6 分数连除和乘除混合运算 表格式教案

年级
六年级
备课教师
教学课题
分数连除和乘除混合运算
教学内容
教科书第51页例5，试一试，练习十第10、12、13题及思考题。
教学目标
　1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合的运算。　2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。　3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、仔细的习惯。
教学重点
用方程的方法解决分数除法的实际问题。
教学难点
用方程的方法解决分数除法的实际问题。
教学过程
教师活动
学生活动
问题呈现
情境导入
1.计算。÷
÷　　÷小结：如何计算分数除法？2.导入新课。　　这节课我们学习分数连除和乘除混合运算。板书：分数连除和乘除混合运算。
学生计算复习题。齐读课题
目标展示
　1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合的运算。　2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。　3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、仔细的习惯。
学生读学习目标
引导自学
学生自学本课相关内容，勾画重要知识点，不理解的地方做好记号。
学生看书
探究交流
探究新知1.出示例5(1)：÷÷，学生审题　　(1)观察算式特点，说说这是一道什么算式 使学生得出：这是一道分数连除算式。　　(2)小组讨论，交流：根据分数除法的计算法则，分数连除应当怎样计算 　　(3)学生试做，一人板演，其余学生做在练习本上。　　板书：÷÷
÷÷=×÷
　　　
＝××
＝×
＝
＝2
(4)检查计算结果，集体订正。　　(5)交流汇报：哪种方法你比较喜欢？为什么？　　2.出示例5(2)：×÷，学生审题。　　(1)观察，说说这是一道什么算式 　　小结：这是一道分数乘除混合运算的算式。　　(2)比一比，看谁能又对又快地计算出结果。　　(3)指名板演，交流方法，选择优化的算法。　　板书：×÷
　　　　＝××
　　　　＝
　　3.从例5的计算中可以看出：在分数连除或者分数乘除混合运算中，遇到除以一个数时，应当怎么办 　　启发学生总结出：在分数连除或者分数乘除混合运算中，遇到除以一个数时，只要乘以这个数的倒数就可以了。
学生读题，审题。学生讨论计算方法学生试做，一人板演，其余学生做在练习本上。(4)检查计算结果，集体订正(5)交流汇报：哪种方法你比较喜欢？为什么？
精讲释疑
1.教科书第49页“试一试”。　　(1)学生独立完成。　　(2)指名学生口答计算结果，集体订正。　　(3)说说如何计算分数连除或者分数乘除混合运算 2.练习十第12题。　　(1)一人板演，其余学生做在练习本上。　　(2)检查计算结果，集体订正。3.练习十第13题。　　先独立思考，打8折是什么意思？然后再选择自己喜欢的方法解答，汇报结果，相互进行评价。4.思考题。　　先独立思考，再小组讨论、交流、合作，汇报展示。
(1)学生独立完成。(2)指名学生口答计算结果，集体订正。(3)说说如何计算分数连除或者分数乘除混合运算
检测练习
练习九第10题
尚美评价
通过今天的学习，你有哪些收获？
教学板书设计
分数连除和连乘混合运算÷÷=×÷
　　　
＝××
＝×
＝
＝2
教学反思
本课设计先让学生自己试算，充分感知和实践，做完后组织学生交流引导发现算法优化，肯定学生的学习成果，让学生体验成功的快乐。