统编版二上语文园地四 教案

高新区小学语文二年级课时备课
课题 语文园地 ——第四单元 课型 单元复习课 主备人 刘晓惠 序号
教材分析
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字。 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。
阅读与鉴赏 能借助读物内容读懂浅近的故事，乐于交流阅读感受。 尝试朗读与表演文本，感受人物与情节。 喜欢阅读，能说出故事大意并积累喜欢的词句。
表达与交流 有表达交流的自信心，能较完整地讲述小故事。 阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。
梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 观察大自然，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 综合运用语文、科学等多学科知识，学习日常观察。 喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。 愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
1.学生已经具备了一定的独立识字能力，掌握了如形声字构字规律、查字典等多种识字方法，并能在生活中（如商标、广告牌上）主动认识汉字。 2.对本单元涉及的“家乡”主题以及描写景色的词汇有初步感知。 3.初步具备了小组合作、探究发现的学习习惯，能够完成观察、比较、分类等学习活动。 1.虽然认识了不少字词，但自主梳理、归类的能力仍较弱，特别是对于“白色——雪白、米白、奶白”这类同一事物不同表现的词语，难以系统性地发现和积累。 2.能够造简单的比喻句，但要让句子既准确又生动形象存在困难。对于联系上下文理解“流连忘返”等抽象词语，方法和经验尚不足。 3. 1.利用真实的或模拟的“火车票”、“旅行计划”等情境，让学生在真实的语言运用环境中巩固生字。引导学生观察、比较，自己总结构词规律。 2.提供具体的句式范例和图片，引导学生从“形、色、声”等多角度展开想象，写好比喻句。通过教师示范、小组讨论等方式，教授“换词法”、“联系生活实际法”等理解词语的策略。 3.鼓励学生在“日积月累”后，立即在“我是小导游”等口头或书面表达中尝试使用新词。
课时目标 1.通过联系生活、情境认读等方法，正确认读“昌、铺、调、硬、卧、限、乘”等生字，激发在生活中主动识字的兴趣。通过观察比较，能发现“白色——雪白、米白、奶白”这类词语的构词规律，并尝试拓展积累其他颜色的类似词语。 2.通过观察例句、联系生活，仿照“像……”说出比喻句，力求生动、形象。结合具体的语言环境，初步学习运用多种方法（如换词、想象画面）理解“隐蔽”、“流连忘返”等词语的意思。 3.正确朗读并背诵“日积月累”中描写景色的词语（如群山环绕、名胜古迹），并能尝试在口语或写话中选用这些词语。 4.认真观察自己最喜爱的玩具，并乐于与同学分享。仿照范例或根据提示，从玩具的样子、玩法等方面，分段写几句话介绍自己喜欢的玩具。做到语句通顺，意思表达清楚，并正确使用逗号、句号等基本标点。 评价任务1：出示一张模拟火车票或旅行计划单，学生能准确、流利地读出包含本课生字的站点名（如“武昌”）、铺位（“硬卧”）和注意事项（“限乘”）。 评价任务2：呈现包含“流连忘返”的句子，学生能联系上下文，说出“因为好玩，所以不想走”等类似理解。 评价任务3：能正确、流利地朗读“群山环绕”等词语。出示一幅风景图（如公园、山水），学生能从中找出并用上1-2个“日积月累”中的词语进行描述。 评价任务4：开展小组活动，学生能用2-3句话向组员大方、清楚地介绍玩具的名字和最主要的特点。根据写话提纲（名字→样子→玩法→喜爱之情），独立完成一段话。
课时驱动任务 旅行小助手——我的美丽中国云游日记 亲爱的小朋友们，我们的“云游美丽中国”之旅即将启程！作为一名出色的“祖国山河代言人”，我们需要一位细心的“旅行小助手”来打理一切。现在，就请你接受这个光荣的任务，运用本单元学到的所有本领，完成这个充满挑战的 “旅行小助手”闯关任务包。 做一位出色的小助手，我们要解决哪些问题？ 预设1：你能正确、流利地向你的旅行伙伴读出车票上的所有信息吗？（包括地点、车次、铺位等） 预设2：如何向大家介绍看到的一处美景（可以是课文中的，也可以是你想象的，）留下一张“文字照片”？ 预设3：如何用几句话，从样子和玩法上，把你的玩具伙伴介绍得人见人爱？
教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准
环节 1 一、火车票上的字——识字加油站 1.这个单元我们游览了祖国的大好河山，一起去山西——登鹳雀楼，去了江西——望庐山瀑布，走进安徽省看——黄山奇石，走进新疆的——葡萄沟，还去了祖国的宝岛台湾——日月潭。这节课我们继续去旅游。 2.（出示火车票）了解火车票信息。不认识的字借助拼音。 3.（出示词语：南昌售、下铺、空调、硬卧、限乘）提醒：下铺的“铺”读第四声；空调“调”是多音字。 4.（出示图片）理解“下铺”和“硬卧”；限乘请学生用组词的方式理解。 5.（出示飞机票、汽车票、轮船票）在生活中，还可以从这些票上识字。说说自己还从哪里学习汉字的？（说明书、广告、指示……） 二、对联里的好风光——日积月累 1.火车票买好了，让我们坐上火车出发吧！（出示四副对联）这次我们又会去向哪里呢？旅行的目的地都藏在这些对联里。 2.介绍对联：对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，分为上联和下联。 3.学生借助拼音读一读。 4.指名读，齐读。师生合作读上下联。 5.猜猜每一对对联说的是哪里？（出示桂林、塞北草原、江南、苏州沧浪亭、厦门鱼腹浦图片） 6.再读对联，感受祖国山水美如画。 7.背诵积累对联。 评价活动1-1： 评价标准星级词语朗读准确☆能够联系生活实际☆
评价活动1-2： 评价标准星级朗读正确、声音洪亮☆对联对应地点正确☆背诵积累☆
环节 2 画画我的家乡——我爱阅读 1.祖国美丽的风光不仅仅变成了我们阅读的文字，还能变成一幅幅美丽的画。 2.（出示：《画家乡》）提出自读要求：读准字音，读通句子。如果遇到不理解的词语怎么办？ 3.回顾联系上下文理解词语的方法。（出示：字词句运用）学生自读句子。 （1）隐蔽：联系下文“很难发现”理解。 （2）烦恼：联系上文去还是不去理解。 （3）流连忘返：联系上文美丽如画的山水理解。 4.学生运用联系上下文理解词语的意思方法自读文章。 评价维度星级根据上下文理解词语☆能正确使用动词说一个完整的句子☆
环节 3 我心爱的玩具 （一）明确写作要求。 我们在介绍自己的玩具时要注意什么呢？一起来读一读这段话。出示写话要求： 每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。 （二）理清写作思路。 1.学生交流，可以从哪些方面进行介绍，教师相机补充，帮助学生理清写作要点和思路。 （1）介绍自己喜欢的玩具是什么。 （2）介绍它的样子，从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍。 （3）介绍玩具好玩在哪里，写清楚它给你带来了什么乐趣。 （4）表达自己对玩具的喜爱之情。 （5）开头空两格，标点符号占一格。 2.学生认真观察自己带来的玩具(实物或照片)。向大家介绍一下它，先自己说一说，然后全班交流分享。 （三）读例文学写话。 1.我们可以围绕玩具的样子来介绍玩具。比如，你们看!这是老师写的一段话。请你们读一读。 2.课件出示范文： 我最喜爱的玩具是一只小熊。它有语文书那么高。它的身体是棕色的，只有眼睛和小鼻子是黑色的。它穿着一件红色的小背心，看起来特别可爱。每天，它都安静地坐在书桌的一角，看着我读书、写字。我也会经常抬头看着它，冲它微笑。它是我学习的小伙伴！也是我最喜欢的玩具！
确定心爱玩具，动笔快乐分享 （一）确定写作对象。 读了老师写的这段话，你的眼前是否出现了喜爱的玩具的样子呢 结合自己的生活，确定自己喜爱的玩具，并填写句子： ◇我最喜爱的玩具是 。 ◇ 是我最喜爱的玩具。 （二）写写心爱的玩具。 1.还记得刚才老师是怎样向大家介绍玩具的吗？快快拿出方格本和笔，把你说的那些话写下来吧! 2.课件出示要求： （1）介绍自己喜欢的玩具是什么。 （2）介绍它的样子，从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍。 （3）介绍玩具好玩在哪里，写清楚它给你带来了什么乐趣。 （4）表达自己对玩具的喜爱之情。 （5）开头空两格，标点符号占一格。 3.教师巡视，个别指导，以表扬和鼓励为主。 活动七：依据标准，进行评价修改 （一）根据要求，自评自改。 1.你写了什么内容 自己满意吗 读一读，依据评价标准把不满意的地方改一改。 2.学生明确要求后，开始自己修改，教师巡视并指导。 （二）依据标准，互评互改。 读—读同桌的写话，找找优点，并把自己发现的需要修改的地方告诉他(或她)。 小结：根据评价修改自己的写话，改完读给同学或家长听！
课堂小结 在本节课我们化身"旅行小助手"，在闯关之旅中收获满满：通过识车票成为行程规划师，借助比喻句变身语言魔法师，在颜色词和四字词语的积累中成为词汇收藏家，更通过写清楚最爱的玩具成为出色的介绍官。现在我们已准备好用善于发现的眼睛和乐于表达的自信，在"山河代言人"的舞台上绽放光彩！
板书设计
作业设计 【基础性作业】—— 生活识字与词语积累 任务一：我是车票小专家 请模仿课本“识字加油站”，画一张从你家城市到你最想去的一个地方的“模拟火车票”。 在车票上正确写出“始发站”、“终点站”以及“铺位”（硬卧/软卧），并把你认识的生字圈出来。 任务二：颜色魔术师 请仿照“我的发现”，写出至少3个不同的颜色，并为每个颜色找到2个“朋友”。 例：白——（雪白）、（米白）； 红——（ ）、（ ）； 黄——（ ）、（ ）。 【评价标准】： 车票信息完整、字迹工整；能发现颜色词的构词规律并正确组词。 【发展性作业】—— 语言运用与理解 任务一：想象飞行家 请用“像”造两个句子，描绘你看到的事物。 例：天上的云朵像一团团棉花糖。 任务二：语境猜词王 读句子，猜猜“流连忘返”的意思。 句子：“公园里的菊花太美了，我们一直玩到天黑还不想回家，真是（流连忘返）。” 我认为“流连忘返”的意思是：__________________________。（提示：是因为景色美还是景色丑才不想走？） 【评价标准】： 比喻句生动、恰当；能结合上下文正确理解词语大意。 【综合性作业】—— 写话实践（二选一） 选项一：学写留言条 情境：今天放学后，你要去同学小明家一起做手工，晚上六点才能回家。请你给妈妈写一张留言条，放在桌子上告诉她。（注意格式：称呼、正文、署名、日期） 选项二：我是小导游 情境：你的家乡或某个你去过的旅游景点，有哪些美丽的风景？请用上“日积月累”中的词语（如：群山环绕、树木茂盛、风景如画等），画一幅美景图，并在一旁写一两句话来介绍它。
课后反思