浙江省A9协作体2026届高三语文暑假返校联考试卷
（2026高三上·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
姐妹花，齐上岸！这样的室友情，慕了！
200余门课90+，奖学金超7万！神仙寝室全员保研！
“研”值100%！505宿舍，心有阳光天地宽!
全寝保研、全员上岸……最近，这样的消息同学们大概是看乏了。每到毕业季，类似新闻常见诸报端，一个个成为令人羡慕和称赞的“神仙宿舍”。
不过，这引起相关研究者的好奇，高校寝室环境对个体学业成绩有影响吗？如果有，又是如何影响的？为此，电子科技大学大数据研究中心教授周涛以复杂系统零模型和回归分析为工具收集了5000余名学生寝室分配和学习成绩数据，揭示了寝室环境中同伴影响的程度和调节因素，相关成果近日发表于《自然——通讯》。
研究过程中，周涛团队收集和整理了两个年级总计5272名匿名本科生的住宿信息，他们分属于1318个4人间寝室，且5个学期内无变动。同时，该团队还收集了每人每学期相应的成绩数据，即每个人的专业排名百分位。
周涛解释，之所以要选择这一话题进行探究，是因为揭示和深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育具有参考意义。“例如设计个性化的寝室干预措施，以便有效利用高成就同伴的影响力来促进其他学生的学业表现。”
数据分析显示，实际数据中的同化程度明显大于室友零模型，这说明室友间具有同伴效应，即室友的相似表现比随机比对情况下更多。随着时间的流逝，同化呈现出总体上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强。“简单来说，寝室中大约10%的成绩变化归因于室友之间的同伴影响。”周涛表示。
令研究团队意外的是，学生自身已有成绩对未来成绩的影响最强，其程度远超室友的同伴影响。回归模型的结果显示，室友已有平均成绩对学生未来成绩的影响，大约仅为学生自己已有成绩对未来成绩影响的6%。
周涛表示，目前的研究范围仅限于同一所大学中两个年级的本科生，研究获得的发现能在多大程度上推广到其他学生群体、大学和国家，还有待进一步探究。
同时，周涛指出，寝室环境之外的因素可能会影响室友学业成绩的同化度量，如行为严谨性、课堂互动、社交网络、行为模式和共同的外部因素。该研究还揭示了寝室同伴影响背后的机制，如同伴压力，这也是研究人员要继续探索的内容。
（摘编自《中国青年报》2024年7月17日《和学霸同寝室能“传染”好成绩？最新研究发现→》）
材料二：
研究同伴关系如何影响个体发展，一直以来是社会科学中的热点问题。尤其是，揭示和深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育有参考意义。然而，利用传统分析方法和观察数据来研究同伴影响、识别因果关系，仍具挑战。教育环境是复杂社会经济系统，具有极高的复杂性。一方面，混淆因素和复杂机制普遍存在，导致很难分离同伴影响和同伴选择。另一方面，进行大规模随机对照试验、识别稳定的同伴关系和收集纵向学生成绩数据等，在人力组织和物力支持上都存在极大障碍。
近日，电子科技大学大数据研究中心周涛教授团队在《Nature Communications》杂志上发表 了题为“Heterogeneous peer effects of college roommates on academic performance”的研 究论文。该工作以复杂系统零模型和回归分析为工具，研究了高校寝室室友之间学业成绩的相互 影响，揭示了寝室环境中同伴影响的程度和调节因素。
该工作利用大学寝室具有室友初始随机分配、室友关系长期稳定的特点，收集了大规模的、纵向的学生寝室分配和学习成绩数据。利用复杂系统零模型和传统回归分析为工具，定量刻画了寝室环境中同伴对学习成绩影响的程度，并进一步分析了室友的成绩差异和自身在寝室中的排序对未来 成绩的影响。研究发现，相对于完全随机分配的情况，室友成绩相似的寝室在现实中更容易被观察到，暗示室友同伴影响的存在性。基于此，文章中提出了一个评估室友之间学业成绩相似程度的指标，即同化程度。数据分析显示，室友的成绩同化程度非常显著。而且，居住在一起时间越长，室友的同化程度越高，即彼此之间的成绩越相似。简单来说，寝室中大约10%的成绩变化归因于室友之间的同伴影响。
该研究还揭示了学习成绩的路径依赖和室友成绩的异质性对自身成绩的影响。具体而言，学生自身已有成绩对未来成绩的影响最强，其程度远超过室友的同伴影响。在控制年级、专业、性别等条件时，学生自身未来成绩与室友的已有平均成绩仍具有显著的正关联。当室友之间的成绩差异较小时，这种正关联的程度会更强。另外，学生自身在寝室的成绩排序与未来成绩也呈现出正关联，即排名靠后的学生更容易在未来提高成绩。值得注意的是，该正关联仅在室友之间的成绩差异较小时存在，暗示共同优秀的室友集体有正面作用。
电子科技大学计算机（网安）学院博士生曹奕为论文第一作者，大数据研究中心周涛教授和美国西北大学凯洛格商学院高见教授为共同通讯作者，电子科技大学为第一署名单位。该研究通过了电子科技大学伦理委员会审核，受到了国家自然科学基金项目（42361144718和11975071）和教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（21JZD055）的支持。论文链接https：//www./articles/s41467-024-49228-7
（摘编自学术公众号Autophagy Advance2024年6月11日文章《电子科技大学周涛教授团队揭示大学室友对成绩的影响》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．设计个性化的寝室干预措施，是为了有效利用高成就同伴的影响力来促进其他学生的学业表现。
B．随着时间的流逝，同化呈现出显著上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强。
C．深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育有参考意义。
D．在控制年级、专业、性别等条件时，学生自身未来成绩与室友的已有平均成绩仍具有明显的正关联。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．教育环境具有极高的复杂性，其挑战有二，一是混淆因素和复杂机制的存在，二是大规模随机对照实验等在人力物力保障支持方面的困难。
B．大学寝室具有室友初始随机分配、室友关系长期稳定的特点，这是利用复杂系统零模型和传统回归分析工具的前提条件。
C．室友之间的竞争动态可能会影响他们的学业表现，这从学生自身在寝室的成绩排序与未来成绩呈现出正关联可以得到印证。
D．寝室环境以外的因素可能会影响室友学业表现之间的趋同，例如课堂互动、社交网络、行为模式以及共同的外部因素。
3．下列选项可以印证材料二中重要概念“同化程度”的一项是（ ）
A．莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
B．个人的天赋和努力是学习成就的决定性因素。
C．物以类聚，相似的个体更容易建立社交关系。
D．同伴影响通过互动使个体间成绩趋同，体现同质性产生。
4．梳理材料二的行文思路。
5．材料一和材料二报道的侧重点有何不同？请结合材料说明理由。
（2026高三上·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
鄂陵湖畔
阿来
弯曲的湖岸，平坦的草滩，几百顶帐篷，几百匹马，几百辆摩托，还有许多皮卡和轿车，形成了一个热闹的集镇。
此一行正是 6 月中旬，地广人稀的草原上，星散的人们聚集起来，用帐篷搭建起一个临时的集镇。在这里进行贸易，歌舞，饮酒，比试各家各户新酿的酸奶，男人们赛马，女人们展示祖传的珠宝和新裁制的华丽衣衫。
进入这个只在草原上短暂出现几天的帐篷集镇。
一家帐篷超市，少年人在消费薯片，男人们在畅饮啤酒。他们身后的马匹装饰着漂亮的鞍鞯。帐篷里的裁缝铺，女人们挑选锦缎，试穿各种新出的式样。帐篷集镇的中央，围出一块空地，有人在搭建舞台，测试音响。女乡长告诉我，下午，各村的老百姓会展示各自的歌舞。一个黑脸白须的老人盘腿端坐，表情肃然。我知道，下午演出前，他要登台，吟诵古老的祷颂之辞，对旁边的湖，对周遭的草原。我弯腰向他致意，他也抬起毡帽，回我以微笑。
我们进了乡政府的帐篷。
乡政府本在几十公里外。今天，这座帐篷就是乡政府的所在。今天，全扎陵湖乡都集中到这里来了。扎陵湖乡政府，也搬到了鄂陵湖畔。
其实，我忘了那个干练的女干部职务是书记还是乡长。她说，他们一家是父亲一辈从西宁附近的湟源县迁移过来的。她是第二代河源人。而现在，为了减轻河源地区的生态压力，这里的部分人群又由政府组织向外迁移了。她在手机上打开玛多县政府网站，上面有这样一段文字：21 世纪初，随着国家三江源生态战略的实施，585 户 2334 名河源儿女积极响应国家“保护生态、减人减畜、退牧还草”的号召，主动迁出世代繁衍生息的家园，维护了母亲河源头的生态平衡， 为黄河中下游乃至全国的生态文明建设作出了巨大牺牲。
我们坐在帐篷门口草地上交谈时，帐篷里，燃气灶呼呼吐火，年轻的乡干部迅速弄出饭菜。煮牛肉，烧牛肉，炒牛肉。也有蔬菜：白菜和芹菜，还有番茄。白菜和番茄在汤里，芹菜在炒牛肉里。
几个牧民表情拘谨，坐在我的对面，劝说几回才肯动面前的饭菜。他们是来自各村的牧民。现在都有了一个新身份——生态管护员。
女乡长说，扎陵湖全乡共从牧民中聘请了生态管护员 749 名。他们是其中三位。
三个人开口说话，互相补充。
我大致弄清楚了他们的职责。巡护观察各自责任区域的生态情况。包括冰雪消融，湿地与溪流水量变化，野生动物活动迁移，草原植被消长。更要制止任何有损生态的行为，主要是盗猎盗捕野生动物和滥采滥挖野生植物。
此问彼答，他们的情绪渐渐都松弛了。
他们拿出手机，展示生态管护员的微信群。管护员们适时把巡护时的所见的发在群里。我拿过一只手机翻看，有文字信息，藏文汉文都有，但以现场拍摄的照片居多。
一只母熊，带着一只刚出生不久的小熊在溪边饮水。
一只普氏原羚正在生产。小羊的半个身子还卡在母亲身体里面。
一只羊被狼袭击了，血肉模糊地躺在地上。
一只体形雄壮的野牦牛，正在靠近一群家牦牛。管护员笑了，露出镶嵌的金牙，说，野公牛看上我们家的母牛了。我问，野牦牛是不是受到欢迎。他说受欢迎啊，野牦牛和母牛交配的野血牦牛，身体强壮，产奶产肉都多。远源杂交，还可以防止品种退化。
生态管护员制度的设立，还是国家一项惠民政策。管护员主要是从建档立卡的贫困户中选拔，每月有一千多块钱的劳务报酬。说到脱贫攻坚，我记起以前读过一篇资料，说二十世纪八十年代初，这个玛多县，是全国最富裕的，人均收入两万多元。原因很简单，地域广阔，人口数量少，而牲畜数量众多。但后来情况却有些不一样了。
气候变迁，草原退化，承载不了那么多的牲畜，一些人由富转贫，变成了生态难民。手里一份最新的扎陵湖乡介绍材料，说本乡总人口为 2066 人。比另一份材料少了 344 人。乡上干部说，一份旧材料，一份新材料，数字都是对的。那三百多人，为了保护和恢复黄河上游生态，把一个村整体移民了，搬迁到几百公里外的移民新村去了。
交谈完毕，他们继续吃饭。
我有些微高原反应，不头痛，也没有呼吸不畅，就是胃口不开。便溜出帐篷，一个人去湖边观望。湖岸曲折，湖水一波波从南往北涌，漫上沙岸，推动砂粒，发出细密声响。我沿着湖岸一路走去。转过一个湖湾，身后的帐篷集镇就不见了。
只有湖，只有湖边稍稍隆起的丘岗，上面青草连天。
我走到了一座小山下面。湖岸陡起，变成了一堵十来米高的断崖。湖水拍击岩石，变得汹涌些了。岩石层层累积，显示出更久远的时间的纹理。那是比所有动植物生命都更漫长久远的时间。我拿起一块岩石，轻轻用力，它就在我手上破碎了，留在我指尖上的，是有些粗粝的砂。
这是沉积岩。过去，曾在水下。远古大洋，那个消失了的叫特提斯海的水下。现在却高耸成岸。风来化解，雨来剥蚀，高岸崩解，湖水扑溅上来，轻搓慢揉，将其分解为铁灰色的砂。
世界开始时就是这样。
沧海桑田，世界重新开始时也是这样。
文本二：
《鄂陵湖畔》选自阿来的长篇非虚构作品《大河源》。阿来通过对黄河源头地区的深入观察，展现了其独特的地理地质特征以及多民族的文化交融与互动，呈现了人与大地相互依存、彼此映照的关系。阿来在文中用十分客观冷峻的笔触记录了黄河源头地区的日常生活，以一个超长的镜头记录了人类在这一环境中的生存状态。
（摘自杂志《十月》：刘小波《“黄河远上白云边”——评<黄河源传>》）
【注】《黄河源传》的出版名是《大河源》
6．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．作者以观察者与记录者的角度行文，表达冷静沉稳，体现出非虚构作品的特点。
B．玛多县在上世纪八十年代初十分富裕，但由于人们不注重保护生态而由富转贫。
C．女干部一家的经历是时代的缩影，充分说明人民生活必须让位于生态文明建设。
D．几个牧民一开始表现拘谨，后来才逐渐松弛，表明生态管护员的工作十分辛苦。
7．下列对文章内容与相关艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．具体列举生态管护员微信群中拍摄的照片内容，能呈现出具有当地特色的生态物象，分段形式符合浏览图片的逻辑。
B．岩石在“我”的手里破碎成了砂，作者由此联想到如今高耸成岸的地方曾是远古大洋，将视野拉向更宏大的时空层面。
C．文章记述了作者在鄂陵湖畔的一系列见闻，融合了记叙、描写等多种表达方式，语言富有地域色彩，展现出民族风情。
D．玛多县政府网站上的文字、扎陵湖乡介绍材料等素材的运用，不仅契合了内容表达的需要，也强化了文本的纪实特性。
8．文章开头四段关于帐篷集镇的一系列描写似乎与文章的主要内容无关，是否可以删去？请说明理由并简要分析。
9．文本二中提到阿来通过对黄河源头地区的深入观察，呈现了“人与大地相互依存、彼此映照的关系”请结合文本一谈谈你对此如何理解？
（2026高三上·浙江开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。此自然之理也。
然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？小人所好者，利禄也；所贪者，货财也。当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先或利尽而交疏则反相贼害虽其兄弟亲戚，不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。君子则不然。所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济。始终如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。
欧阳修《朋党论》
材料二：
夫欲空人之国而去其君子者，必进朋党之说；欲孤人主之势而蔽其耳目者，必进朋党之说；欲夺国而与人者，必进朋党之说。夫为君子者，故尝寡过，小人欲加之罪，则有可诬者，有不可诬者，不能遍及也；至欲举天下之善，求其类而尽去之，惟指以为朋党耳。故其亲戚故旧，谓之朋党可也；交游执友，谓之朋党可也；宦学相同，谓之朋党可也；门生故吏，谓之朋党可也。是数者，皆其类也，皆善人也。故曰：欲空人之国而去其君子者，惟以朋党罪之，则无免者矣。
欧阳修《唐六臣传论》
材料三：
欧阳子曰：“小人欲空人之国，必进朋党之说。”呜呼，国之将亡，此其征欤？祸莫大于权之移人，而君莫危于国之有党。有党则必争，争则小人者必胜，而权之所归也，君子安得不危哉！何以言之？君子以道事君，人主必敬之而疏。小人唯予言而莫予违，人主必狎之而亲。疏者易间，而 亲者难睽也。而君子者，不得志则奉身而退，乐道不仕。小人者，不得志则侥幸复用，唯怨之报。此其所以必胜也。
苏轼《续欧阳子朋党论》
材料四：
宋欧阳修朋党论，创为邪说，曰君子以同道为朋。夫罔上行私，安得为道？修之所谓道，亦小人之道耳。自有此论，而小人之为朋者，皆得假同道之名，以济其同利之实。朕以为君子无朋，惟小人则有之。且如修之论、将使终其党者，则为君子；解散而不终于党者，反为小人。朋党之风至于流极而不可挽，实修阶之厉也。设修在今日而为此论，朕必诛之以正其惑世之罪。
雍正《御制朋党论》
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
及A其见利B而争先C或利尽D而交疏E则F反相贼害G虽其兄弟亲戚，不能相保。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．济，救助。与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”和材料四“以济其同利之实”的意义均不相同。
B．“欲夺国而与人者”中的“而”表因果关系，与《赤壁赋》中的“扣弦而歌之”意义和用法相同。
C．是，这、此。与《兰亭集序》中“是日也，天朗气清，惠风和畅”的意义相同。
D．“何以言之？”中“何”是疑问代词，放在了介词“以”的前面，形成了宾语前置，与《短歌行》“何以解忧”的句式结构相同。
12．下列对有关材料的概述，不正确的一项是（ ）
A．材料一第一段开宗明义，提出“惟幸人君辨其君子小人而已”的中心论点。欧阳修以“朋党自古有之”，出人意料地肯定“朋党”存在的客观性和理论依据，从而顺利地推出了文章的中心论点。
B．材料二中在作者看来，朋党说的兴起是在朝奸佞小人有目的的行动，意在“空人之国而去其君子”、“孤人主之势而蔽其耳目”，从而“夺国与人”。此段文字仅从利益角度分析朋党，未涉及小人的政治手段。
C．材料三为了抒发“有党则必争，争则小人者必胜”的论点，先以权移人之祸和国有党之危作铺垫，旋即指出权之所归，君子安得不危，回扣上文。接着又以君子和小人事君的不同方式、不同结果，揭示了“疏者易间，而亲者难睽”的奥秘。
D．材料一欧阳修通过区分“君子之朋”（同道为朋）与“小人之朋”（同利为朋）论证朋党的存在，其逻辑与《论语》的“义利之辨”相通；材料四雍正则彻底否定“君子有朋”之说，认为结党必涉私利，根本目的是维护君主绝对权威。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①而君子者，不得志则奉身而退，乐道不仕。
②夫罔上行私，安得为道？
14．欧阳修提出“小人无朋，惟君子则有之”，苏轼强调“有党则必争”，而《论语》主张“君子矜而不争，群而不党”。欧苏二人的观点与《论语》是否矛盾？请结合材料简要分析。
（2026高三上·浙江开学考）阅读下面这首宋词，完成小题。
病起书怀
陆游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。
出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
【注】和銮，同“和鸾”。古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“病骨支离纱帽宽”巧妙运用一语双关，“纱帽宽”既言其病后瘦损，也暗含其被贬官之意。
B．“位卑未敢忘忧国”与杜甫“穷年忧黎元”异曲同工，体现儒家“天下兴亡，匹夫有责”的精神传承。
C．“天地神灵扶庙社”运用拟人手法，将国家命运寄托于神灵庇佑，反映诗人消极的宿命论思想。
D．“出师一表通今古”巧妙化用《出师表》典故，与尾联“挑灯更细看”形成虚实相生的艺术效果。
16．清代诗评家沈德潜评此诗“忠愤之气，力透纸背”。请结合诗歌内容，分析这一评论的合
理性。
（2026高三上·浙江开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
17．在介绍提升学习效率的讲座中，讲师引用荀子《劝学》里的“ ， ”两句，指出我们不能只是一味地思考，鼓励听众要高效学习。
18．杜甫《登岳阳楼》中“ ， ”两句，以浩渺洞庭分割吴楚、吞吐日月的气势，展现诗人雄浑阔大的艺术境界。
19．“铁衣”是用铁甲编成的战衣，也借指战士。在古诗词中，透过“铁衣”，我们仿佛可以看到边塞将士不畏严寒、刻苦训练、奋勇杀敌的身影，如“ ， ”。
（2026高三上·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
青海湖，这片广袤而神秘的高原湖泊，不仅以其绝美的风光闻名遐迩，还孕育着一种独特而珍贵的鱼类——青海湖裸鲤 ，俗称湟鱼。青海湖裸鲤在青海湖生态系统中占据着核心地位，堪称 “水中大熊猫”。
青海湖裸鲤的生存面临着诸多挑战。青海湖属于高原咸水湖，盐度和碱度较高，水温低且含氧量少，这样的水环境对大多数鱼类来说是难以跨越的 “生存屏障”。但青海湖裸鲤却历经漫长岁月，进化出了一系列独特的适应性特征。它的身体裸露无鳞或仅有少量鳞片，这一特征可以减少它在冰冷湖水中游动时的阻力，降低能量消耗；其身体两侧分布着的特殊侧线，让它能够更敏锐地感知水流、水压和水温的细微变化，有助于它在复杂的水下环境中觅食和躲避天敌。
过去，①过度捕捞和生存环境的变迁，②青海湖裸鲤的数量急剧减少 ，甚至一度濒临灭绝。③为了拯救这一珍贵物种，④当地政府采取了一系列强有力的保护措施。⑤如实施封湖育鱼政策，⑥严格限制捕捞活动；⑦开展人工增殖放流，⑧向青海湖投放大量人工繁育的裸鲤幼苗；⑨加强对青海湖生态环境的保护和治理，⑩改变裸鲤的生存环境 。
如今，在各方的共同努力下，青海湖裸鲤的数量逐渐回升，青海湖的生态系统也慢慢恢复往日的生机。这一成果不仅体现了人类对自然生态的深刻反思与积极行动，也让我们看到了保护生物多样性的重要性和可行性。
20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
21．下列各句中的引号，和文中“生存屏障”引号作用相同的一项是（ ）
A．6 月 14 日，我国首颗地球物理场探测业务卫星“张衡一号”02 星成功发射。
B．韩愈倡导的古文运动，核心是 “文以载道”，强调文章需承载思想而非堆砌辞藻。
C．电商领域，商家靠新奇营销“出圈”，成为吸引消费者的新策略 。
D．明明是自己失职，却把责任全推给下属，这种 “担当” 真让人佩服。
22．请根据材料内容，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。
青海湖裸鲤是青海湖生态的关键一环，其数量变化影响重大。 ① ，则整个生态系统将面临危机；而当裸鲤数量回升，② 。这启示我们，③ ，才能实现生态的可持续发展。
23．请将文中画横线部分的句子改写成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
24．文中“水中大熊猫” 这一表述引发读者丰富联想，请结合材料分析其联想基础及表达效果。
25．（2026高三上·浙江开学考）根据下面的材料，按要求写作。
最优解，通常指问题的最佳解决方法或最佳答案。人们往往本能地追求最优解，然而，过度执着于最优解可能导致“选择瘫痪”。事实上，人生真的有最优解吗？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作和抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．B
3．D
4．①先由学术背景引入（研究价值与传统方法挑战）
②再概述研究成果（期刊、团队、核心结论）
③接着从研究方法与发现（数据收集、模型工具、具体结论）介绍
④最后介绍研究支撑信息（作者、基金、链接）
5．①材料一侧重点：研究结果与现实应用。
理由：《中国青年报》面向大众，需突出“保研案例”“政策启示”等贴近读者的实用价值，用“10%成绩变化归因同伴影响”等通俗数据增强可读性。
②材料二侧重点：研究方法与学术细节。
理由：学术公众号面向研究者，需详述“复杂系统零模型”“纵向数据收集”“异质性影响”等方法论，引用基金项目、作者单位等学术规范信息。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选与细节精准辨析能力。核心是检验对文本具体信息的精准捕捉能力，避免因忽略细节（如程度副词、前提条件）导致误判。
（2）本题考查核心观点与逻辑关系判断能力。核心是检验对文本观点逻辑链的完整把握，而非仅停留在表面信息的记忆。
（3）本题考查核心概念内涵理解与匹配应用能力。核心是检验抽象概念到具体案例的转化理解能力，避免因概念边界模糊导致匹配错误。
（4）本题考查论述类文本行文脉络梳理能力。核心是检验对文本整体论证框架的把握能力，避免因遗漏关键环节导致脉络混乱。
（5）本题考查多文本信息比较与归纳整合能力。核心是检验跨文本信息的对比、提炼、归因能力，避免仅罗列内容而不分析差异本质。
1．A.正确。
B.“同化呈现出显著上升趋势”错，由材料一第八段“随着时间的流逝，同化呈现出总体上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强”可知，原文说的是“总体上升趋势”，而选项表述为“显著上升”，语意发生变化。
C.正确。
D.正确。
故答案为：B。
2．A.正确。
B.“这是利用复杂系统零模型和传统回归分析工具的前提条件”错，根据材料二第三段“该工作利用大学寝室具有室友初始随机分配、室友关系长期稳定的特点，收集了大规模的、纵向的学生寝室分配和学习成绩数据。利用复杂系统零模型和传统回归分析为工具，定量刻画了寝室环境中同伴对学习成绩影响的程度”可知，大学寝室的特点与是否利用复杂系统零模型和传统回归分析工具，两者并不存在必然联系。
C.正确。
D.正确。
故答案为：B。
3．材料二中“同化程度”指室友间学业成绩因同伴影响而趋于相似的程度。
A.“莲出淤泥而不染”强调个体不受环境影响、保持自身特质，与“个体受同伴影响使成绩趋同”的“同化程度”内涵相反，无法印证该概念。
B.侧重个体自身因素对成绩的影响，而“同化程度”核心是“同伴影响下的成绩相似性”，二者关注对象不同，故不能印证。
C.强调同质性的重要性，因为相似而聚集；而“同化程度”是“已建立稳定关系（如室友）后，因同伴影响产生成绩相似性”，逻辑顺序和核心不同，无法印证。
D.直接契合材料二中“同化程度”的定义——室友住在一起时间越长，同化程度越高，即“同伴影响下成绩更相似”，精准对应“因同伴互动导致成绩趋同”的核心内涵，可印证该概念。
故答案为：D。
4．①先点明研究同伴对学业成绩影响的学术热点与价值，接着指出传统分析方法在该研究中面临的因果识别难、试验开展难等挑战，奠定研究必要性基础；
②再说明周涛教授团队在《Nature Communications》发表相关论文，提及研究借助的工具，简要概括其揭示寝室同伴影响程度与调节因素的核心成果；
③接着阐述研究利用寝室分配特点收集数据，通过零模型和回归分析刻画影响，详细介绍成绩同化、路径依赖、成绩差异与排序的影响等具体发现；
④最后介绍论文第一作者、共同通讯作者及第一署名单位，说明研究通过伦理审核，列出支持该研究的国家与教育部相关基金项目，并提供论文链接。
故答案为：①先由学术背景引入（研究价值与传统方法挑战）；②再概述研究成果（期刊、团队、核心结论） ；③接着从研究方法与发现（数据收集、模型工具、具体结论）介绍 ；④最后介绍研究支撑信息（作者、基金、链接）。
5．①材料一侧重研究结果的通俗化与现实应用。
理由：材料一以“神仙宿舍”等大众熟悉的案例引入，用“10%成绩变化归因同伴影响”“室友影响仅为自身成绩影响的6%”等通俗数据，让读者易懂研究结论。还强调研究对教育管理的实用价值，如“设计个性化寝室干预措施”，贴合《中国青年报》面向大众、传递实用信息的定位。
②材料二侧重研究方法与学术细节。
理由：材料二详述“复杂系统零模型”“纵向数据收集”等研究方法，解释“同化程度”“成绩异质性”等专业概念，补充作者单位、基金项目等学术信息。满足学术公众号受众对研究严谨性、可追溯性的需求，符合其传递专业成果的功能。
故答案为：①材料一侧重点：研究结果与现实应用。理由：《中国青年报》面向大众，需突出“保研案例”“政策启示”等贴近读者的实用价值，用“10%成绩变化归因同伴影响”等通俗数据增强可读性。
②材料二侧重点：研究方法与学术细节。 理由：学术公众号面向研究者，需详述“复杂系统零模型”“纵向数据收集”“异质性影响”等方法论，引用基金项目、作者单位等学术规范信息。
【答案】6．A
7．C
8．不可以。①关于帐篷集镇的一系列描写，生动刻画了富有当地特色的风物人情，展现了当地人民的生活特点，丰富了文章的内容（或营造了人与自然和谐共处的欢乐氛围）；②为后文作者进入乡政府帐篷以及进一步描述当地的各种见闻进行了铺垫，让文章的切入更自然。
9．①人依赖大地给予的资源而生存发展。玛多县人民因土地广阔、牲畜众多而富裕，后来也因气候变迁、草原退化而转贫；今天的当地人仍栖息生活于鄂陵湖畔的草原大地之上，充满对大地的敬意与信仰。
②大地依赖人的保护与付出而拥有更好的生态。河源儿女响应号召而移民，以巨大牺牲维护了当地的生态平衡；今天的生态管护员们仍尽责守护着当地的生态情况，大地得以被持久地保护着。全文呈现出人与大地是相互依存、彼此映照的关系。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；赏析文本的内涵；理解概括文本主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生对本文相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对文本相关内容作用的理解能力。答题时要读懂相关语境，结合具体内容进行分析。
（4）本题考查学生对文章艺术特点评价的分析鉴赏能力。解答本题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析，始终围绕相关特点。
6．A.正确。
B.“但由于人们不注重保护生态而由富转贫”错误。玛多县由富转贫的主因是“气候变迁，草原退化，承载不了那么多牲畜”，原文未提及“不注重保护生态”。
C.“充分说明人民生活必须让位于生态文明建设”错误。女干部一家经历说明生态保护需“主动迁出家园”并“作出牺牲”，但“人民生活必须让位于生态建设”的说法过于绝对，原文强调平衡（如生态管护员政策兼顾民生）。
D.“表明生态管护员的工作十分辛苦”错误。牧民拘谨是因与作者初次接触（“劝说几回才肯动面前的饭菜”），后松弛是因交流深入，与“工作辛苦”无关。
故答案为：A。
7．A.正确。
B.正确。
C.“语言富有地域色彩”错误。本文并未出现地方方言等富有地域色彩的语言，而是文章通过对黄河源头地区的深入观察，展现了其独特的地理地质特征以及多民族的文化交融与互动，所以是文章内容富有地域色彩而非语言。
D.正确。
故答案为：C。
8．①从内容方面看，详细描绘了帐篷集镇的热闹场景，如“几百顶帐篷，几百匹马，几百辆摩托，还有许多皮卡和轿车”等，生动展现了当地独特的风物人情。人们在此进行贸易、歌舞、饮酒等活动，还有赛马、展示珠宝和新衣等，充分呈现出当地人民丰富多彩的生活特点，极大地丰富了文章内容，营造出人与自然和谐共处的欢乐氛围。
②从结构方面看，这些描写为后文作者进入乡政府帐篷以及后续描述当地各种见闻做了铺垫。正是有了对帐篷集镇热闹场景的引入，作者自然地进入乡政府帐篷展开交流，进而引出生态管护员、移民等重要内容，使文章的切入更加自然流畅，让读者能更好地跟随作者的视角深入了解黄河源头地区的情况。
所以，这部分描写不能删去。
故答案为：不可以。①关于帐篷集镇的一系列描写，生动刻画了富有当地特色的风物人情，展现了当地人民的生活特点，丰富了文章的内容（或营造了人与自然和谐共处的欢乐氛围）；②为后文作者进入乡政府帐篷以及进一步描述当地的各种见闻进行了铺垫，让文章的切入更自然。
9．①文中“玛多县，是全国最富裕的……地域广阔，人口数量少，而牲畜数量众多”充分体现了人类对大地所提供资源的依赖；“气候变迁，草原退化，承载不了那么多的牲畜，一些人由富转贫，变成了生态难民”进一步说明人类的生存和发展与大地的状况紧密相连；“吟诵古老的祷颂之辞，对旁边的湖，对周遭的草原……回我以微笑”体现了人与大地之间深厚的情感联系和依赖关系。
②“河源儿女积极响应国家‘保护生态、减人减畜、退牧还草’的号召，主动迁出世代繁衍生息的家园……为黄河中下游乃至全国的生态文明建设作出了巨大牺牲”和“扎陵湖全乡共从牧民中聘请了生态管护员……要制止任何有损生态的行为”表明，大地依赖人的保护与付出而拥有更好的生态。
故答案为：①人依赖大地给予的资源而生存发展。玛多县人民因土地广阔、牲畜众多而富裕，后来也因气候变迁、草原退化而转贫；今天的当地人仍栖息生活于鄂陵湖畔的草原大地之上，充满对大地的敬意与信仰。②大地依赖人的保护与付出而拥有更好的生态。河源儿女响应号召而移民，以巨大牺牲维护了当地的生态平衡；今天的生态管护员们仍尽责守护着当地的生态情况，大地得以被持久地保护着。全文呈现出人与大地是相互依存、彼此映照的关系。
【答案】10．CEG
11．B
12．B
13．①而作为君子，不得志就保全自身而退隐，乐于道义而不去作官。（仕也可译为“作官”）。
②那些欺瞒君主、谋取私利的行为，怎能称为道呢？
14．①不矛盾。
《论语》强调君子应“群而不党”（团结但不结党营私），注重个人品德修养，反对为私利拉帮结派。
欧阳修区分“君子之朋”（因道义结合）与“小人之朋”（因利益勾结），认为君子为共同理想结党无害，小人结党才是祸患。
苏轼指出，党争中小人更易得势（因善于逢迎），君子反而易被排挤，这是政治斗争的必然结果，而非否定君子结党的合理性。
《论语》从道德标准提出理想，欧苏从现实政治分析问题，二者角度不同，但核心一致：君子应坚守道义，避免私利之争。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
参考译文：
材料一：
我听说朋党的说法，自古以来就有，只是希望君主能辨别他们是君子还是小人罢了。大凡君子与君子，因道义结为朋党；小人与小人，因私利结为朋党。这是自然的道理。
但是，我认为小人没有朋党，只有君子才有。为什么呢？小人所喜爱的是利禄，所贪图的是财物。当他们私利相同时，就暂时相互勾结成了朋党，这是虚的。等看到有利可图的事就抢先争夺，无利可图时就互相疏远，甚至反目成仇相互伤害，即使是兄弟亲戚，也不能相互保全。因此，臣认为小人没有朋党，他们暂时结为朋党，那也是假的。君子就不是这样。他们所遵守的是道义，所奉行的是忠信，所珍惜的是名誉和气节。用这些来修养自身，他们就会志同道合相互得益；用这些来服务国家，他们就会思想一致互相帮助。始终如一这样做，这就是君子的朋党。所以做皇帝的，只要斥退小人的假朋党，重用君子的真朋党，天下一定能治理好了。
材料二：
想要掏空一个国家并驱逐其贤臣的人，必定会鼓吹“朋党”之说；想要孤立君主的权势并蒙蔽他耳目的人，必定会鼓吹“朋党”之说；想要篡夺国家政权并转交他人的人，必定会鼓吹“朋党”之说。君子本鲜有过失，小人若要强加罪名，虽有可诬陷之处，也有无从诬陷之处，难以全部牵连；但若想铲尽天下贤良，只需将他们的同类统统指认为“朋党”。因此，君子的亲戚故旧，可称为朋党；交往的挚友，可称为朋党；同僚学友，可称为朋党；门生旧部，亦可称为朋党。这些人皆是贤良之辈。所以说：想要掏空国家、清除君子，只需以“朋党”之名问罪，便无人能幸免。
材料三：
欧阳先生说：“小人想要使一个国家空虚，一定要向皇上进献朋党的说法。”唉，国家将要灭亡，这是它的先兆吗？祸患没有比权力转移给他人更大的了，而君主没有比国家有朋党更危险的。有朋党就一定会争斗，争斗起来小人一定胜利，而权力就归他们掌握，君子怎能不危险呢！为什么这么说？君子用道义来侍奉君主，君主一定会尊敬他们但疏远他们；小人只听君主的话，从不违背君主的意愿，君主一定亲近他并且态度亲昵。疏远的容易被离间，而亲近的难于被分离。而作为君子，不得志就保全自身而退隐，乐于道义而不去作官。作为小人，不得志就侥幸谋求再次被任用，只想着报复仇怨。这是小人一定胜利的原因。
材料四：
宋代欧阳修的《朋党论》，提出异说：“君子以同道为朋。”那些欺瞒君主、谋取私利的行为，怎能称为呢？欧阳修所谓的道，也是小人的道。自从有了这种理论，小人们结党，都得以假借同道之名，来实现他们共同谋取私利的目的。我认为君子没有朋党，只有小人则有之。按照欧阳修的理论，将使那些始终结党的人成为君子，解散而不结党的人反而成为小人吗？朋党的风气发展到极致而无法挽回，实在是欧阳修倡导的结果。如果欧阳修在今天提出这种理论，我一定处死他来纠正他迷惑世人的罪责。
10．句意：等看到有利可图的事就抢先争夺，无利可图时就互相疏远，甚至反目成仇相互伤害，即使是兄弟亲戚，也不能相互保全。
“而”是连词，连接“见利”和“争先”，表承接关系，“先”是“争”的宾语，其后C处应断开；
“利尽而交疏”与“见利而争先”句式相同，结构一致，形成对称，所以“疏”后E处应断开；
“虽”是假设连词，引导下一分句，其前G处断开。
故答案为：CEG。
11．A.正确。救助/渡过/实现。句意：他们就会思想一致互相帮助。/早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御。/来实现他们共同谋取私利的目的。
B.“意义和用法相同”错误。连词，表承接关系/连词，表修饰关系。句意：想要篡夺国家政权并转交他人的人。/用手敲击着船舷唱歌。
C.正确。都意为“这、此”。句意：这些人。/这一天，天气晴朗，空气清新，和煦的微风使人心情舒畅。
D.正确。都是宾语前置句，正常语序为“以何言之”/“以何解忧”。句意：为什么这么说？/用什么来排解忧愁呢？
故答案为：B。
12．A.正确。
B.“仅从利益角度分析朋党”错误。原文对朋党的界定并非仅从利益角度，而是深刻揭露小人以“朋党”罪名排除异己的政治阴谋，如将君子的“亲戚故旧”“门生故吏”等均诬为朋党，以达到清除贤臣的目的。选项说法严重弱化了欧阳修的批判深度，与原文不符。
C.正确。
D.正确。
故答案为：B。
13．①“奉身”，保全自身；“乐道”，乐于道义；“仕”，做官。
②“罔上”，期满君主；“行私”，谋取私利；“安得”，怎能。
故答案为：①而作为君子，不得志就保全自身而退隐，乐于道义而不去作官。（仕也可译为“作官”）。
②那些欺瞒君主、谋取私利的行为，怎能称为道呢？
14．①“君子矜而不争，群而不党”，重点从个人品德修养层面出发，倡导君子凭自身高尚品德赢得他人尊重与信任，反对为谋取私利而拉帮结派。
②欧阳修提出“小人无朋，惟君子则有之”，区分了“君子之朋”与“小人之朋”。君子因共同的道义、理想而结党，这种结党有益无害；小人则因利益勾结，一旦利益冲突便会相互残害。
③苏轼指出“有党则必争”，是从现实政治斗争角度分析。在党争中，小人善于逢迎君主，更易得势，君子往往因坚守原则、不迎合而被排挤。
④《论语》是从理想道德标准提出观点，而欧苏则是从现实政治状况分析问题，虽角度不同，但核心一致，都希望君子坚守道义，避免陷入私利之争。
故答案为：不矛盾。《论语》强调君子应“群而不党”（团结但不结党营私），注重个人品德修养，反对为私利拉帮结派。 欧阳修区分“君子之朋”（因道义结合）与“小人之朋”（因利益勾结），认为君子为共同理想结党无害，小人结党才是祸患。 苏轼指出，党争中小人更易得势（因善于逢迎），君子反而易被排挤，这是政治斗争的必然结果，而非否定君子结党的合理性。 《论语》从道德标准提出理想，欧苏从现实政治分析问题，二者角度不同，但核心一致：君子应坚守道义，避免私利之争。
【答案】15．C
16．①“纱帽宽”巧妙融合病体消瘦与仕途失意，通过一语双关将个人际遇与家国忧思自然联结。
②“位卑”与"忧国”形成身份落差，以微末官职对照赤诚报国之心，突显诗人超越个人得失的忠贞品格。
③“未敢忘”“犹须待”以决绝口吻直陈心迹，“孤臣万里”的苍凉意象更添忠愤之情冲击力。
④“出师一表”化用诸葛亮典故，既写实景又暗喻忠义传承，使个人情感获得历史纵深与文化共鸣。
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌思想感情及表达技巧的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。
赏析：
陆游的《病起书怀》以病后抒怀为切入点，将个人境遇与家国情怀紧密交织，尽显赤诚与悲壮。首联“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干”，开篇便勾勒出诗人病弱憔悴的形象，“病骨支离”写身体的衰败，“纱帽宽”暗衬身形消瘦，“孤臣”“客江干”点明漂泊无依的处境，字里行间满是凄凉，却为下文的忧国之情做了铺垫。颔联“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，是全诗的灵魂所在，“位卑”与“忧国”形成强烈对比，即便身份低微，诗人仍坚守忧国之心，“未敢”二字尽显执着；“事定犹须待阖棺”则展现出诗人对理想的坚定，哪怕生命未终结，也不放弃对国事的关切，此句成为流传千古的爱国名句，激励无数后人。颈联“天地神灵扶庙社，京华父老望和銮”，由个人情怀转向对国家命运的期盼，既祈求神灵庇佑社稷，又牵挂京城父老盼望君王归来的心愿，将爱国之情拓展到更广阔的层面。尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，以诸葛亮《出师表》自勉，挑灯细读的动作，暗含诗人渴望像诸葛亮一样为国鞠躬尽瘁的壮志，虽处境艰难，却仍怀报国之志，情感真挚深沉，令人动容。全诗语言质朴，情感层层递进，将个人的病苦、漂泊与深沉的爱国情怀完美融合，展现出陆游高尚的人格与坚定的信念。
15．A.正确，“纱帽宽”既指病后消瘦，也暗指被贬后官职低微，双关巧妙。
B.正确，此句与杜甫的忧国情怀一脉相承，体现儒家责任意识。
C.错误，“天地神灵扶庙社”并非消极宿命论，而是诗人对国家命运的深切关切和祈祷，反映其积极入世的态度。
D.正确，尾联借《出师表》典故，以“挑灯细看”的实写呼应诸葛亮的忠诚，虚实相生。
故答案为：C。
16．①首联“病骨支离纱帽宽”，以“纱帽宽”巧妙双关，既写病后身体消瘦致帽宽，又暗含仕途失意之悲，将个人命运与家国忧思紧密相连。
②颔联“位卑未敢忘忧国”，直抒胸臆，“位卑”与“忧国”形成强烈反差，凸显诗人虽身处低位，却心怀天下、赤诚报国的忠贞。
③颔联以“未敢忘”“犹须待”的决绝口吻，强化了其忧国之情的坚定与深沉；首联“孤臣万里客江干”，借“孤臣万里”这一苍凉意象表明诗人纵有满腔报国志，也只能客居江边，心中的忠愤之情可见一斑。
④尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，化用诸葛亮典故，借古喻今，既写自己挑灯细看《出师表》的实景，又暗喻对忠义精神的传承，使个人情感获得历史纵深与文化共鸣，让忠愤之气更具感染力，直透纸背。
故答案为：①“纱帽宽”巧妙融合病体消瘦与仕途失意，通过一语双关将个人际遇与家国忧思自然联结。
②“位卑”与"忧国”形成身份落差，以微末官职对照赤诚报国之心，突显诗人超越个人得失的忠贞品格。
③“未敢忘”“犹须待”以决绝口吻直陈心迹，“孤臣万里”的苍凉意象更添忠愤之情冲击力。
④“出师一表”化用诸葛亮典故，既写实景又暗喻忠义传承，使个人情感获得历史纵深与文化共鸣。
【答案】17．吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也
18．吴楚东南坼；乾坤日夜浮
19．铁衣远戍辛勤久；玉箸应啼别离后
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
17．荀子《劝学》中强调学习的重要性，这两句意为“我曾经整日思考，却不如片刻学习的收获大”，与讲座主题“高效学习”契合。易错字：臾。
故答案为：第1空、吾尝终日而思矣；第2空、不如须臾之所学也
18．杜甫《登岳阳楼》以洞庭湖的壮阔景象（吴楚之地被湖水分割，天地仿佛在水中浮动）展现雄浑意境，符合题干要求。易错字：坼。
故答案为：第1空、吴楚东南坼；第2空、乾坤日夜浮
19．题干要求体现将士的边塞生活，所写诗句均通过“铁衣”意象，描绘了战士的艰苦与英勇。易错字：戍、箸。
故答案为：第1空、铁衣远戍辛勤久；第2空、玉箸应啼别离后
【答案】20．第一处：①加上“由于”或“因为”或②加上“导致”“使得”
第二处：⑩“改变”改为“改善”
21．C
22．①当裸鲤数量急剧减少时②生态系统也会逐步恢复生机
③只有重视物种间的相互关联（总结启示，强调“保护物种” 与 “生态可持续”的关系，需体现“关联性”。）
23．青海湖，这片以绝美的风光闻名遐迩且广袤神秘的高原湖泊，孕育着一种俗称湟鱼的独特而珍贵的鱼类——青海湖裸鲤。
24．①联想基础：大熊猫是中国特有珍稀动物，象征 “国宝级保护物种”，与裸鲤的 “独特”“濒临灭绝”特征形成类比。
②表达效果：让读者通过熟悉的大熊猫，快速理解裸鲤的生态地位和保护紧迫性，增强文本感染力。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；选用、变换句式；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂题干涉及的句子，找出有语病的地方，正确修改。
（2）本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。
（3）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。
（4）本题考查学生变换句式的能力。答题时要读懂画线的句子，根据题干要求进行变换。
（5）本题考查学生对语段中相关语句联想基础及表达效果的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合具体内容及语境进行分析。
20．第一处，偷换主语，①句主语是“过度捕捞和生存环境的变迁”，还未说完，②句主语就变成了“青海湖裸鲤的数量”，所以可在①句“过度捕捞”前加“由于”或“因为”，或者可在②句“青海湖”前加“使得”或“导致”。
第二处，⑩句中“改变裸鲤的生存环境”不合逻辑，可将“改变”改为“改善”。
故答案为：第一处：①加上“由于”或“因为”或②加上“导致”“使得”
第二处：⑩“改变”改为“改善”
21．“生存屏障”中的引号表示特殊含义。
A.表示特定称谓。
B.表示突出强调。
C.表示特殊含义。
D.表示否定或讽刺。
故答案为：C。
22．①处，结合材料“青海湖裸鲤……堪称‘水中大熊猫’”和前文“其数量变化影响重大”可知，此处说整个生态系统面临危机的原因应当是裸鲤减少，故可填：当裸鲤数量急剧减少时。
②处，结合前文分号可知，此处与“则整个生态系统将面临危机”语意相反，即裸鲤数量回升，生态系统也会随之恢复，故可填：生态系统也会逐步恢复生机。
③处，前文“青海湖裸鲤是青海湖生态的关键一环，其数量变化影响重大”表明，裸鲤与青海湖生态有关，即自然物种之间存在关联，把握此关联，才能实现生态可持续发展，故可填：只有重视物种间的相互关联。
故答案为：①当裸鲤数量急剧减少时②生态系统也会逐步恢复生机
③只有重视物种间的相互关联（总结启示，强调“保护物种” 与 “生态可持续”的关系，需体现“关联性”。）
23．首先确定主干句，即“青海湖孕育着青海湖裸鲤”。
然后将其他内容改为修饰性成分放到主干句中，“这片广袤而神秘的高原湖泊，不仅以其绝美的风光闻名遐迩”改为“这片以绝美的风光闻名遐迩且广袤神秘的高原湖泊”作为青海湖的阐释，“一种独特而珍贵的鱼类”和“俗称湟鱼”改为“一种俗称湟鱼的独特而珍贵的鱼类”修饰“青海湖裸鲤”。
最后连接成句即可。
故答案为：青海湖，这片以绝美的风光闻名遐迩且广袤神秘的高原湖泊，孕育着一种俗称湟鱼的独特而珍贵的鱼类——青海湖裸鲤。
24．①“水中大熊猫”这一表述的联想基础源于大熊猫在人们认知中的独特形象。大熊猫是中国特有的珍稀动物，数量稀少，被视为“国宝级保护物种”。材料中介绍的青海湖裸鲤，同样具有独特性，它是青海湖生态系统中的核心物种，且历经漫长岁月进化出独特适应性特征。同时，过去因过度捕捞和生存环境变迁，其数量急剧减少，濒临灭绝，与大熊猫的珍稀濒危状况相似。
②运用这一表述，借助读者对大熊猫的熟悉认知，将抽象、陌生的青海湖裸鲤形象化、具体化。读者能迅速联想到大熊猫的珍贵程度，从而快速理解青海湖裸鲤在生态系统中的重要地位以及保护它的紧迫性。这种类比的手法，使文本更生动形象，拉近了读者与文本的距离，增强了文本的感染力和可读性。
故答案为：①联想基础：大熊猫是中国特有珍稀动物，象征 “国宝级保护物种”，与裸鲤的 “独特”“濒临灭绝”特征形成类比。
②表达效果：让读者通过熟悉的大熊猫，快速理解裸鲤的生态地位和保护紧迫性，增强文本感染力。
25．【答案】例文：
不囿于最优，方见人生本色
当数学题中的“最优解”概念被移植到人生抉择时，我们常常陷入一种思维困境：总以为存在一个完美无缺的答案。然而，正如古希腊哲人赫拉克利特所言“人不能两次踏入同一条河流”，人生的复杂性注定了其不可被简单的最优化公式所概括。过度追求最优解，反而可能让我们错失生命中最珍贵的风景。
历史长河中，那些执着于寻找人生最优解的人，往往陷入选择的泥沼。北宋王安石推行新法时，坚信自己的改革方案是救国最优解，却因刚愎自用导致“拗相公”的悲剧。与之形成鲜明对比的是苏轼，他在《定风波》中写道“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，展现的正是超越最优解思维的人生智慧。当王安石在寻找唯一正确道路时，苏轼早已明白：人生没有标准答案，每条路上都有独特的风景。
自然科学领域同样告诉我们，追求绝对最优往往是徒劳的。量子力学中的“测不准原理”表明，在微观世界里，我们无法同时精确测量粒子的位置和动量。这恰如人生抉择，当我们执着于某一方面的最优化时，必然在其他方面有所妥协。德国物理学家海森堡曾说：“我们所观察到的不是自然本身，而是暴露于我们提问方式下的自然。”同样，我们所谓的人生最优解，也不过是特定视角下的局部最优罢了。
现代心理学研究发现，“选择过载”会导致决策质量下降。美国心理学家巴里·施瓦茨在《选择的悖论》中指出，当选项过多时，人们反而更难做出决定，且对最终选择满意度更低。这正解释了为何在信息爆炸的今天，年轻人更容易陷入“选择瘫痪”。我们像站在超市货架前面对三十种麦片的消费者，为寻找“最好”的那一款而焦虑不已，却忘了其实大多数选择都足以满足需求。
其实，中国古代智慧早已为我们指明了方向。《中庸》云“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，提醒我们不必执着于单一最优路径。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的生活选择，看似放弃了世俗意义上的最优解，却获得了心灵的真正自由。法国哲学家萨特说：“人是自己选择的总和。”人生的价值不在于找到某个预设的最优答案，而在于我们选择成为怎样的自己。
放下对最优解的执念，我们才能看见更广阔的人生图景。就像欣赏一幅水墨画，最美的不是某处精致的工笔，而是整体意境的气韵生动。人生亦如此，当我们不再纠结于每个决定是否最优，而是接纳每次选择带来的独特体验时，我们才能真正活出生命的丰富多彩。毕竟，人生不是数学题，而是一首有待我们即兴创作的诗歌。
站在生命的长河边，我们终将明白：没有绝对的最优解，只有属于自己的最佳选择。正如诗人里尔克所言：“要对你心中所有未解的谜保持耐心，试着去爱问题本身。”或许，这才是面对人生选择时最智慧的姿态。
【知识点】材料作文；立意准确；结构严谨；辩证分析
【解析】【分析】审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料围绕“最优解”这个概念展开，引发我们对人生选择的思考。我们可以从三个层面来理解这个材料：
第一层是认知层面。“最优解”这个概念源自数学和工程领域，指在特定条件下最完美的解决方案。但把这个概念移植到人生选择上就值得商榷了。生活中很少有绝对的标准答案，更多是相对合适的选择。比如选择大学专业，很难说某个专业就是“最优解”，因为每个人的兴趣、能力、机遇都不同。
第二层是行为层面。追求完美是人之常情，但材料提醒我们警惕“选择瘫痪”——因为总想找到最好的，结果在犹豫不决中错失所有机会。就像一个人站在岔路口，总想选最正确的路，结果迟迟不敢迈步。现实中，很多成功人士都不是因为找到了“最优解”，而是及时做出了“足够好”的选择并坚持走下去。
第三层是哲学层面。材料最后的反问直指本质：人生是否真的存在“最优解”？这个问题没有标准答案，但启发我们思考：也许人生的意义不在于找到某个预设的完美答案，而在于在不确定中勇敢选择，在过程中不断调整。
总的来说，这段材料引导我们反思：在复杂多变的人生中，与其执着于寻找虚无缥缈的“最优解”，不如培养在不确定性中做决策的智慧和勇气。有时候，“足够好”的选择加上持之以恒的努力，反而能走出精彩的人生轨迹。
写作时，开头可以从生活中常见的现象入手，引出中心论点：人生常常没有绝对的“最优解”，适度追求“可行解”才能避免选择困境，获得真正的成长。中间部分可以分层次展开：首先分析过度追求最优解带来的问题，如选择困难、错失良机、心理压力等；其次探讨在复杂人生中，满意解往往比最优解更实际，指出既要努力寻找更好方案，也要学会在适当时候做出调整。结尾强调人生不是数学题，没有唯一正确答案，重要的是在追寻过程中保持理性与从容。
参考立意：
1.拒绝完美主义陷阱，拥抱不完美的人生。
2.人生没有标准答案，遵从内心即是智慧。
3.破除最优解迷思，在试错中接近真相。
【点评】本题考查写作能力。材料作文要读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
1 / 1浙江省A9协作体2026届高三语文暑假返校联考试卷
（2026高三上·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
姐妹花，齐上岸！这样的室友情，慕了！
200余门课90+，奖学金超7万！神仙寝室全员保研！
“研”值100%！505宿舍，心有阳光天地宽!
全寝保研、全员上岸……最近，这样的消息同学们大概是看乏了。每到毕业季，类似新闻常见诸报端，一个个成为令人羡慕和称赞的“神仙宿舍”。
不过，这引起相关研究者的好奇，高校寝室环境对个体学业成绩有影响吗？如果有，又是如何影响的？为此，电子科技大学大数据研究中心教授周涛以复杂系统零模型和回归分析为工具收集了5000余名学生寝室分配和学习成绩数据，揭示了寝室环境中同伴影响的程度和调节因素，相关成果近日发表于《自然——通讯》。
研究过程中，周涛团队收集和整理了两个年级总计5272名匿名本科生的住宿信息，他们分属于1318个4人间寝室，且5个学期内无变动。同时，该团队还收集了每人每学期相应的成绩数据，即每个人的专业排名百分位。
周涛解释，之所以要选择这一话题进行探究，是因为揭示和深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育具有参考意义。“例如设计个性化的寝室干预措施，以便有效利用高成就同伴的影响力来促进其他学生的学业表现。”
数据分析显示，实际数据中的同化程度明显大于室友零模型，这说明室友间具有同伴效应，即室友的相似表现比随机比对情况下更多。随着时间的流逝，同化呈现出总体上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强。“简单来说，寝室中大约10%的成绩变化归因于室友之间的同伴影响。”周涛表示。
令研究团队意外的是，学生自身已有成绩对未来成绩的影响最强，其程度远超室友的同伴影响。回归模型的结果显示，室友已有平均成绩对学生未来成绩的影响，大约仅为学生自己已有成绩对未来成绩影响的6%。
周涛表示，目前的研究范围仅限于同一所大学中两个年级的本科生，研究获得的发现能在多大程度上推广到其他学生群体、大学和国家，还有待进一步探究。
同时，周涛指出，寝室环境之外的因素可能会影响室友学业成绩的同化度量，如行为严谨性、课堂互动、社交网络、行为模式和共同的外部因素。该研究还揭示了寝室同伴影响背后的机制，如同伴压力，这也是研究人员要继续探索的内容。
（摘编自《中国青年报》2024年7月17日《和学霸同寝室能“传染”好成绩？最新研究发现→》）
材料二：
研究同伴关系如何影响个体发展，一直以来是社会科学中的热点问题。尤其是，揭示和深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育有参考意义。然而，利用传统分析方法和观察数据来研究同伴影响、识别因果关系，仍具挑战。教育环境是复杂社会经济系统，具有极高的复杂性。一方面，混淆因素和复杂机制普遍存在，导致很难分离同伴影响和同伴选择。另一方面，进行大规模随机对照试验、识别稳定的同伴关系和收集纵向学生成绩数据等，在人力组织和物力支持上都存在极大障碍。
近日，电子科技大学大数据研究中心周涛教授团队在《Nature Communications》杂志上发表 了题为“Heterogeneous peer effects of college roommates on academic performance”的研 究论文。该工作以复杂系统零模型和回归分析为工具，研究了高校寝室室友之间学业成绩的相互 影响，揭示了寝室环境中同伴影响的程度和调节因素。
该工作利用大学寝室具有室友初始随机分配、室友关系长期稳定的特点，收集了大规模的、纵向的学生寝室分配和学习成绩数据。利用复杂系统零模型和传统回归分析为工具，定量刻画了寝室环境中同伴对学习成绩影响的程度，并进一步分析了室友的成绩差异和自身在寝室中的排序对未来 成绩的影响。研究发现，相对于完全随机分配的情况，室友成绩相似的寝室在现实中更容易被观察到，暗示室友同伴影响的存在性。基于此，文章中提出了一个评估室友之间学业成绩相似程度的指标，即同化程度。数据分析显示，室友的成绩同化程度非常显著。而且，居住在一起时间越长，室友的同化程度越高，即彼此之间的成绩越相似。简单来说，寝室中大约10%的成绩变化归因于室友之间的同伴影响。
该研究还揭示了学习成绩的路径依赖和室友成绩的异质性对自身成绩的影响。具体而言，学生自身已有成绩对未来成绩的影响最强，其程度远超过室友的同伴影响。在控制年级、专业、性别等条件时，学生自身未来成绩与室友的已有平均成绩仍具有显著的正关联。当室友之间的成绩差异较小时，这种正关联的程度会更强。另外，学生自身在寝室的成绩排序与未来成绩也呈现出正关联，即排名靠后的学生更容易在未来提高成绩。值得注意的是，该正关联仅在室友之间的成绩差异较小时存在，暗示共同优秀的室友集体有正面作用。
电子科技大学计算机（网安）学院博士生曹奕为论文第一作者，大数据研究中心周涛教授和美国西北大学凯洛格商学院高见教授为共同通讯作者，电子科技大学为第一署名单位。该研究通过了电子科技大学伦理委员会审核，受到了国家自然科学基金项目（42361144718和11975071）和教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（21JZD055）的支持。论文链接https：//www./articles/s41467-024-49228-7
（摘编自学术公众号Autophagy Advance2024年6月11日文章《电子科技大学周涛教授团队揭示大学室友对成绩的影响》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．设计个性化的寝室干预措施，是为了有效利用高成就同伴的影响力来促进其他学生的学业表现。
B．随着时间的流逝，同化呈现出显著上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强。
C．深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育有参考意义。
D．在控制年级、专业、性别等条件时，学生自身未来成绩与室友的已有平均成绩仍具有明显的正关联。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．教育环境具有极高的复杂性，其挑战有二，一是混淆因素和复杂机制的存在，二是大规模随机对照实验等在人力物力保障支持方面的困难。
B．大学寝室具有室友初始随机分配、室友关系长期稳定的特点，这是利用复杂系统零模型和传统回归分析工具的前提条件。
C．室友之间的竞争动态可能会影响他们的学业表现，这从学生自身在寝室的成绩排序与未来成绩呈现出正关联可以得到印证。
D．寝室环境以外的因素可能会影响室友学业表现之间的趋同，例如课堂互动、社交网络、行为模式以及共同的外部因素。
3．下列选项可以印证材料二中重要概念“同化程度”的一项是（ ）
A．莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
B．个人的天赋和努力是学习成就的决定性因素。
C．物以类聚，相似的个体更容易建立社交关系。
D．同伴影响通过互动使个体间成绩趋同，体现同质性产生。
4．梳理材料二的行文思路。
5．材料一和材料二报道的侧重点有何不同？请结合材料说明理由。
【答案】1．B
2．B
3．D
4．①先由学术背景引入（研究价值与传统方法挑战）
②再概述研究成果（期刊、团队、核心结论）
③接着从研究方法与发现（数据收集、模型工具、具体结论）介绍
④最后介绍研究支撑信息（作者、基金、链接）
5．①材料一侧重点：研究结果与现实应用。
理由：《中国青年报》面向大众，需突出“保研案例”“政策启示”等贴近读者的实用价值，用“10%成绩变化归因同伴影响”等通俗数据增强可读性。
②材料二侧重点：研究方法与学术细节。
理由：学术公众号面向研究者，需详述“复杂系统零模型”“纵向数据收集”“异质性影响”等方法论，引用基金项目、作者单位等学术规范信息。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选与细节精准辨析能力。核心是检验对文本具体信息的精准捕捉能力，避免因忽略细节（如程度副词、前提条件）导致误判。
（2）本题考查核心观点与逻辑关系判断能力。核心是检验对文本观点逻辑链的完整把握，而非仅停留在表面信息的记忆。
（3）本题考查核心概念内涵理解与匹配应用能力。核心是检验抽象概念到具体案例的转化理解能力，避免因概念边界模糊导致匹配错误。
（4）本题考查论述类文本行文脉络梳理能力。核心是检验对文本整体论证框架的把握能力，避免因遗漏关键环节导致脉络混乱。
（5）本题考查多文本信息比较与归纳整合能力。核心是检验跨文本信息的对比、提炼、归因能力，避免仅罗列内容而不分析差异本质。
1．A.正确。
B.“同化呈现出显著上升趋势”错，由材料一第八段“随着时间的流逝，同化呈现出总体上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强”可知，原文说的是“总体上升趋势”，而选项表述为“显著上升”，语意发生变化。
C.正确。
D.正确。
故答案为：B。
2．A.正确。
B.“这是利用复杂系统零模型和传统回归分析工具的前提条件”错，根据材料二第三段“该工作利用大学寝室具有室友初始随机分配、室友关系长期稳定的特点，收集了大规模的、纵向的学生寝室分配和学习成绩数据。利用复杂系统零模型和传统回归分析为工具，定量刻画了寝室环境中同伴对学习成绩影响的程度”可知，大学寝室的特点与是否利用复杂系统零模型和传统回归分析工具，两者并不存在必然联系。
C.正确。
D.正确。
故答案为：B。
3．材料二中“同化程度”指室友间学业成绩因同伴影响而趋于相似的程度。
A.“莲出淤泥而不染”强调个体不受环境影响、保持自身特质，与“个体受同伴影响使成绩趋同”的“同化程度”内涵相反，无法印证该概念。
B.侧重个体自身因素对成绩的影响，而“同化程度”核心是“同伴影响下的成绩相似性”，二者关注对象不同，故不能印证。
C.强调同质性的重要性，因为相似而聚集；而“同化程度”是“已建立稳定关系（如室友）后，因同伴影响产生成绩相似性”，逻辑顺序和核心不同，无法印证。
D.直接契合材料二中“同化程度”的定义——室友住在一起时间越长，同化程度越高，即“同伴影响下成绩更相似”，精准对应“因同伴互动导致成绩趋同”的核心内涵，可印证该概念。
故答案为：D。
4．①先点明研究同伴对学业成绩影响的学术热点与价值，接着指出传统分析方法在该研究中面临的因果识别难、试验开展难等挑战，奠定研究必要性基础；
②再说明周涛教授团队在《Nature Communications》发表相关论文，提及研究借助的工具，简要概括其揭示寝室同伴影响程度与调节因素的核心成果；
③接着阐述研究利用寝室分配特点收集数据，通过零模型和回归分析刻画影响，详细介绍成绩同化、路径依赖、成绩差异与排序的影响等具体发现；
④最后介绍论文第一作者、共同通讯作者及第一署名单位，说明研究通过伦理审核，列出支持该研究的国家与教育部相关基金项目，并提供论文链接。
故答案为：①先由学术背景引入（研究价值与传统方法挑战）；②再概述研究成果（期刊、团队、核心结论） ；③接着从研究方法与发现（数据收集、模型工具、具体结论）介绍 ；④最后介绍研究支撑信息（作者、基金、链接）。
5．①材料一侧重研究结果的通俗化与现实应用。
理由：材料一以“神仙宿舍”等大众熟悉的案例引入，用“10%成绩变化归因同伴影响”“室友影响仅为自身成绩影响的6%”等通俗数据，让读者易懂研究结论。还强调研究对教育管理的实用价值，如“设计个性化寝室干预措施”，贴合《中国青年报》面向大众、传递实用信息的定位。
②材料二侧重研究方法与学术细节。
理由：材料二详述“复杂系统零模型”“纵向数据收集”等研究方法，解释“同化程度”“成绩异质性”等专业概念，补充作者单位、基金项目等学术信息。满足学术公众号受众对研究严谨性、可追溯性的需求，符合其传递专业成果的功能。
故答案为：①材料一侧重点：研究结果与现实应用。理由：《中国青年报》面向大众，需突出“保研案例”“政策启示”等贴近读者的实用价值，用“10%成绩变化归因同伴影响”等通俗数据增强可读性。
②材料二侧重点：研究方法与学术细节。 理由：学术公众号面向研究者，需详述“复杂系统零模型”“纵向数据收集”“异质性影响”等方法论，引用基金项目、作者单位等学术规范信息。
（2026高三上·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
鄂陵湖畔
阿来
弯曲的湖岸，平坦的草滩，几百顶帐篷，几百匹马，几百辆摩托，还有许多皮卡和轿车，形成了一个热闹的集镇。
此一行正是 6 月中旬，地广人稀的草原上，星散的人们聚集起来，用帐篷搭建起一个临时的集镇。在这里进行贸易，歌舞，饮酒，比试各家各户新酿的酸奶，男人们赛马，女人们展示祖传的珠宝和新裁制的华丽衣衫。
进入这个只在草原上短暂出现几天的帐篷集镇。
一家帐篷超市，少年人在消费薯片，男人们在畅饮啤酒。他们身后的马匹装饰着漂亮的鞍鞯。帐篷里的裁缝铺，女人们挑选锦缎，试穿各种新出的式样。帐篷集镇的中央，围出一块空地，有人在搭建舞台，测试音响。女乡长告诉我，下午，各村的老百姓会展示各自的歌舞。一个黑脸白须的老人盘腿端坐，表情肃然。我知道，下午演出前，他要登台，吟诵古老的祷颂之辞，对旁边的湖，对周遭的草原。我弯腰向他致意，他也抬起毡帽，回我以微笑。
我们进了乡政府的帐篷。
乡政府本在几十公里外。今天，这座帐篷就是乡政府的所在。今天，全扎陵湖乡都集中到这里来了。扎陵湖乡政府，也搬到了鄂陵湖畔。
其实，我忘了那个干练的女干部职务是书记还是乡长。她说，他们一家是父亲一辈从西宁附近的湟源县迁移过来的。她是第二代河源人。而现在，为了减轻河源地区的生态压力，这里的部分人群又由政府组织向外迁移了。她在手机上打开玛多县政府网站，上面有这样一段文字：21 世纪初，随着国家三江源生态战略的实施，585 户 2334 名河源儿女积极响应国家“保护生态、减人减畜、退牧还草”的号召，主动迁出世代繁衍生息的家园，维护了母亲河源头的生态平衡， 为黄河中下游乃至全国的生态文明建设作出了巨大牺牲。
我们坐在帐篷门口草地上交谈时，帐篷里，燃气灶呼呼吐火，年轻的乡干部迅速弄出饭菜。煮牛肉，烧牛肉，炒牛肉。也有蔬菜：白菜和芹菜，还有番茄。白菜和番茄在汤里，芹菜在炒牛肉里。
几个牧民表情拘谨，坐在我的对面，劝说几回才肯动面前的饭菜。他们是来自各村的牧民。现在都有了一个新身份——生态管护员。
女乡长说，扎陵湖全乡共从牧民中聘请了生态管护员 749 名。他们是其中三位。
三个人开口说话，互相补充。
我大致弄清楚了他们的职责。巡护观察各自责任区域的生态情况。包括冰雪消融，湿地与溪流水量变化，野生动物活动迁移，草原植被消长。更要制止任何有损生态的行为，主要是盗猎盗捕野生动物和滥采滥挖野生植物。
此问彼答，他们的情绪渐渐都松弛了。
他们拿出手机，展示生态管护员的微信群。管护员们适时把巡护时的所见的发在群里。我拿过一只手机翻看，有文字信息，藏文汉文都有，但以现场拍摄的照片居多。
一只母熊，带着一只刚出生不久的小熊在溪边饮水。
一只普氏原羚正在生产。小羊的半个身子还卡在母亲身体里面。
一只羊被狼袭击了，血肉模糊地躺在地上。
一只体形雄壮的野牦牛，正在靠近一群家牦牛。管护员笑了，露出镶嵌的金牙，说，野公牛看上我们家的母牛了。我问，野牦牛是不是受到欢迎。他说受欢迎啊，野牦牛和母牛交配的野血牦牛，身体强壮，产奶产肉都多。远源杂交，还可以防止品种退化。
生态管护员制度的设立，还是国家一项惠民政策。管护员主要是从建档立卡的贫困户中选拔，每月有一千多块钱的劳务报酬。说到脱贫攻坚，我记起以前读过一篇资料，说二十世纪八十年代初，这个玛多县，是全国最富裕的，人均收入两万多元。原因很简单，地域广阔，人口数量少，而牲畜数量众多。但后来情况却有些不一样了。
气候变迁，草原退化，承载不了那么多的牲畜，一些人由富转贫，变成了生态难民。手里一份最新的扎陵湖乡介绍材料，说本乡总人口为 2066 人。比另一份材料少了 344 人。乡上干部说，一份旧材料，一份新材料，数字都是对的。那三百多人，为了保护和恢复黄河上游生态，把一个村整体移民了，搬迁到几百公里外的移民新村去了。
交谈完毕，他们继续吃饭。
我有些微高原反应，不头痛，也没有呼吸不畅，就是胃口不开。便溜出帐篷，一个人去湖边观望。湖岸曲折，湖水一波波从南往北涌，漫上沙岸，推动砂粒，发出细密声响。我沿着湖岸一路走去。转过一个湖湾，身后的帐篷集镇就不见了。
只有湖，只有湖边稍稍隆起的丘岗，上面青草连天。
我走到了一座小山下面。湖岸陡起，变成了一堵十来米高的断崖。湖水拍击岩石，变得汹涌些了。岩石层层累积，显示出更久远的时间的纹理。那是比所有动植物生命都更漫长久远的时间。我拿起一块岩石，轻轻用力，它就在我手上破碎了，留在我指尖上的，是有些粗粝的砂。
这是沉积岩。过去，曾在水下。远古大洋，那个消失了的叫特提斯海的水下。现在却高耸成岸。风来化解，雨来剥蚀，高岸崩解，湖水扑溅上来，轻搓慢揉，将其分解为铁灰色的砂。
世界开始时就是这样。
沧海桑田，世界重新开始时也是这样。
文本二：
《鄂陵湖畔》选自阿来的长篇非虚构作品《大河源》。阿来通过对黄河源头地区的深入观察，展现了其独特的地理地质特征以及多民族的文化交融与互动，呈现了人与大地相互依存、彼此映照的关系。阿来在文中用十分客观冷峻的笔触记录了黄河源头地区的日常生活，以一个超长的镜头记录了人类在这一环境中的生存状态。
（摘自杂志《十月》：刘小波《“黄河远上白云边”——评<黄河源传>》）
【注】《黄河源传》的出版名是《大河源》
6．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．作者以观察者与记录者的角度行文，表达冷静沉稳，体现出非虚构作品的特点。
B．玛多县在上世纪八十年代初十分富裕，但由于人们不注重保护生态而由富转贫。
C．女干部一家的经历是时代的缩影，充分说明人民生活必须让位于生态文明建设。
D．几个牧民一开始表现拘谨，后来才逐渐松弛，表明生态管护员的工作十分辛苦。
7．下列对文章内容与相关艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．具体列举生态管护员微信群中拍摄的照片内容，能呈现出具有当地特色的生态物象，分段形式符合浏览图片的逻辑。
B．岩石在“我”的手里破碎成了砂，作者由此联想到如今高耸成岸的地方曾是远古大洋，将视野拉向更宏大的时空层面。
C．文章记述了作者在鄂陵湖畔的一系列见闻，融合了记叙、描写等多种表达方式，语言富有地域色彩，展现出民族风情。
D．玛多县政府网站上的文字、扎陵湖乡介绍材料等素材的运用，不仅契合了内容表达的需要，也强化了文本的纪实特性。
8．文章开头四段关于帐篷集镇的一系列描写似乎与文章的主要内容无关，是否可以删去？请说明理由并简要分析。
9．文本二中提到阿来通过对黄河源头地区的深入观察，呈现了“人与大地相互依存、彼此映照的关系”请结合文本一谈谈你对此如何理解？
【答案】6．A
7．C
8．不可以。①关于帐篷集镇的一系列描写，生动刻画了富有当地特色的风物人情，展现了当地人民的生活特点，丰富了文章的内容（或营造了人与自然和谐共处的欢乐氛围）；②为后文作者进入乡政府帐篷以及进一步描述当地的各种见闻进行了铺垫，让文章的切入更自然。
9．①人依赖大地给予的资源而生存发展。玛多县人民因土地广阔、牲畜众多而富裕，后来也因气候变迁、草原退化而转贫；今天的当地人仍栖息生活于鄂陵湖畔的草原大地之上，充满对大地的敬意与信仰。
②大地依赖人的保护与付出而拥有更好的生态。河源儿女响应号召而移民，以巨大牺牲维护了当地的生态平衡；今天的生态管护员们仍尽责守护着当地的生态情况，大地得以被持久地保护着。全文呈现出人与大地是相互依存、彼此映照的关系。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；赏析文本的内涵；理解概括文本主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生对本文相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对文本相关内容作用的理解能力。答题时要读懂相关语境，结合具体内容进行分析。
（4）本题考查学生对文章艺术特点评价的分析鉴赏能力。解答本题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析，始终围绕相关特点。
6．A.正确。
B.“但由于人们不注重保护生态而由富转贫”错误。玛多县由富转贫的主因是“气候变迁，草原退化，承载不了那么多牲畜”，原文未提及“不注重保护生态”。
C.“充分说明人民生活必须让位于生态文明建设”错误。女干部一家经历说明生态保护需“主动迁出家园”并“作出牺牲”，但“人民生活必须让位于生态建设”的说法过于绝对，原文强调平衡（如生态管护员政策兼顾民生）。
D.“表明生态管护员的工作十分辛苦”错误。牧民拘谨是因与作者初次接触（“劝说几回才肯动面前的饭菜”），后松弛是因交流深入，与“工作辛苦”无关。
故答案为：A。
7．A.正确。
B.正确。
C.“语言富有地域色彩”错误。本文并未出现地方方言等富有地域色彩的语言，而是文章通过对黄河源头地区的深入观察，展现了其独特的地理地质特征以及多民族的文化交融与互动，所以是文章内容富有地域色彩而非语言。
D.正确。
故答案为：C。
8．①从内容方面看，详细描绘了帐篷集镇的热闹场景，如“几百顶帐篷，几百匹马，几百辆摩托，还有许多皮卡和轿车”等，生动展现了当地独特的风物人情。人们在此进行贸易、歌舞、饮酒等活动，还有赛马、展示珠宝和新衣等，充分呈现出当地人民丰富多彩的生活特点，极大地丰富了文章内容，营造出人与自然和谐共处的欢乐氛围。
②从结构方面看，这些描写为后文作者进入乡政府帐篷以及后续描述当地各种见闻做了铺垫。正是有了对帐篷集镇热闹场景的引入，作者自然地进入乡政府帐篷展开交流，进而引出生态管护员、移民等重要内容，使文章的切入更加自然流畅，让读者能更好地跟随作者的视角深入了解黄河源头地区的情况。
所以，这部分描写不能删去。
故答案为：不可以。①关于帐篷集镇的一系列描写，生动刻画了富有当地特色的风物人情，展现了当地人民的生活特点，丰富了文章的内容（或营造了人与自然和谐共处的欢乐氛围）；②为后文作者进入乡政府帐篷以及进一步描述当地的各种见闻进行了铺垫，让文章的切入更自然。
9．①文中“玛多县，是全国最富裕的……地域广阔，人口数量少，而牲畜数量众多”充分体现了人类对大地所提供资源的依赖；“气候变迁，草原退化，承载不了那么多的牲畜，一些人由富转贫，变成了生态难民”进一步说明人类的生存和发展与大地的状况紧密相连；“吟诵古老的祷颂之辞，对旁边的湖，对周遭的草原……回我以微笑”体现了人与大地之间深厚的情感联系和依赖关系。
②“河源儿女积极响应国家‘保护生态、减人减畜、退牧还草’的号召，主动迁出世代繁衍生息的家园……为黄河中下游乃至全国的生态文明建设作出了巨大牺牲”和“扎陵湖全乡共从牧民中聘请了生态管护员……要制止任何有损生态的行为”表明，大地依赖人的保护与付出而拥有更好的生态。
故答案为：①人依赖大地给予的资源而生存发展。玛多县人民因土地广阔、牲畜众多而富裕，后来也因气候变迁、草原退化而转贫；今天的当地人仍栖息生活于鄂陵湖畔的草原大地之上，充满对大地的敬意与信仰。②大地依赖人的保护与付出而拥有更好的生态。河源儿女响应号召而移民，以巨大牺牲维护了当地的生态平衡；今天的生态管护员们仍尽责守护着当地的生态情况，大地得以被持久地保护着。全文呈现出人与大地是相互依存、彼此映照的关系。
（2026高三上·浙江开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。此自然之理也。
然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？小人所好者，利禄也；所贪者，货财也。当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先或利尽而交疏则反相贼害虽其兄弟亲戚，不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。君子则不然。所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济。始终如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。
欧阳修《朋党论》
材料二：
夫欲空人之国而去其君子者，必进朋党之说；欲孤人主之势而蔽其耳目者，必进朋党之说；欲夺国而与人者，必进朋党之说。夫为君子者，故尝寡过，小人欲加之罪，则有可诬者，有不可诬者，不能遍及也；至欲举天下之善，求其类而尽去之，惟指以为朋党耳。故其亲戚故旧，谓之朋党可也；交游执友，谓之朋党可也；宦学相同，谓之朋党可也；门生故吏，谓之朋党可也。是数者，皆其类也，皆善人也。故曰：欲空人之国而去其君子者，惟以朋党罪之，则无免者矣。
欧阳修《唐六臣传论》
材料三：
欧阳子曰：“小人欲空人之国，必进朋党之说。”呜呼，国之将亡，此其征欤？祸莫大于权之移人，而君莫危于国之有党。有党则必争，争则小人者必胜，而权之所归也，君子安得不危哉！何以言之？君子以道事君，人主必敬之而疏。小人唯予言而莫予违，人主必狎之而亲。疏者易间，而 亲者难睽也。而君子者，不得志则奉身而退，乐道不仕。小人者，不得志则侥幸复用，唯怨之报。此其所以必胜也。
苏轼《续欧阳子朋党论》
材料四：
宋欧阳修朋党论，创为邪说，曰君子以同道为朋。夫罔上行私，安得为道？修之所谓道，亦小人之道耳。自有此论，而小人之为朋者，皆得假同道之名，以济其同利之实。朕以为君子无朋，惟小人则有之。且如修之论、将使终其党者，则为君子；解散而不终于党者，反为小人。朋党之风至于流极而不可挽，实修阶之厉也。设修在今日而为此论，朕必诛之以正其惑世之罪。
雍正《御制朋党论》
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
及A其见利B而争先C或利尽D而交疏E则F反相贼害G虽其兄弟亲戚，不能相保。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．济，救助。与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”和材料四“以济其同利之实”的意义均不相同。
B．“欲夺国而与人者”中的“而”表因果关系，与《赤壁赋》中的“扣弦而歌之”意义和用法相同。
C．是，这、此。与《兰亭集序》中“是日也，天朗气清，惠风和畅”的意义相同。
D．“何以言之？”中“何”是疑问代词，放在了介词“以”的前面，形成了宾语前置，与《短歌行》“何以解忧”的句式结构相同。
12．下列对有关材料的概述，不正确的一项是（ ）
A．材料一第一段开宗明义，提出“惟幸人君辨其君子小人而已”的中心论点。欧阳修以“朋党自古有之”，出人意料地肯定“朋党”存在的客观性和理论依据，从而顺利地推出了文章的中心论点。
B．材料二中在作者看来，朋党说的兴起是在朝奸佞小人有目的的行动，意在“空人之国而去其君子”、“孤人主之势而蔽其耳目”，从而“夺国与人”。此段文字仅从利益角度分析朋党，未涉及小人的政治手段。
C．材料三为了抒发“有党则必争，争则小人者必胜”的论点，先以权移人之祸和国有党之危作铺垫，旋即指出权之所归，君子安得不危，回扣上文。接着又以君子和小人事君的不同方式、不同结果，揭示了“疏者易间，而亲者难睽”的奥秘。
D．材料一欧阳修通过区分“君子之朋”（同道为朋）与“小人之朋”（同利为朋）论证朋党的存在，其逻辑与《论语》的“义利之辨”相通；材料四雍正则彻底否定“君子有朋”之说，认为结党必涉私利，根本目的是维护君主绝对权威。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①而君子者，不得志则奉身而退，乐道不仕。
②夫罔上行私，安得为道？
14．欧阳修提出“小人无朋，惟君子则有之”，苏轼强调“有党则必争”，而《论语》主张“君子矜而不争，群而不党”。欧苏二人的观点与《论语》是否矛盾？请结合材料简要分析。
【答案】10．CEG
11．B
12．B
13．①而作为君子，不得志就保全自身而退隐，乐于道义而不去作官。（仕也可译为“作官”）。
②那些欺瞒君主、谋取私利的行为，怎能称为道呢？
14．①不矛盾。
《论语》强调君子应“群而不党”（团结但不结党营私），注重个人品德修养，反对为私利拉帮结派。
欧阳修区分“君子之朋”（因道义结合）与“小人之朋”（因利益勾结），认为君子为共同理想结党无害，小人结党才是祸患。
苏轼指出，党争中小人更易得势（因善于逢迎），君子反而易被排挤，这是政治斗争的必然结果，而非否定君子结党的合理性。
《论语》从道德标准提出理想，欧苏从现实政治分析问题，二者角度不同，但核心一致：君子应坚守道义，避免私利之争。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
参考译文：
材料一：
我听说朋党的说法，自古以来就有，只是希望君主能辨别他们是君子还是小人罢了。大凡君子与君子，因道义结为朋党；小人与小人，因私利结为朋党。这是自然的道理。
但是，我认为小人没有朋党，只有君子才有。为什么呢？小人所喜爱的是利禄，所贪图的是财物。当他们私利相同时，就暂时相互勾结成了朋党，这是虚的。等看到有利可图的事就抢先争夺，无利可图时就互相疏远，甚至反目成仇相互伤害，即使是兄弟亲戚，也不能相互保全。因此，臣认为小人没有朋党，他们暂时结为朋党，那也是假的。君子就不是这样。他们所遵守的是道义，所奉行的是忠信，所珍惜的是名誉和气节。用这些来修养自身，他们就会志同道合相互得益；用这些来服务国家，他们就会思想一致互相帮助。始终如一这样做，这就是君子的朋党。所以做皇帝的，只要斥退小人的假朋党，重用君子的真朋党，天下一定能治理好了。
材料二：
想要掏空一个国家并驱逐其贤臣的人，必定会鼓吹“朋党”之说；想要孤立君主的权势并蒙蔽他耳目的人，必定会鼓吹“朋党”之说；想要篡夺国家政权并转交他人的人，必定会鼓吹“朋党”之说。君子本鲜有过失，小人若要强加罪名，虽有可诬陷之处，也有无从诬陷之处，难以全部牵连；但若想铲尽天下贤良，只需将他们的同类统统指认为“朋党”。因此，君子的亲戚故旧，可称为朋党；交往的挚友，可称为朋党；同僚学友，可称为朋党；门生旧部，亦可称为朋党。这些人皆是贤良之辈。所以说：想要掏空国家、清除君子，只需以“朋党”之名问罪，便无人能幸免。
材料三：
欧阳先生说：“小人想要使一个国家空虚，一定要向皇上进献朋党的说法。”唉，国家将要灭亡，这是它的先兆吗？祸患没有比权力转移给他人更大的了，而君主没有比国家有朋党更危险的。有朋党就一定会争斗，争斗起来小人一定胜利，而权力就归他们掌握，君子怎能不危险呢！为什么这么说？君子用道义来侍奉君主，君主一定会尊敬他们但疏远他们；小人只听君主的话，从不违背君主的意愿，君主一定亲近他并且态度亲昵。疏远的容易被离间，而亲近的难于被分离。而作为君子，不得志就保全自身而退隐，乐于道义而不去作官。作为小人，不得志就侥幸谋求再次被任用，只想着报复仇怨。这是小人一定胜利的原因。
材料四：
宋代欧阳修的《朋党论》，提出异说：“君子以同道为朋。”那些欺瞒君主、谋取私利的行为，怎能称为呢？欧阳修所谓的道，也是小人的道。自从有了这种理论，小人们结党，都得以假借同道之名，来实现他们共同谋取私利的目的。我认为君子没有朋党，只有小人则有之。按照欧阳修的理论，将使那些始终结党的人成为君子，解散而不结党的人反而成为小人吗？朋党的风气发展到极致而无法挽回，实在是欧阳修倡导的结果。如果欧阳修在今天提出这种理论，我一定处死他来纠正他迷惑世人的罪责。
10．句意：等看到有利可图的事就抢先争夺，无利可图时就互相疏远，甚至反目成仇相互伤害，即使是兄弟亲戚，也不能相互保全。
“而”是连词，连接“见利”和“争先”，表承接关系，“先”是“争”的宾语，其后C处应断开；
“利尽而交疏”与“见利而争先”句式相同，结构一致，形成对称，所以“疏”后E处应断开；
“虽”是假设连词，引导下一分句，其前G处断开。
故答案为：CEG。
11．A.正确。救助/渡过/实现。句意：他们就会思想一致互相帮助。/早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御。/来实现他们共同谋取私利的目的。
B.“意义和用法相同”错误。连词，表承接关系/连词，表修饰关系。句意：想要篡夺国家政权并转交他人的人。/用手敲击着船舷唱歌。
C.正确。都意为“这、此”。句意：这些人。/这一天，天气晴朗，空气清新，和煦的微风使人心情舒畅。
D.正确。都是宾语前置句，正常语序为“以何言之”/“以何解忧”。句意：为什么这么说？/用什么来排解忧愁呢？
故答案为：B。
12．A.正确。
B.“仅从利益角度分析朋党”错误。原文对朋党的界定并非仅从利益角度，而是深刻揭露小人以“朋党”罪名排除异己的政治阴谋，如将君子的“亲戚故旧”“门生故吏”等均诬为朋党，以达到清除贤臣的目的。选项说法严重弱化了欧阳修的批判深度，与原文不符。
C.正确。
D.正确。
故答案为：B。
13．①“奉身”，保全自身；“乐道”，乐于道义；“仕”，做官。
②“罔上”，期满君主；“行私”，谋取私利；“安得”，怎能。
故答案为：①而作为君子，不得志就保全自身而退隐，乐于道义而不去作官。（仕也可译为“作官”）。
②那些欺瞒君主、谋取私利的行为，怎能称为道呢？
14．①“君子矜而不争，群而不党”，重点从个人品德修养层面出发，倡导君子凭自身高尚品德赢得他人尊重与信任，反对为谋取私利而拉帮结派。
②欧阳修提出“小人无朋，惟君子则有之”，区分了“君子之朋”与“小人之朋”。君子因共同的道义、理想而结党，这种结党有益无害；小人则因利益勾结，一旦利益冲突便会相互残害。
③苏轼指出“有党则必争”，是从现实政治斗争角度分析。在党争中，小人善于逢迎君主，更易得势，君子往往因坚守原则、不迎合而被排挤。
④《论语》是从理想道德标准提出观点，而欧苏则是从现实政治状况分析问题，虽角度不同，但核心一致，都希望君子坚守道义，避免陷入私利之争。
故答案为：不矛盾。《论语》强调君子应“群而不党”（团结但不结党营私），注重个人品德修养，反对为私利拉帮结派。 欧阳修区分“君子之朋”（因道义结合）与“小人之朋”（因利益勾结），认为君子为共同理想结党无害，小人结党才是祸患。 苏轼指出，党争中小人更易得势（因善于逢迎），君子反而易被排挤，这是政治斗争的必然结果，而非否定君子结党的合理性。 《论语》从道德标准提出理想，欧苏从现实政治分析问题，二者角度不同，但核心一致：君子应坚守道义，避免私利之争。
（2026高三上·浙江开学考）阅读下面这首宋词，完成小题。
病起书怀
陆游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。
出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
【注】和銮，同“和鸾”。古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“病骨支离纱帽宽”巧妙运用一语双关，“纱帽宽”既言其病后瘦损，也暗含其被贬官之意。
B．“位卑未敢忘忧国”与杜甫“穷年忧黎元”异曲同工，体现儒家“天下兴亡，匹夫有责”的精神传承。
C．“天地神灵扶庙社”运用拟人手法，将国家命运寄托于神灵庇佑，反映诗人消极的宿命论思想。
D．“出师一表通今古”巧妙化用《出师表》典故，与尾联“挑灯更细看”形成虚实相生的艺术效果。
16．清代诗评家沈德潜评此诗“忠愤之气，力透纸背”。请结合诗歌内容，分析这一评论的合
理性。
【答案】15．C
16．①“纱帽宽”巧妙融合病体消瘦与仕途失意，通过一语双关将个人际遇与家国忧思自然联结。
②“位卑”与"忧国”形成身份落差，以微末官职对照赤诚报国之心，突显诗人超越个人得失的忠贞品格。
③“未敢忘”“犹须待”以决绝口吻直陈心迹，“孤臣万里”的苍凉意象更添忠愤之情冲击力。
④“出师一表”化用诸葛亮典故，既写实景又暗喻忠义传承，使个人情感获得历史纵深与文化共鸣。
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌思想感情及表达技巧的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。
赏析：
陆游的《病起书怀》以病后抒怀为切入点，将个人境遇与家国情怀紧密交织，尽显赤诚与悲壮。首联“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干”，开篇便勾勒出诗人病弱憔悴的形象，“病骨支离”写身体的衰败，“纱帽宽”暗衬身形消瘦，“孤臣”“客江干”点明漂泊无依的处境，字里行间满是凄凉，却为下文的忧国之情做了铺垫。颔联“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，是全诗的灵魂所在，“位卑”与“忧国”形成强烈对比，即便身份低微，诗人仍坚守忧国之心，“未敢”二字尽显执着；“事定犹须待阖棺”则展现出诗人对理想的坚定，哪怕生命未终结，也不放弃对国事的关切，此句成为流传千古的爱国名句，激励无数后人。颈联“天地神灵扶庙社，京华父老望和銮”，由个人情怀转向对国家命运的期盼，既祈求神灵庇佑社稷，又牵挂京城父老盼望君王归来的心愿，将爱国之情拓展到更广阔的层面。尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，以诸葛亮《出师表》自勉，挑灯细读的动作，暗含诗人渴望像诸葛亮一样为国鞠躬尽瘁的壮志，虽处境艰难，却仍怀报国之志，情感真挚深沉，令人动容。全诗语言质朴，情感层层递进，将个人的病苦、漂泊与深沉的爱国情怀完美融合，展现出陆游高尚的人格与坚定的信念。
15．A.正确，“纱帽宽”既指病后消瘦，也暗指被贬后官职低微，双关巧妙。
B.正确，此句与杜甫的忧国情怀一脉相承，体现儒家责任意识。
C.错误，“天地神灵扶庙社”并非消极宿命论，而是诗人对国家命运的深切关切和祈祷，反映其积极入世的态度。
D.正确，尾联借《出师表》典故，以“挑灯细看”的实写呼应诸葛亮的忠诚，虚实相生。
故答案为：C。
16．①首联“病骨支离纱帽宽”，以“纱帽宽”巧妙双关，既写病后身体消瘦致帽宽，又暗含仕途失意之悲，将个人命运与家国忧思紧密相连。
②颔联“位卑未敢忘忧国”，直抒胸臆，“位卑”与“忧国”形成强烈反差，凸显诗人虽身处低位，却心怀天下、赤诚报国的忠贞。
③颔联以“未敢忘”“犹须待”的决绝口吻，强化了其忧国之情的坚定与深沉；首联“孤臣万里客江干”，借“孤臣万里”这一苍凉意象表明诗人纵有满腔报国志，也只能客居江边，心中的忠愤之情可见一斑。
④尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，化用诸葛亮典故，借古喻今，既写自己挑灯细看《出师表》的实景，又暗喻对忠义精神的传承，使个人情感获得历史纵深与文化共鸣，让忠愤之气更具感染力，直透纸背。
故答案为：①“纱帽宽”巧妙融合病体消瘦与仕途失意，通过一语双关将个人际遇与家国忧思自然联结。
②“位卑”与"忧国”形成身份落差，以微末官职对照赤诚报国之心，突显诗人超越个人得失的忠贞品格。
③“未敢忘”“犹须待”以决绝口吻直陈心迹，“孤臣万里”的苍凉意象更添忠愤之情冲击力。
④“出师一表”化用诸葛亮典故，既写实景又暗喻忠义传承，使个人情感获得历史纵深与文化共鸣。
（2026高三上·浙江开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
17．在介绍提升学习效率的讲座中，讲师引用荀子《劝学》里的“ ， ”两句，指出我们不能只是一味地思考，鼓励听众要高效学习。
18．杜甫《登岳阳楼》中“ ， ”两句，以浩渺洞庭分割吴楚、吞吐日月的气势，展现诗人雄浑阔大的艺术境界。
19．“铁衣”是用铁甲编成的战衣，也借指战士。在古诗词中，透过“铁衣”，我们仿佛可以看到边塞将士不畏严寒、刻苦训练、奋勇杀敌的身影，如“ ， ”。
【答案】17．吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也
18．吴楚东南坼；乾坤日夜浮
19．铁衣远戍辛勤久；玉箸应啼别离后
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
17．荀子《劝学》中强调学习的重要性，这两句意为“我曾经整日思考，却不如片刻学习的收获大”，与讲座主题“高效学习”契合。易错字：臾。
故答案为：第1空、吾尝终日而思矣；第2空、不如须臾之所学也
18．杜甫《登岳阳楼》以洞庭湖的壮阔景象（吴楚之地被湖水分割，天地仿佛在水中浮动）展现雄浑意境，符合题干要求。易错字：坼。
故答案为：第1空、吴楚东南坼；第2空、乾坤日夜浮
19．题干要求体现将士的边塞生活，所写诗句均通过“铁衣”意象，描绘了战士的艰苦与英勇。易错字：戍、箸。
故答案为：第1空、铁衣远戍辛勤久；第2空、玉箸应啼别离后
（2026高三上·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
青海湖，这片广袤而神秘的高原湖泊，不仅以其绝美的风光闻名遐迩，还孕育着一种独特而珍贵的鱼类——青海湖裸鲤 ，俗称湟鱼。青海湖裸鲤在青海湖生态系统中占据着核心地位，堪称 “水中大熊猫”。
青海湖裸鲤的生存面临着诸多挑战。青海湖属于高原咸水湖，盐度和碱度较高，水温低且含氧量少，这样的水环境对大多数鱼类来说是难以跨越的 “生存屏障”。但青海湖裸鲤却历经漫长岁月，进化出了一系列独特的适应性特征。它的身体裸露无鳞或仅有少量鳞片，这一特征可以减少它在冰冷湖水中游动时的阻力，降低能量消耗；其身体两侧分布着的特殊侧线，让它能够更敏锐地感知水流、水压和水温的细微变化，有助于它在复杂的水下环境中觅食和躲避天敌。
过去，①过度捕捞和生存环境的变迁，②青海湖裸鲤的数量急剧减少 ，甚至一度濒临灭绝。③为了拯救这一珍贵物种，④当地政府采取了一系列强有力的保护措施。⑤如实施封湖育鱼政策，⑥严格限制捕捞活动；⑦开展人工增殖放流，⑧向青海湖投放大量人工繁育的裸鲤幼苗；⑨加强对青海湖生态环境的保护和治理，⑩改变裸鲤的生存环境 。
如今，在各方的共同努力下，青海湖裸鲤的数量逐渐回升，青海湖的生态系统也慢慢恢复往日的生机。这一成果不仅体现了人类对自然生态的深刻反思与积极行动，也让我们看到了保护生物多样性的重要性和可行性。
20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
21．下列各句中的引号，和文中“生存屏障”引号作用相同的一项是（ ）
A．6 月 14 日，我国首颗地球物理场探测业务卫星“张衡一号”02 星成功发射。
B．韩愈倡导的古文运动，核心是 “文以载道”，强调文章需承载思想而非堆砌辞藻。
C．电商领域，商家靠新奇营销“出圈”，成为吸引消费者的新策略 。
D．明明是自己失职，却把责任全推给下属，这种 “担当” 真让人佩服。
22．请根据材料内容，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。
青海湖裸鲤是青海湖生态的关键一环，其数量变化影响重大。 ① ，则整个生态系统将面临危机；而当裸鲤数量回升，② 。这启示我们，③ ，才能实现生态的可持续发展。
23．请将文中画横线部分的句子改写成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
24．文中“水中大熊猫” 这一表述引发读者丰富联想，请结合材料分析其联想基础及表达效果。
【答案】20．第一处：①加上“由于”或“因为”或②加上“导致”“使得”
第二处：⑩“改变”改为“改善”
21．C
22．①当裸鲤数量急剧减少时②生态系统也会逐步恢复生机
③只有重视物种间的相互关联（总结启示，强调“保护物种” 与 “生态可持续”的关系，需体现“关联性”。）
23．青海湖，这片以绝美的风光闻名遐迩且广袤神秘的高原湖泊，孕育着一种俗称湟鱼的独特而珍贵的鱼类——青海湖裸鲤。
24．①联想基础：大熊猫是中国特有珍稀动物，象征 “国宝级保护物种”，与裸鲤的 “独特”“濒临灭绝”特征形成类比。
②表达效果：让读者通过熟悉的大熊猫，快速理解裸鲤的生态地位和保护紧迫性，增强文本感染力。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；选用、变换句式；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂题干涉及的句子，找出有语病的地方，正确修改。
（2）本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。
（3）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。
（4）本题考查学生变换句式的能力。答题时要读懂画线的句子，根据题干要求进行变换。
（5）本题考查学生对语段中相关语句联想基础及表达效果的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合具体内容及语境进行分析。
20．第一处，偷换主语，①句主语是“过度捕捞和生存环境的变迁”，还未说完，②句主语就变成了“青海湖裸鲤的数量”，所以可在①句“过度捕捞”前加“由于”或“因为”，或者可在②句“青海湖”前加“使得”或“导致”。
第二处，⑩句中“改变裸鲤的生存环境”不合逻辑，可将“改变”改为“改善”。
故答案为：第一处：①加上“由于”或“因为”或②加上“导致”“使得”
第二处：⑩“改变”改为“改善”
21．“生存屏障”中的引号表示特殊含义。
A.表示特定称谓。
B.表示突出强调。
C.表示特殊含义。
D.表示否定或讽刺。
故答案为：C。
22．①处，结合材料“青海湖裸鲤……堪称‘水中大熊猫’”和前文“其数量变化影响重大”可知，此处说整个生态系统面临危机的原因应当是裸鲤减少，故可填：当裸鲤数量急剧减少时。
②处，结合前文分号可知，此处与“则整个生态系统将面临危机”语意相反，即裸鲤数量回升，生态系统也会随之恢复，故可填：生态系统也会逐步恢复生机。
③处，前文“青海湖裸鲤是青海湖生态的关键一环，其数量变化影响重大”表明，裸鲤与青海湖生态有关，即自然物种之间存在关联，把握此关联，才能实现生态可持续发展，故可填：只有重视物种间的相互关联。
故答案为：①当裸鲤数量急剧减少时②生态系统也会逐步恢复生机
③只有重视物种间的相互关联（总结启示，强调“保护物种” 与 “生态可持续”的关系，需体现“关联性”。）
23．首先确定主干句，即“青海湖孕育着青海湖裸鲤”。
然后将其他内容改为修饰性成分放到主干句中，“这片广袤而神秘的高原湖泊，不仅以其绝美的风光闻名遐迩”改为“这片以绝美的风光闻名遐迩且广袤神秘的高原湖泊”作为青海湖的阐释，“一种独特而珍贵的鱼类”和“俗称湟鱼”改为“一种俗称湟鱼的独特而珍贵的鱼类”修饰“青海湖裸鲤”。
最后连接成句即可。
故答案为：青海湖，这片以绝美的风光闻名遐迩且广袤神秘的高原湖泊，孕育着一种俗称湟鱼的独特而珍贵的鱼类——青海湖裸鲤。
24．①“水中大熊猫”这一表述的联想基础源于大熊猫在人们认知中的独特形象。大熊猫是中国特有的珍稀动物，数量稀少，被视为“国宝级保护物种”。材料中介绍的青海湖裸鲤，同样具有独特性，它是青海湖生态系统中的核心物种，且历经漫长岁月进化出独特适应性特征。同时，过去因过度捕捞和生存环境变迁，其数量急剧减少，濒临灭绝，与大熊猫的珍稀濒危状况相似。
②运用这一表述，借助读者对大熊猫的熟悉认知，将抽象、陌生的青海湖裸鲤形象化、具体化。读者能迅速联想到大熊猫的珍贵程度，从而快速理解青海湖裸鲤在生态系统中的重要地位以及保护它的紧迫性。这种类比的手法，使文本更生动形象，拉近了读者与文本的距离，增强了文本的感染力和可读性。
故答案为：①联想基础：大熊猫是中国特有珍稀动物，象征 “国宝级保护物种”，与裸鲤的 “独特”“濒临灭绝”特征形成类比。
②表达效果：让读者通过熟悉的大熊猫，快速理解裸鲤的生态地位和保护紧迫性，增强文本感染力。
25．（2026高三上·浙江开学考）根据下面的材料，按要求写作。
最优解，通常指问题的最佳解决方法或最佳答案。人们往往本能地追求最优解，然而，过度执着于最优解可能导致“选择瘫痪”。事实上，人生真的有最优解吗？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作和抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
不囿于最优，方见人生本色
当数学题中的“最优解”概念被移植到人生抉择时，我们常常陷入一种思维困境：总以为存在一个完美无缺的答案。然而，正如古希腊哲人赫拉克利特所言“人不能两次踏入同一条河流”，人生的复杂性注定了其不可被简单的最优化公式所概括。过度追求最优解，反而可能让我们错失生命中最珍贵的风景。
历史长河中，那些执着于寻找人生最优解的人，往往陷入选择的泥沼。北宋王安石推行新法时，坚信自己的改革方案是救国最优解，却因刚愎自用导致“拗相公”的悲剧。与之形成鲜明对比的是苏轼，他在《定风波》中写道“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，展现的正是超越最优解思维的人生智慧。当王安石在寻找唯一正确道路时，苏轼早已明白：人生没有标准答案，每条路上都有独特的风景。
自然科学领域同样告诉我们，追求绝对最优往往是徒劳的。量子力学中的“测不准原理”表明，在微观世界里，我们无法同时精确测量粒子的位置和动量。这恰如人生抉择，当我们执着于某一方面的最优化时，必然在其他方面有所妥协。德国物理学家海森堡曾说：“我们所观察到的不是自然本身，而是暴露于我们提问方式下的自然。”同样，我们所谓的人生最优解，也不过是特定视角下的局部最优罢了。
现代心理学研究发现，“选择过载”会导致决策质量下降。美国心理学家巴里·施瓦茨在《选择的悖论》中指出，当选项过多时，人们反而更难做出决定，且对最终选择满意度更低。这正解释了为何在信息爆炸的今天，年轻人更容易陷入“选择瘫痪”。我们像站在超市货架前面对三十种麦片的消费者，为寻找“最好”的那一款而焦虑不已，却忘了其实大多数选择都足以满足需求。
其实，中国古代智慧早已为我们指明了方向。《中庸》云“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，提醒我们不必执着于单一最优路径。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的生活选择，看似放弃了世俗意义上的最优解，却获得了心灵的真正自由。法国哲学家萨特说：“人是自己选择的总和。”人生的价值不在于找到某个预设的最优答案，而在于我们选择成为怎样的自己。
放下对最优解的执念，我们才能看见更广阔的人生图景。就像欣赏一幅水墨画，最美的不是某处精致的工笔，而是整体意境的气韵生动。人生亦如此，当我们不再纠结于每个决定是否最优，而是接纳每次选择带来的独特体验时，我们才能真正活出生命的丰富多彩。毕竟，人生不是数学题，而是一首有待我们即兴创作的诗歌。
站在生命的长河边，我们终将明白：没有绝对的最优解，只有属于自己的最佳选择。正如诗人里尔克所言：“要对你心中所有未解的谜保持耐心，试着去爱问题本身。”或许，这才是面对人生选择时最智慧的姿态。
【知识点】材料作文；立意准确；结构严谨；辩证分析
【解析】【分析】审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料围绕“最优解”这个概念展开，引发我们对人生选择的思考。我们可以从三个层面来理解这个材料：
第一层是认知层面。“最优解”这个概念源自数学和工程领域，指在特定条件下最完美的解决方案。但把这个概念移植到人生选择上就值得商榷了。生活中很少有绝对的标准答案，更多是相对合适的选择。比如选择大学专业，很难说某个专业就是“最优解”，因为每个人的兴趣、能力、机遇都不同。
第二层是行为层面。追求完美是人之常情，但材料提醒我们警惕“选择瘫痪”——因为总想找到最好的，结果在犹豫不决中错失所有机会。就像一个人站在岔路口，总想选最正确的路，结果迟迟不敢迈步。现实中，很多成功人士都不是因为找到了“最优解”，而是及时做出了“足够好”的选择并坚持走下去。
第三层是哲学层面。材料最后的反问直指本质：人生是否真的存在“最优解”？这个问题没有标准答案，但启发我们思考：也许人生的意义不在于找到某个预设的完美答案，而在于在不确定中勇敢选择，在过程中不断调整。
总的来说，这段材料引导我们反思：在复杂多变的人生中，与其执着于寻找虚无缥缈的“最优解”，不如培养在不确定性中做决策的智慧和勇气。有时候，“足够好”的选择加上持之以恒的努力，反而能走出精彩的人生轨迹。
写作时，开头可以从生活中常见的现象入手，引出中心论点：人生常常没有绝对的“最优解”，适度追求“可行解”才能避免选择困境，获得真正的成长。中间部分可以分层次展开：首先分析过度追求最优解带来的问题，如选择困难、错失良机、心理压力等；其次探讨在复杂人生中，满意解往往比最优解更实际，指出既要努力寻找更好方案，也要学会在适当时候做出调整。结尾强调人生不是数学题，没有唯一正确答案，重要的是在追寻过程中保持理性与从容。
参考立意：
1.拒绝完美主义陷阱，拥抱不完美的人生。
2.人生没有标准答案，遵从内心即是智慧。
3.破除最优解迷思，在试错中接近真相。
【点评】本题考查写作能力。材料作文要读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
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