Lesson 8 What’s this? 教案

Lesson
8
What’s
this
教案
一、教学目标
1、单词this,
that,
egg,
red,
hot.
2、句式：
“What’s
this
What’s
that
It’s
a
...”
二、教学重难点　　
本课时重点讲授关于物品名称的单词cap/
hat
/car
和What’s
this
What’s
that
It’s....句型。需要特别注意this和
that的正确读音和表达。
三、教学过程
（一）Warm–up
1.师生相互问候
　　T:
Good
morning,
boys
and
girls!
　　Ss:
Good
morning,
Diana!
　　T:
How
are
you
today
　　S1:
I'm
fine.
　　S2:
I’m
OK.
　　S3:
I’m
great.
And
you
　　T:
Me,
too.
　　（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）
2.师生共同说说唱唱
　　Up,
up,
stand
up.
Down,
down,
sit
down.
Here,
here,
come
here.
Back,
back,
go
back.
　　Out,
out,
go
out.
In,
in,
come
in.
（在教师自编的说说唱唱中，师生一起边唱边做动作，注重语言学习的互动模式，调动了整个课堂的气氛，创设了英语语言学习环境。）
3.师生问答
　　T:
Is
this
your
pencil
　　S4:
Yes,
it
is.
　　T:
Is
this
a
pen
　　S5:
No,
it
isn’t.
It’s
an
eraser.
　　T:
Is
that
your
bag
　　S6:
Yes,
it
is.
　　T:
You
are
so
smart!
You
did
a
good
job!
　　(
对学生进行简单提问，初步了解学生学习情况,起到温故而知新的作用，同时为下一步上课营造一种愉悦的英语氛围,
学生在师生交流中产生学英语和说英语的欲望及热情。)
（二）Presentation
　　1.出示画了一半的老鼠，让学生猜：
　　T:
What’s
this
　　S7:
Is
this
a
cat
　　T:
No,
it’s
not.
　　S8:
Is
this
a
hat
　　T:
No,
it’s
not.
　　S9:
Is
this
a
rat
　　T:
Yes,
it
is.
You
are
so
clever!
　　(我利用图形的未知性，让学生猜物品，造成信息差，形成交流的必要性、真实性，调动学生学习的积极性和热情，对学生进行思维能力、想象能力的训练，并培养学生的合作学习精神。)
　　2.教师拿出一个手偶（a
monster）,以它的口吻向同学介绍并问好。
　　T:
What’s
that
　　S10:
Is
that
a
desk
　　T:
No,
it’s
not.
It’s
a
monster.
　　吓唬学生，学生们做出各种各样的（害怕或讨厌…）表情。
　　(调动学生的眼、耳、口、脑各种感官来参与教学活动。在活动中，通过对个体提问和小组成员的配合，来熟练掌握句式，并且师与生的距离会缩短，会在快乐和谐的气氛中轻松的进入最佳的学习状态。)
　　3.听原声带，进行仿读比赛和分角色表演赛。以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习。
　　T:
Listen
to
the
tape
and
read
together.
　　T:
Listen
carefully,
who
can
read
it
　　S11:
Cap.
　　S12:
Car.
　　T:
Listen
and
circle
the
words.
Then
check
it.
　　(“听”和“说”是学英语中最关键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。教师通过对单词、句子的语调、重音的改变来吸引学生,
并请学生进行模仿和创新。“听”在先，“说”在后，“听”和“说”结合，这样一下子就使学生们进入角色，积极参与到“说练”的活动中来。利用图文并茂的练习题来吸引学生，让他们圈出听到的单词，最终将知识点真实的落在笔头上，并及时地给予学生评价。）
（三）Sum-up
通过一系列的游戏活动,极大地调动了学生的学习热情,
使本来很难的句子变得朗朗上口,
最后我自编一首Chant来结束学习。
What’s,
what’s,
what’s
this
It’s,
it’s,
it’s
a
cat.
What’s,
what’s,
what’s
that
It’s,
it’s,
it’s
a
rat.
起到总结概括的作用。以这种形式落下本课的帷幕，使学生在上课开始的兴趣不但一直延续，而且一直延续到家，还愈发的浓厚，下节课看谁能用英语说出物品的名称多。让学生再次感受学习是快乐的，在快乐中学习。
　　课堂练习
　　1.
给图片找到家，将图片贴在相应的单词后面。
　　T:
I
have
some
pictures,
please
stick
them.
　　2.
游戏：四组同学去寻宝，并将自己的收获以各种形式展示给大家。有的组找到的宝物是学习用品（将一个个物品举起，并以“What’s
this/that ”
“It’s....”的问答形式展示。）；有的组找到的宝物是一些玩具（让其他组的同学来摸一摸，猜猜是什么“Is
this/that
... ”
）；有的宝物是一些信息，需要通过他们的身体语言来表达给大家；有的同学找到的是新鲜的水果想跟大家一起分享（闭上眼睛尝一尝，猜猜是什么水果，“Is
this
... ”
）
（在游戏中学生的视觉、听觉、触觉、味觉等多感官都积极参与，充分吸引学生的注意力和学习兴趣，表现突出的学生还可以得到教师送的小礼物的奖励。调动了参与课堂教学的积极性，巩固了句型，提高了教学效率，真正使学生做到在玩中学，在学中玩。）
四、
Homework
完成配套练习册上的内容。
板书设计：
What’s
this
Is
this
a
monkey
Yes,
it
is.
What’s
that
It’s
a
bear.