语文七年级上北京课改版5.18《盲孩子和他的影子》课件（36张）
文档属性
| 名称 | 语文七年级上北京课改版5.18《盲孩子和他的影子》课件（36张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-12 08:21:58 | ||
图片预览
文档简介
课件36张PPT。海伦·凯勒(美)假如给我三天光明:第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜与白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！
——顾城盲孩子和他的影子金波简介 1935年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任北京师范大学教授。著有诗集《在我和你之间》、《带雨的花》等童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》等。1992年获国际安徒生奖提名。读准字音嬉戏xī哞哞mōu霹雳pī lì潺潺chán痒酥酥sū孪生luán踉踉跄跄liàng qiàng速读课文，看看文中讲了什么故事？
(用一句话概括文章的主要内容）初读课文，整体感知 盲孩子很寂寞，在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。研读课文，探究合作（1）找出文中表现盲孩子心情变化的句子。然后根据这些语句梳理文章情节。
（2）是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 寂寞、快乐、感动、温暖、惊喜、惊奇——“他的日子过的很寂寞”（6）
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”（19）
——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”（24）
——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”（48）
——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”（67）
——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 （80）1.盲孩子的心情发生了哪些变化？文章的情节发展步骤 盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱
使盲孩子得到光明 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。快乐寂寞爱（2）是什么使盲孩子的心情发生了变化？ _______的盲孩子 请在横线上加一小标题，说说你的想法。合作探究（一） 的盲孩子（二） 的盲孩子（三）见到了 的盲孩子（四）在风雨中 并得到了 的盲孩子（五） 的盲孩子寂寞快乐一线光明挣扎关爱重见光明（一）寂寞的盲孩子永远的黑夜 （二）快乐的盲孩子帮助别人是一种快乐！复明的希望（三）见到了一线光明的盲孩子（四）在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子患难见真情 影子——获得生命
光明——彼此温暖（五）重见光明的盲孩子 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，它美在什么地方呢？ 语言美
①全篇几乎由短句构成，短小、活泼，好读，不拗口；它非常适合我们这般大的孩子阅读。
②叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真，还可以舒缓语气。
如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 画面美
“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？主题探究 1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。?
2、盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 关爱弱小，共享美好。帮助别人，快乐自己。* 关爱弱小，共享美好。
* 帮助别人，快乐自己。 美的主题 生活中有许多像盲孩子那样的弱者，面对他们，我们需做些什么？盲人夫妇谁能吃得下这样的食物！！新疆：皮里村孩子的上学路求知：渴望读书的孩子安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，
每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重40公斤，
走140米，只得3分3厘工钱 我好饿！想不通的是，阳光灿烂的今天，还竟有这么多的悲凉？ 他们看到了什么？是光明吗？是希望吗？ 我想读书老师寄语 愿同学们：
做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！
赠人玫瑰，手留余香。
有爱，一切皆有可能。课堂小结1、学会用简洁的语言概括文章的主要内容。
2、学会抓住关键句来梳理文章的情节。
3、学会多角度理解文章的主旨。
4、学会赏析文章的语言。
5、懂得了热爱生活、关爱弱者
——顾城盲孩子和他的影子金波简介 1935年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任北京师范大学教授。著有诗集《在我和你之间》、《带雨的花》等童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》等。1992年获国际安徒生奖提名。读准字音嬉戏xī哞哞mōu霹雳pī lì潺潺chán痒酥酥sū孪生luán踉踉跄跄liàng qiàng速读课文，看看文中讲了什么故事？
(用一句话概括文章的主要内容）初读课文，整体感知 盲孩子很寂寞，在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。研读课文，探究合作（1）找出文中表现盲孩子心情变化的句子。然后根据这些语句梳理文章情节。
（2）是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 寂寞、快乐、感动、温暖、惊喜、惊奇——“他的日子过的很寂寞”（6）
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”（19）
——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”（24）
——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”（48）
——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”（67）
——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 （80）1.盲孩子的心情发生了哪些变化？文章的情节发展步骤 盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱
使盲孩子得到光明 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。快乐寂寞爱（2）是什么使盲孩子的心情发生了变化？ _______的盲孩子 请在横线上加一小标题，说说你的想法。合作探究（一） 的盲孩子（二） 的盲孩子（三）见到了 的盲孩子（四）在风雨中 并得到了 的盲孩子（五） 的盲孩子寂寞快乐一线光明挣扎关爱重见光明（一）寂寞的盲孩子永远的黑夜 （二）快乐的盲孩子帮助别人是一种快乐！复明的希望（三）见到了一线光明的盲孩子（四）在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子患难见真情 影子——获得生命
光明——彼此温暖（五）重见光明的盲孩子 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，它美在什么地方呢？ 语言美
①全篇几乎由短句构成，短小、活泼，好读，不拗口；它非常适合我们这般大的孩子阅读。
②叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真，还可以舒缓语气。
如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 画面美
“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？主题探究 1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。?
2、盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 关爱弱小，共享美好。帮助别人，快乐自己。* 关爱弱小，共享美好。
* 帮助别人，快乐自己。 美的主题 生活中有许多像盲孩子那样的弱者，面对他们，我们需做些什么？盲人夫妇谁能吃得下这样的食物！！新疆：皮里村孩子的上学路求知：渴望读书的孩子安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，
每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重40公斤，
走140米，只得3分3厘工钱 我好饿！想不通的是，阳光灿烂的今天，还竟有这么多的悲凉？ 他们看到了什么？是光明吗？是希望吗？ 我想读书老师寄语 愿同学们：
做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！
赠人玫瑰，手留余香。
有爱，一切皆有可能。课堂小结1、学会用简洁的语言概括文章的主要内容。
2、学会抓住关键句来梳理文章的情节。
3、学会多角度理解文章的主旨。
4、学会赏析文章的语言。
5、懂得了热爱生活、关爱弱者