课件24张PPT。 2.3 我们怎样区分声音（续）
第二章 声音与环境检测预习 交流展示交流、讨论：
1.什么叫响度？影响响度大小的因素是什么？
2.什么是振幅？比较不同振幅的波形；比较不同响度人的感觉；
3.响度的单位；响度与集中与分散有关。
活动：音量调节按钮思考：调节音量是调节声音的哪一特征？活动：认真听这两次声音有何不同？音叉振动有区别吗？ 声音不但有高低，还有强有弱。
物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。
响度俗称音量或声量
活动1 探究响度跟哪些因素有关（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度活动2 探究响度跟哪些因素有关（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮，观察小纸片的振动。活动3 探究响度跟哪些因素有关（3）怎样使鼓更响？通过上面的活动，我们可以得出结论：
声源振动幅度越大，声音的响度_____声源距离远近是否影响响度大小呢？振幅——描述物体振动的幅度
声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大响度还跟哪些因素有关？响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小;
乙音叉振动的幅度大, 响度也较大响度的单位——分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB——人耳的听觉下限
10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声1、如下图所示在电视机的遥控器上，一般都有以下几个图形表示的按钮，其中控制音量（响度）大小的是 （ ）
A B C D
课堂练习2、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（ ）
A.牛叫的声音音调高，响度大 B.牛叫的声音音调低，响度小
C.牛叫的声音音调高，响度小 D.牛叫的声音音调低，响度大
3、医生用听诊器诊病是因为...........（ ）
A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大
B.听诊器减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些
C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大
D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳
的振动幅度更大些课堂练习课堂练习4、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 不一样，主要是由声源的振动 决定的。音调频率5、弦乐器的音调高低跟弦的 、 和
都有关系粗细松紧长短6、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（ ）
A 拉紧弦线 B 增加发声部分弦的长度
C 缩短发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线B课堂练习7、人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高
于这个频率的声波叫做______；人的听觉下限的
频率是_____Hz，人们把低于这个频率的声波叫
做______。
8、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的___
高，这是因为女同学说话时声带振动比较____
的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说
话的女声相比，音调高的是____，响度大的是__。20000超声波20次声波音调快女声男声检测预习 交流展示1.声音的第三大特征是什么?
2.三个声音主要特性在生活中的应用。
为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？
声音的品质——音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。
尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。音色由以下因素决定1、发声的材料
2、发声的结构
3、发声的方式等。声音的三个特征音调、响度、音色1、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了..........................（ ）
A.增大频率，从而提高声音的音调
B.增大振幅，从而增大声音的响度
C.能够使较远处的人分辨出谁的声音
D.减小声音的分散，增大响度2、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的.......（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率课堂练习 3 编钟是我国古代音乐文化的杰作，古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟，这些钟在敲击时能发出不同音调的声音，这是由于不同的钟在敲击后振动的_______不同。乐队合奏乐曲时，我们可以根据声音的_________来辨别不同种类的乐器。
频率音色课堂练习4、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是 （ ）
A．声音的响度
B．声音的音色
C．声音的音调
D．声音的节奏.课堂练习声音的特征及其相关因素常见的描述声音特征的例子：1.响度的描述 震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗2.音调的描述 男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃3.音色的描述 悦耳动听、乐器区分、口技模仿总结：声音的特征及其相关因素 教学目标 一、知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。
二、音色的应用。
三、了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。
四、经历探究响度与振幅的关系实验，增强动手操作能力。
作业：课堂作业：p38页1、2、3、4。
课外作业：基础训练，检查。
导学（预习）：a、简单介绍声音与音乐的关系；简单介绍声音与建筑的关系；简单介绍双耳效应及应用。b、什么叫噪声？危害有哪些？怎样控制噪声？组长检查。2.3 我们怎样区分声音(课时1)
教学目标
1.知道什么是响度、音色。
2.知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝。
3.了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。
重、难点
教学重点：响度和音色是乐音的基本特征
教学难点：响度与音调的区别以及怎样用波形区分声音的特征。
器材准备
鼓、示波器等
教学过程
一、新课引入
从感性上认识什么是响度：
让学生听一段音乐，然后调节音量旋钮，让学生感受声音强弱的变化。
让一位同学先轻声说一句话，然后大声地说同一句话等等。
提出问题：这些声音有没有区别？
二、新课教学
(一)声音的强弱
1．响度：人耳感觉到的声音的
2．探究响度跟哪些因素有关?
实验一：敲鼓(鼓上撒有纸屑)
实验记录：①轻敲：
②重敲：
观察后思考：
⑴前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别？
⑵前后两次敲击时鼓面振动的幅度有什么区别？
⑶声音的响度与声源振幅有怎样的关系?
实验二：张开嘴，小声喊“啊……”，再大声喊“啊……’’。
实验记录：①小声喊：声带振动幅度
②大声喊：声带振动幅度
物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅，通过上面的活动可以
得出结论：声音的响度跟 有关。
3．人耳听到声音的强弱与哪些因素有关?
请猜一猜：① ；② 。
怎样验证猜想： 用波形比较振幅
用示波器将同一音叉发出的响度不同的声音显示出来，加以分析比较。
4．响度又称音量或声量，是人耳对声音感觉的强弱。
在声学上人们通常用分贝作为单位来计算声音的强弱，其符号是dB，
分贝数越大，表示声音越强。
让学生阅读课文，了解常见声音的分贝。
①清晨鸟鸣 dB；②人轻声对话是 dB；③原子弹爆炸是 dB。
④一般人的理想声音环境是（ ）
A.喜欢在一个无声的世界里 B.喜欢在30－40dB的安静环境里
C.喜欢在80－90dB的热闹环境里 D.就是100dB以上的环境也不在乎
（二）声音的品质
1.欣赏一段器乐合奏曲，你能听出其中有哪几种乐器吗？
2.声音的品质叫做 ，又叫 。
3.音色是由发声体的 、 以及 等因素决定的。
4.乐音使人感到 ，有利身心 。
响度、音调、音色是乐音的三个特性叫做乐音的 ，我们正是
根据这些特性才能 不同声音的。
思考题：
1.“闻其声知其人”说明可以根据 来判断说话者。
2.找一把口琴，再找一只笛子，分别用嘴吹出C调“do”，你能听到它们
的 相同，但 却不同。
3.电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐
器发出声音的 （ ）
A.音调 B.音色 C.响度 D.音色和音调
小结
1.声音的三要素：音调、响度、音色。
2.响度与振幅、距离的关系。
练习设计
1．人耳感觉到声音的______叫响度,响度与_________和_______都有关系。
2．“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与 “低”指的是_________,“女高音歌唱
家” 和“男低音歌唱家”中的“高”与“低”指的是__________。
3．在敲鼓时，用力敲可以使鼓发出的声音 变大。
4．交响乐队中有各种管弦乐器，当我们听交响乐时，能够把这些乐器的声
音分辨出来，主要依据的是声音的 （ ）
A.音调 B.音色 C.频率 D.响度
5．如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将
钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯振动发声。实
验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出
的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，
则他得出的实验结论是： 。
2.3我们怎样区分声音(续)
1、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿称为乐音的三要素。
2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：
（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声的＿＿＿＿＿大．
（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的＿＿＿＿好．
（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的＿＿＿＿高．
3、东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在＿＿＿＿＿中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的＿＿＿＿不同来加以辨别．
4、很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音的＿＿＿＿＿来分辨的。
5、如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于＿＿＿＿＿产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的＿＿＿＿＿＿发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）
6、如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动的＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
7、男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声带振动比较 ＿＿＿＿的缘故.
8、如图是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形．其中声音音调相同的是＿＿＿＿图和＿＿＿＿图，响度相同的是＿＿＿＿图和＿＿＿＿图．
9、下列说法正确的是 （ ）
A．“引吭高歌”中的高是指音调高
B．“细声细语”指的是音调
C．“尖声细嗓”中的尖指的是音调
D“起音太高上不去”中的“高”指的是响度
10、医用听诊器的作用是（ ）
A．改变发声体的频率，使音调变高
B．使振幅增大，响度增大
C．减少声音的分散
D．缩短听者距发声体距离
11、新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调 （ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅
12、下列关于声音的说法中不正确的是 ( )
A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B．“震耳欲聋”说明声音的音调高
C．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者
D．“隔墙有耳”，说明固体能传声
13、通过学习“声”，你认为下列说法正确的是（ ）
A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小
B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音
C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同
D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关
14、关于“声速”，以下说法正确的是（ ）
A．回声的传播速度小于原声的传播速度
B．声音在真空中的传播速度最大
C．物体振动得越快，声音的传播速度越大
D．声音的传播速度与物体振动的幅度无关
15、有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的（?? ）
A．音调??????B．音色???C．频率???D．响度
16、看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的（?? ）
A．音色?????B．响度???C．音调????D．传播速度
17、花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的 ( )
A.响度 B.音调 C.音色 D.三个特征全都有。
18、“未见其人，先闻其声”，这是根据声音的哪个特性来辨别某人的声音的?? （??? ）
A．响度? B．音色 ?C．音调? D．频率
19、图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的 ( )
A. 响度与吸管长短的关系 B. 音调与吸管材料的关系
C. 音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系
20、关于声音，下列说法中正确的是（ ）
A.我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同
B.我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小
C.敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大
D.歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高
21．在音乐会上，男低音歌手正在放声高唱，为他伴唱的是女高音歌手，，下面关于两人的说法中正确的是（ D ）
A、“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小
B、“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
C、“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D、“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
