Unit 6 In a nature park PB Let's learn 说课教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 In a nature park PB Let's learn 说课教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-09-14 10:53:04 | ||
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内容文字预览
Unit
6
In
a
Nature
Park
Part
B
Let’s
learn
说课案
一、说教学内容
今天我说课的内容是PEP
BOOK
5
Unit
6
In
a
Nature
Park.的第四课时，主要学习bridge,
house,
road,
building,
tree,
village,
city七个新词。并能够运用句型There
are
/
is
…
in
the
city
/
village，
描述城市、乡村的景物。
二、说教材
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There
is…之后进行教学的。通过学习新词，感知句子There
are…本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、能够听、说、读、写单词bridge,
house,
road,
building,
tree.
2、能够听、说、认读单词city,
village
3、能够运用句型There
are
/
is
…
in
the
city
/
village，
描述城市、乡村的景物。
四、说教学重点
1、掌握Let's
learn中的七个有关自然景物的单词bridge,
house,
road,
building,
tree,
village,
city
，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There
is
/
are…
，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There
are
…
in
the
city
/
village.
，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
五、说教学难点
1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
2、名词复数的运用和读音。
六、说教学准备
本课时的单词卡片和图片，课件
七、说教法、学法
小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛、简笔画等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。
八、说教学过程
（一）自由练说，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高”导“的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节让学生自由练说There
be
句型，复习A部分已学国的四会单词以及句型。同时运用的竞赛的方法，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫。
（二）歌曲吟唱，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：”成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well
begun,
half
done.
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“The
panda”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
（三）呈现新知，合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today,
we
are
going
to
learn“Unit
6.
In
a
Nature
Park”。
I'll
divide
you
into
four
groups
.
Which
one
is
best,
they'll
get
the
flag,
OK
Now,
Let's
start.于是我提出问题Can
you
say
something about
the
panda .引入学习主题，并通过简笔画创设情景，自然引入新词的学习。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen,
point
and
repeat.
”听音、指词、跟读，“Can
you
help
me ”你能帮助我拼出单词吗？同时在学习生词时感知“There
are…”句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
6
In
a
Nature
Park
Part
B
Let’s
learn
说课案
一、说教学内容
今天我说课的内容是PEP
BOOK
5
Unit
6
In
a
Nature
Park.的第四课时，主要学习bridge,
house,
road,
building,
tree,
village,
city七个新词。并能够运用句型There
are
/
is
…
in
the
city
/
village，
描述城市、乡村的景物。
二、说教材
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There
is…之后进行教学的。通过学习新词，感知句子There
are…本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、能够听、说、读、写单词bridge,
house,
road,
building,
tree.
2、能够听、说、认读单词city,
village
3、能够运用句型There
are
/
is
…
in
the
city
/
village，
描述城市、乡村的景物。
四、说教学重点
1、掌握Let's
learn中的七个有关自然景物的单词bridge,
house,
road,
building,
tree,
village,
city
，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There
is
/
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，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There
are
…
in
the
city
/
village.
，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
五、说教学难点
1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
2、名词复数的运用和读音。
六、说教学准备
本课时的单词卡片和图片，课件
七、说教法、学法
小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛、简笔画等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。
八、说教学过程
（一）自由练说，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高”导“的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节让学生自由练说There
be
句型，复习A部分已学国的四会单词以及句型。同时运用的竞赛的方法，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫。
（二）歌曲吟唱，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：”成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well
begun,
half
done.
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“The
panda”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
（三）呈现新知，合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today,
we
are
going
to
learn“Unit
6.
In
a
Nature
Park”。
I'll
divide
you
into
four
groups
.
Which
one
is
best,
they'll
get
the
flag,
OK
Now,
Let's
start.于是我提出问题Can
you
say
something about
the
panda .引入学习主题，并通过简笔画创设情景，自然引入新词的学习。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen,
point
and
repeat.
”听音、指词、跟读，“Can
you
help
me ”你能帮助我拼出单词吗？同时在学习生词时感知“There
are…”句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。