人教版(PEP)五年级下册 Recycle 1 教案（2个课时）

Recycle1
教案
课时1
课题名称：Recycle1P32-33
Sarah’s
weekend
一、教学目标：
1．知识目标：1.
能够完成p.32页的活动，复习巩固Unit
1的核心语言。
2.
能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
3.
能够完成p.33页的活动，复习巩固Unit
1的核心语言。　　
2．能力目标：
　　1）灵活运用句型表述自己在不同时间可以做的事情。
　　2）培养学生自主学习的能力。
3．情感目标：在教学中恰当的渗透合理安排时间的的意识。
二、教学重难点：
教学重点：
1.复习巩固Unit
1的核心语言。
2.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
3.灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述。
教学难点：灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。
三、教学准备：
单词卡片、录音机、多媒体资源　
四、教学过程：
Step1
Warm-up
1.
活动一
复习短语
教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’s
chant”部分歌谣。出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。
2.活动二
连锁问答
教师先提问一名学生：When
do
you
get
up
该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：When
do
you
…
，进行连锁问答活动。（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。）教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。）
操练句型When
do
you
…

（I
…
）At
…，为对话部分进行铺垫。
3.活动三
My
timetable
对自己一天的活动进行有条理的表述
Step2.Presentation
and
practice
You
have
a
busy
day.
But
Sarah
has
a
free
day.
It
is
Saturday
morning.
Sarah
is
calling
her
friends.
Listen
and
write
the
names.
Let’s
listen
together
and
finish
the
tasks.
Call
your
friends
and
plan
your
weekend.
For
example:
A:
Hello.
B:
Hi,
A.
This
is
B.
Are
you
free
this
weekend
I
will
play
basketball
on
Sunday.
Would
you
like
to
come
A:
Sure.
I’m
free.
B:
Cool!
It
is
Sunday
morning.
Sarah’s
father
is
home
after
work.
Sarah
is
still
asleep,
but
Robin
is
up.
Read
and
complete
the
dialogue.
4.
Check
the
answer
and
read
the
dialogue
with
your
partner.
5.
Find
out
your
parents’
timetables
and
role-play
with
your
partner.
Copy
P33.
　
A：When
do
you
…

B：
At
…
Step3
Consolidation
and
extension
1.
Retell
the
dialogue
I
am
a
doctor.
I
often
work
at
night.
I
usually
go
to
bed
at
nine
in
the
morning.
I
eat
lunch
at
_____.
I
eat
______
at
5:00
p.m.
I
eat
dinner
at
about
seven
in
the
evening.
I
go
to
work
at
______.
I
am
very
tired.
请学生朗读。
2.
Make
your
parents’
timetables
before
this
class.
Step4
Sum-up
出示两张时间表，男生扮演Zhang
Peng，女生扮演Amy，进行问答练习
—A：When
do
you
…

　　
--B：
At
…
Step5
The
limited-time
exercises
完成配套练习册相应的练习题。
Step6
Homework
　
写一篇主题为“My
Day”的短文。
Recycle1
教案
课时2
课题名称：
Recycle1
pp.34-35
一、教学目标：
1．知识目标：
1）掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。
2）
能够完成p.34页的活动，复习巩固Unit
2、3的核心语言。
3）能够完成p.35页的活动，复习巩固前三单元所学语言及语音知识。
2．能力目标：
1）灵活运用句型表述自己在不同季节可以做的事情。
　　2）培养学生自主学习的能力。
3．情感目标：在教学中恰当的渗透中西方文化、气候、地理的差别，拓宽学生的视野。
二、教学重难点：
教学重点：
1、复习巩固二三单元的核心语言以及前三单元所学语言及语音知识。
2、掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
教学难点：
掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
三、教学准备：
单词卡片、录音机、多媒体资源　
四、教学过程：
Step1
Warm-up
　　1．课前播放歌曲What’s
Your
Favorite
Season
营造轻松自然的英语课堂气氛，唤起学生关于季节的知识。
　　2．Play
a
guessing
game.
让学生根据提示语：It’s
windy
and
warm.
Which
season
is
it
It’s
…
猜谜语。唤起学生天气、季节、节日、月份的知识，为课文的学习做好了铺垫。
　
3.
Free
talk
　　T：What
season
is
it
　　S：It’s
spring.
（板书季节名称）
　　T：What’s
the
weather
like
in
spring
　　S：It’s
windy,
but
warm.　　（板书天气特征）
　　T：What
do
you
wear
　　S：Sweater
/
Dress
/
jacket……
　　T：What
can
you
do
in
spring
S：We
can
go
hiking.
We
can
plant
trees.
We
can
fly
kites…….(板书动词短语)
…
　　教师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。
　　在交谈中巩固第二三单元的单词、短语和功能结构，为后面部分内容进行铺垫。
Step2
Presentation
and
practice
P34
1.教师出示澳大利亚风光图片：Look,
these
pictures
are
about
Australia.
Seasons
in
our
country
are
different
from
those
in
Canada.
What
are
they
like
in
Australia
启发学生说说图中的季节和天气。激发学生的阅读兴趣。
2.Sarah
will
visit
Sydney
in
April.
She
ask
Stella,
a
friend
there,
about
the
weather.
Here
is
Stella’s
reply.学生自己阅读短文，初步了解短文的意思。
3.
介绍
Sydney
Royal
Easter
Show.
4.
Read
and
answer.启发学生理解句子意思；
5.
模仿录音朗读，注意适时停顿,解决学生在理解中的障碍。　　
6.
转换人称对短文内容的简单复述。
7.
Now
can
you
answer
the
email
for
Sarah,
please
给Stella
回
e-mail.
P35
1.
简单介绍英国作家Robert
Louis
Stevenson
2.
Sarah
often
reads
to
Sam.
This
is
a
poem
that
Sarah
will
read
today.
Bed
in
Summer
3.
学生自己阅读诗歌，初步了解诗的意思，解决学生在理解中的障碍，帮助学生理解句子意思。
4.
Fill
in
the
table.
Find
“friends”
in
the
poem
for
the
words
below.
Check
the
answer.
Step3
Consolidation
and
extension
1.
Make
a
survey
运用所学语言对我国的四季特征及人们相应的活动进行综合调查、描述。Which
season
do
you
like
best
Why
请小组内的同学回答并说出原因。原因可涉及气候、穿着及可在该季节进行的活动。完成表格后，初步应用所学语言口头表达自己最喜欢的季节和原因，为语篇的阅读和写作做准备。
2.拓展阅读：关于Mike
的家乡加拿大的短文
Step4
Sum-up
　Read
the
e-mail
and
the
poem,总结所学的重点知识。
Step5
The
limited-time
exercises
完成配套练习册相关的题目。
Step6
Homework
1.
Write
an
e-mail
to
Mike
about
China’s
seasons
and
activities.