九年级历史下册 第2课 俄国的改革同步练习（含解析）

九年级历史下册 第2课 俄国的改革
一、选择题
1．俄国的改革意味着草原化和东方化的俄国历史宣告终结，海洋化和西方化的俄国历史由此开始。俄国历史成为欧洲历史的一部分，并越来越成为世界历史的一部分。下面哪些事件可以体现上述观点（ ）
A．彼得一世改革 B．亚历山大二世改革
C．戈尔巴乔夫改革 D．卡德纳斯改革
2．俄国彼得一世即位后，改组行政机构，创建新式常备军，鼓励兴办手工工场，派遣留学生，开办学校，创办报纸等。这些举措说明俄国（ ）
A．开启了近代化进程 B．进一步强化农奴制
C．实行资本主义制度 D．成为欧洲军事强国
3．对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。从下面描述中可得出中俄两国改革的相同处是（ ）
1697年彼得一世派遣贵族青年到欧洲学习海军军事知识。同时期俄国国内的新式世俗学校开设算术、外语、航海、工程以及海军学校等，给俄国培养了大量人才。 1872年，在李鸿章等洋务派倡导下，第一批留学生派遣往美国学习军政、船政知识。同时期国内创办的福州船政学堂等开设了船舶制造、航海理论、几何、物理学课程。
A．瓦解了封建制度 B．学习西方先进技术，进行制度创新
C．实现了富国强兵 D．注重自然科学课程，培养科技人才
4．时势是一个时代的潮流和趋向，在历史发展的大转折时期，社会风貌常随之改变。以下关于两幅图片的解读，正确的是（ ）

图一 彼得一世时期强迫行人剪胡子 图二 辛亥革命后军警为行人剪辫
A．都体现了本国封建势力的主动革新 B．借助习俗改革推动社会近代化进程
C．促使本国资产阶级民主政治的建立 D．顺应时代潮流实现社会性质的改变
5．“到1725年，俄国已建立起240多个近代工场，拥有了一支训练有素的20余万人的近代化常备军，俄国波罗的海舰队已拥有各种舰只895艘，水兵28000人。”这主要得益于（ ）
A．俄国农奴制被废除 B．彼得一世改革推动
C．十月革命取得胜利 D．新经济政策的推行
6．学会抓住关键词是历史学习的重要方法之一。与“俄国”“兴办手工工场”“开启近代化进程”等关键词相吻合的历史人物是（ ）
A．彼得一世 B．亚历山大二世 C．列宁 D．斯大林
7．手工工场迅速发展，为解决劳动力问题，政府颁布法令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，让农奴一边种田一边做工，但农奴和土地不准分开买卖。材料主要表明俄国（ ）
A．开启了近代化进程 B．农奴制得到进一步强化
C．走上了资本主义发展道路 D．成为了欧洲军事强国
8．下图所示时间轴梳理了俄国的发展之路，其中②处对应的事件是（ ）
A．伊凡四世自称沙皇 B．彼得一世改革
C．废除农奴制的改革 D．十月革命胜利
9．1861年农奴制改革后，资产阶级在改革中分享到了一些政治权力，但沙皇仍然通过控制地方实权部门继续着封建专制统治。这体现改革（ ）
A．毫无实质性的效果 B．损害了俄国农奴的利益
C．具有双重性的特点 D．剥夺了资产阶级的权力
10．“在拨给农民份地时，地主割去了农民原有份地中最肥沃的土地，称‘割地’。地主还故意把自己的土地插入农民的份地中，把农民的土地分割成许多碎块，使农民不得不出高价地租耕种地主的‘楔形地’。”材料反映俄国1861年改革（ ）
A．地主将“割地”出租给农民 B．进一步强化农奴制
C．俄国走上发展资本主义道路 D．保留大量封建残余
11．九年级（3）班历史兴趣小组在探究俄国两次改革时搜集了下面两幅图片，对图片反映史事的共同点，表述正确的是（ ）
A．都废除了农奴制度 B．都改变了国家的性质
C．都推动俄国近代化 D．都以富国强兵为目标
12．历史学者在评价19世纪中期的俄国农奴制改革时指出：“尽管改革保留了土地贵族特权且未彻底解放农奴，但它打破了传统的封建生产关系，为工业化提供了劳动力与市场。”这一分析主要强调改革的（ ）
A．彻底消灭了封建土地制度 B．推动了资本主义经济发展
C．激化了农民与地主的矛盾 D．巩固了沙皇君主专制统治
13．俄国农奴制改革后，政府开始调整书刊审查政策，出现了报刊大众化现象。自1860年开始，俄国定期出版物行业每年都维持着3％～5％的平稳增长率。这些现象说明农奴制改革客观上（ ）
A．促进了劳动力自由流动 B．推动报刊质量提升
C．彻底地废除了沙皇制度 D．推动文化产业发展
14．从以下表表可以看出俄国农奴制改革的根本原因是（ ）
农奴制下俄国社会情况 资本主义发展所需要素
农奴受压迫，购买力低下 市场
农业生产方式落后 原料
大批农奴束缚在土地上 自由劳动力
工场主雇佣国家农奴要缴纳代役租 资金
A．俄国社会十分落后 B．农奴暴动次数过多
C．沙皇政府想要改革 D．资本主义发展受阻
二、材料题
15．阅读下列材料，回答问题。
材料一：当西欧资本主义已蓬勃发展时，俄国广阔的土地上到17世纪末一共只有30个手工工场，图拉是工场手工业最先发展的地区，但到17世纪60年代，这里总共7个铁工场中只有119个工人。经济的落后也反映在文化政治方面，直到17世纪多数贵族还未受过教育，全国识字的人非常稀少。因循守旧的思想十分浓厚，人们对外部世界很少了解。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
材料二：俄国1801年到1825年间爆发农奴起义281次；1826年到1854年间712次；废除农奴制前的六年零四个月间则发生了474次。这些起义无论在时间长度、激烈程度还是人员和经济的损失方面以及为恢复秩序、军队所必须作的努力方面都在不断地增加。最后，克里米亚战争为农奴制的缺陷和危险提供了另一个明证。不论是士兵的孱弱和懒散，还是国家方面的经济和科技的落后，都可看出农奴制的弊病。
——摘编自尼古拉·梁赞诺夫斯基《俄罗斯史》
(1)概括材料一中17世纪俄国落后的主要表现。
(2)概括材料二中19世纪中期俄国统治者所面临的主要危机。
(3)俄国分别通过哪两次改革改善了材料一和材料二所反映的落后的状况？
试卷第1页，共3页
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《2025年10月23日初中历史作业》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A D B B A B C C D
题号 11 12 13 14
答案 C B D D
1．A
【知识点】彼得一世改革
【详解】根据材料可知，俄国通过改革结束了“草原化、东方化”，转向“海洋化、西方化”，并融入欧洲及世界历史。结合所学知识可知，彼得一世改革（18世纪初）以学习西欧技术、建立海军、迁都圣彼得堡为核心，推动俄国西化，使其成为欧洲强国，符合题干中“海洋化、西方化”的关键特征，A项正确；亚历山大二世改革（1861年农奴制改革）虽促进资本主义发展，但主要解决内部问题，未直接体现转向西方的整体方向，排除B项；戈尔巴乔夫改革属于苏联末期政治变革，与题干时间不符，排除C项；卡德纳斯改革是墨西哥改革，排除D项。故选A项。
2．A
【知识点】彼得一世改革
【详解】根据材料“俄国彼得一世即位后，改组行政机构，创建新式常备军，鼓励兴办手工工场，派遣留学生，开办学校，创办报纸等”并结合所学知识可知，彼得一世即位后，决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革，法令涉及行政、军事、经济、教育等领域，彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程，A项正确；在彼得一世的统治下，俄国农奴制进一步强化，但材料强调向西方学习，推动俄国近代化，“进一步强化农奴制”与材料内容不符，排除B项；彼得一世统治时期，俄国仍是封建农奴制，“实行资本主义制度”与材料内容不符，排除C项；彼得一世改革，使俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，但这只是改革的部分结果，无法全面概括材料中举措的共同作用，排除D项。故选A项。
3．D
【知识点】洋务运动的内容、彼得一世改革
【详解】根据材料和所学知识可知，彼得一世改革中，俄国新式世俗学校开设算术、航海、工程等自然科学相关课程，为俄国培养人才；中国洋务运动中，福州船政学堂开设几何、物理学等自然科学课程，同时派遣留学生学习西方技术，同样以培养科技人才为目标。二者均注重自然科学课程，培养科技人才，D项正确；彼得一世改革的目的是维护俄国封建农奴制，强化沙皇专制统治，并未瓦解封建制度；中国洋务运动的根本目的是维护清朝封建统治，仅学习西方技术，未触及封建制度根基，同样未瓦解封建制度，排除A项；彼得一世改革未改变俄国封建农奴制和沙皇专制制度，洋务运动也未改革中国封建君主专制制度，均无制度创新，排除B项；彼得一世改革后，俄国实力有所增强，但并未完全实现富国强兵；中国洋务运动最终以失败告终，未实现富国强兵的目标，排除C项。故选D项。
4．B
【知识点】彼得一世改革、社会习俗的变化
【详解】根据题干图片“图一彼得一世时期强迫行人剪胡子”“ 图二 辛亥革命后军警为行人剪辫”信息和所学可知，俄罗斯沙皇彼得一世的改革中实行强制剪胡子等西化政策，是自上而下的封建君主主动推动的近代化改革；中国剪辫运动是资产阶级革命后破除封建旧俗的标志，推动社会向近代化转型，所以两者均是以习俗改革作为推动近代化的手段， B项正确；辛亥革命剪辫是资产阶级革命后的行为，排除A项；彼得一世改革并没有能够建立起本国资产阶级民主政治，辛亥革命后的资产阶级民主政治也未能巩固，排除C项；两者均未实现社会性质的彻底改变，俄国仍是封建农奴制，中国仍然陷入在半殖民地半封建社会深渊，排除D项。故选B项。
5．B
【知识点】彼得一世改革
【详解】据材料“俄国已建立起240多个近代工场，拥有了一支训练有素的20余万人的近代化常备军”可知，彼得一世改革始于 18 世纪初，他大力引进西方技术，鼓励兴办手工工场，发展军事力量，按照欧洲方式改造俄国军队等。通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，实现了富国强兵，符合题干中 1725 年俄国取得的成果，B项正确；俄国农奴制在 1861 年才被废除，时间与题干的 1725 年不符，农奴制的废除促进了俄国资本主义发展，但不是题干中成果的原因，排除A项；十月革命发生于 1917 年，主要成果是推翻资产阶级临时政府，建立世界上第一个社会主义国家，与题干时间和内容无关，排除C项；新经济政策是 1921 年苏俄开始实行的政策，主要是为解决战时共产主义政策带来的经济政治危机，恢复和发展经济，与题干时间不符，排除D项。故选B项。
6．A
【知识点】彼得一世改革
【详解】根据题干“俄国”“兴办手工工场”“开启近代化进程”和所学知识可知，18 世纪初，彼得一世为改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，发出向西方学习的号召，全面推行改革。在经济上，鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，开启了俄国近代化的进程，A项正确；亚历山大二世改革主要是废除农奴制，解决俄国资本主义发展的劳动力等问题，并非开启俄国近代化进程，也没有特别强调兴办手工工场，排除B项；列宁的主要贡献在于领导俄国走上社会主义道路，与 “兴办手工工场”“开启近代化进程” 无关，排除C项；斯大林在苏联执政时期，通过实施五年计划，使苏联实现了工业化，建立了高度集中的政治经济体制。但这是在苏联时期，且与 “开启近代化进程” 的时间不符，排除D项。故选A项。
7．B
【知识点】彼得一世改革
【详解】分析题干材料可知，手工工场迅速发展导致劳动力需求增加，政府颁布法令准许商人购买整个村庄连同农奴，但要求农奴和土地不准分开买卖。这一措施实际上将农奴更紧密地捆绑在土地上，使他们既从事农业生产又为手工工场提供劳动力，从而强化了农奴制。这与俄国历史上彼得一世时期为支持工业发展而进一步强化农奴制的背景相符。因此，材料主要表明俄国农奴制得到进一步强化，B项正确；虽然彼得一世的改革开启了俄国近代化，但材料重点在于劳动力问题的解决方式，而非近代化本身，排除A项；资本主义发展需要自由劳动力，而材料中的措施强化了农奴制，与资本主义道路相悖，排除C项；材料未涉及军事内容，与题意无关，排除D项。故选B项。
8．C
【知识点】俄国农奴制改革
【详解】根据所学知识可知，1861年俄国废除农奴制改革，废除了封建农奴制，为资本主义发展提供了劳动力和市场，使俄国走上资本主义道路，符合“走向资本主义”的阶段特征，C项正确；伊凡四世自称沙皇发生在1547年，属于俄国“建立统一国家”之后的早期事件，远早于1697年，排除A项；彼得一世改革始于1689年，推动俄国“逐步近代化”，对应时间轴中1697年前后的①阶段，排除B项；1917年十月革命胜利建立了社会主义制度，对应时间轴中1917年的③阶段，排除D项。 故选C项。
9．C
【知识点】俄国农奴制改革
【详解】据材料“1861年农奴制改革后，资产阶级在改革中分享到了一些政治权力，但沙皇仍然通过控制地方事权部门继续着封建专制统治”可知，改革后资产阶级获得部分政治权力，但沙皇仍通过控制地方部门维持专制统治。这说明改革既推动了资本主义发展（进步性），又保留了封建专制残余（局限性），体现了双重性特点，C项正确；“毫无实质效果”错误，因改革确实解放农奴并促进资本主义，排除A项；“损害农奴利益”虽符合史实，但题干未提及农奴问题，排除B项；“剥夺资产阶级权力”与题干“分享政治权力”矛盾，排除D项。故选C项。
10．D
【知识点】俄国农奴制改革
【详解】结合所学知识可知，俄国1861年改革虽然废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路，但改革并不彻底，保留了大量的封建残余。材料中地主割去了农民最肥沃的土地，还通过“楔形地”等方式剥削农民，体现了改革后地主仍然对农民进行压迫和剥削，保留了大量封建残余，D项正确；地主出租“割地”只是材料中的部分现象，没有全面反映材料主旨，排除A项；1861年改革是废除农奴制，而非进一步强化农奴制，排除B项；材料体现的是改革保留的封建残余，而非俄国走上发展资本主义道路，排除C项。故选D项。
11．C
【知识点】俄国农奴制改革、彼得一世改革
【详解】图片分别反映的是彼得一世改革（左图剪胡子体现学习西方习俗）和1861年农奴制改革（右图解放农奴法令）。彼得一世改革开启俄国近代化进程，1861年改革推动俄国资本主义发展，均推动了俄国近代化，C项正确；仅1861年改革废除了农奴制，彼得一世改革未涉及农奴制废除，排除A项；彼得一世改革强化了封建农奴制，未改变国家性质；1861年改革使俄国走上资本主义道路，改变了国家性质，二者不一致，排除B项；彼得一世改革以富国强兵为目标，1861年改革主要是为解决农奴制危机、维护统治，目标不同，排除D项。故选C项。
12．B
【知识点】俄国农奴制改革
【详解】据材料“尽管改革保留了土地贵族特权且未彻底解放农奴，但它打破了传统的封建生产关系，为工业化提供了劳动力与市场”可知，材料指出改革虽保留贵族特权，但打破封建生产关系，为工业化提供劳动力与市场，结合所学可知，农奴制改革使农奴成为自由劳动力，并促进市场发展，直接推动资本主义经济（工业化）所需条件，符合材料核心，B项正确；材料明确提到“保留了土地贵族特权”，说明封建土地制度未被彻底消灭，排除A项；材料未提及矛盾激化，反而强调改革的积极经济作用，排除C项；材料未涉及沙皇统治的巩固，重点在资本主义经济发展，排除D项。故选B项。
13．D
【知识点】俄国农奴制改革
【详解】根据材料“俄国农奴制改革后，政府开始调整书刊审查政策，出现了报刊大众化现象”分析可知农奴制改革后，俄国书刊审查政策放宽，报刊大众化且出版物行业持续增长，因此说明农奴制改革推动文化产业发展，D项正确；促进劳动力自由流动是农奴制改革的直接经济影响，排除A项；材料仅提及报刊数量增长，未涉及质量，排除B项；沙皇制度在改革后仍存在，直至1917年革命才被推翻，排除C项。故选D项。
14．D
【知识点】俄国农奴制改革
【详解】据题干表格信息和所学知识可知，从农奴暴动图可知，1858—1861年农奴暴动次数大幅增长（1858年86次、1859年90次、1860年126次、1861年1176次），反映出农奴制引发严重社会危机，再结合表格可知，农奴制使俄国存在“农奴受压迫，购买力低下（缺乏市场），农业生产方式落后（缺乏原料），大批农奴束缚在土地上（缺乏自由劳动力），工场主雇佣国家农奴要缴纳代役租（缺乏资金）”等问题，这些表明农奴制严重阻碍资本主义发展所需的市场、原料、自由劳动力、资金等要素获取，资本主义发展受阻，是俄国农奴制改革的根本原因，D项正确；俄国社会十分落后是农奴制带来的结果，并非改革的根本原因，排除A项；农奴暴动次数过多是农奴制引发的社会危机，属于改革的直接原因，并非根本原因，排除B项；沙皇政府想要改革是改革的主观意愿，并非根本原因，排除C项。故选D项。
15．(1)主要表现：经济落后，手工工场发展极其缓慢；文化教育落后；社会比较封闭，思想因循守旧。
(2)主要危机：农奴起义不断，社会矛盾激化；对外战争战败，进一步表明农奴制的落后；经济和科技落后。
(3)分别是：彼得一世改革；亚历山大二世改革。
【知识点】俄国农奴制改革、彼得一世改革
【详解】（1）主要表现：根据材料一“俄国广阔的土地上到17世纪末一共只有30个手工工场，图拉是工场手工业最先发展的地区，但到17世纪60年代，这里总共7个铁工场中只有119个工人”可得出，经济落后，手工工场发展极其缓慢；根据材料一“直到17世纪多数贵族还未受过教育，全国识字的人非常稀少”可得出，文化教育落后；根据材料一“因循守旧的思想十分浓厚，人们对外部世界很少了解”可得出，社会比较封闭，思想因循守旧。故主要表现：经济落后，手工工场发展极其缓慢；文化教育落后；社会比较封闭，思想因循守旧。
（2）主要危机：根据材料二“俄国1801年到1825年间爆发农奴起义281次；1826年到1854年间712次；废除农奴制前的六年零四个月间则发生了474次”可得出，农奴起义不断，社会矛盾激化；根据材料二“最后，克里米亚战争为农奴制的缺陷和危险提供了另一个明证”可得出，对外战争战败，进一步表明农奴制的落后；根据材料二“不论是士兵的孱弱和懒散，还是国家方面的经济和科技的落后，都可看出农奴制的弊病”可得出，经济和科技落后。故主要危机：农奴起义不断，社会矛盾激化；对外战争战败，进一步表明农奴制的落后；经济和科技落后。
（3）分别是：根据材料一反映的17世纪俄国落后现状可知，彼得一世即位后，进行了一系列改革，开启了俄国近代化进程，促进了俄国社会经济发展；根据材料二反映19世纪中期俄国统治者所面临的主要危机可知，亚历山大二世签署废除农奴制改革，使俄国走上资本主义发展道路。故分别是：彼得一世改革；亚历山大二世改革。
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