九年级上册 第四单元 写作 学习缩写——把握精髓，简练表达 课件

(共33张PPT)
学习缩写——把握精髓，简练表达
九年级上学期
第四单元写作
导入与概念建立
原则与方法
01
02
文体分述与案例
03
易错预警与实践任务
04
综合指导与技法提升
05
评价回顾与延伸
06
目录
CONTENTS
导入与概念建立
01
本节课的学习目标
知识与能力
了解缩写的含义与作用，掌握缩写的基本方法与步骤。
过程与方法
能够针对小说、议论文等不同文体，有侧重地进行缩写。
情感与价值
关注生活中的缩写现象，提升概括与表达能力，解决实际问题。
猜一猜：它们是什么？
这些我们常见的信息传递形式，有什么共同特点？
电影简介
论文摘要
新闻简报
书籍梗概
会议纪要
缩写
探秘缩写
定义与内涵
核心定义：保持中心思想不变，压缩文章的篇幅。
形象解读：“把主要内容用自己的话说一遍”。
善删者，字去而意留。
—— 刘勰《文心雕龙》
我们为什么要学习缩写？
1、提升思维能力
把握文章要点、思路的能力
2、培养核心能力
概括、综合能力
3、锻炼表达能力
运用简洁、精准的语言
原则与方法
02
缩写的核心原则
原则一：保持主干，删除枝叶
原则二：自成一文，连贯流畅
缩写实战五步走
一
读——通读原文，理解主旨
二
理——理清思路，划分结构
三
定——确定重点，删除次要
四
组——组织语言，连缀成文
五
查——检查修改，确保连贯
火眼金睛：如何区分主干与枝叶？
主干 (保留/概括)
中心思想、核心论点
主要人物、关键情节
说明对象的本质特征
主要的论证过程
枝叶 (删除/压缩)
细致的景物、外貌、心理描写
重复的举例、次要的细节
冗长的数据罗列
与主线无关的插叙、补叙
谁比较重要？
文体分述与案例
03
因“体”制宜：不同文体的缩写
缩写就像射击，要对准不同文体的“靶心”
1、叙事类文体（小说、故事、影视剧本）
2、议论类文体（学术论文、议论文）
3、说明类文体（科普文章、说明书）
一、叙事类文章缩写要点
☆方法精髓：抓住“谁-做了什么-结果怎样”的主线。
“灵魂”（靶心）： 人物与情节。要保留核心矛盾冲突和人物命运的变化。
“骨架”（操作步骤）：
①锁定主角，厘清关系： 明确故事围绕谁展开，主要人物关系是什么。
②梳理情节，提取主干：找到故事的起因、发展、高潮、结局。保留推动剧情不可缺失的关键情节。删除或压缩次要情节、支线人物。
③简化描写，转为叙述：将细腻的外貌、心理、动作、环境描写，转换为简洁的叙述。例如： 将“他气得浑身发抖，脸色由红转青，拳头攥得咯咯作响”压缩为“他愤怒至极”。
④理顺时序，保证连贯： 对于原文中的倒叙、插叙，缩写时可调整为顺叙，让主线更清晰。
实战分析：《我的叔叔于勒》片段
原文片段 (描写)
父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
父亲说：“就……就是我的弟弟呀……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
……
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”……
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的！……现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”
实战分析：《我的叔叔于勒》片段
缩写示例 (叙述)
“当菲利普夫妇确认那个衣衫褴褛的卖牡蛎者就是于勒时，他们惊恐万分，由最初的期盼瞬间变为恐慌与厌恶，并急忙带着家人躲开了。”
对比分析：
缩写将 细致的神态、语言、心理描写 转化为 “惊恐万分”、“恐慌与厌恶” 等简洁叙述，保留了 核心情节 和 人物反应 。
二、议论类文章缩写要点
☆方法精髓：抓住“证明什么-如何证明”的逻辑。
“灵魂”（靶心）： 论点与论证。要突出作者的核心观点和说理过程。
“骨架”（操作步骤）：
①找准论点，分清主次： 迅速定位中心论点（全文统帅）。识别出分论点（支撑中心的几个方面）
②理清思路，概括过程：用“首先…继而…然后…最后…”等关联词，勾勒出文章的论证结构（如：是什么-为什么-怎么做）。说清楚作者是如何一步步证明自己观点的
③择要论据，简叙精提：论据无需全部保留，选择最具代表性的一两个即可。对论据中的叙述性内容做大幅压缩，只保留能证明论点的核心信息。例如： 一个详细的名人励志故事，可压缩为“正如司马迁忍辱负重著《史记》所证明的…”。
思路梳理：《敬业与乐业》
中心论点：
“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
有业是前提
论证有业之必要
敬业是基础
论述敬业的意义与方法
乐业是境界
阐述从工作中寻找乐趣
课文回顾
三、说明类文章缩写要点
☆方法精髓：抓住“是什么-怎么样-有什么用”的特征。
“灵魂”（靶心）： 特征与顺序。要保留说明对象的本质属性和内在逻辑。
“骨架”（操作步骤）：
①明确对象，抓住特征： 弄清楚文章在说明什么（事物或事理），它最核心的特征、原理是什么
②遵循顺序，厘清层次：保留原文的说明顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），这是说明文的“骨架”。
③保留解释，略去技法：保留对概念、原理起关键解释作用的语句。可以略去或合并具体的说明方法（如打比方、列数字、作比较）的细节，只知其说明的效果即可。例如，不用写出具体数字，可说“它具有极高的速度”。
④语言客观，聚焦知识：保持说明文语言的科学性、准确性，聚焦于传递核心知识。
易错预警与实践任务
04
避雷指南：缩写常见问题
雷区1：偏离中心
对策：时刻对照原文主旨。
雷区2：变成摘抄
对策：以自己语言为主，适当摘引。
雷区3：详略不当
对策：严格遵循“主干枝叶”原则。
雷区4：语言不通
对策：写后朗读，检查连贯性。
写作实践1
缩写小说
任务：从学过的小说里选择一篇，进行缩写。
抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。
概括要准确，线索要清晰，结构要完整。
语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。
提纲范例：《故乡》
回故乡
“我”回乡卖屋，见萧索景象，心感悲凉。
忆故乡
回忆少年闰土（活泼、见多识广），与现状（麻木、称“我”老爷）形成对比。
见杨二嫂
通过她的变化，写故乡人事的变迁。
离故乡
“我”带着失望与希望离开，思考“路”的含义。
写作实践2
缩写议论文
任务：从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。
突出原文的论点，包括主论点和分论点。
用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。
可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。
综合实践3
班级读书档案
任务：用缩写的方式介绍你最喜欢的一本书。
题目自拟，不少于600字。
综合指导与技法提升
05
“读书档案”写作结构
第一部分
图书信息 (略写)
书名、作者、出版社等
第二部分
内容缩写 (详写)
书名、作者、出版社等
第三部分
评价与推荐 (详写)
评价及推荐理由
缩写高阶技巧：“转述”的魔力
长句化短——将复杂的长句拆分为几个短句。
抽象化具体——将具体细节描述提炼为本质特征。
替换与合并——将具体细节描述提炼为本质特征。
评价与作业
06
缩写成果互评表
中心一致：是否保留了原文主旨？
主次分明：是否删除了合理的枝叶？
结构清晰：缩写文是否条理清楚？
语言流畅：是否通顺连贯，自成一体？
文体得当：是否符合该文体的缩写要点？
课后作业
基础题 (二选一)
完成【写作实践一】缩写小说。
完成【写作实践二】缩写议论文。
挑战题 (必做)
完成【写作实践三】“班级读书档案”的投稿文章。
“由俭入奢易，由奢入俭难。作文亦然， 由长缩短，尤见功力 。”
THANK YOU
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