人教版(PEP)五年级上册Recycle 2 教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP)五年级上册Recycle 2 教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 87.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-09-12 21:02:54 | ||
图片预览
文档简介
Recycle
2
教案
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境暖身(5——10分钟)
导入：角色交际。要求：展示上节的课后任务。
学生课下自愿结组自学Story
time,练习，在课上展示。
二、合作交流（15——20分钟）
任务一：Having
fun
in
a
park要求：1.预习听力材料。2.仔细听，认真做。
听之前必须要先预习听力材料，学生必须养成这一习惯，
而听又必须静心，认真的听。才能够更多的了解听力的内容。
二、合作交流
任务二：片段回放。要求：回忆课文中学习的Robin
会干的事情，并且记录下来。
回忆可以考察学生对课文的记忆程度，也可以考察出对所学知识的运用能力。
三、分享评价（5——10分钟）
任务：What
can
you
do
要求：用第四单元的重点句型进行对话练习。
复习考察具有什么能力，或是否具有什么能力的句型。
四、课后任务
写一篇关于I
can
do
/I
can＇t
do.
五、板书设计
六、课后反思
课时二
知识与技能：
1.能够理解对话，根据对话内容完成补画活动。
2.能够与同伴就自然公园的地图展开问答。
过程与方法：小组合作
情感态度、价值观：自学成果可以刺激、提高自身的学习积极性。
教学重难点：
1.能够理解对话，根据对话内容完成补画活动。
2.能够与同伴就自然公园的地图展开问答。
课前准备：教学资源
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境暖身(5——10分钟)
导入：展示。要求：1.展示上节的写作任务。2.其他同学听并且帮忙纠正。
学生以个人为单位，展示上节的写作任务。如有错误，其他学生帮忙纠正。
二、合作交流（15——20分钟）
任务一：复习第六单元句型。要求：1.小组内预习对话，并翻译。2.听录音，翻译对话。3.集体练习。
学生先在小组内预习对话，锻炼学生的自学能力。
二、合作交流
任务二：完成对话后的练习。要求：根据对话内容，在画上加上被丢失的内容。
补上被丢失的内容，一方面为了锻炼学生对知识的理解能力，同时也可以丰富课堂内容，激发学生兴趣。
三、分享评价（5——10分钟）
任务：
语言交际。
要求：
针对图片内容，自编对话练习图中的相关内容，重点练习方位介词。
学生依据图片信息，以对话形式综合练习方位介词的用法。
四、课后任务
与同伴练习相关句型。
五、板书设计
六、课后反思
课时三
知识与技能：
1.能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
2.能够在于精忠理解dark
、hallway
、stairs
、cupboard和情境语言down
the
dark
、dark
stairs的意思。
3.能够了解万圣节的相关信息。
4能够替换单词完成仿写故事的活动。
过程与方法：小组合作。
情感态度、价值观：体会到创作的荣誉感。
教学重难点：
1.能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
2.能够在于精忠理解dark
、hallway
、stairs
、cupboard和情境语言down
the
dark
、dark
stairs的意思。
3.能够替换单词完成仿写故事的活动。
课前准备：教学资源
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境暖身(5——10分钟)
导入：复习导入。出示单词复习相关音标。
复习老师出示的单词，通过单词回顾相关的音标。
二、合作交流（15——20分钟）
任务一：Read
a
story.要求：1.试听故事，感知故事的含义。
学生学习故事的积极性通常都很高，激发他们的自学积极性。
2.小组内尝试翻译故事。3.跟录音模仿故事。4.展示。
二、合作交流
任务二：完成练习。要求：1.熟悉故事内容。2．完成相关练习。3.复习音标。
学生根据故事内容完成相关的练习。加深对内容的记忆程度，复习相关的知识点。
三、分享评价（5——10分钟）
任务：
编故事。
要求：
参照68页故事，尝试自编类似的故事。
尝试自编故事，及复习句型也可以增加学生的学习兴趣，如果能成功，学生更能够体会到创作的荣誉感。
四、课后任务
复习4-6单元单词。
五、板书设计
六、课后反思
2
教案
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境暖身(5——10分钟)
导入：角色交际。要求：展示上节的课后任务。
学生课下自愿结组自学Story
time,练习，在课上展示。
二、合作交流（15——20分钟）
任务一：Having
fun
in
a
park要求：1.预习听力材料。2.仔细听，认真做。
听之前必须要先预习听力材料，学生必须养成这一习惯，
而听又必须静心，认真的听。才能够更多的了解听力的内容。
二、合作交流
任务二：片段回放。要求：回忆课文中学习的Robin
会干的事情，并且记录下来。
回忆可以考察学生对课文的记忆程度，也可以考察出对所学知识的运用能力。
三、分享评价（5——10分钟）
任务：What
can
you
do
要求：用第四单元的重点句型进行对话练习。
复习考察具有什么能力，或是否具有什么能力的句型。
四、课后任务
写一篇关于I
can
do
/I
can＇t
do.
五、板书设计
六、课后反思
课时二
知识与技能：
1.能够理解对话，根据对话内容完成补画活动。
2.能够与同伴就自然公园的地图展开问答。
过程与方法：小组合作
情感态度、价值观：自学成果可以刺激、提高自身的学习积极性。
教学重难点：
1.能够理解对话，根据对话内容完成补画活动。
2.能够与同伴就自然公园的地图展开问答。
课前准备：教学资源
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境暖身(5——10分钟)
导入：展示。要求：1.展示上节的写作任务。2.其他同学听并且帮忙纠正。
学生以个人为单位，展示上节的写作任务。如有错误，其他学生帮忙纠正。
二、合作交流（15——20分钟）
任务一：复习第六单元句型。要求：1.小组内预习对话，并翻译。2.听录音，翻译对话。3.集体练习。
学生先在小组内预习对话，锻炼学生的自学能力。
二、合作交流
任务二：完成对话后的练习。要求：根据对话内容，在画上加上被丢失的内容。
补上被丢失的内容，一方面为了锻炼学生对知识的理解能力，同时也可以丰富课堂内容，激发学生兴趣。
三、分享评价（5——10分钟）
任务：
语言交际。
要求：
针对图片内容，自编对话练习图中的相关内容，重点练习方位介词。
学生依据图片信息，以对话形式综合练习方位介词的用法。
四、课后任务
与同伴练习相关句型。
五、板书设计
六、课后反思
课时三
知识与技能：
1.能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
2.能够在于精忠理解dark
、hallway
、stairs
、cupboard和情境语言down
the
dark
、dark
stairs的意思。
3.能够了解万圣节的相关信息。
4能够替换单词完成仿写故事的活动。
过程与方法：小组合作。
情感态度、价值观：体会到创作的荣誉感。
教学重难点：
1.能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
2.能够在于精忠理解dark
、hallway
、stairs
、cupboard和情境语言down
the
dark
、dark
stairs的意思。
3.能够替换单词完成仿写故事的活动。
课前准备：教学资源
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境暖身(5——10分钟)
导入：复习导入。出示单词复习相关音标。
复习老师出示的单词，通过单词回顾相关的音标。
二、合作交流（15——20分钟）
任务一：Read
a
story.要求：1.试听故事，感知故事的含义。
学生学习故事的积极性通常都很高，激发他们的自学积极性。
2.小组内尝试翻译故事。3.跟录音模仿故事。4.展示。
二、合作交流
任务二：完成练习。要求：1.熟悉故事内容。2．完成相关练习。3.复习音标。
学生根据故事内容完成相关的练习。加深对内容的记忆程度，复习相关的知识点。
三、分享评价（5——10分钟）
任务：
编故事。
要求：
参照68页故事，尝试自编类似的故事。
尝试自编故事，及复习句型也可以增加学生的学习兴趣，如果能成功，学生更能够体会到创作的荣誉感。
四、课后任务
复习4-6单元单词。
五、板书设计
六、课后反思