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《习作例文》作业设计
1.本单元延续五年级时“遨游汉字王国”的综合性学习，作为“小小汉字研究员”，探究汉字的丰厚文化内涵，选择一个自己感受最深的汉字写一篇习作。本节课根据习作例文《小站》的写作启示，继续修改预习作。
2、认真欣赏同组伙伴修改后的习作，根据课上评价表，填写佳作推荐单，用一、两句话为佳作撰写上榜理由。你还可以在班级群内晒出你的推荐单，相互交流。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)学习任务单
《习作例文》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 第五单元《习作例文》
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 自主阅读“习作例文”，结合批注，借助任务单了解作者是如何围绕中心意思写的。 2. 自主学习“习作例文”，学习作者如何把重点部分写详细、写具体。
课前学习任务
1．预习习作例文《爸爸的计划》、《小站》。 2．整理初试身手不同方面或不同事例。
课上学习任务
【学习任务一】作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？完成结构图。 【学习任务二】默读第 3-7 自然段，思考：作者如何把“爸爸为我订暑假计划”写详细的？填写表格。 《爸爸的计划》表达具体的语句描写方法1.2.3.4.......
【学习任务三】探寻《小站》的写作密码 1.默读《小站》，从哪些地方能看出小站确实很“小”？读一读，对比书上的插图，批注你的感受和体会。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.再读课文，想一想最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.回顾全文，说说课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
推荐的学习资源
汉字有着丰富的文化内涵，推荐阅读《汉字的故事》一书。(共18张PPT)
习作例文
（统编版语文）六年级
上
爸爸的计划
（原文略，见教材）
习作例文
阅读例文，整体感知
根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。
主题概括
本文讲述了一位爱订计划、执行计划一丝不苟的爸爸的故事。
结构导图
写法解析
1.第一段罗列爸爸给每个人订的计划，突显他爱订计划的特点；第二段选取定时开关气窗和按时作息两个小事例进一步点出他“执行计划一丝不苟”的特点。
2.前两段都是先有中心句，然后围绕中心选用材料表达。第三段开始，具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
3.文章围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思，首先是一般性的罗列，接着是选取典型事例描写，最后是选一个重点事例具体写。
习题解答
默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
参考答案：作者一开头罗列了爸爸给每个人订的计划，然后选取定时开关气窗和按时作息两个小事例来突出爸爸爱订计划的特点，最后选取爸爸为“我”制订暑假计划这一重点事例具体写。
小 站
（原文略，见教材）
阅读例文，整体感知
根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。
主旨概括
本文介绍了一个在北方山区常见的小站，赞美了小站工作人员认真负责的品质。
结构导图
写法解析
习作例文《小站》围绕小站“小而精心”从不同方面进行了具体描写：
1.先写“只有”慢车停靠，快车转瞬间只能看到车站的简单样子。
2.接着近距离描写小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。
3.最后笔锋一转，通过与周围景色对比，点出小站虽小，但设计精心，带给旅客温暖的春意。
习题解答
课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？
参考答案：《小站》这篇课文要表达的中心意思是小站“小而精心”。围绕这个中心意思，课文从不同方面进行了具体描写。课文首先从两个方面突出小站的“小”：一是快车不停，只有慢车才停靠两三分钟；二是这个车站只有一间小屋，一排木栅栏，三五个人影。接着写小站的布
局与设施，从月台左面的红榜、小黑板、宣传画、旅客及工作人员，到月台中间的喷水池、假山，再到月台两头的杏树，并通过站长吹哨指挥火车再次突出小站的“小”，同时也突出了布置“精心”。最后写小站的风貌与周围的景色截然不同，带给旅客温暖的春意。从而突出了小站“小而精心”的特点。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
第五单元《习作例文》教学设计
课题 第五单元《习作例文》 单元 五 学科 语文 年级 六
学习 目标 1.阅读例文，读懂例文的内容。 2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。
重点 阅读理解两篇例文的中心思想。
难点 感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。
教具 准备 课件。
教学过程
习作例文 （一）《爸爸的计划》。（原文略，见教材） 1.阅读例文，整体感知 根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。 2.主题概括 本文讲述了一位爱订计划、执行计划一丝不苟的爸爸的故事。 3.结构导图 4.写法解析 ①第一段罗列爸爸给每个人订的计划，突显他爱订计划的特点；第二段选取定时开关气窗和按时作息两个小事例进一步点出他“执行计划一丝不苟”的特点。 ②前两段都是先有中心句，然后围绕中心选用材料表达。第三段开始，具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。 ③文章围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思，首先是一般性的罗列，接着是选取典型事例描写，最后是选一个重点事例具体写。 5.习题解答 默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。 参考答案：作者一开头罗列了爸爸给每个人订的计划，然后选取定时开关气窗和按时作息两个小事例来突出爸爸爱订计划的特点，最后选取爸爸为“我”制订暑假计划这一重点事例具体写。 （二）《小站》。（原文略，见教材） 1.阅读例文，整体感知 根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。 2.主题概括 本文介绍了一个在北方山区常见的小站，赞美了小站工作人员认真负责的品质。 3.结构导图 4.写法解析 习作例文《小站》围绕小站“小而精心”从不同方面进行了具体描写： ①先写“只有”慢车停靠，快车转瞬间只能看到车站的简单样子。 ②接着近距离描写小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。 ③最后笔锋一转，通过与周围景色对比，点出小站虽小，但设计精心，带给旅客温暖的春意。 5.习题解答 课文要表达的中心意思是什么 是怎样一步一步表达出来的 参考答案：《小站》这篇课文要表达的中心意思是小站“小而精心”。围绕这个中心意思，课文从不同方面进行了具体描写。课文首先从两个方面突出小站的“小”：一是快车不停，只有慢车才停靠两三分钟；二是这个车站只有一间小屋，一排木栅栏，三五个人影。接着写小站的布局与设施，从月台左面的红榜、小黑板、宣传画、旅客及工作人员，到月台中间的喷水池、假山，再到月台两头的杏树，并通过站长吹哨指挥火车再次突出小站的“小”，同时也突出了布置“精心”。最后写小站的风貌与周围的景色截然不同，带给旅客温暖的春意。从而突出了小站“小而精心”的特点。 【设计意图：教师点拨指导，使学生明确作者为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例。懂得作者选取这些事例的原则：写最能表达中心意思的事例。为学生的写作提供指导。】
【板书设计】 习作例文 （一）《爸爸的计划》 阅读例文，整体感知 主题概括 结构导图 写法解析 习题解答 （二）《小站》 阅读例文，整体感知 主题概括 结构导图 写法解析 习题解答
教学反思
本单元习作例文有两篇，即《爸爸的计划》和《小站》。这两篇课文作为例文的目的是为了让学生学习“围绕中心意思选择材料”和“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”的写作方法。 教学中，我把主要精力放在第一篇例文的教学上。我先让学生整体感知课文，知道课文的主要内容。然后让学生了解课文各部分的中心意思，分析课文，突破教学重点。 最后，要求学生以学习《爸爸的计划》的方法来学习第二篇例文《小站》。 如果学习例文后能接着写作文，效果应该更好。
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