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【中考解密】3年（2023-2025）中考1年模拟科学真题分项汇编
专题11 空气、氧气、二氧化碳
1．（2025 浙江）小科在实验室用三氧化锰催化过氧化氢分解制取氧气，并进行相关实验。
（1）为便于控制过氧化氢溶液的添加速度，应选择图1中的装置 （填“A”或“B”）。
（2）用排水法收集一瓶氧气、给出验证它是氧气的方法： 。
（3）如图2所示的燃烧现象说明硫燃烧的剧烈程度与 有关。
2．（2025 浙江）实验室常用大理石和稀盐酸反应制取CO2，制得的CO2中会混有水蒸气。为制取干燥的CO2并探究其相关性质，小科设计了如图1的制取装置和如图2的性质实验。请回答：
（1）图1中X可选用 （填试剂名称），收集装置应选用 （填“A”或“B”）。
（2）如图2甲，将收集到的CO2气体缓缓向烧杯里倾倒，发现蜡烛熄灭，由此可得出CO2的性质有：密度比空气的大、 。
（3）如图2乙，将生成的CO2气体通入NaOH溶液会发生反应，但没有观察到明显现象。为验证两者已经发生反应，现有稀盐酸、KNO3溶液和Ca（OH）2溶液3种试剂。从中选择合适的试剂，写出实验方案： （要求指明试剂并给出相应的判断依据）。
3．（2024 浙江）实验室常用大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸制取二氧化碳。请回答。
（1）①图1是两种气体发生装置，各有优缺点。选择其中一种并说明所选装置的优点： 。
②检查装置A的气密性时，将右侧导管浸入水中，用手捂住试管，观察到 ，说明气密性良好。
（2）在完成气密性检查后，装入药品，反应产生气体。用向上排空气法收集气体，验满时，将燃着的小木条放在集气瓶口，小木条熄灭。从燃烧条件看，小木条熄灭是由于 。
（3）在收集二氧化碳过程中，某同学进一步探究了集气瓶内氧气体积分数对瓶口小木条燃烧情况的影响。多次实验后发现氧气体积分数降到8%左右时小木条熄灭。其中一组实验数据如图2，在该实验条件下，要使二氧化碳体积分数达到90%，需在小木条熄灭后，再收集 秒。
4．（2023 绍兴）小敏在鉴别氢气、氮气、氧气、二氧化碳四瓶无色气体时，对它们的部分性质进行归纳梳理并编制了检索表（如图）。检索表中S代表的是（ ）
A．氢气 B．氮气
C．氧气 D．二氧化碳
5．（2023 宁波）下列与氧气有关的实验操作，需要纠正的是（ ）
A．制取氧气 B．排水法收集氧气
C．检验氧气 D．硫在氧气中燃烧
6．（2023 湖州）下列关于氧气性质及其制备的说法正确的是（ ）
A．氧气的化学性质很不活泼，与其他物质反应必须要加热
B．氧气参与很多燃烧反应，它是一种常见的可燃物
C．实验室可用加热分解高锰酸钾的方法制备氧气
D．要除去N2中的O2得到纯净的N2，只需将混合气体通过红热的炭
7．（2023 杭州）小金利用如图甲所示装置（气密性良好）和试剂测定空气中氧气含量，集气瓶中空气的体积为200mL，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。
（1）实验开始时，用酒精灯加热粗铜丝，其目的是 。
（2）反应开始到止水夹打开前，集气瓶内可观察到的现象是 。
（3）小金提出“倒吸入集气瓶中水的体积除以200mL等于空气中氧气的含量”。据图乙分析，此说法 （选填“正确”或“错误”），说明理由： 。
8．（2023 台州）市场上有一种“茶垢净”，遇到热水后会产生氧气，并能深入微小的缝隙快速去除茶垢。
（1）向“茶垢净”中倒入热水，收集一瓶氧气，将带火星的木条伸入，能观察到 。
（2）如图是一台简易制氧机，A瓶中装有“茶垢净”、二氧化锰和水，氧气可从B瓶盖子上的出气孔排出，供人呼吸。A瓶的导管伸入B瓶水中的目的是 （写出一点）。
（3）现有一瓶“茶垢净”，其制氧量相当于119克过氧化氢分解产生的氧气量。某人吸氧时需要制氧机提供每分钟0.5升的氧气，请计算用这瓶“茶垢净”制得的氧气，最多能供他持续吸氧多长时间？（氧气密度取1.4克/升）
9．（2023 台州）将燃烧的蜡烛放入图甲装置中，一段时间后，蜡烛会慢慢熄灭。兴趣小组探究其原因的过程如下（气体的含量用体积分数表示）。
（1）甲同学认为，蜡烛熄灭是装置内的氧气被消耗完了。他设计了图乙的实验装置，待蜡烛熄灭后，用凸透镜聚焦太阳光使白磷的温度达到着火点，观察到 现象，从而否定了自己的猜想。他重新实验，测得蜡烛燃烧过程中烛焰附近的二氧化碳含量从0.04%上升到7.4%，氧气含量从21%下降到13.8%。
（2）甲同学又认为可能是二氧化碳含量过高导致蜡烛熄灭。乙同学不赞同，他改变图甲装置中的气体成分，只进行了一次实验，就否定了甲同学的观点。则乙同学进行的实验是 。
实验 氧气含量 二氧化碳含量 蜡烛能否燃烧
A 21% 8.4% 能
B 21% 3.4% 能
C 12.8% 3.4% 不能
（3）还有一种观点：随着蜡烛的燃烧，氧气含量下降，产热速度变慢；当产热量小于散热量，烛芯的温度下降至着火点以下，蜡烛熄灭。如果该观点正确，将图甲装置置于温度更低的环境中实验，则测得烛焰附近的氧气含量最小值会如何变化？并解释原因。
10．（2023 金华）测量空气中氧气体积分数实验的思维模型如下。
项目化学习小组按图甲完成氧气含量测定的实验时，发现进入集气瓶的水量低于“1”刻度线。为提高氧气含量测定的精准度，展开了如下研究。
【误差分析】几位同学对测量值偏小原因的分析如下。
甲：红磷的量不足，未能把瓶内氧气耗尽。
乙：将燃烧匙伸入集气瓶瞬间，部分空气逸出。
丙：实验前导管中有空气，实验后一部分本应进入容器的水滞留在导管中
丁：由于广口瓶的形状造成很难均分五等份，影响测量结果；
（1）以上原因分析中，其中一位同学的观点被大家一致否定，你认为是哪位同学的观点？ （选填“甲”“乙”“丙”或“丁”）；
【方案改进】根据以上讨论，为减少实验误差，提高实验结果的精准度，学习小组同学设计了图乙改进装置。（已知：红磷的着火点是240℃，无毒；白磷的着火点是40℃，有剧毒）
（2）比较图甲、图乙的实验方案，下列关于图乙实验方案叙述正确的是 。
A.利用着火点更低的白磷并采用加热后的玻璃棒“内引燃”，建立封闭空间使实验结果更精准
B.可以解决图甲方案中一部分水滞留在导管中带来的误差问题
C.改用量筒内水的体积变化来确定消耗氧气的体积，使测量结果更精准
D.彻底地解决了实验的安全性问题，符合绿色化学理念
（3）小金同学认为，图乙实验装置还需在橡皮管处补充一个止水夹，请表达你的观点及理由 ；
【问题反思】小组同学多次实验，测量值总是小于1/5。经过老师指导，小组同学讨论后认为，可以从模型中“消耗氧气”的方法入手给实验做进一步改进。
【资料】暖宝宝是利用铁粉在空气中氧化的原理制成。
【方案迭代】讨论后，项目组设计了如图丙所示的装置，用暖宝宝粉代替红磷，利用铁粉在空气中氧化的原理进行实验。操作步骤如下：①将滤纸用水浸润后黏附在针筒内壁；②把暖宝宝粉倒入针筒，轻轻转动，使涂抹均匀；③涂上凡士林，将活塞插入针筒，盖上橡皮帽，观察并记录活塞移动情况。经多次实验后，测得空气中氧气的体积分数均约占1/5。
（4）从消耗氧气的方法角度分析，图丙方案比图甲方案测定结果更精准的原因是 。
【心得交流】科学探究需要不断根据结果反思探究过程，优化方案，实现方案的迭代更新。
1．（2025 嘉兴二模）火灾是人类日常生活中常会遇到的灾害之一，古时的人们用劳动和智慧积累了丰富的防火经验。下列防火措施中，防火原理相同的是（ ）
①涂防火泥：在木质建筑表面涂抹防火泥
②以砖代木：用砖石等不燃材料替代木质结构
③设通风口：修建粮仓时设计“通风窗”，防止谷物堆积自燃
④水龙灭火：使用水龙车喷水，降低燃烧物温度
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2．（2025 鹿城区校级三模）火折子被誉为古代的“打火机”（如图），其制作与使用方法中不利于燃烧的是（ ）
A．将棉花、松香、硫磺等可燃物混合
B．将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧
C．点燃后装入竹筒，竹筒盖子上有小孔
D．使用时取下盖子，吹一下就能复燃
3．（2025 浙江模拟）如图所示是小科学习了氧气相关知识后整理的思维导图，下列说法不正确的是（ ）
A．一个氧分子由两个氧原子构成
B．氧气密度比空气大所以用排水法收集
C．氧气具有助燃性决定其可作为助燃剂
D．保持氧气化学性质的结构是氧分子
4．（2025 金华二模）小科发现教材中如图实验存在缺陷：玻璃管内容积小，氧气量少；乙醚容易汽化，实验时浓度往往会高于其燃烧的极限浓度，这些都会造成实验失败。于是小科将实验试剂换成某可燃物与氯酸钾混合粉末来提高实验成功率。下列关于该实验改进的说法正确的是（ ）
A．选用可燃物的着火点要高 B．氯酸钾的作用是提供氧气
C．实验时要将活塞缓慢下压 D．氯酸钾可用双氧水代替
5．（2025 富阳区一模）如图是古代的火折子。使用时，打开竹筒帽，轻吹火星，形成火苗。使用完毕后，将竹筒帽盖上，内部保留火星。轻轻一吹，可燃物就燃烧起来的主要原因是（ ）
A．可燃物的着火点变低
B．吹出的气体中不含二氧化碳
C．可燃物的温度升高
D．提供了可燃物燃烧所需的氧气，增大了与氧气的接触面
6．（2025 萧山区一模）小金设计如图所示装置，来验证可燃物燃烧的条件。在此装置中①处白磷能自燃，②处红磷用高能激光笔照射引燃，③处红磷不燃烧。已知白磷的着火点为40℃红磷的着火点为240℃。根据以上信息，下列分析、推理正确的是（ ）
A．①处白磷自燃不需要满足可燃物燃烧条件
B．②处红磷内能增加的原因是激光对红磷做功
C．②、③对比说明可燃物燃烧需要充足的氧气
D．实验中可观察到气球先膨胀后收缩
7．（2025 金华三模）为比较某地不同环境中的空气质量，化学小组同学利用数字化仪器测定了可吸入颗粒TSP（总悬浮颗粒物）、NO2、SO2的含量如图所示，下列说法不正确的是（ ）
A．对该地空气质量影响最大的是TSP
B．该地冬季里空气的质量最差
C．SO2和NO2易形成酸雨，酸雨的pH＝5.6
D．实验室可用碱液吸收处理SO2
8．（2025 舟山二模）为测定空气中氧气的含量，在量筒中先注入一定量的水，再将装有足量潮湿铁粉的矿泉水瓶（瓶内除铁粉外的有效容积为350mL）旋紧瓶盖放入水中静置，直至矿泉水瓶不再变瘪为止，反应前后量筒内液面位置如图所示。忽略水的蒸发，则下列分析错误的（ ）
A．此实验的原理是利用铁生锈消耗氧气
B．反应后矿泉水瓶受到的浮力减小
C．反应后量筒底部受到水的压强不变
D．实验测得氧气体积分数为20%
9．（2025 定海区三模）分子筛具有多孔结构，孔径均匀。利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，从而获得氧气的过程如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．该过程中分子停止了运动
B．该过程中氧分子的大小发生改变
C．该过程可推断分子的大小N2＞O2
D．该过程中氧分子化学性质发生了改变
10．（2025 宁波模拟）如图是硫在氧气中燃烧的实验。燃烧停止后，取出燃烧匙，用毛玻璃片盖紧集气瓶，振荡，悬空倒置，发现毛玻璃片不脱落。下列描述不合理的是（ ）
A．硫在氧气中燃烧的火焰呈蓝紫色
B．集气瓶中的氢氧化钠溶液可以吸收燃烧后的气体产物
C．毛玻璃片不脱落，是因为外界大气压强等于瓶内压强
D．利用本次实验无法测定空气中氧气的含量
（第10题图） （第11题图） （第12题图）
11．（2025 舟山二模）如图是我国古代使用的火折子，制作时将草纸紧紧卷成筒状塞入竹筒中，其中加入硫磺、磷、硝酸钾等物质，点燃后盖上竹筒帽，将竹筒帽上的小孔a与竹筒上的小孔b对准，观察到小孔中有烟雾冒出。再次使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就立即燃烧起来。下列说法错误的是（ ）
A．火折子中的硫磺、磷均为可燃物，燃烧时发生了化合反应
B．点燃后盖上竹筒帽子不应全部密封，可以防止火星熄灭
C．对准小孔a和小孔b可使少量空气进入，也可防止可燃物彻底熄灭
D．打开竹筒帽对着火星吹，是为了使温度达到可燃物的着火点
12．（2025 临安区一模）利用白磷燃烧测定空气中氧气体积分数，实验装置如图（集气瓶内装入适量的水，体积为a，集气瓶总容积为c）实验步骤如下：①加热玻璃棒引燃白磷；②白磷熄灭后冷却至室温，测得瓶内水的体积为b。下列分析错误的是（ ）
A．白磷不可替换为木炭或硫粉
B．氧气与空气体积比为（b﹣a）：（c﹣a）
C．装置未使用止水夹会影响实验结果
D．实验过程中瓶内液面先下降后上升再稳定
13．（2025 普陀区二模）老师在课上演示了三个趣味实验。
（1）“火焰分割”：先将加热至红热的铁丝网a平伸到火焰上部，如图1所示；再将常温的铁丝网b平伸到火焰下部，两张铁丝网中间的火焰熄灭，如图2所示。由此说明燃烧条件之一是 。
（2）“铁花飞溅”：将纳米铁粉抖撒到酒精灯火焰上方，铁粉剧烈燃烧，火星四射，宛如美丽的“铁花”。铁燃烧的化学方程式为3Fe+2O2Fe3O4，该反应的基本类型属于 。
（3）“′心心’跷跷板”。实验前杠杆两端分别挂着质量和体积均相同的锌球，且杠杆平衡。如图3所示，将两锌球浸入足量溶液中充分反应后，同时移走两个烧杯，杠杆将 （填“左端下降”、“右端下降”或“仍然平衡”）。
14．（2025 舟山模拟）燃放烟花时，烟花能外空并产生不同颜色的“花状”火焰，如图甲兴趣小组在研究烟花的过程中，收集到以下资料：
资料一：烟花的内部结构如图乙。其中，引火线是烟花中用来点火、传火、控制时间的结构。根据燃烧速度，可以分为快速引火线和慢速引火线。
资料二：药杯中装有硝酸钾、硫黄和木炭混合物。点燃后，混合物会在短时间内发牛剧烈的氧化反应。
资料三：可燃物中含有不同的金属元素，会使火焰呈现不同的颜色。
（1）点燃快速引线后，药杯中的混合物被点燃，发生剧烈的化学反应，放出大量热并产生气体。已知生成中含有一种空气中含量最多的气体、一种温室气体，它们分别是 、 。
（2）利用药杯中产生的高压气体对球壳产生力的作用，使包裹着炸药的球体升空，同时点燃慢速引火线。球体升空体现出力的作用效果为 。
15．（2025 鹿城区二模）小明利用如图所示装置进行氧气的制取与性质的研究。实验步骤如下：
①将带有止水夹的导管和细铁丝固定在瓶塞上，按如图连接好电路，然后塞紧瓶塞，检查装置气密性。
②瓶内加入过氧化氢溶液和二氧化锰，盖上瓶塞，打开止水夹。
③将带火星的木条放在导管口。
④待观察到某现象时，立即闭合电路开关。
（1）步骤④中的某现象是指 。
（2）电路通电后细铁丝的温度会快速升高，其原理是 。
（3）本实验中铁丝在氧气中燃烧的现象是 。
（4）与教材中的铁丝燃烧实验相比，写出该装置的一条优点： 。
16．（2025 浙江模拟）为测定“空气中的氧气含量”，小明分别选用红磷和木炭作为燃料进行实验，具体步骤如下：
①取相同规格的集气瓶两个，装满水并塞上塞子。待无水溢出后拔出塞子，将全部水倒入量筒中，用量筒测得此时集气瓶内水的体积为180mL；
②再各取10mL水注入两集气瓶底，分别往两个集气瓶中装入足量的红磷与木炭，按图甲、乙所示组装仪器；
③检验两个装置气密性良好后，将电热棒通电使足量的红磷、木炭充分燃烧；
④待火焰熄灭后，等到合适的时间再打开止水夹，测量进入集气瓶中水的体积；
⑤重复三次实验，记录数据并计算平均值。
燃料 水进入的体积（mL） 平均占集气瓶 体积比例
第一次 第二次 第三次 平均值
红磷 43 33 34 33.5 19.7%
木炭 6.8 7.1 7.2 7.0 4.1%
（1）实验第①步是测量集气瓶内水的体积，其目的是 。
（2）实验中第④步，等到合适的时间打开止水夹，其中合适的时间是指 。
（3）小明在计算甲组进水体积的平均值时，去除了第一组的数据，原因是 。
（4）乙组的集气瓶平均进水体积远小于甲组的集气瓶进水体积，请你对该现象做出合理解释： 。
17．（2025 金华模拟）氧气是我们赖以生存的物质，人类对制取氧气的探究从未止步。请回答下列问题：
【自然界制氧】光合作用是自然界生物制氧的主要途径。
【实验室制氧】实验室常用过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下制取氧气。
（1）①图甲是三种利用双氧水制取氧气的发生装置。图甲中C装置优于A、B两种装置的地方是： 。
②检查装置C的气密性时，用止水夹夹住右侧导管后，将注射器活塞拉至一定位置，然后松开，若观察到 ，则说明装置气密性良好。
（2）收集氧气时，能用排水法收集所生成的氧气，是因为 。
【空间站制氧】我国空间站制氧与上述两种方式均有所不同。如图乙所示为我国天宫空间站制取氧气的原理图。空间站氧气循环再生过程中需要定期补充的物质是 。
18．（2025 嵊州市一模）二氧化碳是温室气体之一，“节能减排”、“碳达峰”、“碳中和”等关键词成为热搜。
（1）图甲中可以用于制取少量二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置是 。
（2）若用装置D收集产生的二氧化碳，可以对此装置作出的改进是 。
（3）图乙是一种工业上捕集CO2的方法，该装置用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入K2CO3溶液的吸收效果更好，原因是 。
（4）小明设计了图丙装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水 （填“向左”“向右”或“不”）移动。
19．（2025 柯城区校级四模）利用加热高锰酸钾的方法，验证化学反应中质量守恒定律，如图，小科将适量高锰酸钾装入试管，塞入一团棉花并测出试管、棉花与试剂的总质量为m1，加热使之充分反应后，测得量筒中气体体积为V，再次测得反应装置与物质总质量为m2，已知常温常压下氧气密度为ρ，据此请回答：
（1）写出高锰酸钾受热分解的化学方程式 。
（2）实验前，小科在试管口放置一小团棉花的目的是 。
（3）实验过程中小科发现试管固定的太高，应调节图乙中的旋钮 （选填“①”，“②”，或“③”）。
（4）根据实验数据计算发现m1﹣m2≠ρV，与质量守恒定律不符。造成这一实验结果的原因分析你认为正确的是 。
A.试管中高锰酸钾没有完全分解
B.未调节量筒内外液面相平就读数
C.导管口连续均匀冒气泡时才收集气体
D.停止加热时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯
20．（2025 江北区二模）“低碳”小组开展以二氧化碳为主题的项目式学习并设计了以下活动。请回答：
（1）实验室制取二氧化碳的装置由图1中的A改成B，请你说出改进后的优点： 。
（2）小组同学用如图2装置研究二氧化碳与氢氧化钠的反应，用注射器分别注入等体积的水和氢氧化钠溶液，测得压强随时间变化的图像如图曲线Ⅰ和Ⅱ所示。
①设置实验1的目的是 。
②小组同学得出氢氧化钠溶液比水吸收二氧化碳的能力更强的证据是 。
（3）在上述实验后，小组成员查阅资料发现：实现碳中和，可以通过人工固碳、海洋固碳和生物固碳等途径，其中人工固碳的常见方法如下：
上述三种方法中所涉及的反应中属于化学变化的是 。
21．（2025 嘉兴一模）小科发现人们喜欢在清晨锻炼，父母告诉他是因为早晨空气中氧气含量高，小科对此表示质疑。他利用如图装置分别测定了公园某处早、中、晚空气中氧气的含量。实验的操作步骤如下：
①连接装置，并检查装置的？。
②将足量铜粉装入玻璃管中，将两支注射器活塞都置于25mL处。
③在装置中加入早晨收集到的空气，点燃酒精灯，缓慢推拉两侧注射器活塞直至充分反应，熄灭酒精灯。冷却到室温后读取数据。
④分别换用中午、傍晚收集到的空气，重复实验。
（1）步骤①中“？”处应填入 。
（2）装置中玻璃管内发生的反应为2Cu+O22CuO，其基本反应类型为 。
（3）已知玻璃管内的气体体积为50mL，测算早晨空气中氧气含量时，装置内气体总体积减少20mL，此时氧气的体积分数为 。
（4）小科对比三组实验数据，发现早晨空气中氧气含量最低，原因是 。
22．（2025 金华三模）在“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的跨学科实践活动中，同学们制作了一个家庭简易制氧装置。该制氧装置由2个饮料瓶、2根软管和药剂构成，药剂主要是过碳酸钠（Na2CO4），制氧时，先往两个饮料瓶中加入适量的水，再往甲瓶中加入药剂，产生的气体通过B管从乙瓶导出，即可供人吸氧。请回答：
（1）①Na2CO4所属物质类别是 ；
②已知，该化学反应所属基本反应类型是 ；
（2）制作洗气装置时，小金将乙瓶中B软管伸入液面下，A软管伸入液面上，如图1所示，同组其他同学提出小金制作存在错误，请你分析其中错误的原因 ；
（3）假设供氧器出氧流量（每分钟产生氧气体积）平稳，其所提供的吸氧浓度可根据经验公式吸氧浓度＝【21%+4%×出氧流量（升/分钟）】进行计算，适用标准如表所示，ρ氧＝1.28克/升。
适用情况 吸氧浓度
日常保健 30%﹣40%
一般缺氧性疾病 40%﹣60%
急救 ≥60%
某次产品试用中，小组同学在反应装置中放入610克过碳酸钠，待试剂完全反应后，所产生的氧气可供人吸氧25分钟，则吸氧浓度为多少？根据计算判断本次试用属于哪种适用情况 。
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【中考解密】3年（2023-2025）中考1年模拟科学真题分项汇编
专题11 空气、氧气、二氧化碳
1．（2025 浙江）小科在实验室用三氧化锰催化过氧化氢分解制取氧气，并进行相关实验。
（1）为便于控制过氧化氢溶液的添加速度，应选择图1中的装置 A （填“A”或“B”）。
（2）用排水法收集一瓶氧气、给出验证它是氧气的方法： 将带火星的木条伸入瓶中，若木条复燃，说明是氧气 。
（3）如图2所示的燃烧现象说明硫燃烧的剧烈程度与 氧气浓度 有关。
【答案】（1）A；
（2）将带火星的木条伸入瓶中，若木条复燃，说明是氧气；
（3）氧气浓度。
【分析】（1）根据分液漏斗能控制滴加液体的速率，进行分析解答。
（2）根据氧气的检验方法，进行分析解答。
（3）根据硫在空气、氧气中燃烧的现象，进行分析解答。
【解答】解：（1）分液漏斗能控制滴加液体的速率，为便于控制过氧化氢溶液的添加速度，应选择图1中的装置A。
（2）用排水法收集一瓶氧气，验证它是氧气的方法是将带火星的木条伸入瓶中，若木条复燃，说明是氧气。
（3）图2中实验，除空气和氧气外，其它条件相同，根据硫分别在空气和氧气中燃烧现象的不同，说明硫燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。
故答案为：
（1）A；
（2）将带火星的木条伸入瓶中，若木条复燃，说明是氧气；
（3）氧气浓度。
2．（2025 浙江）实验室常用大理石和稀盐酸反应制取CO2，制得的CO2中会混有水蒸气。为制取干燥的CO2并探究其相关性质，小科设计了如图1的制取装置和如图2的性质实验。请回答：
（1）图1中X可选用 浓硫酸 （填试剂名称），收集装置应选用 A （填“A”或“B”）。
（2）如图2甲，将收集到的CO2气体缓缓向烧杯里倾倒，发现蜡烛熄灭，由此可得出CO2的性质有：密度比空气的大、 不燃烧，也不支持燃烧 。
（3）如图2乙，将生成的CO2气体通入NaOH溶液会发生反应，但没有观察到明显现象。为验证两者已经发生反应，现有稀盐酸、KNO3溶液和Ca（OH）2溶液3种试剂。从中选择合适的试剂，写出实验方案： 选择稀盐酸，CO2与NaOH反应会生成Na2CO3，Na2CO3与稀盐酸反应会生成CO2气体；向反应后的溶液中加入稀盐酸，若有气泡产生，则说明CO2与NaOH发生了反应 （要求指明试剂并给出相应的判断依据）。
【答案】（1）浓硫酸；A；
（2）不燃烧，也不支持燃烧；
（3）选择稀盐酸，CO2与NaOH反应会生成Na2CO3，Na2CO3与稀盐酸反应会生成CO2气体；向反应后的溶液中加入稀盐酸，若有气泡产生，则说明CO2与NaOH发生了反应。
【分析】（1）根据浓硫酸具有吸水性，且不与CO2反应，CO2的密度比空气大，能溶于水且与水反应分析；
（2）根据二氧化碳密度比空气的大、不燃烧，也不支持燃烧分析；
（3）根据CO2与NaOH反应会生成Na2CO3，KNO3溶液与碳酸钠不反应，Ca（OH）2溶液与二氧化碳、碳酸钠都有白色沉淀生成，Na2CO3与稀盐酸反应会生成CO2气体分析。
【解答】解：（1）要制取干燥的CO2，需要除去其中的水蒸气，浓硫酸具有吸水性，且不与CO2反应，所以X可选用浓硫酸。CO2的密度比空气大，能溶于水且与水反应，所以收集CO2应采用向上排空气法，收集装置应选用A。故答案为：浓硫酸；A；
（2）将收集到的CO2气体缓缓向烧杯里倾倒，蜡烛熄灭。蜡烛熄灭说明CO2不支持燃烧，也不能燃烧；同时CO2能像倒水一样倾倒，说明其密度比空气的大。所以由此可得出CO2的性质有：密度比空气的大、不燃烧，也不支持燃烧。故答案为：不燃烧，也不支持燃烧；
（3）CO2与NaOH反应会生成Na2CO3，要验证两者发生反应，可检验反应后溶液中是否有Na2CO3生成。KNO3溶液与碳酸钠不反应，Ca（OH）2溶液与二氧化碳、碳酸钠都有白色沉淀生成，故选择稀盐酸，实验方案：向反应后的溶液中加入稀盐酸，如果有气泡产生，说明CO2和NaOH发生了反应（因为Na2CO3与稀盐酸反应会生成CO2气体，产生气泡）。故答案为：选择稀盐酸，CO2与NaOH反应会生成Na2CO3，Na2CO3与稀盐酸反应会生成CO2气体；向反应后的溶液中加入稀盐酸，若有气泡产生，则说明CO2与NaOH发生了反应。
3．（2024 浙江）实验室常用大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸制取二氧化碳。请回答。
（1）①图1是两种气体发生装置，各有优缺点。选择其中一种并说明所选装置的优点： A装置的优点是装置简单，操作简便或B装置的优点是便于添加液体药品 。
②检查装置A的气密性时，将右侧导管浸入水中，用手捂住试管，观察到 有气泡冒出 ，说明气密性良好。
（2）在完成气密性检查后，装入药品，反应产生气体。用向上排空气法收集气体，验满时，将燃着的小木条放在集气瓶口，小木条熄灭。从燃烧条件看，小木条熄灭是由于 隔绝氧气 。
（3）在收集二氧化碳过程中，某同学进一步探究了集气瓶内氧气体积分数对瓶口小木条燃烧情况的影响。多次实验后发现氧气体积分数降到8%左右时小木条熄灭。其中一组实验数据如图2，在该实验条件下，要使二氧化碳体积分数达到90%，需在小木条熄灭后，再收集 200 秒。
【答案】（1）①A装置的优点是装置简单，操作简便或B装置的优点是便于添加液体药品；
②有气泡冒出；
（2）隔绝氧气；
（3）200。
【分析】（1）①根据装置A、装置B的特点来分析解答；
②根据检查装置A的气密性的方法来分析解答；
（2）根据可燃物燃烧的条件来分析解答；
（3）根据图2中的信息，再结合题意来分析解答。
【解答】解：（1）①A装置的优点是装置简单，操作简便，B装置使用了长颈漏斗，便于添加液体药品，则B装置的优点是便于添加液体药品；
②检查装置A的气密性时，将右侧导管浸入水中，用手捂住试管，试管中空气受热膨胀，压强增大，观察到有气泡冒出，说明气密性良好；
（2）用向上排空气法收集气体，验满时，将燃着的小木条放在集气瓶口，小木条熄灭，原因是由于隔绝氧气；
（3）由图可知，100秒时氧气体积分数降到8%左右时小木条熄灭，300秒时二氧化碳体积分数达到90%，则需在小木条熄灭后，再收集300秒﹣100秒＝200秒。
故答案为：（1）①A装置的优点是装置简单，操作简便或B装置的优点是便于添加液体药品；
②有气泡冒出；
（2）隔绝氧气；
（3）200。
4．（2023 绍兴）小敏在鉴别氢气、氮气、氧气、二氧化碳四瓶无色气体时，对它们的部分性质进行归纳梳理并编制了检索表（如图）。检索表中S代表的是（ ）
A．氢气 B．氮气 C．氧气 D．二氧化碳
【答案】B
【分析】根据表中的信息，结合氢气、氮气、氧气、二氧化碳的性质来分析。
【解答】解：由表中信息可知，S指的是不具有可燃、不能使澄清石灰水变浑浊、不能使带火星的木条复燃的气体，在氢气、氮气、氧气、二氧化碳四种无色气体中，氢气具有可燃性，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气能使带火星的木条复燃，则检索表中S代表的是氮气。
故选：B。
5．（2023 宁波）下列与氧气有关的实验操作，需要纠正的是（ ）
A．制取氧气 B．排水法收集氧气
C．检验氧气 D．硫在氧气中燃烧
【答案】A
【分析】根据氧气的实验室制取方法以及实验操作的正确方法来分析。
【解答】解：A、该装置中的长颈漏斗没有伸入液面以下，会导致生成的氧气由长颈漏斗逸出，图示错误；
B、氧气不易溶于水，可采用排水法来收集氧气，图示正确；
C、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，因此可用带火星的木条检验氧气，图示正确；
D、在做硫在氧气中燃烧实验时，为防止生成的二氧化硫逸散到空气造成污染，可在实验前加入少量水，用于吸收有毒的二氧化硫气体，图示正确。
故选：A。
6．（2023 湖州）下列关于氧气性质及其制备的说法正确的是（ ）
A．氧气的化学性质很不活泼，与其他物质反应必须要加热
B．氧气参与很多燃烧反应，它是一种常见的可燃物
C．实验室可用加热分解高锰酸钾的方法制备氧气
D．要除去N2中的O2得到纯净的N2，只需将混合气体通过红热的炭
【答案】C
【分析】根据已有的氧气的性质和制备的知识进行分析解答即可。
【解答】解：A、氧气的化学性质很活泼，与其他物质反应不一定要加热，故A错误；
B、氧气参与很多燃烧反应，它是一种常见的助燃物，不是可燃物，故B错误；
C、实验室可用加热分解高锰酸钾的方法制备氧气，故C正确；
D、要除去N2中的O2得到纯净的N2，将混合气体通过红热的炭会生成二氧化碳，产生新的气体杂质，故D错误；
故选：C。
7．（2023 杭州）小金利用如图甲所示装置（气密性良好）和试剂测定空气中氧气含量，集气瓶中空气的体积为200mL，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。
（1）实验开始时，用酒精灯加热粗铜丝，其目的是 引燃白磷 。
（2）反应开始到止水夹打开前，集气瓶内可观察到的现象是 白磷燃烧，产生白烟，放热 。
（3）小金提出“倒吸入集气瓶中水的体积除以200mL等于空气中氧气的含量”。据图乙分析，此说法 错误 （选填“正确”或“错误”），说明理由： 白磷不能把集气瓶中的氧气耗尽 。
【答案】（1）引燃白磷。
（2）白磷燃烧，产生白烟，放热。
（3）错误；白磷不能把集气瓶中的氧气耗尽。
【分析】白磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
【解答】解：（1）实验开始时，用酒精灯加热粗铜丝，其目的是引燃白磷。
故答案为：引燃白磷。
（2）反应开始到止水夹打开前，集气瓶内可观察到的现象是白磷燃烧，产生白烟，放热。
故答案为：白磷燃烧，产生白烟，放热。
（3）据图乙分析，此说法错误，是因为白磷不能把集气瓶中的氧气耗尽。
故答案为：错误；白磷不能把集气瓶中的氧气耗尽。
8．（2023 台州）市场上有一种“茶垢净”，遇到热水后会产生氧气，并能深入微小的缝隙快速去除茶垢。
（1）向“茶垢净”中倒入热水，收集一瓶氧气，将带火星的木条伸入，能观察到 带火星的木条复燃 。
（2）如图是一台简易制氧机，A瓶中装有“茶垢净”、二氧化锰和水，氧气可从B瓶盖子上的出气孔排出，供人呼吸。A瓶的导管伸入B瓶水中的目的是 净化气体（或观察产生气体的速度） （写出一点）。
（3）现有一瓶“茶垢净”，其制氧量相当于119克过氧化氢分解产生的氧气量。某人吸氧时需要制氧机提供每分钟0.5升的氧气，请计算用这瓶“茶垢净”制得的氧气，最多能供他持续吸氧多长时间？（氧气密度取1.4克/升）
【答案】（1）带火星的木条复燃。
（2）净化气体（或观察产生气体的速度）。
（3）80分钟。
【分析】过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，根据反应的化学方程式及其提供数据可以进行相关方面的计算和判断。
【解答】解：（1）向“茶垢净”中倒入热水，收集一瓶氧气，将带火星的木条伸入，能观察到带火星的木条复燃。
（2）A瓶的导管伸入B瓶水中的目的是净化气体（或观察产生气体的速度）。
（3）设生成的氧气质量为m。
2H2O22H2O+O2↑
68 32
119克 m
m＝56克
V＝m/p＝56克/1.4克/升＝40升
t＝40升/0.5升/分钟＝80分钟
答：用一瓶茶垢净制得的氧气能供该人持续吸氧80分钟。
故答案为：（1）带火星的木条复燃。
（2）净化气体（或观察产生气体的速度）。
（3）80分钟。
9．（2023 台州）将燃烧的蜡烛放入图甲装置中，一段时间后，蜡烛会慢慢熄灭。兴趣小组探究其原因的过程如下（气体的含量用体积分数表示）。
（1）甲同学认为，蜡烛熄灭是装置内的氧气被消耗完了。他设计了图乙的实验装置，待蜡烛熄灭后，用凸透镜聚焦太阳光使白磷的温度达到着火点，观察到 白磷燃烧 现象，从而否定了自己的猜想。他重新实验，测得蜡烛燃烧过程中烛焰附近的二氧化碳含量从0.04%上升到7.4%，氧气含量从21%下降到13.8%。
（2）甲同学又认为可能是二氧化碳含量过高导致蜡烛熄灭。乙同学不赞同，他改变图甲装置中的气体成分，只进行了一次实验，就否定了甲同学的观点。则乙同学进行的实验是 A 。
实验 氧气含量 二氧化碳含量 蜡烛能否燃烧
A 21% 8.4% 能
B 21% 3.4% 能
C 12.8% 3.4% 不能
（3）还有一种观点：随着蜡烛的燃烧，氧气含量下降，产热速度变慢；当产热量小于散热量，烛芯的温度下降至着火点以下，蜡烛熄灭。如果该观点正确，将图甲装置置于温度更低的环境中实验，则测得烛焰附近的氧气含量最小值会如何变化？并解释原因。
【答案】（1）白磷燃烧；
（2）A；
（3）大于12.8%（或变大）；低温环境中，烛焰散热快，降温快，为了维持蜡烛燃烧，需要增加产热，所以需要浓度更高的氧气。
【分析】（1）根据否定的猜想来分析实验发生的现象；
（2）根据实验的猜想内容来设计实验；
（3）根据题干数据以及燃烧的条件来分析。
【解答】解：（1）根据题文信息可知，蜡烛熄灭后还含有氧气，用凸透镜聚焦太阳光使白磷的温度达到着火点，若猜想错误，则会观察到白磷燃烧；
（2）根据测得蜡烛燃烧过程中烛焰附近的二氧化碳含量从0.04%上升到7.4%，氧气含量从21%下降到12.8%，选择A方案即可：
（3）分析实验过程和数据可知，低温环境中，烛焰散热快，降温快，为了维持蜡烛燃烧，需要增加产热，所以需要浓度更高的氧气，因此氧气的含量应大于12.8%（或变大）。
故答案为：（1）白磷燃烧；
（2）A；
（3）大于12.8%（或变大）；低温环境中，烛焰散热快，降温快，为了维持蜡烛燃烧，需要增加产热，所以需要浓度更高的氧气。
10．（2023 金华）测量空气中氧气体积分数实验的思维模型如下。
项目化学习小组按图甲完成氧气含量测定的实验时，发现进入集气瓶的水量低于“1”刻度线。为提高氧气含量测定的精准度，展开了如下研究。
【误差分析】几位同学对测量值偏小原因的分析如下。
甲：红磷的量不足，未能把瓶内氧气耗尽。
乙：将燃烧匙伸入集气瓶瞬间，部分空气逸出。
丙：实验前导管中有空气，实验后一部分本应进入容器的水滞留在导管中
丁：由于广口瓶的形状造成很难均分五等份，影响测量结果；
（1）以上原因分析中，其中一位同学的观点被大家一致否定，你认为是哪位同学的观点？ 乙 （选填“甲”“乙”“丙”或“丁”）；
【方案改进】根据以上讨论，为减少实验误差，提高实验结果的精准度，学习小组同学设计了图乙改进装置。（已知：红磷的着火点是240℃，无毒；白磷的着火点是40℃，有剧毒）
（2）比较图甲、图乙的实验方案，下列关于图乙实验方案叙述正确的是 ABC
A.利用着火点更低的白磷并采用加热后的玻璃棒“内引燃”，建立封闭空间使实验结果更精准
B.可以解决图甲方案中一部分水滞留在导管中带来的误差问题
C.改用量筒内水的体积变化来确定消耗氧气的体积，使测量结果更精准
D.彻底地解决了实验的安全性问题，符合绿色化学理念
（3）小金同学认为，图乙实验装置还需在橡皮管处补充一个止水夹，请表达你的观点及理由 不需要，是因为增加止水夹后，容易导致瓶塞飞出 ；
【问题反思】小组同学多次实验，测量值总是小于1/5。经过老师指导，小组同学讨论后认为，可以从模型中“消耗氧气”的方法入手给实验做进一步改进。
【资料】暖宝宝是利用铁粉在空气中氧化的原理制成。
【方案迭代】讨论后，项目组设计了如图丙所示的装置，用暖宝宝粉代替红磷，利用铁粉在空气中氧化的原理进行实验。操作步骤如下：①将滤纸用水浸润后黏附在针筒内壁；②把暖宝宝粉倒入针筒，轻轻转动，使涂抹均匀；③涂上凡士林，将活塞插入针筒，盖上橡皮帽，观察并记录活塞移动情况。经多次实验后，测得空气中氧气的体积分数均约占1/5。
（4）从消耗氧气的方法角度分析，图丙方案比图甲方案测定结果更精准的原因是 铁生锈消耗氧气比红磷更彻底 。
【心得交流】科学探究需要不断根据结果反思探究过程，优化方案，实现方案的迭代更新。
【答案】（1）乙。
（2）ABC。
（3）不需要，是因为增加止水夹后，容易导致瓶塞飞出。
（4）铁生锈消耗氧气比红磷更彻底。
【分析】红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
铁生锈能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，容器内体积减小，减少的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
【解答】解：（1）以上原因分析中，乙同学的观点被大家一致否定，是因为将燃烧匙伸入集气瓶瞬间，部分空气逸出，导致实验结果偏大。
故答案为：乙。
（2）A.利用着火点更低的白磷并采用加热后的玻璃棒“内引燃”，建立封闭空间使实验结果更精准，该选项正确。
B.可以解决图甲方案中一部分水滞留在导管中带来的误差问题，该选项正确。
C.改用量筒内水的体积变化来确定消耗氧气的体积，使测量结果更精准，该选项正确。
D.没有彻底地解决实验的安全性问题，例如仍然存在瓶塞飞出的可能性，该选项不正确。
故选：ABC。
（3）不需要，是因为增加止水夹后，容易导致瓶塞飞出。
故答案为：不需要，是因为增加止水夹后，容易导致瓶塞飞出。
（4）从消耗氧气的方法角度分析，图丙方案比图甲方案测定结果更精准的原因是铁生锈消耗氧气比红磷更彻底。
故答案为：铁生锈消耗氧气比红磷更彻底。
1．（2025 嘉兴二模）火灾是人类日常生活中常会遇到的灾害之一，古时的人们用劳动和智慧积累了丰富的防火经验。下列防火措施中，防火原理相同的是（ ）
①涂防火泥：在木质建筑表面涂抹防火泥
②以砖代木：用砖石等不燃材料替代木质结构
③设通风口：修建粮仓时设计“通风窗”，防止谷物堆积自燃
④水龙灭火：使用水龙车喷水，降低燃烧物温度
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】D
【分析】根据防火的原理解答。
【解答】解：①在可燃物表面覆盖防火泥，使可燃物与氧气隔绝，从而达到防火目的；
②更换建筑材料，使建筑不具备可燃性，从根本上消除了火灾发生的物质基础，属于隔离可燃物；
③修建粮仓时设计“通风窗”，防止谷物堆积自燃，是因为谷物堆积可能会因缓慢氧化产生热量，通风能及时散热，使温度达不到谷物的着火点，防止火灾发生；
④使用水龙车喷水，水蒸发会吸收热量，从而降低燃烧物温度，使温度降低到可燃物的着火点以下，达到灭火目的。
综上，防火措施中，防火原理相同的是③④。
故选：D。
2．（2025 鹿城区校级三模）火折子被誉为古代的“打火机”（如图），其制作与使用方法中不利于燃烧的是（ ）
A．将棉花、松香、硫磺等可燃物混合
B．将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧
C．点燃后装入竹筒，竹筒盖子上有小孔
D．使用时取下盖子，吹一下就能复燃
【答案】B
【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。
【解答】解：A、将棉花、松香、硫磺等可燃物混合，增大了反应物的接触面积，有助于燃烧，故正确；
B、将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧，不利于与空气充分接触，不利于燃烧，故错误；
C、点燃后装入竹简，竹简盖子上有小孔，有利于与空气充分接触，有助于燃烧，故正确；
D、使用时取下盖子，吹一下就能复燃，是因为补充了空气，使可燃物与空气充分接触，有助于燃烧，故正确；
故选：B。
3．（2025 浙江模拟）如图所示是小科学习了氧气相关知识后整理的思维导图，下列说法不正确的是（ ）
A．一个氧分子由两个氧原子构成
B．氧气密度比空气大所以用排水法收集
C．氧气具有助燃性决定其可作为助燃剂
D．保持氧气化学性质的结构是氧分子
【答案】B
【分析】A、根据一个氧分子的构成，进行分析判断。
B、根据氧气密度比空气大，进行分析判断。
C、根据氧气具有助燃性，进行分析判断。
D、根据由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，进行分析判断。
【解答】解：A、一个氧分子由两个氧原子构成，故选项说法正确。
B、氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，用排水法收集，是因为氧气不易溶于水，故选项说法错误。
C、氧气具有助燃性，决定其可作为助燃剂，故选项说法正确。
D、氧气是由氧分子构成的，则保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，故选项说法正确。
故选：B。
4．（2025 金华二模）小科发现教材中如图实验存在缺陷：玻璃管内容积小，氧气量少；乙醚容易汽化，实验时浓度往往会高于其燃烧的极限浓度，这些都会造成实验失败。于是小科将实验试剂换成某可燃物与氯酸钾混合粉末来提高实验成功率。下列关于该实验改进的说法正确的是（ ）
A．选用可燃物的着火点要高
B．氯酸钾的作用是提供氧气
C．实验时要将活塞缓慢下压
D．氯酸钾可用双氧水代替
【答案】B
【分析】本题主要围绕实验改进展开，原实验因玻璃管内容积小、氧气量少以及乙醚易汽化浓度高于燃烧极限浓度导致实验失败，现换成可燃物与氯酸钾混合粉末来提高实验成功率，根据所学的知识来分析。
【解答】解：A.若选用可燃物的着火点高，在有限的条件下，更不容易被点燃，不利于提高实验成功率，故A错误。
B.氯酸钾在加热条件下会分解产生氧气，为可燃物的燃烧提供氧气，从而有助于实验成功，故B正确。
C.实验时将活塞缓慢下压，产生的热量会散失，不能使温度快速达到可燃物的着火点，不利于实验进行，故C错误。
D.双氧水是液体，若代替氯酸钾，与可燃物混合时，实验装置和操作与原固体混合物的实验会有很大不同，且无法像氯酸钾那样稳定地提供氧气，不能简单代替，故D错误。
故选：B。
5．（2025 富阳区一模）如图是古代的火折子。使用时，打开竹筒帽，轻吹火星，形成火苗。使用完毕后，将竹筒帽盖上，内部保留火星。轻轻一吹，可燃物就燃烧起来的主要原因是（ ）
A．可燃物的着火点变低
B．吹出的气体中不含二氧化碳
C．可燃物的温度升高
D．提供了可燃物燃烧所需的氧气，增大了与氧气的接触面
【答案】D
【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。
【解答】解：A、实验过程中可燃物的着火点是不变的，故选项说法错误。
B、吹出的气体中含有二氧化碳，故选项说法错误。
C、轻轻一吹，不能使可燃物的温度升高，故选项说法错误。
D、使用时，打开竹筒帽，轻吹火星，形成火苗。使用完毕后，将竹筒帽盖上，内部保留火星。轻轻一吹，可燃物就燃烧起来的主要原因是提供了可燃物燃烧所需的氧气，增大了与氧气的接触面，故选项说法正确。
故选：D。
6．（2025 萧山区一模）小金设计如图所示装置，来验证可燃物燃烧的条件。在此装置中①处白磷能自燃，②处红磷用高能激光笔照射引燃，③处红磷不燃烧。已知白磷的着火点为40℃红磷的着火点为240℃。根据以上信息，下列分析、推理正确的是（ ）
A．①处白磷自燃不需要满足可燃物燃烧条件
B．②处红磷内能增加的原因是激光对红磷做功
C．②、③对比说明可燃物燃烧需要充足的氧气
D．实验中可观察到气球先膨胀后收缩
【答案】D
【分析】可燃物燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、有充足的氧气并与氧气充分接触、温度达到可燃物的着火点。例如，木材是可燃物，在空气中温度达到着火点就能燃烧。
【解答】解：A、①处白磷能自燃，是因为白磷是可燃物，与氧气接触，且温度达到了白磷的着火点40℃（热水温度为80℃），满足可燃物燃烧的条件，A错误。
B、②处红磷内能增加是因为激光照射使红磷温度升高，这是热传递，不是激光对红磷做功，B 错误。
C、②处红磷用激光笔照射引燃，③处的红磷在水中，不能与氧气充分接触，且水温只有80℃，温度也没有达到红磷的着火点，故不能燃烧，③有两个变量，故不能与②对照，C 错误。
D、白磷燃烧时，放出大量的热，使装置内气体膨胀，气球先膨胀；燃烧消耗氧气，生成固体五氧化二磷，冷却至室温后，装置内气体减少，压强减小，气球又变小，所以实验中可观察到气球先膨胀后收缩，D正确。
故选：D。
7．（2025 金华三模）为比较某地不同环境中的空气质量，化学小组同学利用数字化仪器测定了可吸入颗粒TSP（总悬浮颗粒物）、NO2、SO2的含量如图所示，下列说法不正确的是（ ）
A．对该地空气质量影响最大的是TSP
B．该地冬季里空气的质量最差
C．SO2和NO2易形成酸雨，酸雨的pH＝5.6
D．实验室可用碱液吸收处理SO2
【答案】C
【分析】由图中信息进行分析，提取出有用信息进行解答。
【解答】解：A、由图中信息可知，对该地空气质量影响最大的是TSP，故A说法正确；
B、由图中信息可知，该地冬季污染最严重，冬季需要燃烧化石燃料取暖，故B说法正确；
C、SO2和NO2易形成酸雨，酸雨的pH＜5.6，故C说法错误；
D、实验室可用碱液吸收处理SO2，因为二氧化硫能与氢氧化钠反应，故D说法正确。
故选：C。
8．（2025 舟山二模）为测定空气中氧气的含量，在量筒中先注入一定量的水，再将装有足量潮湿铁粉的矿泉水瓶（瓶内除铁粉外的有效容积为350mL）旋紧瓶盖放入水中静置，直至矿泉水瓶不再变瘪为止，反应前后量筒内液面位置如图所示。忽略水的蒸发，则下列分析错误的（ ）
A．此实验的原理是利用铁生锈消耗氧气
B．反应后矿泉水瓶受到的浮力减小
C．反应后量筒底部受到水的压强不变
D．实验测得氧气体积分数为20%
【答案】C
【分析】本题是通过铁生锈消耗氧气来测定空气中氧气的含量。铁生锈需要氧气和水，消耗氧气会使瓶内压强减小，从而导致矿泉水瓶变瘪。
【解答】解：A、此实验的原理确实是利用铁生锈消耗氧气，铁与空气中的氧气、水发生缓慢氧化生成铁锈，故A说法正确。
B、F浮＝ρgV排，由于塑料瓶变瘪，则其排开的水的体积变小，因此反应后矿泉水瓶受到的浮力减小，故B说法正确。
C、反应前后量筒内液面高度发生了变化，根据p＝ρgh（ρ为水的密度，g为重力加速度，h为深度），水的深度改变，所以矿泉水瓶底部受到水的压强改变，故C说法错误。
D、反应前量筒内水的体积为850mL，反应后为780mL，则进入矿泉水瓶中水的体积为850mL﹣780mL＝70mL，瓶内除铁粉外的有效容积为350mL，所以实验测得氧气体积分数为20%，故D说法正确。
故选：C。
9．（2025 定海区三模）分子筛具有多孔结构，孔径均匀。利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，从而获得氧气的过程如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．该过程中分子停止了运动
B．该过程中氧分子的大小发生改变
C．该过程可推断分子的大小N2＞O2
D．该过程中氧分子化学性质发生了改变
【答案】C
【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。
【解答】解：A、利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，分子总是在不断运动的，故选项说法错误。
B、利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，该过程中氧分子的大小没有发生改变，故选项说法错误。
C、利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，从而获得氧气，该过程氮分子等不能通过某型分子筛，可推断分子的大小N2＞O2，故选项说法正确。
D、利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，从而获得氧气，该过程没有新物质生成，属于物理变化，氧分子本身没有发生改变，其化学性质没有发生改变，故选项说法错误。
故选：C。
10．（2025 宁波模拟）如图是硫在氧气中燃烧的实验。燃烧停止后，取出燃烧匙，用毛玻璃片盖紧集气瓶，振荡，悬空倒置，发现毛玻璃片不脱落。下列描述不合理的是（ ）
A．硫在氧气中燃烧的火焰呈蓝紫色
B．集气瓶中的氢氧化钠溶液可以吸收燃烧后的气体产物
C．毛玻璃片不脱落，是因为外界大气压强等于瓶内压强
D．利用本次实验无法测定空气中氧气的含量
【答案】C
【分析】根据硫在氧气中燃烧的现象、实验注意事项，进行分析判断。
【解答】解：A、硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，故选项说法正确。
B、集气瓶中的氢氧化钠溶液可以吸收燃烧后的气体产物，故选项说法正确。
C、毛玻璃片不脱落，是因为二氧化硫和氢氧化钠反应生成亚硫酸钠和水，瓶内压强减小，外界大气压强大于瓶内压强，故选项说法错误。
D、硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项说法正确。
故选：C。
11．（2025 舟山二模）如图是我国古代使用的火折子，制作时将草纸紧紧卷成筒状塞入竹筒中，其中加入硫磺、磷、硝酸钾等物质，点燃后盖上竹筒帽，将竹筒帽上的小孔a与竹筒上的小孔b对准，观察到小孔中有烟雾冒出。再次使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就立即燃烧起来。下列说法错误的是（ ）
A．火折子中的硫磺、磷均为可燃物，燃烧时发生了化合反应
B．点燃后盖上竹筒帽子不应全部密封，可以防止火星熄灭
C．对准小孔a和小孔b可使少量空气进入，也可防止可燃物彻底熄灭
D．打开竹筒帽对着火星吹，是为了使温度达到可燃物的着火点
【答案】D
【分析】A、根据化合反应的概念分析；
B、根据燃烧的条件分析；
C、根据灭火的方法分析；
D、根据打开竹筒帽对着火星吹，增强了空气的流动分析。
【解答】解：A、硫磺燃烧生成二氧化硫，磷燃烧生成五氧化二磷，这两个反应都符合“多变一”的特点，属于化合反应，且硫磺、磷都是可燃物，故正确；
B、点燃后盖上竹筒帽子不应全部密封，要留有小孔，这样可以使少量空气进入，为燃烧提供氧气，防止火星熄灭，故正确；
C、对准小孔a和小孔b可使少量空气进入，维持微弱的燃烧，防止可燃物彻底熄灭，故正确；
D、打开竹筒帽对着火星吹，增强了空气的流动，增加了可燃物与氧气的接触面积，使可燃物剧烈燃烧，故错误；
故选：D。
12．（2025 临安区一模）利用白磷燃烧测定空气中氧气体积分数，实验装置如图（集气瓶内装入适量的水，体积为a，集气瓶总容积为c）实验步骤如下：①加热玻璃棒引燃白磷；②白磷熄灭后冷却至室温，测得瓶内水的体积为b。下列分析错误的是（ ）
A．白磷不可替换为木炭或硫粉
B．氧气与空气体积比为（b﹣a）：（c﹣a）
C．装置未使用止水夹会影响实验结果
D．实验过程中瓶内液面先下降后上升再稳定
【答案】C
【分析】根据在装有空气的密闭容器中，用燃烧法测定空气中氧气含量，利用可燃物在空气中燃烧消耗空气里的氧气后，使瓶内压强小于外界大气压，在瓶内外压强差的作用下，水就会被压入瓶中，通过进入集气瓶的水的体积来确定氧气在瓶内空气中的体积，从而推算出空气里氧气的体积含量，进行分析判断。
【解答】解：A、木炭或硫粉在空气中燃烧生成二氧化碳气体或二氧化硫气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项说法正确。
B、氧气与空气体积比为（b﹣a）：（c﹣a），故选项说法正确。
C、集气瓶内的导管是伸入液面下的，集气瓶内的空气是不会随着反应的进行逸散出去的；白磷燃烧消耗集气瓶内氧气的体积，只要测量反应前后集气瓶内增加的液体的体积即可，装置未使用止水夹不会影响实验结果，故选项说法错误。
D、白磷燃烧放热，使集气瓶内温度升高，气体膨胀，集气瓶内压强大于外界大气压，则液体通过导管压出集气瓶，液面降低；随着氧气被消耗，集气瓶内氧气体积减小，集气瓶内压强小于外界大气压，将烧杯中的水吸入集气瓶，从而液面升高，实验过程中瓶内液面先下降后上升再稳定，故选项说法正确。
故选：C。
13．（2025 普陀区二模）老师在课上演示了三个趣味实验。
（1）“火焰分割”：先将加热至红热的铁丝网a平伸到火焰上部，如图1所示；再将常温的铁丝网b平伸到火焰下部，两张铁丝网中间的火焰熄灭，如图2所示。由此说明燃烧条件之一是 温度必须达到可燃物的着火点 。
（2）“铁花飞溅”：将纳米铁粉抖撒到酒精灯火焰上方，铁粉剧烈燃烧，火星四射，宛如美丽的“铁花”。铁燃烧的化学方程式为3Fe+2O2Fe3O4，该反应的基本类型属于 化合反应 。
（3）“′心心’跷跷板”。实验前杠杆两端分别挂着质量和体积均相同的锌球，且杠杆平衡。如图3所示，将两锌球浸入足量溶液中充分反应后，同时移走两个烧杯，杠杆将 左端下降 （填“左端下降”、“右端下降”或“仍然平衡”）。
【答案】（1）温度必须达到可燃物的着火点；
（2）化合反应；
（3）左端下降。
【分析】（1）根据可燃物燃烧的条件进行分析；
（2）根据铁燃烧的反应是多变一进行分析；
（3）根据每65份质量的硝酸银反应生成216份质量的银，和硝酸铜反应生成64份质量的铜进行分析。
【解答】解：（1）“火焰分割”：先将加热至红热的铁丝网a平伸到火焰上部，如图1所示；再将常温的铁丝网b平伸到火焰下部，两张铁丝网中间的火焰熄灭，如图2所示，由此说明燃烧条件之一是：温度必须达到可燃物的着火点；
（2）“铁花飞溅”：将纳米铁粉抖撒到酒精灯火焰上方，铁粉剧烈燃烧，火星四射，宛如美丽的“铁花”。铁燃烧的化学方程式为3Fe+2O2Fe3O4，该反应的基本类型属于化合反应；
（3）“′心心’跷跷板”。实验前杠杆两端分别挂着质量和体积均相同的锌球，且杠杆平衡。如图3所示，将两锌球浸入足量溶液中充分反应后，每65份质量的硝酸银反应生成216份质量的银，和硝酸铜反应生成64份质量的铜，同时移走两个烧杯，杠杆将左端下降。
故答案为：（1）温度必须达到可燃物的着火点；
（2）化合反应；
（3）左端下降。
14．（2025 舟山模拟）燃放烟花时，烟花能外空并产生不同颜色的“花状”火焰，如图甲兴趣小组在研究烟花的过程中，收集到以下资料：
资料一：烟花的内部结构如图乙。其中，引火线是烟花中用来点火、传火、控制时间的结构。根据燃烧速度，可以分为快速引火线和慢速引火线。
资料二：药杯中装有硝酸钾、硫黄和木炭混合物。点燃后，混合物会在短时间内发牛剧烈的氧化反应。
资料三：可燃物中含有不同的金属元素，会使火焰呈现不同的颜色。
（1）点燃快速引线后，药杯中的混合物被点燃，发生剧烈的化学反应，放出大量热并产生气体。已知生成中含有一种空气中含量最多的气体、一种温室气体，它们分别是 氮气 、 二氧化碳 。
（2）利用药杯中产生的高压气体对球壳产生力的作用，使包裹着炸药的球体升空，同时点燃慢速引火线。球体升空体现出力的作用效果为 改变了球体的运动速度大小 。
【答案】（1）氮气；二氧化碳；
（2）改变了球体的运动速度大小。
【分析】（1）根据题文信息及氮气和二氧化碳气体的性质来分析；
（2）根据力的作用效果来分析。
【解答】解：（1）药杯中装有硝酸钾、硫黄和木炭混合物。点燃后，混合物会在短时间内发生剧烈的氧化反应，放出大量热并产生气体，生成中含有一种空气中含量最多的气体为氮气、一种温室气体为二氧化碳；
（2）利用药杯中产生的高压气体对球壳产生力的作用，使包裹着作药的球体升空，球体的运动速度大小发生了改变．从静止到运动，因此球体升空体现出力的作用效果为改变了球体的运动速度大小。
故答案为：
（1）氮气；二氧化碳；
（2）改变了球体的运动速度大小。
15．（2025 鹿城区二模）小明利用如图所示装置进行氧气的制取与性质的研究。实验步骤如下：
①将带有止水夹的导管和细铁丝固定在瓶塞上，按如图连接好电路，然后塞紧瓶塞，检查装置气密性。
②瓶内加入过氧化氢溶液和二氧化锰，盖上瓶塞，打开止水夹。
③将带火星的木条放在导管口。
④待观察到某现象时，立即闭合电路开关。
（1）步骤④中的某现象是指 带火星的木条复燃 。
（2）电路通电后细铁丝的温度会快速升高，其原理是 电流热效应 。
（3）本实验中铁丝在氧气中燃烧的现象是 剧烈燃烧、火星四射、放热，生成黑色物质 。
（4）与教材中的铁丝燃烧实验相比，写出该装置的一条优点： 能持续提供氧气，保障铁丝的燃烧 。
【答案】（1）带火星的木条复燃；
（2）电流热效应；
（3）剧烈燃烧、火星四射、放热，生成黑色物质；
（4）能持续提供氧气，保障铁丝的燃烧。
【分析】（1）根据氧气的性质来分析；
（2）根据电流的热效应来分析；
（3）根据铁丝在氧气中燃烧的实验现象来分析；
（4）根据该实验装置的特点来分析。
【解答】解：（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃；
（2）电路通电后细铁丝的温度会快速升高，其原理是电流热效应；
（3）本实验中铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧、火星四射、放热，生成黑色物质；
（4）与教材中的铁丝燃烧实验相比，写出该装置的一条优点能持续提供氧气，保障铁丝的燃烧。
故答案为：（1）带火星的木条复燃；
（2）电流热效应；
（3）剧烈燃烧、火星四射、放热，生成黑色物质；
（4）能持续提供氧气，保障铁丝的燃烧。
16．（2025 浙江模拟）为测定“空气中的氧气含量”，小明分别选用红磷和木炭作为燃料进行实验，具体步骤如下：①取相同规格的集气瓶两个，装满水并塞上塞子。待无水溢出后拔出塞子，将全部水倒入量筒中，用量筒测得此时集气瓶内水的体积为180mL；
②再各取10mL水注入两集气瓶底，分别往两个集气瓶中装入足量的红磷与木炭，按图甲、乙所示组装仪器；
③检验两个装置气密性良好后，将电热棒通电使足量的红磷、木炭充分燃烧；
④待火焰熄灭后，等到合适的时间再打开止水夹，测量进入集气瓶中水的体积；
⑤重复三次实验，记录数据并计算平均值。
燃料 水进入的体积（mL） 平均占集气瓶体积比例
第一次 第二次 第三次 平均值
红磷 43 33 34 33.5 19.7%
木炭 6.8 7.1 7.2 7.0 4.1%
（1）实验第①步是测量集气瓶内水的体积，其目的是 测定集气瓶的体积 。
（2）实验中第④步，等到合适的时间打开止水夹，其中合适的时间是指 冷却至室温时 。
（3）小明在计算甲组进水体积的平均值时，去除了第一组的数据，原因是 第一次误差太大 。
（4）乙组的集气瓶平均进水体积远小于甲组的集气瓶进水体积，请你对该现象做出合理解释： 红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，固体占据体积很小，气体占据体积很大 。
【答案】（1）测定集气瓶的体积。
（2）冷却至室温时。
（3）第一次误差太大。
（4）红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，固体占据体积很小，气体占据体积很大。
【分析】红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
【解答】解：（1）实验第①步是测量集气瓶内水的体积，其目的是测定集气瓶的体积。
故答案为：测定集气瓶的体积。
（2）实验中第④步，等到合适的时间打开止水夹，其中合适的时间是指冷却至室温时。
故答案为：冷却至室温时。
（3）小明在计算甲组进水体积的平均值时，去除了第一组的数据，原因是第一次误差太大。
故答案为：第一次误差太大。
（4）乙组的集气瓶平均进水体积远小于甲组的集气瓶进水体积，是因为红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，固体占据体积很小，气体占据体积很大。
故答案为：红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，固体占据体积很小，气体占据体积很大。
17．（2025 金华模拟）氧气是我们赖以生存的物质，人类对制取氧气的探究从未止步。请回答下列问题：
【自然界制氧】光合作用是自然界生物制氧的主要途径。
【实验室制氧】实验室常用过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下制取氧气。
（1）①图甲是三种利用双氧水制取氧气的发生装置。图甲中C装置优于A、B两种装置的地方是： 可以控制反应的发生和停止 。
②检查装置C的气密性时，用止水夹夹住右侧导管后，将注射器活塞拉至一定位置，然后松开，若观察到 注射器活塞回到原处 ，则说明装置气密性良好。
（2）收集氧气时，能用排水法收集所生成的氧气，是因为 氧气不易溶于水 。
【空间站制氧】我国空间站制氧与上述两种方式均有所不同。如图乙所示为我国天宫空间站制取氧气的原理图。空间站氧气循环再生过程中需要定期补充的物质是 水 。
【答案】（1）①可以控制反应的发生和停止；
②注射器活塞回到原处；
（2）氧气不易溶于水；水。
【分析】（1）根据气压原理分析；
（2）根据氧气不易溶于水分析。
【解答】解：（1）①图甲是三种利用双氧水制取氧气的发生装置。图甲中C装置优点是可以控制反应的发生和停止。故答案为：可以控制反应的发生和停止；
②检查装置C的气密性时，用止水夹夹住右侧导管后，将注射器活塞拉至一定位置，然后松开，若观察到注射器活塞回到原处，则说明装置气密性良好。故答案为：注射器活塞回到原处；
（2）收集氧气时，能用排水法收集所生成的氧气，是因为氧气不易溶于水。空间站氧气循环再生过程中需要定期补充的物质是水。故答案为：氧气不易溶于水；水
18．（2025 嵊州市一模）二氧化碳是温室气体之一，“节能减排”、“碳达峰”、“碳中和”等关键词成为热搜。
（1）图甲中可以用于制取少量二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置是 C 。
（2）若用装置D收集产生的二氧化碳，可以对此装置作出的改进是 将D中的水倒掉，再将气体从b端进入或在水面上方滴一层油膜，将二氧化碳从a管通入 。
（3）图乙是一种工业上捕集CO2的方法，该装置用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入K2CO3溶液的吸收效果更好，原因是 增大了气体与溶液的接触面积，加快反应速率 。
（4）小明设计了图丙装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水 向左 （填“向左”“向右”或“不”）移动。
【答案】（1）C；
（2）将D中的水倒掉，再将气体从b端进入或在水面上方滴一层油膜，将二氧化碳从a管通入；
（3）增大了气体与溶液的接触面积，加快反应速率；
（4）向左。
【分析】（1）根据装置特点分析。
（2）根据二氧化碳能溶于水，二氧化碳的密度比空气大分析。
（3）增大接触面积，可加快反应速率。
（4）在阳光下，盛有二氧化碳的塑料瓶内温度升高比盛有空气的塑料瓶快，气体受热膨胀，压强增大，会使红墨水向左移动。
【解答】解：（1）实验室制取二氧化碳常用大理石（或石灰石，主要成分碳酸钙）和稀盐酸反应，该反应是固体和液体在常温下进行。装置C中，关闭止水夹时，试管内气体增多，压强增大，液体被压回长颈漏斗，固体和液体分离，反应停止；打开止水夹时，气体导出，压强减小，液体流下与固体接触，反应发生。所以图甲中可以用于制取少量二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置是C。故答案为：C。
（2）二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，二氧化碳的密度比空气大，应该用向上排空气法收集，若用装置D收集产生的二氧化碳，可以对此装置作出的改进是将D中的水倒掉，再将气体从b端进入或在水面上方滴一层油膜，将二氧化碳从a管通入。故答案为：将D中的水倒掉，再将气体从b端进入或在水面上方滴一层油膜，将二氧化碳从a管通入。
（3）图乙中用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入溶液的吸收效果更好，原因是多孔球泡增大了气体与溶液的接触面积，使二氧化碳与溶液充分接触，从而提高了吸收效率。故答案为：增大了气体与溶液的接触面积，加快反应速率。
（4）二氧化碳具有温室效应，在阳光下，盛有二氧化碳的塑料瓶内温度升高比盛有空气的塑料瓶快，气体受热膨胀，压强增大，会使红墨水向左移动。故答案为：向左。
19．（2025 柯城区校级四模）利用加热高锰酸钾的方法，验证化学反应中质量守恒定律，如图，小科将适量高锰酸钾装入试管，塞入一团棉花并测出试管、棉花与试剂的总质量为m1，加热使之充分反应后，测得量筒中气体体积为V，再次测得反应装置与物质总质量为m2，已知常温常压下氧气密度为ρ，据此请回答：
（1）写出高锰酸钾受热分解的化学方程式 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 。
（2）实验前，小科在试管口放置一小团棉花的目的是 防止加热时高锰酸钾进入导管 。
（3）实验过程中小科发现试管固定的太高，应调节图乙中的旋钮 ② 选填（“①”，“②”，或“③”）。
（4）根据实验数据计算发现m1﹣m2≠ρV，与质量守恒定律不符。造成这一实验结果的原因分析你认为正确的是 BC 。
A.试管中高锰酸钾没有完全分解
B.未调节量筒内外液面相平就读数
C.导管口连续均匀冒气泡时才收集气体
D.停止加热时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯
【答案】（1）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。
（2）防止加热时高锰酸钾进入导管。
（3）②。
（4）BC。
【分析】（1）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
（2）实验前，小科在试管口放置一小团棉花的目的是防止加热时高锰酸钾进入导管。
（3）实验过程中小科发现试管固定的太高，应调节图乙中的旋钮②。
（4）化学反应遵循质量守恒定律，即参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和，是因为化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变。
【解答】解：（1）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。
故答案为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。
（2）实验前，小科在试管口放置一小团棉花的目的是防止加热时高锰酸钾进入导管。
故答案为：防止加热时高锰酸钾进入导管。
（3）实验过程中小科发现试管固定的太高，应调节图乙中的旋钮②。
故答案为：②。
（4）A.试管中高锰酸钾没有完全分解，不影响实验结果，故选项不正确。
B.未调节量筒内外液面相平就读数，导致m1﹣m2≠ρV，故选项正确。
C.导管口连续均匀冒气泡时才收集气体，导致密封装置中部分气体逸出装置，导致m1﹣m2≠ρV，故选项正确。
D.停止加热时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，不影响实验结果，故选项不正确。
故答案为：BC。
20．（2025 江北区二模）“低碳”小组开展以二氧化碳为主题的项目式学习并设计了以下活动。请回答：
（1）实验室制取二氧化碳的装置由图1中的A改成B，请你说出改进后的优点： 可以控制反应的发生和停止 。
（2）小组同学用如图2装置研究二氧化碳与氢氧化钠的反应，用注射器分别注入等体积的水和氢氧化钠溶液，测得压强随时间变化的图像如图曲线Ⅰ和Ⅱ所示。
①设置实验1的目的是 作对照 。
②小组同学得出氢氧化钠溶液比水吸收二氧化碳的能力更强的证据是 曲线Ⅱ比曲线Ⅰ压强下降得更明显 。
（3）在上述实验后，小组成员查阅资料发现：实现碳中和，可以通过人工固碳、海洋固碳和生物固碳等途径，其中人工固碳的常见方法如下：
上述三种方法中所涉及的反应中属于化学变化的是 方法2和方法3 。
【答案】（1）可以控制反应的发生和停止；
（2）①作对照；
②曲线Ⅱ比曲线Ⅰ压强下降得更明显；
（3）方法2和方法3。
【分析】（1）根据气压原理分析；
（2）根据图像对比分析；
（3）根据化学变化的定义分析。
【解答】解：（1）关闭开关时，试管中的气体增多，压强增大，把液体压入长颈漏斗，液面下降，固体和液体分离，反应停止，打开开关时，气体从导管流向收集装置，试管中的气体减少，压强减小，液面回升，液体和固体重新接触，反应进行。装置由图1中的A改成B，可以控制反应的发生和停止；故答案为：可以控制反应的发生和停止；
（2）①设置实验1的目的是作对照，进行实验对比。故答案为：作对照；
②图2中曲线Ⅱ比曲线Ⅰ压强下降得更明显，说明氢氧化钠溶液比水吸收二氧化碳的能力更强。故答案为：曲线Ⅱ比曲线Ⅰ压强下降得更明显；
（3）方法1将二氧化碳压缩封存没生成新物质是物理变化，方法2二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙有新物质生成是化学变化，方法3将二氧化碳转化为二甲醚生成新物质是化学变化，故答案为：方法2和方法3。
21．（2025 嘉兴一模）小科发现人们喜欢在清晨锻炼，父母告诉他是因为早晨空气中氧气含量高，小科对此表示质疑。他利用如图装置分别测定了公园某处早、中、晚空气中氧气的含量。实验的操作步骤如下：
①连接装置，并检查装置的？。
②将足量铜粉装入玻璃管中，将两支注射器活塞都置于25mL处。
③在装置中加入早晨收集到的空气，点燃酒精灯，缓慢推拉两侧注射器活塞直至充分反应，熄灭酒精灯。冷却到室温后读取数据。
④分别换用中午、傍晚收集到的空气，重复实验。
（1）步骤①中“？”处应填入 气密性 。
（2）装置中玻璃管内发生的反应为2Cu+O22CuO，其基本反应类型为 化合反应 。
（3）已知玻璃管内的气体体积为50mL，测算早晨空气中氧气含量时，装置内气体总体积减少20mL，此时氧气的体积分数为 20% 。
（4）小科对比三组实验数据，发现早晨空气中氧气含量最低，原因是 夜间植物的呼吸作用消耗了氧气 。
【答案】（1）气密性。
（2）化合反应。
（3）20%。
（4）夜间植物的呼吸作用消耗了氧气。
【分析】（1）根据实验操作的常规要求，确定步骤①中应进行的操作；
（2）根据反应方程式，确定反应类型；
（3）根据氧气的体积减少量，计算氧气的体积分数；
（4）分析早晨空气中氧气含量低的原因。
【解答】解：（1）在进行实验之前，需要确保装置的气密性良好，以避免实验过程中气体泄漏影响结果。因此，步骤①中“？”处应填入“气密性”。故答案为：气密性。
（2）装置中玻璃管内发生的反应为2Cu+O22CuO，这是一个化合反应，因为两种物质（铜和氧气）结合生成了一种新物质（氧化铜）。故答案为：化合反应。
（3）已知玻璃管内气体体积为50mL，两支注射器活塞都置于25mL处，那么装置内空气总体积为50mL+25mL+25mL＝100mL。装置内气体总体积减少20mL，减少的体积就是氧气的体积。此时氧气的体积分数为100%＝20%。故答案为：20%。
（4）小科对比三组实验数据，发现早晨空气中氧气含量最低，原因可能是夜间植物的呼吸作用消耗了氧气，而白天植物的光合作用产生氧气，使得早晨的氧气含量相对较低。故答案为：夜间植物的呼吸作用消耗了氧气。
22．（2025 金华三模）在“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的跨学科实践活动中，同学们制作了一个家庭简易制氧装置。该制氧装置由2个饮料瓶、2根软管和药剂构成，药剂主要是过碳酸钠（Na2CO4），制氧时，先往两个饮料瓶中加入适量的水，再往甲瓶中加入药剂，产生的气体通过B管从乙瓶导出，即可供人吸氧。请回答：
（1）①Na2CO4所属物质类别是 盐 ；
②已知，该化学反应所属基本反应类型是 分解反应 ；
（2）制作洗气装置时，小金将乙瓶中B软管伸入液面下，A软管伸入液面上，如图1所示，同组其他同学提出小金制作存在错误，请你分析其中错误的原因 气体无法导出 ；
（3）假设供氧器出氧流量（每分钟产生氧气体积）平稳，其所提供的吸氧浓度可根据经验公式吸氧浓度＝【21%+4%×出氧流量（升/分钟）】进行计算，适用标准如表所示，ρ氧＝1.28克/升。
适用情况 吸氧浓度
日常保健 30%﹣40%
一般缺氧性疾病 40%﹣60%
急救 ≥60%
某次产品试用中，小组同学在反应装置中放入610克过碳酸钠，待试剂完全反应后，所产生的氧气可供人吸氧25分钟，则吸氧浓度为多少？根据计算判断本次试用属于哪种适用情况 31%；日常保健 。
【答案】（1）盐；分解反应；
（2）气体无法导出；
（3）31%；日常保健。
【分析】（1）①根据盐是由金属离子和酸根离子构成的化合物来分析；
②根据该化学反应符合一变多的特点来分析；
（2）根据乙瓶中的B软管伸入液面下，会导致气体无法导出来分析；
（3）根据过碳酸钠的质量和化学方程式的计算来分析。
【解答】解：（1）①Na2CO4是由金属离子和酸根离子构成的化合物，所属物质类别是盐；
②由可知，该化学反应符合一变多的特点，所属基本反应类型是分解反应；
（2）制作洗气装置时，某同学将乙瓶中的B软管伸入液面下，A软管在液面上，如图所示，其中错误的原因是气体无法导出；
（3）设生成氧气的质量为x，
2Na2CO42Na2CO3+O2↑
244 32
610g x
x＝80g，
则产生氧气的体积为：80g÷1.28g/L＝62.5L，出氧流量为：62.5L÷25min＝2.5L min﹣1，则吸氧浓度＝21%+4%×2.5＝31%，由表中数据可知，本次产品试用属于日常保健；
答：吸氧浓度为31%，本次产品试用属于日常保健。
故答案为：（1）盐；分解反应；
（2）气体无法导出；
（3）31%；日常保健。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·周承秉
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