第14课《背影》课件(共27张PPT) 2025-2026学年统编版语文八年级上册

(共27张PPT)
《背影》
目录
01
走进课文：《背影》的创作背景与整体感知
02
聚焦经典：“背影”意象的四重解读
03
语言之美：质朴文字中的情感张力
04
深入探究：父子情感与散文技法
05
拓展延伸：比较阅读与现实思考
06
课堂小结与写作实践
走进课文：《背影》的创作背景与整体感知
01
作者与创作背景
朱自清（1898-1948），现代著名散文家、诗人，代表作有《荷塘月色》《春》等，其散文以语言质朴、情感真挚著称。
《背影》写于1925年，源于作者读到父亲“大去之期不远矣”的来信，回忆起1917年浦口车站送别场景，将八年隔阂与愧疚融入文字。
作者简介
创作契机
整体感知：故事脉络与情感基调
文章以“背影”为线索，记述祖母去世后，父亲在浦口车站为“我”买橘子、送别等琐事，展现家庭变故中的父子情深。
核心事件
全文情感深沉内敛，从最初的“聪明过分”到后来的愧疚自责，再到对父亲的思念，形成“不理解—感动—牵挂”的情感曲线。
情感基调
文体特点：写人记事散文的典范
选材看似琐碎（送别、买橘子等），却紧扣“背影”这一核心意象，集中表现父爱主题，体现“以小见大”的写作手法。
散文的“形散神聚”
以第一人称叙事，通过细节描写（如父亲攀爬月台的动作）和心理活动（如“我赶紧拭干了泪”），实现客观叙述与主观情感的统一。
真实与抒情的融合
聚焦经典：“背影”意象的四重解读
02
第一次背影：开篇点题的难忘记忆
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，以现在视角引出回忆，奠定全文情感基调，突出“背影”在作者心中的分量。
记忆的锚点
开篇未直接描写背影，而是通过“最不能忘记”引发读者好奇：这个背影为何如此特殊？为下文具体刻画做铺垫。
悬念的设置
第二次背影：攀爬月台的艰难瞬间
作者“泪很快地流下来”，既因父亲的辛苦而感动，也因自己此前的“聪明过分”而愧疚，这一细节让读者感同身受。
情感的共鸣
父亲“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，通过“攀”“缩”“倾”等动词，精准刻画攀爬月台的艰难，展现父亲不顾年迈体胖的爱子之心。
细节中的深情
第三次背影：混入人群的离别牵挂
“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，通过背影的消失，表现父子离别时的牵挂与无奈，将情感推向高潮。
渐行渐远的不舍
家庭变故（祖母去世、父亲赋闲）让离别更添沉重，背影的“混入人群”暗示父亲老境颓唐，也暗含作者对家庭未来的担忧。
时代背景的折射
第四次背影：泪光中的永恒思念
01
时空的折叠
文末“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，将1917年的“过去”与1925年的“现在”交织，八年隔阂在泪光中消解，背影成为永恒的情感符号。
02
主题的升华
从具体场景的回忆到对父亲一生的感慨（“少年出外谋生，独立支持，做了许多大事”），背影承载的不仅是父爱，更是对平凡人生的悲悯与理解。
语言之美：质朴文字中的情感张力
03
白描手法：不加修饰的真实力量
父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的肖像描写，以及“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的动作白描，不加比喻却画面感极强，让读者如临其境。
动作与肖像的精准刻画
01
“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，用“赶紧”“怕”等口语化词语，真实展现年轻人的羞涩与感动，情感表达含蓄而有张力。
情感的克制表达
02
语言风格：素朴中的典雅与简净
文中“聪明过分”“太聪明了”等自嘲式口语，与“典质”“赋闲”“情郁于中”等书面语自然结合，既通俗又不失文雅，体现作者深厚的语言功底。
口语与书面语的融合
短句如“事已如此，不必难过”简洁有力，长句如“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事”节奏舒缓，长短交错，增强语言的韵律感。
句式的长短变化
关键词赏析：“聪明”与“迂”的情感反差
“我心里暗笑他的迂”中的“迂”，看似批评父亲托茶房、讲价钱的举动，实则反衬出父亲对儿子无微不至的关怀，这种“迂”正是父爱的具体体现。
“迂”的背后是深爱
文中两次出现“聪明”：“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”，实则是作者对年轻时不理解父爱的愧疚与自责，反语手法让情感表达更深刻。
“聪明过分”的自嘲
深入探究：父子情感与散文技法
04
情感的双重视角：过去与现在的对话
20岁的“我”认为父亲“说话不大漂亮”“迂”，体现年轻人的独立意识与对父爱的迟钝，这种真实的心理描写让人物更立体。
年轻时的“不理解”
28岁的作者回忆往事，在“晶莹的泪光中”读懂父亲的艰难与深情，这种时间跨度带来的视角变化，让文章情感更具层次感。
成年后的“懂你”
以小见大：平凡细节中的伟大父爱
小切入点的妙用
文章未全景式描写父亲一生，而是聚焦“背影”这一微小意象，通过买橘子、送别等琐事，以小见大展现深沉父爱，避免了空泛抒情。
01
02
细节的情感重量
父亲为“我”做的“紫毛大衣”、“拣定靠车门的椅子”等细节，看似平常却饱含关爱，让父爱在具体场景中自然流露，真实可感。
象征手法：“背影”的多重意蕴
01
父爱的象征
背影是父亲衰老、艰难的外在体现，更是含蓄深沉的父爱的象征，它超越了具体形象，成为中国文学中父爱的经典符号。
02
成长的印记
从“暗笑他的迂”到“眼泪又来了”，背影见证了“我”的情感成长，也让读者联想到自己与父辈的关系，产生情感共鸣。
拓展延伸：比较阅读与现实思考
05
同类散文比较：《背影》与《秋天的怀念》
同：两篇文章都通过平凡琐事展现亲情，语言质朴，情感真挚。异：《背影》侧重父子间的含蓄与愧疚，《秋天的怀念》则突出母子间的坚韧与释怀。
《背影》以动作细节（爬月台）刻画人物，《秋天的怀念》以景物描写（菊花）烘托情感，均体现“形散神聚”的散文特点。
情感表达的异同
细节描写的技巧
现实思考：当代视角下的父子关系
讨论：生活中是否有类似“背影”的瞬间？父亲的爱是否常常隐藏在沉默或“笨拙”的举动中？鼓励学生分享个人经历。
沉默的父爱
01
从《背影》中“八年隔阂”到最终和解，思考现代家庭中如何跨越代际差异，建立更坦诚的亲情沟通方式。
理解与沟通
02
课堂小结与写作实践
06
知识梳理：《背影》的核心价值
《背影》以真实的情感、精巧的结构、质朴的语言，成为中国现代散文的典范，其“以小见大”“形散神聚”的写法值得借鉴。
文学价值
文章超越了个人经历，展现了普遍的父子深情与成长感悟，教会我们珍惜亲情、理解父辈，具有永恒的教育意义。
情感价值
写作实践：捕捉生活中的“背影”
选择生活中一个体现亲情的细节（如家人的一个动作、一个眼神），模仿《背影》的白描手法，写一段200字左右的文字，要求情感真挚，细节传神。
写作任务
1
注意观察：聚焦一个具体场景，捕捉最能体现情感的动作或语言。
语言质朴：避免华丽辞藻，用平实的文字传达真情实感。
情感克制：学习朱自清“藏而不露”的表达，让情感在细节中自然流露。
写作指导
2
课后作业与拓展阅读
背诵课文第6段（父亲爬月台买橘子部分），体会细节描写的妙处。
基础作业
01
阅读朱自清《给亡妇》，比较其与《背影》在情感表达上的异同。
拓展阅读
02
有人说《背影》中的父亲“不高大”“不完美”，却让人感动，你如何理解这种“不完美”中的美？结合文章内容写一段简短评论。
思考与讨论
03
谢谢