数学一年级上人教版9《总复习》教案
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文档简介
九、总复习
【教学内容】
教材第104～106页
【教材分析】
对数学知识的复习共分为4个部分：认识图形，20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识钟表。
1．认识图形的复习。
主要是学习了常见的4种立体图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形。
2．20以内的数的复习。
通过这一学期的学习，学生对数有关的一些基
( http: / / www.21cnjy.com )本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20以内的数的顺序，数的序数含义和20以内数的组成。
3．20以内的加法和10以内的加减法的复习。
教材采用“分类”加“举例”的方式，对所学习
( http: / / www.21cnjy.com )的计算进行整理。这样的编排有两方面含义：一方面是对所学算式进行整理，另一方面是对计算方法进行回顾。
4．认识钟表的复习。
主要是整时的认识与表示。可结合学生实际，适当增加“快到几时”和“几时过一点儿”的练习。
【学情分析】
“用数学”贯穿在本单元的各部分教学之中。在
( http: / / www.21cnjy.com )教学中，结合生活实际，把抽象的数学变得生动具体，使学生对加减法的意义、图形的认识、钟表的认识等有了更进一步的了解，引导学生分析数学信息、数量之间的关系等，再次巩固，为学习学习新的知识奠定良好的基础。
【教学目标】
1．通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容，以巩固本学期所获得的知识，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2．通过总复习使学生回顾学习过程中有趣的事，感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步增强学习的兴趣。
3．初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
【教学准备】
多媒体课件、计数器等
【教学流程】
→
↓ ↓
→
↓ ↓
→
↓ ↓
→
【谈话导入】
课件演示一幅老师办公室的照片，照片上有钟表、书橱、办公桌、书、地球仪、计数器等物品。
师：这是老师办公室的照片，看到这幅照片你能想到我们学过的哪些知识？
学生回答。
老师根据学生的表述板书：认识物体、数数、加减法、认识钟表。
师：下面我们就来复习这些知识。
【整理复习】
(一)认识图形
1．举例说说物体的形状。
师：刚才有的同学看到照片中
( http: / / www.21cnjy.com )的物体，说出了它们的形状，想到了我们学过的知识。你还能说出生活中哪些物体是正方体？哪些物体是长方体？哪些物体是圆柱？哪些物体是球？
生根据自己的生活经验举例说明。
2．学生动手操作。
先要求学生拿出准备好的物体，认清物体的形状，然后按照老师的要求操作。
师：老师和同学们做个游戏：请闭上你的眼睛，说出你摸到的物体是什么形状的。
师：把正方体摆在桌子的左上角，把长方体摆在桌子的右下角，把圆柱摆在桌子的左下角，把圆摆在桌子的右上角，然后打乱顺序，同桌两人一个说一个摆。
3．课件出示练习题。
左上图有________个，
左下图有________个，
右上图有________个，
右下图有________个。
师引导学生观察并回答：左上图长方体有几个？圆柱呢？球有几个？正方体有几个？
学生独立完成，集体订正。
(二)掌握20以内数的顺序及数位的意义
1．数数比赛。
师：认识物体的形状你们学得真不错！你们
( http: / / www.21cnjy.com )看(指照片)老师办公桌上这一叠是什么？(作业本)老师呀，每天都会数一数你们交上来的作业，如果让你做老师的助手，你会数吗？(会)那我们就来比一比，看哪个组数得好。
全班同学分四个大组，
分别按照老师的要求数数，看哪个组数得又好又快。
第一组：从6开始一个一个地正着数。
第二组：从20开始一个一个地倒着数。
第三组：从4开始两个两个地数。
第四组：从3开始两个两个地数。
2．完成总复习的第2题。并让学生分别观察3个表格，说说自己是根据什么规律填写的。
3．数位的意义。
师：看！(指照片)这是什么？(计数器)有关计数器的知识你还记得吗？
①师在黑板上画出一个计数器，让学生填写数位。
②老师说一个数，生画出珠子。
③一名学生在计数器上拨珠子，其他学生说出对应的数，并说出每个数位上的数字表示的意义。
④完成总复习第3题。
(三)口算20以内的加法
1．破译密码。
师：再仔细地观察一下，照片上还有什
( http: / / www.21cnjy.com )么？(电话)你们想知道老师办公室的电话号码吗？我给这些数字设置了密码。谁能最快最准地破译这个密码，谁就能最先知道老师的电话。
师出示准备好的题板：
7＋2＝ 2＋4＝
5＋3＝
6＋1＝
7＋8＝
5＋6＝
生在练习本上写出算好的密码。
老师选出其中的两题让学生说说是怎么计算的。
2．设置密码。
师：同学们的热情很高，下面我提议你们也给自己家的电话号码设置一个密码，让同学和老师也来猜一猜。
生设置密码后四个小组互相猜。
(四)认识钟表
1．认时间。
师：你们刚才动脑筋破译了老师的密码，现在你们来认一认老师办公室墙上的钟是几时？我再拨出几个时间，你们还会认吗？
师分别拨出整时让学生认一认，并让学生说一说在这个时间自己在干什么。
2．游戏：猜时间。
老师先拨好时间，然后让学生根据自己的表述猜一猜。
【巩固应用】
教材练习二十五
【课堂小结】
说一说今天复习了哪些知识？
【板书设计】
总复习
认识图形 加减法
【教学内容】
教材第104～106页
【教材分析】
对数学知识的复习共分为4个部分：认识图形，20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识钟表。
1．认识图形的复习。
主要是学习了常见的4种立体图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形。
2．20以内的数的复习。
通过这一学期的学习，学生对数有关的一些基
( http: / / www.21cnjy.com )本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20以内的数的顺序，数的序数含义和20以内数的组成。
3．20以内的加法和10以内的加减法的复习。
教材采用“分类”加“举例”的方式，对所学习
( http: / / www.21cnjy.com )的计算进行整理。这样的编排有两方面含义：一方面是对所学算式进行整理，另一方面是对计算方法进行回顾。
4．认识钟表的复习。
主要是整时的认识与表示。可结合学生实际，适当增加“快到几时”和“几时过一点儿”的练习。
【学情分析】
“用数学”贯穿在本单元的各部分教学之中。在
( http: / / www.21cnjy.com )教学中，结合生活实际，把抽象的数学变得生动具体，使学生对加减法的意义、图形的认识、钟表的认识等有了更进一步的了解，引导学生分析数学信息、数量之间的关系等，再次巩固，为学习学习新的知识奠定良好的基础。
【教学目标】
1．通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容，以巩固本学期所获得的知识，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2．通过总复习使学生回顾学习过程中有趣的事，感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步增强学习的兴趣。
3．初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
【教学准备】
多媒体课件、计数器等
【教学流程】
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【谈话导入】
课件演示一幅老师办公室的照片，照片上有钟表、书橱、办公桌、书、地球仪、计数器等物品。
师：这是老师办公室的照片，看到这幅照片你能想到我们学过的哪些知识？
学生回答。
老师根据学生的表述板书：认识物体、数数、加减法、认识钟表。
师：下面我们就来复习这些知识。
【整理复习】
(一)认识图形
1．举例说说物体的形状。
师：刚才有的同学看到照片中
( http: / / www.21cnjy.com )的物体，说出了它们的形状，想到了我们学过的知识。你还能说出生活中哪些物体是正方体？哪些物体是长方体？哪些物体是圆柱？哪些物体是球？
生根据自己的生活经验举例说明。
2．学生动手操作。
先要求学生拿出准备好的物体，认清物体的形状，然后按照老师的要求操作。
师：老师和同学们做个游戏：请闭上你的眼睛，说出你摸到的物体是什么形状的。
师：把正方体摆在桌子的左上角，把长方体摆在桌子的右下角，把圆柱摆在桌子的左下角，把圆摆在桌子的右上角，然后打乱顺序，同桌两人一个说一个摆。
3．课件出示练习题。
左上图有________个，
左下图有________个，
右上图有________个，
右下图有________个。
师引导学生观察并回答：左上图长方体有几个？圆柱呢？球有几个？正方体有几个？
学生独立完成，集体订正。
(二)掌握20以内数的顺序及数位的意义
1．数数比赛。
师：认识物体的形状你们学得真不错！你们
( http: / / www.21cnjy.com )看(指照片)老师办公桌上这一叠是什么？(作业本)老师呀，每天都会数一数你们交上来的作业，如果让你做老师的助手，你会数吗？(会)那我们就来比一比，看哪个组数得好。
全班同学分四个大组，
分别按照老师的要求数数，看哪个组数得又好又快。
第一组：从6开始一个一个地正着数。
第二组：从20开始一个一个地倒着数。
第三组：从4开始两个两个地数。
第四组：从3开始两个两个地数。
2．完成总复习的第2题。并让学生分别观察3个表格，说说自己是根据什么规律填写的。
3．数位的意义。
师：看！(指照片)这是什么？(计数器)有关计数器的知识你还记得吗？
①师在黑板上画出一个计数器，让学生填写数位。
②老师说一个数，生画出珠子。
③一名学生在计数器上拨珠子，其他学生说出对应的数，并说出每个数位上的数字表示的意义。
④完成总复习第3题。
(三)口算20以内的加法
1．破译密码。
师：再仔细地观察一下，照片上还有什
( http: / / www.21cnjy.com )么？(电话)你们想知道老师办公室的电话号码吗？我给这些数字设置了密码。谁能最快最准地破译这个密码，谁就能最先知道老师的电话。
师出示准备好的题板：
7＋2＝ 2＋4＝
5＋3＝
6＋1＝
7＋8＝
5＋6＝
生在练习本上写出算好的密码。
老师选出其中的两题让学生说说是怎么计算的。
2．设置密码。
师：同学们的热情很高，下面我提议你们也给自己家的电话号码设置一个密码，让同学和老师也来猜一猜。
生设置密码后四个小组互相猜。
(四)认识钟表
1．认时间。
师：你们刚才动脑筋破译了老师的密码，现在你们来认一认老师办公室墙上的钟是几时？我再拨出几个时间，你们还会认吗？
师分别拨出整时让学生认一认，并让学生说一说在这个时间自己在干什么。
2．游戏：猜时间。
老师先拨好时间，然后让学生根据自己的表述猜一猜。
【巩固应用】
教材练习二十五
【课堂小结】
说一说今天复习了哪些知识？
【板书设计】
总复习
认识图形 加减法