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部编版六年级上册25 少年闰土教学设计
课题 25 少年闰土 单元 第八单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.进一步体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 2.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。
重难点 1.再识闰土，体会用具体事例、心理活动描写等表现人物特点的方法。 2.理解含义深刻的句子，体会作者的感情。
教学过程 一：回顾复习，导入新课 1.复习检查，巩固生字： （1）听写： 郑重 供品 祭器 厨房 项圈 刺猬 伶俐 潮汛 （2）回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？ 这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。 2.朗读品味闰土“看瓜刺猹”的经历 呈现语段。 （1）同桌合作分角色朗读，想一想，闰土和“我”的话，应该用怎样的语气读。 （2）师生合作朗读，教师读写“我”的部分时，加入“猹是什么东西？”“哦……”等语言，相机引导体会“我”的心情变化：好奇——紧张。 （3）从闰土的讲述中，你感受到这是一个怎样的少年？（勇敢机智、见多识广……） 上节课我们对课文的整体有了进一步的了解。这节课我们继续学习课文《少年闰土》，去领略我和闰土之间的友谊。 二：感知形象，体会内心 1.品读“讲新鲜事的闰土”。 （1）概括“新鲜事”。 ①指导：请大家浏览课文中的四件事，从篇幅上你发现了什么？在写法上叫什么？（板书：详略结合） ②思考：为什么把“看瓜刺猹”写得那么详细？（正是因为这件事给“我”留下了非常深刻的印象，一想到闰土，“我”的脑海里就会浮现出这样一幅画面。） （2）感受形象。 ①聪明能干。 a.齐读“雪地捕鸟”这段话。 b.指导朗读：闰土在讲这件事时，会是一种什么样的表情？（神气、自豪）（指名读） c.感受：你觉得闰土是一个怎样的少年？（板书：聪明能干）作者怎样写出他的聪明能干的？（引导关注闰土捕鸟时的动作描写） d.总结：作者在此是通过动作描写来把人物的特点展现出来的。（板书：动作描写） ②见多识广。 a.引读：听了闰土的话后，“我”于是又很盼望下雪，闰土又对“我”说——（学生齐读） b.分角色读：男女生分角色朗读，教师相机指导。 c.感受：你觉得闰土是个怎样的少年？（板书：见多识广）作者主要通过什么描写，让我们感受到这个见多识广、无所不知、聪明能干的闰土？（板书：语言描写） d.观察：我们看看文中的插图，仔细看看闰土是怎样给“我”讲这些稀奇的、新鲜的事的，你会用一个什么词语来形容他？ e.总结：这些滔滔不绝、娓娓道来的趣事，让“我”觉得闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，所以面对这个滔滔不绝、娓娓道来的闰土，“我”不由得感叹—— 2.语段对比，体会“我”的内心世界。 （1）读句子 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 理解：“高墙上的四角的天空”指什么？这是谁看到的？ 体会：这说明“我”和“我”往常的朋友每天都在家里，与外面的世界很少接触，生活范围很狭窄。由此，你想到了哪些成语？（井底之蛙、坐井观天） 感受内心 羡慕：闰土见多识广，快乐自由，经历丰富…… 不满：自己孤陋寡闻，生活单调，枯燥乏味…… “我”的少爷生活究竟是怎样的呢？对比：是啊，“我”对于这些事“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“所不知道”。可是闰土都知道，当闰土在乡下捕鸟、看跳鱼儿、捡贝壳、管西瓜时，“我”作为一个城里人、一个大少爷，平日里能干什么？ 读读《从百草园到三味书屋》片段。 三：绵延离别，深化主题 1.离别：齐读最后一个自然段。 2.长忆。 （1）“我”的哭泣和哀求并没有挽留下闰土。这次一别后，从此再也没有见面。当“我”收到闰土托他父亲带给“我”的一包贝壳和几支好看的鸟毛时，“我”知道闰土没有忘记“我”，而“我”的脑海里自然也浮现出那美丽的乡村画面。（课件出示第1自然段）（学生齐读第1自然段） （2）后来很长的一段时间，当“我”遭遇父亲病故，家道中落，又辗转求学，孤独的时候，“我”总会想起儿时的伙伴——闰土，想起他，“我”的脑海中自然就会浮现那样的景象。（学生齐读第1自然段） （3）三十年后，“我”重新回到故乡，当母亲说闰土要来看“我”的时候，“我”的脑海里又闪过了这样一个美丽的画面。（学生背诵第1自然段） PPT呈读《故乡》中的片段。 3.中年闰土的样子，哪些变化让你感到很意外，很吃惊？ 少年闰土是紫色的圆脸，中年闰土则是——已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛周围都肿得通红。 少年闰土头戴一顶小毡帽，现在的闰土则——头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。 少年闰土手捏一柄钢叉，中年闰土则是——手里提着一个纸包和一支长烟管；少年闰土的手红活圆实，现在的闰土则——又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 PPT继续呈现片段。 猜一猜，闰土会叫“我”什么？ “老爷！……” 闰土和“我”的关系，从主仆到朋友，到亲如兄弟，三十年后，又重新回到了主仆。这究竟是为什么？相信同学们的心里也肯定有一个大大的问号！如果你想知道答案，课后去读读鲁迅的《故乡》原文吧。 【推荐阅读】鲁迅的《朝花夕拾》 4.明确：作者如此描写少年闰土，就是为了与成年闰土进行对比，从而表达自己对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 【小练笔】回家作业 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间，选择自己或者家人的一张照片，仿照课文开头，写一段话。 课堂小结： 这篇课文通过写“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞扬与羡慕之情。
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.课外荐读：我们再来读单元篇章页上的鲁迅资料，（学生阅读资料）鲁迅先生写了许多伟大的著作，希望同学们有机会读读他的这些名篇名著，这能带领大家进一步地走近鲁迅。 2.完成分层作业。
板书设计 25 少年闰土 雪地捕鸟 聪明能干 海边拾贝 见多识广 看瓜刺猬 淳朴善良 看跳鱼儿 活泼可爱
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六年级语文上册统编版
第二课时
25.少年闰土
复习检查
郑重 供品 祭器 厨房 项圈 刺猬 伶俐 潮汛
回顾课文
回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？
这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。
月下看瓜刺猹的闰土
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
月夜田园风景画
动作描写
从闰土的讲述中，你感受到这是一个怎样的少年？
认识人物
（勇敢机智、见多识广……）
仔细读第6～18自然段，想一想闰土跟“我”讲了哪几件有趣的事。用四字短语概括出来。
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
概括“新鲜事”
概括“新鲜事”
请大家浏览课文中的四件事，从篇幅上你发现了什么？在写法上叫什么？
思考：为什么把“看瓜刺猹”写得那么详细？
正是因为这件事给“我”留下了非常深刻的印象，一想到闰土，“我”的脑海里就会浮现出这样一幅画面。
详略结合
感 受 形 象
闰土在讲这件事时，会是一种什么样的表情？
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
雪地捕鸟
神气 自豪
你认识闰土说的那几种鸟吗？
稻
鸡
角
鸡
斑鸠
鹁鸪
蓝
背
感 受 形 象
你觉得闰土是一个怎样的少年？
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
聪明能干
感 受 形 象
作者怎样写出他的聪明能干的？
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
动作描写
感 受 形 象
听了闰土的话后，“我”于是又很盼望下雪，闰土又对“我”说——
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
雪地捕鸟
沙地看鱼儿
看瓜刺猹
感 受 形 象
你觉得闰土是一个怎样的少年？
见多识广
作者主要通过什么描写，让我们感受到这个
见多识广、无所不知、聪明能干的闰土？
语言描写
感 受 形 象
仔细看看闰土是怎样给“我”讲这些稀奇的、新鲜的事的，你会用一个什么词语来形容他？
品读课文热情友好聪明能干健康可爱见识丰富机智勇敢少年闰土的形象 这说明“我”和“我”往常的朋友每天都在家里，与外面的世界很少接触，生活范围很狭窄。
感知内心
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
井底之蛙、坐井观天
升 华 情 感
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……
我素不知道天下有这许多新鲜事……
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
你感受到了什么？
升 华 情 感
再读第6～18自然段，当闰土在乡下捕鸟、看跳鱼儿、捡贝壳、管西瓜时，“我”作为一个城里人、一个大少爷，平日里能干什么？
作者不满的是什么？他遗憾的是什么？他向往的又是什么？
羡慕：闰土见多识广，快乐自由，经历丰富……
不满：自己孤陋寡闻，生活单调，枯燥乏味……
升 华 情 感
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
深 化 主 题
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
少年闰土
怀念
记忆（瓜地少年）
见识丰富
聪明勇敢
纯真质朴
活泼可爱
盼望
相识（结识原因）
钦佩
相处（雪地捕鸟、海边拾贝、
看瓜刺猹、沙地观鱼）
难过
相别（不肯出门、托带礼物）
相见（紫色圆脸、头戴毡帽、
颈套项圈、见人怕羞）
欢喜
结构梳理
拓 展 阅 读
故乡（节选）
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
深 化 主 题
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
拓 展 阅 读
《故乡》的写作背景：短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
对比 少年闰土 中年闰土
外貌 紫色的圆脸 手红活圆实 已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛周围都肿得通红。
那手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
穿着 项带银圈，头戴一顶小毡帽 头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。
动作 手捏一柄钢叉 手里提着一个纸包和一支长烟管；
印象
活泼可爱、机智勇敢
聪明能干、见识丰富
神情麻木、寡言少语
穷困潦倒 冷漠悲凉
对比
拓 展 阅 读
作者为什么要如此描写少年闰土？
作者如此描写少年闰土，就是为了与成年闰土进行对比，从而表达自己对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
课 堂 小 结
这篇课文通过写“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞扬与羡慕之情。
课 堂 小 结
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成
课外荐读：我们再来读单元篇章页上的鲁迅资料，
（学生阅读资料）鲁迅先生写了许多伟大的著作，
希望同学们读读他的这些名篇名著《朝花夕拾》，
这能带领大家进一步地走近鲁迅。
完成分层作业。
谢谢
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第25课 少年闰土 第二课时 学习任务单
一：回顾复习，导入新课
1. 听写词语;
2.同桌互判，纠错。
3.回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？
这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。
二：感知形象，体会内心
1.相处：品读“讲新鲜事的闰土”。
（1）请同学们仔细读第6～18自然段，想一想闰土跟“我”讲了哪几件有趣的事。用四字短语概括出来。
（2）请浏览课文中的四件事，从篇幅上你发现了什么？在写法上叫什么？
（3）思考：为什么把“看瓜刺猹”写得那么详细？
（4）在作者的笔下，少年闰土是个怎样的人？
2.语段对比，体会“我”的内心世界。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
①读读上面两段话，“高墙上的四角的天空”指什么？这是谁看到的？
②这说明了什么？由此，你想到了哪些成语？
3.作者不满的是什么？他遗憾的是什么？他向往的又是什么？
七：绵延离别，深化主题
1.默读鲁迅的《故乡》，交流自己的感受。
2.深思：作者为什么要如此描写少年闰土？
3.中年闰土的样子，哪些变化让你感到很意外，很吃惊？
4.明确：作者如此描写少年闰土，就是为了与成年闰土进行对比，从而表达自己对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
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少年闰土 第二课时 分层作业
【字词理解】
1.根据语境写词语。
闰土是个见多识广的少年，他在捕鸟的时候，用fù（ ）着绳子的短棒支起一个大竹匾，sǎ（ ）下秕谷，就等鸟雀来吃。猹和cì wei（ ）一样，是很líng lì（ ）的动物，用胡叉刺它，它却向闰土奔来，反而从闰土的胯下cuàn（ ）走了。
下面加点词语解释错误的一项是（ ）
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。（家境，家中经济状况）
因为我早听到闰土这个名字，而且知道他和我仿佛年纪。（好像）
所以（他的父亲）在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（愿望）
我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有。（现在写作“捡”，捡起、拾取）
3.对下面句子中加点部分理解正确的一项是（ ）
① 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……
②我素不知道天下有这许多新鲜事……
③阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
A.正面描写了闰土的见多识广。
B.表明了“我”和“我往常的朋友”由于没有学习足够多的知识而显得孤陋寡闻。
C.说明了“我”对闰土说的很多新鲜、稀奇的事都不知道，表达了“我”对自己所处环境的不满和对丰富多彩的农村生活的向往。
D.表明了“我”和“我”的小伙伴们都很有自知之明，知道自己跟闰土相比确实是孤陋寡闻，所以很大方地承认自己的不足。
【课文感知】
4.回顾课文填空。
（1）______的天空中挂着____________的圆月，下面是海边的沙地，都种着__________________的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，______，_______，向一匹猹_______刺去。
（2）从闰土给“我”讲______、_____、_______、______等几件事，可以看出闰土是一个_________的海边农村少年。
5.品读句子，完成练习。
◎他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
句中的“他们”指_ ，“院子里高墙上的四角的天空”指_
，“只”表达了
。
（2）下列对这句话理解不正确的一项是( )
A.这句话表达了“我” 对整天被关在高墙深院里，不能广泛接触大自然的不满。
B.这句话表达了“我”对闰土那种丰富多彩的生活的向往。
C.这句话说明“我” 与往常朋友过的是高墙大院的富裕生活，看不起穷困的闰土。
6.拓展阅读
【材料一】：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
【材料二】：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。……我问问他的情况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
【材料三】：材料一、二都出自鲁迅的短篇小说《故乡》。《故乡》的素材是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻。它深刻概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命前后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
材料一是作者回忆中的画面，请用小标题概括画面的内容：
（2）读材料一，我们感受到 的少年闰土；读材料二，我们感受到 的中年闰土。
（3）下列说法错误的一项是（ ）。
A．材料一最后一句写出了“猹”的灵活。
B．材料一、二对闰土的描写都只运用了外貌描写的方法。
C．材料一中划横线部分属于环境描写，写出了夜晚海边瓜地的静谧。
D．材料三是材料一、二的写作背景介绍。
参考答案：
1.缚 撒 刺猬 伶俐 窜
2.B 3.C
4.（1）深蓝的 一轮金黄的 一望无际的碧绿 项带银圈 手捏一柄钢叉 尽力的
（2）雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 见多识广
5.品读句子，完成练习。
（1） 句中的“他们”指__ “我”往常的朋友 ，“院子里高墙上的四角的天空”指_“我”往常的朋友生活的非常狭窄的天地 ，“只”表达了“我” 对狭小的生活环境感到不满。
（2）下列对这句话理解不正确的一项是( C )
6.（1）看瓜刺猹 （2）聪明勇敢 饱经沧桑 （3）B
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