统编版五年级上册病句修改 30 道专项练习（五）含答案

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五年级上册语文修改病句专项练习 30 道（五）
专项说明
本练习聚焦五年级上册语文常见病句类型，涵盖用词不当、搭配不当、成分残缺等 7 大核心病因，每题均遵循 “原句呈现 — 横线作答 — 答案解析” 模式。做题时先判断病因，再规范修改，通过针对性练习提升语言表达精准度，培养病句辨析能力。
一、用词不当（近义词辨析 + 语境适配）
1.他因为认真复习，所以考试取得了优异的成就。
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2.这家超市的商品种类繁多，价格便宜，受到顾客的热烈欢迎。
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3.我们要发挥优点，改正缺点，不断提升自己。
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4.经过努力，他终于克服了自己的错误，重新获得大家的信任。
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5.夕阳西下，天边的云彩变得十分奇怪，像一幅绚丽的画卷。
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二、搭配不当（动宾 / 主谓 / 修饰语搭配）
1.我们要积极响应 “低碳生活” 的号召，养成节约能源。
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2.读了《慈母情深》这篇课文，我深刻感受到了母爱的伟大和温暖。
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3.操场上，同学们正在热烈地举办跳绳比赛，气氛十分活跃。
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4.他的眼神里充满了坚定的信心和满满的希望，让人备受鼓舞。
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5.通过这次实践活动，同学们的动手能力和思维能力得到了很大的改善。
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三、成分残缺（主语 / 谓语 / 宾语缺失）
1.在老师的悉心教导下，逐渐明白了学习的重要意义。
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2.为了守护祖国的边疆，战士们在寒冷的高原上坚守着。
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3.学校开展了 “传承红色基因，争做时代新人”，激发了同学们的爱国热情。
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4.看到环卫工人凌晨辛苦工作的场景，内心充满了敬佩之情。
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5.经过不懈努力，终于在数学竞赛中获得了一等奖。
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四、语义重复（冗余词语删除）
1.我每天都要大概差不多花一小时阅读课外书籍。
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2.爷爷总是反复地多次给我讲他年轻时参加革命的故事。
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3.这栋新建的大楼大约有一百米左右高，看起来十分雄伟。
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4.他第一次首次参加演讲比赛，就凭借出色的表现获得了金奖。
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5.我们要认真仔细地观察身边的事物，才能写出优秀的作文。
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五、前后矛盾（逻辑一致性判断）
1.我敢肯定，明天也许会下雨，大家出门记得带伞。
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2.这篇童话故事写了大概 300 多字，情节生动有趣。
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3.教室里几乎没有一个人，只有小明还在认真地修改作业。
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4.他差不多把所有的课外书都捐给了山区的孩子，只留下了一本字典。
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5.昨天中午下了一整天的雨，导致下午的体育课被迫取消。
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六、词序颠倒（语序逻辑调整）
1.我把红色的两件外套都洗干净了，挂在阳台上晾干。
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2.我们要认真思考并倾听老师提出的问题，再积极回答。
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3.夏天的西湖是一年中最美的季节，吸引了无数游客前来观赏。
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4.博物馆里陈列着几千年前刚出土的唐代文物，具有很高的历史价值。
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5.对于中国传统文化，我有着极大的兴趣，经常主动学习相关知识。
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七、归类不当（概念范畴区分）
1.妈妈从超市买了梨、葡萄、草莓和土豆等水果，准备做水果沙拉。
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2.我读过《水浒传》《红楼梦》《呐喊》等古典文学名著，收获很大。
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3.菜市场里有萝卜、芹菜、牛肉和冬瓜等新鲜蔬菜，种类十分丰富。
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4.参加文艺汇演的有学生、老师、家长和青年人，大家都积极参与。
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5.书架上摆放着科普书、漫画书、故事书和各类书籍，满足不同阅读需求。
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参考答案与病因解析（荣德基 “病因 + 方法” 双解模式）
一、用词不当
1.他因为认真复习，所以考试取得了优异的成绩。（病因：“成就” 侧重重大贡献，“成绩” 指考试结果，用词不当；方法：根据语境替换近义词）
2.这家超市的商品种类繁多，价格便宜，受到顾客的热烈欢迎。（病因：“热烈” 形容情绪高涨，此处用 “热烈” 恰当，原句无误；若优化可改为 “广泛”，更侧重范围）
3.我们要发扬优点，改正缺点，不断提升自己。（病因：“发挥” 搭配 “能力”“作用”，“优点” 需用 “发扬”，用词不当；方法：明确词语搭配对象）
4.经过努力，他终于改正了自己的错误，重新获得大家的信任。（病因：“克服” 搭配 “困难”“障碍”，“错误” 需用 “改正”，用词不当；方法：根据宾语特性选动词）
5.夕阳西下，天边的云彩变得十分奇特，像一幅绚丽的画卷。（病因：“奇怪” 含贬义，“奇特” 侧重独特美丽，用词不当；方法：结合语境选褒义词）
二、搭配不当
1.我们要积极响应 “低碳生活” 的号召，养成节约能源的习惯。（病因：“养成” 缺宾语，搭配不当；方法：补充宾语中心词 “的习惯”）
2.读了《慈母情深》这篇课文，我深刻感受到了母爱的伟大和温暖。（病因：搭配正确，“感受” 可搭配 “伟大”“温暖”，无需修改）
3.操场上，同学们正在积极地举办跳绳比赛，气氛十分活跃。（病因：“热烈” 修饰 “举办” 不当，搭配不当；方法：换修饰词 “积极地”）
4.他的眼神里充满了坚定的信心，心里怀着满满的希望，让人备受鼓舞。（病因：“眼神” 不能 “充满希望”，搭配不当；方法：拆分句子，调整主语）
5.通过这次实践活动，同学们的动手能力和思维能力得到了很大的提升。（病因：“改善” 搭配 “生活”“环境”，“能力” 需用 “提升”，搭配不当；方法：替换动词）
三、成分残缺
1.在老师的悉心教导下，我逐渐明白了学习的重要意义。（病因：缺主语，成分残缺；方法：补充主语 “我”）
2.为了守护祖国的边疆，战士们在寒冷的高原上坚守着岗位。（病因：“坚守” 缺宾语，成分残缺；方法：补充宾语 “岗位”）
3.学校开展了 “传承红色基因，争做时代新人”活动，激发了同学们的爱国热情。（病因：缺宾语中心词，成分残缺；方法：补充 “活动”）
4.看到环卫工人凌晨辛苦工作的场景，我内心充满了敬佩之情。（病因：缺主语，成分残缺；方法：补充主语 “我”）
5.经过不懈努力，他终于在数学竞赛中获得了一等奖。（病因：缺主语，成分残缺；方法：补充主语 “他”）
四、语义重复
1.我每天都要花一小时阅读课外书籍。（病因：“大概” 与 “差不多” 重复；方法：删除冗余词语）
2.爷爷总是反复地给我讲他年轻时参加革命的故事。（病因：“反复地” 与 “多次” 重复；方法：删 “多次”）
3.这栋新建的大楼有一百米左右高，看起来十分雄伟。（病因：“大约” 与 “左右” 重复；方法：删 “大约”）
4.他第一次参加演讲比赛，就凭借出色的表现获得了金奖。（病因：“第一次” 与 “首次” 重复；方法：删 “首次”）
5.我们要认真地观察身边的事物，才能写出优秀的作文。（病因：“认真” 与 “仔细” 重复；方法：删 “仔细地”）
五、前后矛盾
1.我敢肯定，明天会下雨，大家出门记得带伞。（病因：“肯定” 与 “也许” 矛盾；方法：删 “也许”）
2.这篇童话故事写了 300 多字，情节生动有趣。（病因：“大概” 与 “多” 矛盾；方法：删 “大概”）
3.教室里只有小明还在认真地修改作业。（病因：“几乎没有一个人” 与 “小明在” 矛盾；方法：删 “几乎没有一个人”）
4.他把大部分课外书都捐给了山区的孩子，只留下了一本字典。（病因：“差不多所有” 与 “只留一本” 矛盾；方法：改 “差不多所有” 为 “大部分”）
5.昨天中午下了一场雨，导致下午的体育课被迫取消。（病因：“中午” 与 “一整天” 矛盾；方法：改 “一整天” 为 “一场”）
六、词序颠倒
1.我把两件红色的外套都洗干净了，挂在阳台上晾干。（病因：数量词与颜色词语序颠倒；方法：调整为 “两件红色的”）
2.我们要认真倾听并思考老师提出的问题，再积极回答。（病因：“思考” 与 “倾听” 语序颠倒；方法：调整为 “倾听并思考”）
3.西湖的夏天是一年中最美的季节，吸引了无数游客前来观赏。（病因：主宾颠倒；方法：调整为 “西湖的夏天”）
4.博物馆里陈列着刚出土的几千年前的唐代文物，具有很高的历史价值。（病因：“刚出土” 与 “几千年前” 语序颠倒；方法：调整为 “刚出土的几千年前的”）
5.我对于中国传统文化有着极大的兴趣，经常主动学习相关知识。（病因：状语与主语语序颠倒；方法：调整为 “我对于中国传统文化”）
七、归类不当
1.妈妈从超市买了梨、葡萄、草莓等水果和土豆，准备做水果沙拉。（病因：土豆是蔬菜，归类不当；方法：将土豆单独列出）
2.我读过《水浒传》《红楼梦》等古典文学名著和《呐喊》，收获很大。（病因：《呐喊》是现代文学，归类不当；方法：将《呐喊》单独列出）
3.菜市场里有萝卜、芹菜、冬瓜等新鲜蔬菜和牛肉，种类十分丰富。（病因：牛肉是肉类，归类不当；方法：将牛肉单独列出）
4.参加文艺汇演的有学生、老师、家长，大家都积极参与。（病因：“青年人” 与其他群体交叉，归类不当；方法：删 “青年人”）
5.书架上摆放着科普书、漫画书、故事书等各类书籍，满足不同阅读需求。（病因：“各类书籍” 包含前文列举，归类不当；方法：加 “等”，规范举例）
（注：文档部分内容可能由 AI 生成）
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