分)班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列举其中两种即可）
10．(2分)我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。
（四）现代文阅读
（16分）阅读下面选文，完成下面小题。
飘香的酸菜
①在老一辈东北人心中，家里过日子有两样东西少不了，一个是压缸石，另一个是酸菜，东北酸菜一度只为当地人所熟知、享用，近些年随着影视作品和网络文化，才逐渐流行于大江南北，成为东北菜的一张名片。
②民间流传一句话，百家政策百家味。好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。直接取来装盘，便已十分赏心悦目。
③东北酸菜制作方法简单。白菜买回来，摆在阳台、院子晾两天，把外头的老帮子掰掉，顶上不新鲜的叶子摘去。选一个风和日丽的好日子，大锅里烧上开水，一个人把晒好的大白菜往滚水里放，另一个人用长筷子将白菜来回翻个儿，焯到两三分熟，扎出来按到备好的大瓦缸里。瓦缸是最好的腌酸菜器皿，如今也有用塑料桶的，但老人们往往不以为然。我九十二岁的姑姥姥看见，总会摇着头说：“糊弄，糊弄！”焯过的大白菜在瓦缸里整齐排好，便有一样东西要郑重出场——压缸石。压缸石是一块很重的石头，压在白菜上，然后往缸里倒淡盐水，热的凉的都可以，但一定要没过白菜。最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，环境温度最好保持在零到四摄氏度。酸菜入缸，个把月后便可酸香面世。
④东北酸菜之所以流传甚广，招人喜爱，跟东北地理环境、生活习惯有关。东北冬季寒冷，过去没有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆萝卜之外，就没有什么其他蔬菜了。酸菜味道百搭，与许多食材在一起烹饪都很融洽，可炒可炖可剁馅，酸菜炖粉条更是家家户户必不可少的一道菜。寒冷的季节，外面飘着雪花，一家人团团坐，酸菜、五花肉、血肠、冻豆腐，加上溜滑筋道的粉条，热气腾腾地在火盆上咕嘟作响。夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验。酸菜汤也是保证让你喝一口就放不下。酸菜也许是因为腌制日久而滋味醇厚，炖的时间越久越好吃。除了炖汤之外，酸菜炒粉、涮酸菜火锅、凉拌酸菜、酸菜馅饺子包子，也都是人们喜闻乐见的。
⑤酸菜在物质匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊。那年借住我家里的下乡知青，想吃水果，可过去的乡下冬天哪有水果？父亲便给他们捞了几个酸菜心，他们吃得欢呼雀跃，连说好吃。现在的东北酸菜，不光是东北人冬日餐桌的主打，还走出东北，走向各地，甚至走向国外，不但丰盈了各地的餐桌，也为东北人增添了收入，带给人们热腾腾的好日子。
（文/陈柏清、有删改）
11．(4分)阅读第③段，梳理腌制酸菜的过程。（每空不超过5个字）
晾晒除叶 → （1） → 压石倒水 → （2） → 酸菜面世
12．(4分)第②段中画直线的句子用了什么修辞方法？有什么表达效果？
好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。
13．(4分)赏析第④段中加点词语的表达效果
夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验。
14．(4分)通读全文，说说东北酸菜受到人们的喜爱的原因。
（15分）阅读下面文本，完成下列各题。
在那青春叛逆的日子里
①读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒倜傥、风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别后，取而代之的是一个很土气的老头。凭心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题，他三言两语就能解释清楚，可惜他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷得令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能事，令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我从心底恨透了他。
②我几乎是带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似地学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。
③我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置，教室里一下子静下来。
④我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是一副开心的样子，说：“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。
⑤“老闷”笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发地沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。
⑥那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就低头装作没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照（舅）旧，但我的数学成绩却在急剧地下滑。
⑦一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”同学们愣了，我也愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。”隔了一会儿，“老闷”说：“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻，我如释重负，____________________________________________。
⑧当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。
⑨“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。
【结尾一】看着老师可爱的样子，我一瞬间恍然大悟……
【结尾二】我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮……
15．(3分)文章着重叙写了“我”与“老闷”的几番“交锋”，阅读全文，完成下列表格。
“我”的表现 “老闷”的应对
背错定理 ①
② 吃糖、哼曲
担心报复，成绩下滑 ③
16．(4分)文中“老闷”给你留下了怎样的印象？请你用至少3个四字词语概括他的特点。
17．(4分)请你根据上文，在第⑦段空白处补写出“我”的心理活动。不少于50字。
18．(4分)文章有两个结尾，你认为哪个更好，说说你的理由。不少于60字。
三、作文（共50分）
19．题目：有 真好
生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好……
要求：①请将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。中小学教育资源及组卷应用平台
班级 姓名 学号 分数
第一单元【单元检测】（B卷 能力提升练）
（时间：120分钟，满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共19分）
1．（6分）阅读下面的文字，完成问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸著你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里云（yùn niàng） 。③鸟儿将窠巢（ ）安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的（hóu lóng），唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
(1)给文中加点的字注音。 、 （2分）
(2)根据文段中的拼音写出对应的词语（2分）
yùn niàng( ) hóu lóng( )
(3)对选文内容理解不正确的一项（ ）（2分）
A．选文从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。
B．选文运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。
C．选文按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。
D．“吹面不寒杨柳风”，是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”。
【答案】(1) cháo hè
(2) 酝酿 喉咙
(3)D
【详解】（1）考查字音。
窠巢（kē cháo）：是指动物栖身的地方，喻指房屋、家庭。
应和（yìng hè）：意思是应声唱和。
（2）考查词语。
（3）考查对选段内容的理解和把握。
D.“南朝”有误。志南和尚是南宋人；
故选D。
2．（6分）阅读下面三则材料，按要求回答问题。
材料一：
材料二：
要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。
（节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版）
材料三：
习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活。
（习近平总书记在全国教育工作会议上的讲话）
(1)请你阅读材料一，概括主要信息。（3分）
(2)请根据以上三则材料，谈谈你对美育的认识。（3分）
【答案】(1)家长对素质教育重视程度较高，其中美育、体育层面教育最为广泛。
(2)要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程，学校要重视美育，多措并举，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，还要学校、家庭、社会携手共进，强化育人实效。
【详解】（1）考查图文转换。
结合材料一的图表，可知：“双减”后，报兴趣爱好班的类型占比，运动占33%，美术占32%，舞蹈占28%，音乐占26%，书法占24%。由此可见，“双减”后，许多家庭都注重培养孩子们的综合素质素养，其中，体育、美术和音乐最受人们欢迎。
（2）考查提炼文章信息。
结合材料二“要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程”“教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值”“使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能”，可知：育人要注重美育，艺术教学过程要注重培养学生的核心素养，通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育的功能。
结合材料三“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”“学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合”“学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活”，可知：学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效。全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；学校要全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，同时加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。结合以上分析组织答案即可。
3．（7分）课文内容识记填空。
①《天净沙 秋思》中以乐景写哀情的句子是 。
②王湾的《次北固山下》一诗中蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理，给人以乐观、积极向上的力量的句子是 ， 。
③《天净沙·秋思》中直接揭示主题，表达天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是： ， 。
④春天像健壮的青年， ， 。——朱自清《春》
【答案】 小桥流水人家 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 有铁一般的胳膊和腰脚 他领着我们上前去
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“残、天涯、腰脚”等字词容易写错。
二、阅读（共51分）
（一）整本书阅读
4．（5分）学校开展“消除与经典隔膜”整本书阅读系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》，请完成下列活动。
家政公司计划招聘一名专门看管孩子的保姆，假如阿长和衍太太同时前来应聘，请你根据《朝花夕拾》的相关情节向家政公司提出聘用建议，并说明理由。
【答案】示例：建议聘用阿长，不用衍太太。理由：阿长天性真诚、纯朴、善良，关爱孩子。她主动为少年鲁迅买来念念不忘的《山海经》（或：她给少年鲁迅讲美女蛇的故事）。衍太太心术不正、自私自利。她给少年鲁迅看不健康的画（或：她对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事）。
【详解】考查名著人物形象分析与评价。解答时，首先回顾《朝花夕拾》中关于阿长和衍太太的描述和情节。然后根据这些描述，分别总结阿长和衍太太的人物特点和行为表现。最后根据家政公司招聘保姆的需求，结合阿长和衍太太的特点，给出聘用建议并阐述理由。
在《朝花夕拾》中，阿长和衍太太都是鲁迅笔下的重要人物，但她们的性格特点和行为方式截然不同。阿长是一个纯朴、善良的保姆，她深爱着孩子，并时常关心和保护他们。例如，在《阿长与<山海经>》一文中，阿长为了满足少年鲁迅的好奇心，不惜花费时间和精力为他买来他梦寐以求的《山海经》。这种对孩子的关心和爱护，显示了她作为保姆的责任心和爱心。而衍太太则是一个心术不正、自私自利的人物。她在书中多次怂恿孩子们做坏事，给少年鲁迅看不健康的画，教唆小孩子作恶，然后散布谣言，并且对自己的孩子非常严厉。因此，从保姆的角度来看，阿长更适合这一职位。她不仅天性纯朴、善良，还真心关爱孩子，能够为他们提供一个温馨、安全的成长环境。相反，衍太太的性格特点和行为方式并不适合担任保姆这一职位。所以，建议家政公司聘用阿长，而不是衍太太。根据以上分析作答即可。
（二）文言文阅读
窃槽
客有好佛者，每与人论道理①，必以其说驾②之，欣欣然自以为有独得焉，郁离子③谓之曰：“昔者鲁人不能为酒，唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。有仕④于中山者，主⑤酒家，取其糟粕以鲁酒渍⑥之，谓人曰“中山之酒也，”鲁人饮之，皆以为中山之酒也。
一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：“是余之糟粕也。”今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。”
（选自《郁离子》）
【注释】①道理：这里指宋元道学理学。②驾：驾驭、统摄。③郁离子：原为刘基所著的书名，这里借为作者自称。④仕：做官。⑤主：通“住”，住宿。⑥渍：浸泡。
5．(4分)解释下列加点词语。
（1）每与人论道理( ) （2）取其糟粕以鲁酒渍之( )
（3）索而饮之( ) （4）今子以佛夸之( )
6．(2分)用“/”给下面的文字断句，断两处。
唯 中 山 之 人 善 酿 千 日 之 酒 鲁 人 求 其 方 弗 得
7．(2分)将下面句子翻译成现代汉语。
欣欣然自以为有独得焉。
8．(3分)本文讽刺了什么样的人？
【答案】5． 谈论 用 索取 夸耀 6．唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方/弗得 7．得意洋洋地认为自己有独到的见解。 8．讽刺那些一知半解、拾人牙慧却沾沾自喜，到处炫耀的人。（意近即可）
【解析】5．考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：每次和人谈论道学、理学时。论：谈论。
（2）句意：偷取店家的酒糟，回到鲁国，用鲁国的酒浸泡。以：用。
（3）句意：索要来喝喝看。索：索要。
（4）句意：现在您是可以用所学的佛理向我炫耀。夸：炫耀。
6．考查断句。句意：只有中山国的人善于酿造千日的酒。鲁国人向他们请教酒方，但无法获得。分析句意可知，“唯中山之人善酿千日之酒”的主语是“中山之人”。“鲁人求其方”的主语是“鲁人”。故断句为：唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方/弗得。
7．考查译句。重点词语：欣欣然，得意的样子。自以为，自己认为。独得，独到的见解。
8．考查赏析主旨。
联系文本中的“客有好佛者，每与人论道理，必以其说驾之，欣欣然自以为有独得焉”可知，“今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子窃其糟也”可知，“客”并不是真得了解佛经，只是知道了佛学中的一些糟粕就四处夸耀。这样会被那些真得懂佛学的人笑话。由此可知，这个故事讽刺了那些学习了一点皮毛就自以为了不起，还夸夸其谈的人。
【点睛】参考译文：有位喜好佛学的客人，每次和人谈论道学、理学时，一定搬出佛学来压倒对方，得意洋洋认为自己有十分独到的见解。郁离子对那名客人说：“以前，鲁国人不会制酒，只有中山国的人善于酿造千日的酒。鲁国人向他们请教酒方，但无法获得。”有个鲁国人到中山国当官，住宿在酒店，偷取店家的酒糟，回到鲁国，用鲁国的酒浸泡，然后对人说：“这是中山国的酒。”鲁国人喝了，也认为是中山国的酒。
一日，那酒店的主人来访，听说有本国的酒，索要来喝喝看，才一入口就忍不住吐了出来，笑道：“这是用我家的酒糟泡出来的漕汁啊！现在您是可以用所学的佛理向我炫耀，但我想真佛会笑您不过是学到一些糟粕罢了。”
（三）诗歌鉴赏
（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9．(2分)班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列举其中两种即可）
10．(2分)我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。
【答案】9．意象：示例：杨花、子规
理由：表明事情发生在南国的暮春时节。杨花飘忽不定，行游无踪；子规叫声悲凄。这两个意象烘托出一种哀伤愁恻的气氛，借此表达对跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄的关切之情，对这种飘零之苦、离别之恨深有感触，也深表同情。 10．示例：我看到了一个情深义重的李白。从本诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，我感受到了李白对友人遭遇的同情、关切以及对友人离开的依依不舍；从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中，我感受到李白和汪伦之间的真挚情谊。
【解析】9．考查诗中意象。意象是带着情感的景物，本诗的景物有杨花、子规、明月、风。选择意象并陈述理由，这就是赏析意象的过程。
如果选择杨花、子规这两个意象，那么就结合首句赏析。根据首句“杨花落尽子规啼”可知，意象可取漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。杨花、杜鹃是暮春时节的象征，所以写景兼点时令，渲染萧索凄凉哀愁的气氛。看着漂泊不定的杨花，耳中传来声声子规凄婉地啼叫声，一种凄凉的哀怨的不舍得情感油然而生。
如选择明月、风这两个意象，那么就结合三四句赏析。根据三四句诗意“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”可知，这里作者把明月拟人化，把无知无情的明月看成善解人意的知心人，作者远在千里之外，他把自己的愁思寄托给明月，让明月伴着风把自己的关心、同情、忧虑带给友人，让明月陪伴友人，如同作者自己陪伴友人，进而深情地表达自己对友人的关心。
10．考查比较阅读。
根据本诗中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白要把自己的心寄托给明月，希望明月可以代替自己一直陪着友人到达被贬之地。作者运用移情于物的表现手法，表现了对友人深深的牵挂之情。根据《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”可知，李白认为深达千尺的桃花潭水也不如汪伦送给自己的情谊，作者运用夸张的手法，表现了二人之间真挚的情义。故从中可以看出一个重情重义的李白。
（四）现代文阅读
（16分）阅读下面选文，完成下面小题。
飘香的酸菜
①在老一辈东北人心中，家里过日子有两样东西少不了，一个是压缸石，另一个是酸菜，东北酸菜一度只为当地人所熟知、享用，近些年随着影视作品和网络文化，才逐渐流行于大江南北，成为东北菜的一张名片。
②民间流传一句话，百家政策百家味。好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。直接取来装盘，便已十分赏心悦目。
③东北酸菜制作方法简单。白菜买回来，摆在阳台、院子晾两天，把外头的老帮子掰掉，顶上不新鲜的叶子摘去。选一个风和日丽的好日子，大锅里烧上开水，一个人把晒好的大白菜往滚水里放，另一个人用长筷子将白菜来回翻个儿，焯到两三分熟，扎出来按到备好的大瓦缸里。瓦缸是最好的腌酸菜器皿，如今也有用塑料桶的，但老人们往往不以为然。我九十二岁的姑姥姥看见，总会摇着头说：“糊弄，糊弄！”焯过的大白菜在瓦缸里整齐排好，便有一样东西要郑重出场——压缸石。压缸石是一块很重的石头，压在白菜上，然后往缸里倒淡盐水，热的凉的都可以，但一定要没过白菜。最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，环境温度最好保持在零到四摄氏度。酸菜入缸，个把月后便可酸香面世。
④东北酸菜之所以流传甚广，招人喜爱，跟东北地理环境、生活习惯有关。东北冬季寒冷，过去没有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆萝卜之外，就没有什么其他蔬菜了。酸菜味道百搭，与许多食材在一起烹饪都很融洽，可炒可炖可剁馅，酸菜炖粉条更是家家户户必不可少的一道菜。寒冷的季节，外面飘着雪花，一家人团团坐，酸菜、五花肉、血肠、冻豆腐，加上溜滑筋道的粉条，热气腾腾地在火盆上咕嘟作响。夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验。酸菜汤也是保证让你喝一口就放不下。酸菜也许是因为腌制日久而滋味醇厚，炖的时间越久越好吃。除了炖汤之外，酸菜炒粉、涮酸菜火锅、凉拌酸菜、酸菜馅饺子包子，也都是人们喜闻乐见的。
⑤酸菜在物质匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊。那年借住我家里的下乡知青，想吃水果，可过去的乡下冬天哪有水果？父亲便给他们捞了几个酸菜心，他们吃得欢呼雀跃，连说好吃。现在的东北酸菜，不光是东北人冬日餐桌的主打，还走出东北，走向各地，甚至走向国外，不但丰盈了各地的餐桌，也为东北人增添了收入，带给人们热腾腾的好日子。
（文/陈柏清、有删改）
11．(4分)阅读第③段，梳理腌制酸菜的过程。（每空不超过5个字）
晾晒除叶 → （1） → 压石倒水 → （2） → 酸菜面世
12．(4分)第②段中画直线的句子用了什么修辞方法？有什么表达效果？
好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。
13．(4分)赏析第④段中加点词语的表达效果
夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验。
14．(4分)通读全文，说说东北酸菜受到人们的喜爱的原因。
【答案】11．（1）焯水下缸；（2）蒙上发酵。 12．运用了比喻的修辞，生动形象地表现出酸菜腌制好后的诱人而赏心悦目的色泽，表现了作者对酸菜味道鲜美的赞赏。 13．“相得益彰”生动想象地写出了酸菜的酸香与肉的油脂香相互中和的味道绝妙。 14．（1）东北寒冷，蔬菜匮乏。
（2）酸菜味道百搭；
（3）酸菜是过去邻里之间情谊的象征；
（4）为东北人增添了收入。
【解析】11．考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“晾晒除叶”的提示，找到③段“选一个风和日丽的好日子，大锅里烧上开水，一个人把晒好的大白菜往滚水里放，另一个人用长筷子将白菜来回翻个儿，焯到两三分熟，扎出来按到备好的大瓦缸里”可概括为：焯水下缸；
（2）根据题干“压石倒水”的提示，找到③段“最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，环境温度最好保持在零到四摄氏度”可概括为：蒙上发酵。
12．考查语句赏析。
根据②段画线句“好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡”把酸菜帮比作琥珀，把菜叶比作黄绸，把菜心比作蜜蜡可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出酸菜腌制好后的诱人而赏心悦目的色泽，结合下文“直接取来装盘，便已十分赏心悦目”可知，表现了作者对酸菜味道鲜美的赞赏。
13．考查词语赏析。
④段“夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验”中的加点词“相得益彰”本义是指两个人或两件事互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。这里指酸菜的酸香与肉的油脂香相互中和，双方的味道都得到了最好的显现，生动形象，通俗易懂，进一步表现了对酸菜的喜爱鱼赞美之情。
14．考查内容概括与提炼。
根据④段“东北酸菜之所以流传甚广，招人喜爱，跟东北地理环境、生活习惯有关。东北冬季寒冷，过去没有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆萝卜之外，就没有什么其他蔬菜了”可概括为：东北寒冷，蔬菜匮乏。
根据④段“酸菜味道百搭，与许多食材在一起烹饪都很融洽，可炒可炖可剁馅，酸菜炖粉条更是家家户户必不可少的一道菜”可概括为：酸菜味道百搭；
根据⑤段“酸菜在物质匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊”可概括为：酸菜是过去邻里之间情谊的象征；
根据⑤段“现在的东北酸菜，不光是东北人冬日餐桌的主打，还走出东北，走向各地，甚至走向国外，不但丰盈了各地的餐桌，也为东北人增添了收入，带给人们热腾腾的好日子”可概括为：为东北人增添了收入。
（15分）阅读下面文本，完成下列各题。
在那青春叛逆的日子里
①读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒倜傥、风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别后，取而代之的是一个很土气的老头。凭心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题，他三言两语就能解释清楚，可惜他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷得令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能事，令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我从心底恨透了他。
②我几乎是带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似地学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。
③我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置，教室里一下子静下来。
④我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是一副开心的样子，说：“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。
⑤“老闷”笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发地沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。
⑥那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就低头装作没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照（舅）旧，但我的数学成绩却在急剧地下滑。
⑦一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”同学们愣了，我也愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。”隔了一会儿，“老闷”说：“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻，我如释重负，____________________________________________。
⑧当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。
⑨“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。
【结尾一】看着老师可爱的样子，我一瞬间恍然大悟……
【结尾二】我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮……
15．(3分)文章着重叙写了“我”与“老闷”的几番“交锋”，阅读全文，完成下列表格。
“我”的表现 “老闷”的应对
背错定理 ①
② 吃糖、哼曲
担心报复，成绩下滑 ③
16．(4分)文中“老闷”给你留下了怎样的印象？请你用至少3个四字词语概括他的特点。
17．(4分)请你根据上文，在第⑦段空白处补写出“我”的心理活动。不少于50字。
18．(4分)文章有两个结尾，你认为哪个更好，说说你的理由。不少于60字。
【答案】15．①讽刺挖苦 ②演讲发糖 ③谎称耳疾 16．教导有方（有教育智慧）、宽容大度（胸怀宽广）、宽严相济（严中有爱）、关爱学生。 17．示例：难怪那天我发糖时，他笑嘻嘻地从我手中挑了一块，开心地和我们一起吃糖，难怪这些天他没有对我采取任何行动，原来他没听见我那段“精彩的演讲”。 18．示例一：我认为结尾一好。因为结尾一既暗示了老师谎称耳疾的内容，与前文照应，使结构完整，又丰富了老师的形象。言简意丰，令人回味。省略号具有言有尽而意无穷的作用。
示例二：我认为结尾二好。因为结尾二，结构上与前文呼应，使故事情节更完整；内容上歌颂了老师宽容无私的美好品德，使老师的形象更加鲜明高大，突出了主题。
【解析】15．考查理解概括文章内容。
第一空：结合第①段“有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：‘呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理’”可知，第一次交锋是“我”背错定理，老闷对“我”讽刺挖苦；据此概括“老闷”的应对为“讽刺挖苦”；
第二空：结合第③段“我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说”，第⑤段“‘老闷’笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里”“说完，他背着手，哼着小曲出去了”可知，第二次交锋是“我”在教室里演讲发糖，“老闷”并没有生气，而是吃了奶糖，哼着小曲出去了；据此概括“我”的表现为“演讲发糖”；
第三空：结合第⑥段“我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学”，第⑦段“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点”可知，“老闷”谎称耳疾来应对“我”成绩下滑。据此概括作答“老闷”的应对为“谎称耳疾”。
16．考查分析人物形象。
结合第①段“同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能事，令我们恨不得找地缝钻进去”，第⑦段“医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点”，第⑧段“我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了‘老闷’的苦心”可知，“老闷”为了在半年多的时间里快速改变这个懒散的班级，讽刺挖苦同学们以激励他们，谎称耳疾来打消“我”对他要报复“我”的疑虑，让“我”专心学习，并借此调动课堂氛围，最终让同学们收到了“一张张重点高中的录取通知书”，由此可见“老闷”教导有方、关爱学生；
结合第③段“我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张”，第⑤段“‘老闷’笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里”“说完，他背着手，哼着小曲出去了”可知，“我”在教室里高谈阔论，大声说“‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神”，“老闷”并没有因为“我”对他的不敬而生气，而是“笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里”“背着手，哼着小曲出去了”，由此可见他的宽容大度；
结合第①段“他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气说：‘别哭，莫斯科不相信眼泪。’”，第⑨段“‘老闷’说：‘拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。’然后，‘老闷’居然孩子似的和我做了个鬼脸”可知，“老闷”既挖苦讽刺“我”，又以谎称耳疾的方式打消“我”的顾虑，可见他严中有爱、宽严相济。据此分析作答即可。
17．考查理解文章内容与补写句子。
结合文章第②至⑦段可知，“我的数学是全年级唯一的满分”，于是“我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们”，并且还在教室里“高谈阔论”，但竟不知这一切早已被“老闷”看在了眼里，“老闷”不但没有生气，而且从“我”手里挑了一块白色的奶糖，吃了起来，并且还说“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客”，这让“我的心却越发地沉重，我们谁都搞不懂‘老闷’葫芦里卖的什么药”。此后的日子，“我不敢看‘老闷’一眼，看到他我就低头装作没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的”，但后来一次，“老闷”讲课提问题的时候，让大家声音大点回答，说自己“最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点”，此时，我才明白那天“我”发糖时，他笑嘻嘻地从“我”手中挑了一块，还开心地和“我们”一起吃糖，并且这些天没有对“我”采取任何行动，原来是因为他得了间歇性耳聋，根本没听见“我”那段“精彩的演讲”，这让“我”如释重负。据此分析作答即可。
示例：怪不得那天我考了满分发糖时，他还笑得那么开心，还和我们一起吃糖，后来他也没有对我打击报复，原来是他耳聋，没听见我那段“精彩的演讲”啊。
18．考查句段作用。选择任意一个结尾，结合内容阐述理由，合理即可。
示例1：我认为【结尾一】更好。结合选文第⑨段“‘老闷说：‘拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。’然后，‘老闷’居然孩子似的和我做了个鬼脸”可知，结尾一“看着老师可爱的样子，我一瞬间恍然大悟……”与前文老师假装有耳疾的内容相照应，使文章情节完整。同时省略号作结，给读者留下丰富的想象空间。
示例2：我认为【结尾二】更好。结尾二“一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊”与前文内容相呼应且照应文题，丰富了文章内容；同时“用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮”赞美老师无私奉献的崇高精神，深化文章主旨。
三、作文（共50分）
19．题目：有 真好
生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好……
要求：①请将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
示例
有你们真好
时间飞逝，岁月如梭。随着年纪一年一年的增长，我从咿呀学语、蹒跚学步的婴儿，经历了幼儿园、小学的进阶，来到了如今的这所学校。在这个成长过程中，每一段经历都会让我深有感触的，那么我就想讲讲自己对于现在这所学校的体验和感受吧！
在这所学校里，我留下了数不胜数的美好记忆。特别是同学的热心帮助，让我明确了提高进步的方向，生活中有你们真好！
班里的同学各有各的特长，真可以说是“八仙过海，各显神通”。比如：有的会弹琴，有的会跳舞……各种才艺应有尽有。
让我感触最深的，恐怕就是舞蹈了。对于我来说跳舞简直是“蜀道之难难于上青天”。我感觉会跳舞的人都非常出色，而我也对舞者非常羡慕。可是总感觉自己的四肢不协调！当我准备放弃的时候，是同学们热情洋溢的鼓励，让我又重新燃起了希望。让我感触最深的一句话是：“没有人天生会有才能，那是他们后天的勤奋和努力换来的！”是啊，为什么我不去努力一把呢？”
刚开始的时候，同学们都在认真地给我讲动作，每一个动作都给我示范分解，做到了细致入微。虽然我学得有点慢，但是每个同学都会适时鼓励我支持我，让我一步一步地做，终于有了熟能生巧的效果。
正是因为你们教会我许多的动作技巧，也包括陪着我每天坚持着重复练习你们教的动作的执着。让我在舞蹈考试中得到了意想不到的高分，生活中有你们真好！来到这个学校真好，因为有同学们的热心陪伴、守望相助、坚持努力。相信我们在未来的日子里一定会越来越进步，只要我们心连心手牵手，我相信我们会越来越优秀！
正是因为同学们的热心，让我从形单影只变成了众星拱月，让我的生活每天都是阳光灿烂的日子。
生活中有你们真好，我们都有各自的目标，各自为目标而努力。没有人天生就有才能，而是靠你们的勤奋和努力换来的。我相信：共同努力的我们的未来一定不会是梦！
【详解】考查半命题作文。
第一，审题。根据给出的材料补全题目，材料中为我们举了“家”“朋友”“活动”“书”“梦”等例子，这些例子给我们补全题目提供了方向和思路，不管这个东西是抽象的概念，还是某个具体的人或物，它都必须体现出生活的多姿多彩，能够让我们感受到幸福。所以此题的选材难度不大，在生活中有许多的事情和人都能让我们产生"真好"或“幸福”的感觉，比如“亲人”“朋友”“老师”“真情”“善良”等等。
第二，思路。此题选材不难，关键是要写出“真好”，“好”在哪里，怎么样写出真好的感觉。所以，我们描写的事物首先是符合“好”的标准，它必然能帮助我们，温暖我们，给予我们积极向上的力量，其次要从生活中撷取闪光点，亲情，友情师生情，社会实践活动，自己的兴趣、爱好、追求……凡是生活中让我们感觉到真好的经历，都是可选的素材，重点是要突出自己内心的感受，这里最好用细腻的语言重点表现，能给读者留下深刻的印象。
第三，结构。从体裁来看，本文适合写记叙文。仔细回顾生活，筛取对自己触动最大的素材落笔；然后要以情动人，倾诉真情实感。“真好”是心灵的体验，在叙述事件时，还要加入议论和择情，让平凡的事件具有更为深刻的意义：最后要充分描写，呈现精彩镜头。在记叙事件时，运用肖像、神态、动作、语言、心理的描写方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。
