10.《葡萄沟》 教案

小学语文二年级课时备课
课题 祖国锦绣山河 ——第四单元《葡萄沟》 课型 精读引领课 主备人 序号
教材分析 核心问题及问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4 .努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5 .学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 语言文字积累与梳理 引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。 能流利准确的认读生字，能工整地、标准地书写生字，能通过多种方法识字。
阅读与鉴赏 学习用普通话正确、流利地朗读课文；喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。 引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。 能鉴赏描写风景的词语或句子，能联系上下文或者图片，生活实际感悟美景美。
表达与交流 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 写话 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。 能够用自己的话来描述风景美，并能仿照格式，书写出风景美。
梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系，用口头或图文等方式整理自己的学习成果，表达自己在活动中的见闻和想法。 阅读自己喜欢的图画书，想象画面，讲述书中的故事。 增强对于祖国锦绣风光的热爱之情。
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
二年级学生已具备初步的朗读能力和识字量，能借助拼音读通课文。学生喜欢直观、有趣的学习内容，对“葡萄沟”的联想类任务兴趣较高。学生对“葡萄沟”的认知多来自图片或故事。 分享风景时，语言表达零散，缺乏条理。在“抓住关键词描述景物特点”“仿写比喻句”等语言运用能力上仍需引导。 1.需要结合图片或生活经验辅助理解词语。 2.学生思考+教师引导，提高语言运用能力。 3.帮助学生学习写景文章的脉络，形成自己的思路
课时目标 学习目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能够将句子说具体说完整。 3.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟、对祖国大好河山的赞美之情。
课时任务 认读生字，朗读课文 联系上下文理解“五光十色”等词语的意思 形成对于祖国大好河山的热爱之情
环节任务 学评任务 问题系统 学 （提出问题、解决问题） 教 （引导解决问题的过程） 评
1. 预学检测，快乐出发 字正腔圆我会读 据义定音我会辨 出示本课的生字词，学生进行认读，完成预学检测。 学生交流，发现多音字的特点 去往新疆吐鲁番地葡萄沟，路途十分遥远。瞧，我们要搭乘的飞机来了，我们快收拾行囊，快乐出发。 这里有几个字的颜色与众不同。这是为什么呢？谈谈你的发现。
2. 初步感知 抓取要点 1.自读课文，整体感知。 2.交流分享，抓取要点。 学生自由朗读课文，并寻找到关键句进行标记。 出示关键语句，学生讨论，学生根据自己的阅读理解，具体谈自己的想法。 请同学来读第一自然段。其他同学边听边圈画关键词句，想一想：这段话主要写的是葡萄沟的什么特点？ 葡萄沟不仅出产水果，还种类繁多，这地方确实很不错。那葡萄沟只出产这四种水果吗？ 引学第二自然段，体会葡萄的又多又美。 猜读想象，欣赏“梯田”之美。
3. 品读赏析，探究“好”处 感受水果之种类繁多 体会葡萄的又多又美 一生朗读，其余同学进行符号阅读，圈画关键词句。 学生通过对比枝叶稀疏的葡萄架和枝繁叶茂的葡萄架，发现茂密的含义，感受葡萄种植数量的多。学生联系上文猜想五光十色的意思。 孩子们，这绿色的凉棚，带走了夏日的炎热，转眼秋季到了，快抬头看，透过茂密的枝叶，（课件出示图：葡萄）你发现了什么？ 那作者两个一大串叠用，想说明了什么？ 五光十色应该是什么意思呢？谁能联系上文猜想一下。
课堂小结 拓展延伸，为家乡代言 新疆并不只有葡萄沟一个好地方，大美中国，美丽富饶的也不只是我们本单元游览过的这些地方，比如我们的家乡，也是一个景色宜人，物产丰富的好地方呢！可以继续探究新疆的美，还可以搜集、整理与咱们家乡相关的资料，准备用自己喜欢的方式在“我为家乡代言”的实践汇报课上进行展示交流。
作业设计 【基础性作业】课文中有许多优美的句子，选择自己最喜欢的抄在本子上。 【发展性作业】把你想象中的葡萄沟画出来。 【拓展性作业】收集有关新疆的图片及文字资料。
板书设计 葡萄沟 好地方 水果 种类繁多 葡萄 又多又美 老乡 热情好客 葡萄干 色鲜味甜
课后反思 《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。在教学时我让学生多朗读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客。学生通过学习课文，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发了认识、赞美家乡的感情。 在讲解中对于重点段落的讲解不够明显、突出。在最初的教学设计中，我将文章的第二自然段设为本课教学的重点，但在实际教学中，这一重点并没有得到强化。因此，整个教学过程就显得平铺直叙、没有重点。 在今后的教学中，我更应加强对学生的关注，提高课堂上的敏感度，学习采用追问、启发式提问等多种方法拓展学生思维，不断丰富、积累自己的教学经验，使自己成为一个更合格的语文教师。