语文七年级上北京课改版4.15《父母的心》课件(42张)
文档属性
| 名称 | 语文七年级上北京课改版4.15《父母的心》课件(42张) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-12 08:14:13 | ||
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文档简介
课件42张PPT。《母亲》你入学的新书包有人给你拿 / 你雨中的花折伞有人给你打 / 你爱吃的（那）三鲜馅有人（他）给你包 / 你委屈的泪花有人给你擦 / 啊，这个人就是娘 / 啊，这个人就是妈 / 这个人给了我生命 / 给我一个家 /啊，不管你走多远 / 无论你在干啥 / 到什么时候也离不开 / 咱的妈 /你身在（那）他乡住有人在牵挂 / 你回到（那）家里边有人沏热茶 / 你躺在（那）病床上有人（他）掉眼泪 / 你露出（那）笑容时有人乐开花 / 啊，这个人就是娘 / 啊，这个人就是妈 / 这个人给了我生命 / 给我一个家 / 啊，不管你多富有 / 无论你官多大/ 到什么时候也不能忘 / 咱的妈
你还在，真好你的不经意小动作，都是我激动的瞬间孩子，你是上帝赐给我的天使生命因你而精彩父母的心 日本 川端康成
1、理解本文在情节上一波三 折、跌宕起伏的结构特点；
2、内容上进行合理的想象， 揣摩人物心理；
3、理解父母，学会珍惜至真至爱的亲情。 学习目标走近作者 川端康成，日本现、当代小说家，出生在大阪。获1968年诺贝尔文学奖。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中,难免带有哀伤的色彩!作品富抒情性，追求人生升华的美。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是川端康成作品的共同风格。
“由于他的小说艺术——它以一种充满技巧的敏锐，表达了最具民族性的日本灵魂。”
1968年诺贝尔文学奖 请用自己喜欢的方式来读课文，用简要的话语来告诉大家本文讲了什么故事？听读课文一、给加粗的字注音
褴褛（ ） 吩咐（ ） 酬谢（ ）
失魂落魄（ ） 妥（ ） 濑 （ ）
二、改正下列词语中的错别字
吩付 （ ） 痛哭失生（ ）
无精打彩 （ ） 如数俸还 （ ） tuǒ
lán lǚ fēn fù chóu hún pòlài
奉咐 声采检查预习 整体感知课文内容 标题是文章的眼睛，我们来研究一下这篇文章的标题：父母的心，怎么解释？ 创设情境：请你大声朗读文章，并且结合文章内容对题目作出补充：
父母的心是 ，因为……
归纳：父母的心是一片爱子之心 再次浏览课文，试着从以下几个方面来进一步了解故事情节。父母的心次日早晨用次子换回长子时无精打采接班人
次日傍晚用女儿换回次子时失魂落魄和婆婆太像了
三日上午要回女儿时
不好意思 痛哭失声
太小 无知 冷酷
用自己喜欢的方式朗读课文，熟悉情节，揣摩人物的心理
父母的心贵夫人要小孩
情节表情送走长子
送走次子送走女儿
要回女儿
犹豫不决
难割难舍
无精打采
失魂落魄失声痛哭
整体感知
1.文章讲述了一个怎样的故事？
2.故事经历了几次曲折？表现了什么？
总共三次。
第一次，用二儿子换回大儿子
第二次，用小女儿换回二儿子
第三次，要回了自己的小女儿穷父母的性格整体感知抓线索，理情节送走（ ） （ ）换（ ）
（ ）换（ ） 要回（ ）一波三折，跌宕起伏大儿子二儿子大儿子女儿二儿子女儿文章结构第一段（1—2）：
第二段（3—6）：
第三段（7—12）：
第四段（13—16）：
第五段（17）：交代故事发生的背景和人物之间的关系。 高贵的妇人想领养穷人
的一个孩子。（开端） 穷男人和他的妻子三次
换送子女给富太太的经过。（发展）贫穷的两口子要索回女儿。（高潮）穷人一家六口又团聚了。（结局） 请问课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心了？现在这样写有什么好处？探究学习好处:
1、符合生活的真实；
2、把父母曲折复杂的内心活动表现出来；
3、跌宕起伏的情节富有感染力，更能打动读者的心。1、财主夫人要求送一个孩子给他时：
2、送走长子时：
3、用次子换回长子时：
4、用女儿换回次子时：
5、要回女儿时：
问题探究写出“父亲”和他的妻子的心理1.财主夫人要求送一个孩子给她时
2.送走长子时
3.用次子换回长子时
4.用女儿换回次子时
5.要回女儿时犹豫不决，要和孩子母亲商量后决定贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可让他过好日子，自己的负担也可减轻些。实在舍不得长子，要把他要回来。用老二去换吧，不论怎么穷，也不能把长子给人。次子也舍不得，也要去要回来，扔了他就是扔了婆婆，这是不孝啊。还是用女儿去换吧。女儿也太小了，也舍不得。拿了钱了，怎么办？如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起本文写作特点1、一波三折，跌宕起伏
文似看山不喜平。情节是叙事性文艺作品中展
示人物性格表现人物之间、人物与环境之间的
复杂的一系列生活事件和矛盾冲突的发展过程。
跌宕起伏、蜂回路转，文章就会产生无穷的魅力，
这就是情节的曲折性。
2、浓浓的爱心，淡淡的哀怨
这是作者作品的共同风格，与他本身的经历有关。
加油啊！品析父母的心联系自身实际谈谈，你从这对父母身上感受到什么？探究思考1.本文为什么起名“父母的心”？“心”在文中有何含义，起到什么作用？解 答因为文章中的父母亲从事件开始，心理就不断地变化着；对人物的描写都是围绕他们的心理变化展开的；父母最后的决定可以真切地反映天下父母对子女的爱心。
“心”指的是父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到了画龙点睛的作用。 各抒己见 父母对子女都有一颗崇高的爱心。送走是爱还是不送是爱？请发表你的见解。
激情飞扬 爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回，无一不体现出爱的伟大，古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来：
爱是 ，……
链接生活讲讲发生在你身边的亲情故事。拓展延伸
课外收集反映父母关爱 子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。
收集有关材料父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）
一父对于十子之至情，较十子对于一父之至情为深。（德国谚语）
一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语）
娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）
据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜于子女对父母之爱。（墨尔）拓展延伸乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）
母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里）
造化把一切安排得那么美妙，婴儿一到了这个世界上来，就发现有一位母亲随时爱顾他。（米西兰）
母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚）
母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。（克鲁普斯卡娅）
母亲的心是儿女的教室。（比彻）拓展延伸拓展延伸母亲有如光辉灿烂的朝阳。（佚名）
谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》）
父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语）
父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。（加莉娜）
岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。（华兹华斯）
小 结 本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
口头小创作： 示例：爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。 爱是一幅传世名画，精美隽永；
爱是一首经典老歌，轻柔温婉；
爱是一方名贵丝绸，细腻光滑；
爱是雨中的一把伞；
爱是夜里的一盏灯；
爱是儿女眼中的依恋；
爱是父母无私的心灵……
小试牛刀没有爱的灌溉
生活 百无聊赖收集有关父母爱子女的格言、名句、诗歌或歌词等做一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。 请以“感悟亲情”为话题写一个片断，要有真情实感。（200字左右）感恩
的心
感受
真情
挚爱是什么原因让我总是惦记你/风风雨雨我都不曾放弃/可是你 总是说没事的尽管放心放心/我会平安回家///
你的声音一直珍藏在心底/寂寞时候我悄悄回忆/出门在外我会保重自己/不用担心我一定会平安回家///
我要回家让妈妈把心放下/我要回家给爱我的人擦去泪花/我要回家不要把我一个人丢下/我要回家这是我梦里都想说的话///
终于回到家风也罢雨也罢/什么都不害怕这是爱的天下/真爱的天下///
我要回家让妈妈把心放下/我要回家给爱我的人擦去泪花/我要回家不要把我一个人丢下/我要回家这是我梦里都想说的话/// 我要回家我要回家///
感悟亲情示例： 《回家》歌词 亲爱的同学们，你在人生的旅途中，已经走过了五千多个日日夜夜，迎送了几个春夏秋冬。在这些幸福难忘的岁月里，是父母，像日月一样紧紧相伴在你身旁，用一片真情呵护着你，培育着你；是父母，带给你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力。而他们留给自己的，却只有岁月沧桑的印记。但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情默默地为你书写着一个大字—值！拓展延伸说句心里话 父母对我们的爱是无私的、伟大的。爱是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢，此时此刻，你想对他们说什么呢？请你马上展开纸，把你的情感写下来，要说真话诉真情，写作《——，我想对你说》
你还在，真好你的不经意小动作，都是我激动的瞬间孩子，你是上帝赐给我的天使生命因你而精彩父母的心 日本 川端康成
1、理解本文在情节上一波三 折、跌宕起伏的结构特点；
2、内容上进行合理的想象， 揣摩人物心理；
3、理解父母，学会珍惜至真至爱的亲情。 学习目标走近作者 川端康成，日本现、当代小说家，出生在大阪。获1968年诺贝尔文学奖。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中,难免带有哀伤的色彩!作品富抒情性，追求人生升华的美。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是川端康成作品的共同风格。
“由于他的小说艺术——它以一种充满技巧的敏锐，表达了最具民族性的日本灵魂。”
1968年诺贝尔文学奖 请用自己喜欢的方式来读课文，用简要的话语来告诉大家本文讲了什么故事？听读课文一、给加粗的字注音
褴褛（ ） 吩咐（ ） 酬谢（ ）
失魂落魄（ ） 妥（ ） 濑 （ ）
二、改正下列词语中的错别字
吩付 （ ） 痛哭失生（ ）
无精打彩 （ ） 如数俸还 （ ） tuǒ
lán lǚ fēn fù chóu hún pòlài
奉咐 声采检查预习 整体感知课文内容 标题是文章的眼睛，我们来研究一下这篇文章的标题：父母的心，怎么解释？ 创设情境：请你大声朗读文章，并且结合文章内容对题目作出补充：
父母的心是 ，因为……
归纳：父母的心是一片爱子之心 再次浏览课文，试着从以下几个方面来进一步了解故事情节。父母的心次日早晨用次子换回长子时无精打采接班人
次日傍晚用女儿换回次子时失魂落魄和婆婆太像了
三日上午要回女儿时
不好意思 痛哭失声
太小 无知 冷酷
用自己喜欢的方式朗读课文，熟悉情节，揣摩人物的心理
父母的心贵夫人要小孩
情节表情送走长子
送走次子送走女儿
要回女儿
犹豫不决
难割难舍
无精打采
失魂落魄失声痛哭
整体感知
1.文章讲述了一个怎样的故事？
2.故事经历了几次曲折？表现了什么？
总共三次。
第一次，用二儿子换回大儿子
第二次，用小女儿换回二儿子
第三次，要回了自己的小女儿穷父母的性格整体感知抓线索，理情节送走（ ） （ ）换（ ）
（ ）换（ ） 要回（ ）一波三折，跌宕起伏大儿子二儿子大儿子女儿二儿子女儿文章结构第一段（1—2）：
第二段（3—6）：
第三段（7—12）：
第四段（13—16）：
第五段（17）：交代故事发生的背景和人物之间的关系。 高贵的妇人想领养穷人
的一个孩子。（开端） 穷男人和他的妻子三次
换送子女给富太太的经过。（发展）贫穷的两口子要索回女儿。（高潮）穷人一家六口又团聚了。（结局） 请问课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心了？现在这样写有什么好处？探究学习好处:
1、符合生活的真实；
2、把父母曲折复杂的内心活动表现出来；
3、跌宕起伏的情节富有感染力，更能打动读者的心。1、财主夫人要求送一个孩子给他时：
2、送走长子时：
3、用次子换回长子时：
4、用女儿换回次子时：
5、要回女儿时：
问题探究写出“父亲”和他的妻子的心理1.财主夫人要求送一个孩子给她时
2.送走长子时
3.用次子换回长子时
4.用女儿换回次子时
5.要回女儿时犹豫不决，要和孩子母亲商量后决定贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可让他过好日子，自己的负担也可减轻些。实在舍不得长子，要把他要回来。用老二去换吧，不论怎么穷，也不能把长子给人。次子也舍不得，也要去要回来，扔了他就是扔了婆婆，这是不孝啊。还是用女儿去换吧。女儿也太小了，也舍不得。拿了钱了，怎么办？如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起本文写作特点1、一波三折，跌宕起伏
文似看山不喜平。情节是叙事性文艺作品中展
示人物性格表现人物之间、人物与环境之间的
复杂的一系列生活事件和矛盾冲突的发展过程。
跌宕起伏、蜂回路转，文章就会产生无穷的魅力，
这就是情节的曲折性。
2、浓浓的爱心，淡淡的哀怨
这是作者作品的共同风格，与他本身的经历有关。
加油啊！品析父母的心联系自身实际谈谈，你从这对父母身上感受到什么？探究思考1.本文为什么起名“父母的心”？“心”在文中有何含义，起到什么作用？解 答因为文章中的父母亲从事件开始，心理就不断地变化着；对人物的描写都是围绕他们的心理变化展开的；父母最后的决定可以真切地反映天下父母对子女的爱心。
“心”指的是父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到了画龙点睛的作用。 各抒己见 父母对子女都有一颗崇高的爱心。送走是爱还是不送是爱？请发表你的见解。
激情飞扬 爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回，无一不体现出爱的伟大，古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来：
爱是 ，……
链接生活讲讲发生在你身边的亲情故事。拓展延伸
课外收集反映父母关爱 子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。
收集有关材料父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）
一父对于十子之至情，较十子对于一父之至情为深。（德国谚语）
一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语）
娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）
据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜于子女对父母之爱。（墨尔）拓展延伸乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）
母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里）
造化把一切安排得那么美妙，婴儿一到了这个世界上来，就发现有一位母亲随时爱顾他。（米西兰）
母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚）
母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。（克鲁普斯卡娅）
母亲的心是儿女的教室。（比彻）拓展延伸拓展延伸母亲有如光辉灿烂的朝阳。（佚名）
谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》）
父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语）
父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。（加莉娜）
岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。（华兹华斯）
小 结 本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
口头小创作： 示例：爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。 爱是一幅传世名画，精美隽永；
爱是一首经典老歌，轻柔温婉；
爱是一方名贵丝绸，细腻光滑；
爱是雨中的一把伞；
爱是夜里的一盏灯；
爱是儿女眼中的依恋；
爱是父母无私的心灵……
小试牛刀没有爱的灌溉
生活 百无聊赖收集有关父母爱子女的格言、名句、诗歌或歌词等做一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。 请以“感悟亲情”为话题写一个片断，要有真情实感。（200字左右）感恩
的心
感受
真情
挚爱是什么原因让我总是惦记你/风风雨雨我都不曾放弃/可是你 总是说没事的尽管放心放心/我会平安回家///
你的声音一直珍藏在心底/寂寞时候我悄悄回忆/出门在外我会保重自己/不用担心我一定会平安回家///
我要回家让妈妈把心放下/我要回家给爱我的人擦去泪花/我要回家不要把我一个人丢下/我要回家这是我梦里都想说的话///
终于回到家风也罢雨也罢/什么都不害怕这是爱的天下/真爱的天下///
我要回家让妈妈把心放下/我要回家给爱我的人擦去泪花/我要回家不要把我一个人丢下/我要回家这是我梦里都想说的话/// 我要回家我要回家///
感悟亲情示例： 《回家》歌词 亲爱的同学们，你在人生的旅途中，已经走过了五千多个日日夜夜，迎送了几个春夏秋冬。在这些幸福难忘的岁月里，是父母，像日月一样紧紧相伴在你身旁，用一片真情呵护着你，培育着你；是父母，带给你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力。而他们留给自己的，却只有岁月沧桑的印记。但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情默默地为你书写着一个大字—值！拓展延伸说句心里话 父母对我们的爱是无私的、伟大的。爱是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢，此时此刻，你想对他们说什么呢？请你马上展开纸，把你的情感写下来，要说真话诉真情，写作《——，我想对你说》