语文七年级上北京课改版5.20《皇帝的新装》课件（59张）
文档属性
| 名称 | 语文七年级上北京课改版5.20《皇帝的新装》课件（59张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-12 08:37:23 | ||
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文档简介
课件59张PPT。请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生
体裁相同童话
皇帝的新装 安徒生童话的特点
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言往往通俗易懂，故事情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲（奢侈和贪欲到了极点），挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承(曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。)和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。写作背景安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔
xuàn chèn jī bì xián
骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予
hài qīn chāi fù hè cì
御聘 爵士 更衣 勋章
yù pìn jué gēng xūn 检查预习（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。使人听了十分吃惊。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧细致。报告（上级）。夸耀。不可救药比喻人或事物已坏到无法挽救。骗子晋见骗子假装织布老大臣向国王汇报官员参观骗子的工作官员向国王汇报国王亲自参观众人的参观骗局成功国王假装看到骗子假装加班加点工作国王试衣国王在游行跳读课文１、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。复述故事２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。 嘎嘎......嘎嘎...... 复述故事3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的 布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是 该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚 实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。复述故事4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”复述故事5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。复述故事 ? ??????????? ???? ??????????? ??????????????????????????????6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有， 我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。” 于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。复述故事7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。复述故事?8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。 复述故事?9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下， 我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅 地把衣服捧给皇帝。 ?? 当然，其实他们手上什么也没有。 复述故事?10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿 上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内
衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。 复述故事11、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”? “不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。 复述故事12、 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。复述故事13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。复述故事整体感知抓住“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节，理清结构概述皇帝的特点：爱新装成癖服装费用：不惜倾其所有
心思兴趣：最爱炫耀新衣
换衣次数：每一天每点钟
引子：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度 骗子投饵诱皇帝上钩布的色彩和图案：分外美观
布的特性：神奇怪异开端用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分别写出两大臣和皇帝看衣时的表现心理：都怕别人知道自己看不见
神态：装模作样地看了又看
言行：点头赞美“真是美极了”发展：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比皇帝穿新衣游行的情形：动作：扭了又扭
心理：让别人觉得确有新衣高潮 丑态百出，自欺欺人新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露揭穿人物：小孩
揭穿原因：天真单纯
揭穿方式：私下传开
皇帝表现：发抖又摆傲姿结局表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪抓住“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节，理清结构引子：
开端：
发展：
高潮：
结局：服装费用：不惜倾其所有
心思兴趣：最爱炫耀新衣
换衣次数：每一天每一点钟用夸张的修辞突出皇帝的荒唐昏庸布的色彩和图案：分外美观
布的特性：神奇怪异用想象手法写骗子如何诱皇帝上当心理：怕被知道自己看不见
神态：装模作样地看了又看
言行：点头赞美“美极了”表里不一，虚伪至极，与后面小孩的
天真无邪形成鲜明对比动作：在镜子前转动身子
心理：让人觉得确有新衣自欺欺人，丑态百出揭穿方式：私下传开
皇帝表现：发抖又摆傲姿表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪（1）（2-4）（5-22）（23-32）（33-36）皇帝爱新装骗子做新装官员看新装皇帝展新装小孩揭新装序幕开端发展高潮结局线索文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。皇帝的新装通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。
运用想象和夸张的写法。
童话的特点。自主探究：
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜 既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非 ‥‥‥ 都 总 皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政 合作探究
1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。3、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。最可爱者小孩---真、善、美。皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。最可笑者皇帝----昏庸无能、愚蠢、
爱慕虚荣、自欺欺人。最可恨者骗子---狡猾伪善。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。在故事情节发展中起着关键作用的语句。大臣们---最可鄙者虚伪、自私、
愚蠢、阿谀奉承。最可怜者老百姓---胆小怕事。5、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。 6、你认为骗子得逞的根本原因是什么？
他抓住了皇帝昏庸无能，爱慕虚荣的特点和大臣们自私，阿谀奉承求保自身的心理特点。（人性的弱点：寻求自保）
在那个黑暗的国家里，皇帝昏庸无能，生活腐朽，大臣们自私逢迎，以求自保。因而，假话虚伪成风，发生这样的荒唐事不足为怪。所以令人信服。
7、为什么要让一个小孩子来揭穿骗局说出真相？
目的：
表现童心无私畏，敢说真话，说明一个应保持童心，增强了讽刺效果。
表达效果：
增强文章的神奇色彩和讽刺效果，有很强的现实意义。
揭示人性弱点，对人性中真善美的渴求与呼唤。小结本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员孩子
只有孩子说出了真话,“天真
的声音”给我们什么启示？因为孩子天真纯洁，
说话无顾忌。诚实正直 光明磊落为人处世以诚待人
以信立身用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态欣赏大家议一议对骗子的行为肯定？否定 ？故事可能会有什么结局？大家说一说随堂作业一、填空。
《皇帝的新装》的作者是________，________人。他一生创作________多篇杰出的童话作品，包括________、________、________，成为________的儿童文学家。
二、给下列红色字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽（ ）赏赐（ ）钦差（ ）妥当（ ）裙子（ ）
呈报（ ） bì（ ）下 愚蠢（ ）xūn（ ）章
kuǎn（ ）待 yù pìn（ ）
三、找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。
1．头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。（ ）
2．这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。（ ）
3．于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。
（ ）
4．他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。（ ）四、想象一下，皇帝回宫后会做些什么？
皇帝 也许会立即抓捕骗子，为自己挽回面子，从此改掉那些缺点，也许继续虚伪下去。五、假如皇帝因此而丢了王位，以后在大街上遇到那两骗子，他们相互会说些什么话？请你设计一下他们对话的场景。
皇帝：“你这两个大骗子，害得我好苦啊！”
骗子：“这也怪不得别人呀，你那时太爱慕虚荣，太虚伪了！还有你的那些大臣们，官员们，个个都是自私，阿谀逢迎，只求自保。正是你们的这种性格，才使我们的骗术得逞的。”
皇帝“……” 狂人之细布--南朝梁《高僧传》
昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。
绩师大怒，及指空示曰：“此是细缕。”狂人曰：“何以不见？”师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶？”
狂人大喜，以付绩师。（南朝《高僧传（初集）》）
（注释：绩师：纺织师 加意：特别用心地织 恨：不满意，嫌）课外延伸展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。 布置作业
体裁相同童话
皇帝的新装 安徒生童话的特点
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言往往通俗易懂，故事情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲（奢侈和贪欲到了极点），挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承(曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。)和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。写作背景安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔
xuàn chèn jī bì xián
骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予
hài qīn chāi fù hè cì
御聘 爵士 更衣 勋章
yù pìn jué gēng xūn 检查预习（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。使人听了十分吃惊。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧细致。报告（上级）。夸耀。不可救药比喻人或事物已坏到无法挽救。骗子晋见骗子假装织布老大臣向国王汇报官员参观骗子的工作官员向国王汇报国王亲自参观众人的参观骗局成功国王假装看到骗子假装加班加点工作国王试衣国王在游行跳读课文１、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。复述故事２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。 嘎嘎......嘎嘎...... 复述故事3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的 布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是 该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚 实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。复述故事4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”复述故事5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。复述故事 ? ??????????? ???? ??????????? ??????????????????????????????6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有， 我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。” 于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。复述故事7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。复述故事?8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。 复述故事?9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下， 我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅 地把衣服捧给皇帝。 ?? 当然，其实他们手上什么也没有。 复述故事?10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿 上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内
衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。 复述故事11、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”? “不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。 复述故事12、 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。复述故事13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。复述故事整体感知抓住“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节，理清结构概述皇帝的特点：爱新装成癖服装费用：不惜倾其所有
心思兴趣：最爱炫耀新衣
换衣次数：每一天每点钟
引子：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度 骗子投饵诱皇帝上钩布的色彩和图案：分外美观
布的特性：神奇怪异开端用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分别写出两大臣和皇帝看衣时的表现心理：都怕别人知道自己看不见
神态：装模作样地看了又看
言行：点头赞美“真是美极了”发展：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比皇帝穿新衣游行的情形：动作：扭了又扭
心理：让别人觉得确有新衣高潮 丑态百出，自欺欺人新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露揭穿人物：小孩
揭穿原因：天真单纯
揭穿方式：私下传开
皇帝表现：发抖又摆傲姿结局表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪抓住“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节，理清结构引子：
开端：
发展：
高潮：
结局：服装费用：不惜倾其所有
心思兴趣：最爱炫耀新衣
换衣次数：每一天每一点钟用夸张的修辞突出皇帝的荒唐昏庸布的色彩和图案：分外美观
布的特性：神奇怪异用想象手法写骗子如何诱皇帝上当心理：怕被知道自己看不见
神态：装模作样地看了又看
言行：点头赞美“美极了”表里不一，虚伪至极，与后面小孩的
天真无邪形成鲜明对比动作：在镜子前转动身子
心理：让人觉得确有新衣自欺欺人，丑态百出揭穿方式：私下传开
皇帝表现：发抖又摆傲姿表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪（1）（2-4）（5-22）（23-32）（33-36）皇帝爱新装骗子做新装官员看新装皇帝展新装小孩揭新装序幕开端发展高潮结局线索文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。皇帝的新装通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。
运用想象和夸张的写法。
童话的特点。自主探究：
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜 既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非 ‥‥‥ 都 总 皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政 合作探究
1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。3、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。最可爱者小孩---真、善、美。皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。最可笑者皇帝----昏庸无能、愚蠢、
爱慕虚荣、自欺欺人。最可恨者骗子---狡猾伪善。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。在故事情节发展中起着关键作用的语句。大臣们---最可鄙者虚伪、自私、
愚蠢、阿谀奉承。最可怜者老百姓---胆小怕事。5、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。 6、你认为骗子得逞的根本原因是什么？
他抓住了皇帝昏庸无能，爱慕虚荣的特点和大臣们自私，阿谀奉承求保自身的心理特点。（人性的弱点：寻求自保）
在那个黑暗的国家里，皇帝昏庸无能，生活腐朽，大臣们自私逢迎，以求自保。因而，假话虚伪成风，发生这样的荒唐事不足为怪。所以令人信服。
7、为什么要让一个小孩子来揭穿骗局说出真相？
目的：
表现童心无私畏，敢说真话，说明一个应保持童心，增强了讽刺效果。
表达效果：
增强文章的神奇色彩和讽刺效果，有很强的现实意义。
揭示人性弱点，对人性中真善美的渴求与呼唤。小结本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员孩子
只有孩子说出了真话,“天真
的声音”给我们什么启示？因为孩子天真纯洁，
说话无顾忌。诚实正直 光明磊落为人处世以诚待人
以信立身用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态欣赏大家议一议对骗子的行为肯定？否定 ？故事可能会有什么结局？大家说一说随堂作业一、填空。
《皇帝的新装》的作者是________，________人。他一生创作________多篇杰出的童话作品，包括________、________、________，成为________的儿童文学家。
二、给下列红色字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽（ ）赏赐（ ）钦差（ ）妥当（ ）裙子（ ）
呈报（ ） bì（ ）下 愚蠢（ ）xūn（ ）章
kuǎn（ ）待 yù pìn（ ）
三、找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。
1．头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。（ ）
2．这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。（ ）
3．于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。
（ ）
4．他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。（ ）四、想象一下，皇帝回宫后会做些什么？
皇帝 也许会立即抓捕骗子，为自己挽回面子，从此改掉那些缺点，也许继续虚伪下去。五、假如皇帝因此而丢了王位，以后在大街上遇到那两骗子，他们相互会说些什么话？请你设计一下他们对话的场景。
皇帝：“你这两个大骗子，害得我好苦啊！”
骗子：“这也怪不得别人呀，你那时太爱慕虚荣，太虚伪了！还有你的那些大臣们，官员们，个个都是自私，阿谀逢迎，只求自保。正是你们的这种性格，才使我们的骗术得逞的。”
皇帝“……” 狂人之细布--南朝梁《高僧传》
昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。
绩师大怒，及指空示曰：“此是细缕。”狂人曰：“何以不见？”师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶？”
狂人大喜，以付绩师。（南朝《高僧传（初集）》）
（注释：绩师：纺织师 加意：特别用心地织 恨：不满意，嫌）课外延伸展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。 布置作业