内蒙古赤峰市红山区赤峰二中2025-2026学年高二上学期第一次月考语文试题（含答案）

赤峰二中2024级高二上学期第一次月考
语文试题
出题人:
试卷共8页，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
“清晰”可以说是学习的基本窍门，掌握了它，我们就可以化解学习中很多常见的问题。不过，要想掌握这个窍门，我们需要先从下面的问题开始思考：机器人和人最大的区别是什么？
这个问题有很多答案，但在这个语境下，我想告诉你，机器人没有潜意识。因为它的每一个动作，包括转动“躯体”、弯曲“手指”、提高“说话”的音量等，在其“大脑”中都由精确的数值控制，一旦断电，机器人就会停止工作。但人不同，人若是晕厥、失去了意识，虽然会瘫倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不会立即停止，因为它们受潜意识控制，除非物理死亡，否则潜意识永远不会消失。
如果和机器人一样，用数值控制每一块肌肉，调节每一种激素，处理每一个神经信号，那么人根本无法存活，因为即使是举手投足这种看似简单的动作，大脑需要处理的信息都是海量的。为了更好地生存，进化之手巧妙地采用了意识分层的手段，它让潜意识负责生理系统，让意识负责社会系统，如此分工，意识便得到了解放，可以全力投入高级的社会活动或学习活动。
这就是进化的力量。然而进化是一把双刃剑，意识分层在给人类带来巨大好处的同时也带来了副作用——模糊。因为处理各种信息的速度不对等，意识很难介入潜意识，而潜意识却能轻易左右意识（你肯定记得本能脑和情绪脑的运行速度至少可达11000000次/秒，而理智脑的最快运行速度仅为40次/秒），所以人们总是做着自己不理解的事，比如明明想去学习，结果转身就拿起了手机；明明知道有些担忧毫无意义，却总是忍不住陷入焦虑，就像身后有个影子，它能影响你，但你不知道它是什么，回头看去一片模糊。
这种模糊让人心生迷茫和恐惧，而迷茫和恐惧又使我们的学习、情绪和行动遭遇各种困扰，继而影响我们学习的状态。
从某个角度看，模糊就是学习的困扰之源。而学习更像一场消除模糊的比赛，谁的模糊越严重，谁就越落后；谁的模糊越轻微，谁就越领先。
人类的大脑天生对新鲜事物感到好奇，但它不喜欢有压力的学习，特别是像学校里那些有考试的学习，它会本能地抗拒，因为这类事极其耗能。
在漫长的进化过程中，生命的首要任务是生存，于是，基因自我设计的第一原则是节能，凡耗能高的事情都会被视为对生存的威胁。而潜意识没有思维，只有本能，它会努力让身体走低能耗路线，诱导我们娱乐、享受，所以本能通常都是阻碍学习的。而现代社会要求我们必须具备足够、必要的知识，这样才能生存，所以我们必须做一些反本能的事情，比如学习。
这个过程不可避免，只是很多人不知道学习能力的背后是“三个大脑”之间博弈的结果，所以他们从未主动激活自己的理智脑，而是顺着本能和情绪的喜好被动地参与学习。
这就解释了一种现象。有些人虽然看上去很努力，但他们的学习成绩始终平平，因为他们习惯在模糊区打转，在舒适区兜圈，重复做已经掌握的事情，对真正的困难视而不见，这背后都是潜意识在操控——因为基因认为这样做耗能更低。
优秀的人更倾向于做高耗能的事，比如“学霸”的秘诀往往在他们的错题本上——他们更愿意花时间明确错误，并集中精力攻克它们。比如他们面对试卷上的错题时，不会止步于写上正确的答案，而会对错题背后涉及的知识点和学习习惯进行深入探究和反思复盘，再把同类型的题目反复做几遍，直到彻底掌握相关知识。学习成绩一般的同学不是不知道这个方法，只是他们要么不去整理错题本，要么整理了也不去看，他们更喜欢勤奋地重复已经掌握的部分，而对真正的困难选择睁一只眼闭一只眼，希望能够搪塞过去，结果模糊点越积越多，以致无力应对。
不难发现，“学霸”和普通同学之间的差异不仅体现在勤奋的程度上，还体现在努力的模式上：“学霸”更愿意主动去做高耗能的事——消除模糊，制造清晰。
回顾我们的学习过程，大家会发现，所谓学习，无非就是消除模糊的未知部分，巩固已知的内容。无论英语单词还是数学公式，你对它们记忆得越清晰、理解得越深刻，你对它们的掌握就越好。所以，消除模糊就是我们学习的目标。
有意思的是，学习的方法也是这四个字：消除模糊。因此，目标和方法是统一的。比如，错题本就是不断将已知部分和未知部分分开的工具，没有它，我们的学习就会缺少边界和努力的方向，学习的效能自然会降低。
再比如，数学老师苦口婆心地劝我们在解题时养成用草稿纸的习惯，其实也是为了帮助我们制造清晰。因为我们的工作记忆非常有限，如果光在脑子里想解题思路，那么一切都是模模糊糊的，但只要把题中的条件画到纸上，解题思路马上就会变清晰。所以，那些善用草稿纸的人解题时通常是又快又对，而那些对草稿纸不屑一顾的人往往漏洞百出，他们甚至认为不用草稿纸就能解题是厉害的表现，殊不知，这是个不良的习惯。
种种现象都在告诉我们一个事实：无论提升学习能力还是思考能力，其方法正是不断明确核心困难或产生心得感悟，并专注于此。要做到这一点，我们就需要暂停盲目的努力，鼓起勇气去面对核心困难，花时间去梳理、分析，然后攻克它们。
（摘编自周岭《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．作者认为机器人和人最大的区别是是否有潜意识，机器人的动作都由数值控制，人的动作都受潜意识控制。
B．人为了更好地生存，对意识进行了分层，让潜意识和意识负责不同的系统，让大脑从处理海量信息的活动中解脱出来。
C．“人们总是做着自己不理解的事”中的“自己”指的是理智脑，“不理解”是由于意识无法介入潜意识造成的。
D．有些人不整理错题，或整理了也不看；有些人对科学运用草稿纸不屑一顾：这是错误态度，也是不良习惯的反映。
2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）（ ）
A．本文以问题开篇，这个问题不但能引出话题，而且能激发读者的阅读兴趣、引导其深入思考。
B．文中画线句子使用的“这个”“这”“这种”等，既能指代前文内容、避免啰唆，也使相关段落衔接紧密，成为有机的整体。
C．“带来巨大好处的同时也带来了副作用”体现出思维的辩证性，“从某个角度看，模糊就是学习的困扰之源”体现了语言的严谨性。
D．文章先提出“清晰”的重要性，然后由意识分层引出“模糊”，再谈“模糊”的影响与解决方式，末段总结全文，全文由“分”到“总”，主体部分层层深入。
3．下列选项中，不适合作为“消除模糊，制造清晰”论据的一项是（3分）（ ）
A．复习英语单词时，第一遍将未掌握的画圈标记，第二遍对仍未掌握的加三角标记，第三遍对反复记不住的再画对勾，做好层层标记。
B．把当日要学习的知识、要完成的任务列成详细计划表，明确几点做什么、每项任务用多长时间，让计划易操作、可执行。
C．对某个公式或原理进行拆解，逐字理解其含义，遇到难以弄懂的概念主动向他人请教，聚焦理解障碍，进行突破。
D．在面对学习中的困难时，把具体困难逐项写在纸上，用排除法剔除次要困难，明确自己目前的三个核心困难后，专注于解决它们。
4．根据原文内容，请在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（4分）
小明的学习成绩徘徊不前，他很困惑：老师留的作业都做了，自己也找了很多试卷成套地练习，为什么成绩进步不明显呢？老师在与他深入沟通后，告诉他，什么题都做，会使学习缺少 ① ，降低学习效能。小明还告诉老师，他做题顺利时会干劲十足，但解不出难题时就会沮丧放弃。老师说这其实是 ② 在主导行为，诱导他重复做 ③ 。老师鼓励小明，要重视错题本，整理并反复做错题，要与 ④ 的本能对抗，对真正的困难不能有搪塞的态度。谈话结束后，小明调整了学习模式。在一段时间的努力下，他实现了分数提升的目标。
5.科普作家卡尔·萨根曾说：“好的科普作品，应该像一扇窗，让每个普通人都能透过它看到专业领域的风景，而不是筑起高墙。”请结合文章，谈谈本文是如何“打开窗户、消除高墙”的。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
张员外义抚螟蛉子① 包龙图智赚合同文（节选）
【前情介绍】宋朝时，刘天瑞之子刘安住与李社长之女由两家指腹为婚。后因天灾，天瑞夫妇带幼年安住逃荒，与兄刘天祥请李社长作见证，立合同文书。文书上详细记录了家产的分配说明，兄弟俩各执一份。到山西后，刘天瑞夫妇病逝，安住被张员外（张秉彝）收养。多年后，安住回乡认亲，伯母杨氏（刘天祥的二婚妻子，带一个女儿嫁过来）觊觎家产，骗走安住的文书并打伤他。李社长撞见安住，认出女婿，带他找包拯告状。
次日清晨，李社长写了状词，同女婿到开封府来。等了一会，龙图已升堂了，①但见：冬冬衙鼓响，公吏两边排。阎王生死殿，东岳吓魂台。
李社长和刘安住当堂叫屈，包龙图接了状词。看毕，先叫李社长上去，问了情由。李社长从头说了。包龙图道：“莫非是你包揽官司，教唆他的？”李社长道：“他是小人的女婿，文书上原有小人画押，怜他幼稚含冤，故此与他申诉。怎敢欺得青天爷爷！”包龙图道：“你曾认得女婿么？”李社长道：“他自三岁离乡，今日方归，不曾认得。”包龙图道：“既不认得，又失了合同文书，你如何信得他是真？”李社长道：“这文书除了刘家兄弟和小人，并无一人看见。他如今从前至后背来，不差一字，岂不是个老大的证见？”包龙图又唤刘安住起来，问其情由。安住也一一说了。又验了他的伤。问道：“莫非你果不是刘家之子，借此来行拐骗的么？”安住道：“老爷，天下事是假难真，如何做得这没影的事体？况且小人的义父张秉彝广有田宅，也够小人一生受用了。小人原说过情愿不分伯父的家私，只要把父母的骨殖葬在祖坟，便仍到潞州义父处去居住。望爷爷青天详察。”包龙图见他两人说得有理，就批准了状词，随即拘唤刘天祥夫妇同来。
包龙图叫刘天祥上前，问道：“你是个一家之主，如何没些主意，全听妻言？你且说那小厮，果是你侄儿不是？”天祥道：“爷爷，小人自来不曾认得侄儿，全凭着合同为证。如今这小厮抵死说是有的，妻子又抵死说没有，小人又没有背后眼睛，为此委决不下。”包龙图又叫杨氏起来，再三盘问，只是推说不曾看见。包龙图就对安住道：“你伯父伯娘如此无情，我如今听凭你着实打他，且消你这口怨气。”安住恻然下泪道：“这个使不得！我父亲尚是他的兄弟，岂有侄儿打伯父之理？小人本为认亲葬父、行孝而来，又非是争财竞产，若是要小人做此逆伦之事，至死不敢。”包龙图听了这一遍说话，心下已有几分明白。②诗云：包老神明称绝伦，就中曲直岂难分？当堂不肯施刑罚，亲者原来只是亲。
当下又问了杨氏几句，假意道：“那小厮果是个拐骗的，情理难容。你夫妻们和李某且各回家去，把这厮下在牢中，改日严刑审问。”刘天祥等三人，叩头而出。安住自到狱中去了。杨氏暗暗地欢喜，李社长和安住俱各怀着鬼胎，疑心道：“包爷向称神明，如何今日到把原告监禁？”
却说包龙图密地吩咐牢子，不许难为刘安住；又吩咐衙门中人张扬出去，只说安住破伤风发，不久待死。又着人往潞州取将张秉彝来。不则一日，张秉彝到了。包龙图问了他备细，心下大明。就叫他牢门首见了安住，用好言安慰他。次日，签了听审的牌，又密嘱咐牢子每临审时如此如此。随即将一行人拘到。包龙图叫张秉彝与杨氏对辩。杨氏只是硬争，不肯放松一句。包龙图便叫监中取出刘安住来。只见牢子回说道：“病重垂死，行动不得。”当下李社长见了张秉彝，问明缘故不差，又忿气与杨氏争辩了一会。又见牢子来报道：“刘安住病重死了。”那杨氏不知利害，听见说是“死了”，便道：“真死了，却谢天地，倒免了我家一累！”包爷吩咐道：“刘安住得何病而死？快叫仵作人相视了回话。”仵作人相了，回说：“相得死尸，约年十八岁，太阳穴为他物所伤致死，四周有青紫痕可验。”包龙图道：“如今却怎么处？倒弄做个人命事，一发重大了。兀那杨氏！那小厮是你甚么人？可与你关甚亲么？”杨氏道：“爷爷，其实不关甚亲。”包爷道：“若是关亲时节，你是大，他是小，纵然打伤身死，不过是误杀子孙，不致偿命，只罚些铜纳赎。既是不关亲，你岂不闻得‘杀人偿命，欠债还钱’？他是各白世人，你不认他罢了，拿甚么器仗打破他头，做了破伤风身死。律上说：‘殴打平人因而致死者抵命。’左右，可将枷来，枷了这婆子！下在死囚牢里，交秋处决，偿这小厮的命。”只见两边如狼似虎的公人，暴雷似答应一声，就抬过一面枷来，唬得杨氏面如土色，只得喊道：“爷爷，他是小妇人的侄儿。”包龙图道：“既是你侄儿，有何凭据？”杨氏道：“现有合同文书为证。”当下身边摸出文书，递与包公看了。③正是：本说的丁一卯二，生扭做差三错四。略用些小小机关，早赚出合同文字。
包龙图看毕，又对杨氏道：“刘安住既是你的侄儿，我如今着人抬他的尸首出来，你须领去埋葬，不可推却。”杨氏道：“小妇人情愿殡葬侄儿。”包龙图便叫监中取出刘安住来，对他说道：“刘安住，早被我赚出合同文字来也。”安住叩头谢道：“若非青天老爷，真是屈杀小人！”杨氏抬头看时，只见容颜如旧，连打破的头都好了。满面羞惭，无言抵对。包龙图遂提笔判曰：刘安住行孝，张秉彝施仁，都是罕有，俱各旌表门闾。李社长着女夫择日成婚。其刘天瑞夫妻骨殖，准葬祖茔之侧。刘天祥朦胧不明，念其年老，免罪。妻杨氏，本当重罪，罚铜准赎。杨氏赘婿，原非刘门瓜葛，即时逐出，不得侵占家私。
判毕，发放一干人犯，各自还家。
众人叩头而出。张员外写了通家名帖，拜了刘天祥、李社长，先回潞州去了。刘天祥到家，将杨氏埋怨一场，就同侄儿将兄弟骨殖埋在祖茔已毕。李社长择个吉日，赘女婿过门成婚。一月之后，夫妻两口，同到潞州，拜了张员外和郭氏。已后刘安住出仕贵显，刘天祥、张员外俱各无嗣，两姓的家私，都是刘安住一人承当。可见荣枯分定，不可强求。况且骨肉之间，如此昧己瞒心，最伤元气。所以宣这个话本，奉戒世人，切不可为着区区财产，伤了天性之恩。④有诗为证：螟蛉义父犹施德，骨肉天亲反弄奸。日后方知前数定，何如休要用机关。
（节选自明代拟话本②《初刻拍案惊奇》卷三十三，有删改）
【注】①螟蛉子：指养子或过继的儿子。②拟话本：明代兴起的一种文学体裁，由文人模仿民间“话本”（说书人讲唱的底本）创作而成。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ）
A．从标题来看，小说既肯定了民间的义举和智慧，也赞扬了官府的公正担当，其中所含“官为民做主”的思想与《林教头风雪山神庙》“官逼民反”的主题对比鲜明。
B．包龙图编造刘安住死亡的消息和“误杀子孙，不致偿命”的说法，让杨氏在权衡利弊之后承认了刘安住是她的侄子而非陌生人，这是其“智”的表现。
C．结尾刘安住与妻子完婚，继承两姓家产。这种大团圆式结局，契合了老百姓对中国传统正义观与伦理观的认同，符合大众的审美情趣。
D．刘安住多次表现出对亲情孝道的看重及对财产的淡泊蔑视，尽管他的形象带有一定的脸谱化色彩，但其言行与命运走向却有力地承担起劝世功能。
7．关于小说中穿插的四处诗句，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．①处运用比喻，把“公堂”比作“阎王殿”“吓魂台”，夸张地渲染出公堂的威严，让读者立刻感受到公堂的严肃和震慑力。
B．②③处运用通俗直白的语言概括、点评情节：②处夸包拯断案厉害，能分清是非，不轻易用刑；③处赞包拯略施小计便拿到合同。
C．④处“有诗为证”的“证”指的是印证前文劝诫世人的道理。诗句以凝练的语言将故事的劝世主旨再次点明，令人印象深刻。
D．这四首诗在整体上类似于说书人跳出故事，对故事进行“旁白”，拉近了作者与读者的距离，形成了浓厚的互动氛围。
8．包拯审案富有智慧，请结合本文第二、三段概括说明。（4分）
9．有人认为包拯应该重罚刘天祥夫妇，你是否同意这种观点？为什么？（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
铁铉，邓人。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳疑狱，立白。太祖喜，字之曰“鼎石”。建文初，为山东参政。李景隆之北伐也，铉督饷无乏。景隆兵败白沟河，单骑走德州，城戍皆望风溃。铉与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕盛庸、宋参军等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依铉。德州陷，燕兵收其储蓄百余万，势益张，遂攻济南。景隆复大败，南奔。铉与庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击，又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之，别设伏、断桥。既而失约，王未入城，板骤下，王惊走。伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。愤甚，百计进攻，凡三月，卒固守不能下。当是时，平安统兵二十万，将复德州，以绝燕饷道。燕王惧，解围北归。
燕王自起兵以来，攻真定二日不下，即舍去。独以得济南，断南北道，即画疆守，金陵不难图。故乘大破景隆之锐尽力以攻期于必拔而竟为铉等所挫。帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世。铉入谢，赐宴。凡所建白皆采纳。擢山东布政使，寻进兵部尚书。以盛庸代景隆为平燕将军，命铉参其军务。是年冬，庸大败燕王于东昌，斩其大将张玉。燕王奔还北平。自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢复道山东。
比燕兵渐逼，帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合，绝燕后。文师至直沽，为燕将宋贵等所败，无一至济南者。四年四月，燕军南缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。连战至灵璧，平安等师溃被擒。既而庸亦败绩。燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃。燕王即皇帝位，执之至，反背坐廷中嫚骂。令其一回顾，终不可，遂磔于市。年三十七。
（节选自《明史·列传第三十》，有删改）
材料二：
内足使以一民，外足使以距难，民亲之，士信之，上忠乎君，下爱百姓而不倦，是功臣者也。上则能尊君，下则能爱民，政令教化，刑下①如影，应卒遇变，齐给②如响，推类接誉③，以待无方④，曲成制象⑤，是圣臣者也。
（节选自《荀子·臣道》，有删改）
【注】①刑下：指政令教化表现于人民中间。②齐给：指快速、敏捷。③推类接誉：指依照一定的原则类推各类事物。④无方：指无常。⑤曲成制象：指使各个方面都有一定的规矩法度。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
故乘A大破B景隆C之锐D尽力E以攻F期于G必拔H而竟为I铉等所挫。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．固，牢固，与《阿房宫赋》“独夫之心，日益骄固”中的“固”意思不相同。
B．复，收复，与《<老子>四章》中“复众人之所过”中的“复”意思不相同。
C．道，名词用作动词，与《鸿门宴》“道芷阳间行”中的“道”用法相同。
D．以，连词，用来，与《六国论》“不赂者以赂者丧”中的“以”词性、意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．李景隆北伐时，铁铉监督粮饷，尽职尽责；李景隆兵败逃走后，铁铉与他人一同坚守。
B．李景隆在白沟河、德州、济南接连大败而逃，他的怯懦反衬出铁铉在危难之际的担当。
C．面对燕兵昼夜围攻，铁铉带兵诈降燕王，预备趁其入城时，落下铁板，发动伏兵，击退敌军。
D．盛庸任平燕将军后，铁铉参与其军务；盛庸在东昌大败燕王后，燕王逃跑回到了北平。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）尝谳疑狱，立白。太祖喜，字之曰“鼎石”。（4分）
（2）自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者。（4分）
14．根据材料二的论述，铁铉是功臣还是圣臣？请结合材料谈谈你的理由。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
春泛若耶溪
綦毋潜
幽意①无断绝，此去随所偶②。
晚风吹行舟，花路入溪口。
际夜③转西壑，隔山望南斗。
潭烟飞溶溶，林月低向后。
生事且弥漫④,愿为持竿叟。
【注】①幽意：寻幽的心意。②所偶：所遇。③际夜：到了夜晚。④生事：人生世事。弥漫：不可捉摸。
15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)( )
A.诗歌前两句开门见山交代出行意图，“随”与“纵一苇之所如”的“纵”一样，含有无拘无束的意思。
B.诗人从际夜、月低等时间维度写泛舟时间之长，从花路、溪口、西壑等空间维度写泛舟范围之广。
C.“潭烟”两句生动描绘了诗人夜晚泛舟所看到的水雾缓缓飘动、月亮低垂树梢的动人景象。
D.“晚风”六句记叙所见所闻，结尾两句抒发所感，表达了对人生世事的迷茫和对隐逸生活的向往。
16.对清幽意境的追求，深植于中国文化的审美基因中。请分析这首诗是如何营造清幽意境的。(6分)
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）陶渊明以“君子死知己，提剑出燕京”来赞颂荆轲的伟大，而苏洵《六国论》用“ ______，_______”表达了对荆轲的不同看法。
（2）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的：“______，_______”自勉。
（3）《<老子>四章》中阐明那些对人类社会有过巨大贡献或者品德高尚的人，认为他们虽然死了，却被人怀念千秋万世的句子是“_________，_________”。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18~22题。
①经过数千年的积淀，汉字深刻地反映出古人的生产。它充分把古人如何谋生，如何顺应自然，征服自然的过程展现出来。如果我们把相关的汉字聚合起来，就可以看出在不同时期和不同地域，有不同的生产文化类型。
②在一些汉字中，我们能看到人与各种动物近距离的接触以及对它们精细的观察。如动物的古文字象形字，大都能突出它们外形的特点，“鹿”强调它枝杈般的犄角，“虎”强调张开的巨口与缭牙，“马”突出奔跑时飞扬飘舞的鬃毛，各有区别；牛和羊只描绘它们的头部——牛角上卷，羊角下弯，区分很明显。这说明人们对动物不仅有着近距离的接触，而且观察得极细。那么，这种观察反应了一个什么样的时代文化呢？原始时代，人与动物共生、共处，通过观察动物，人们发现那些对人类生活有威协的猛兽，也发现那些可以共存，或者适合捕猎的动物。
③而这样细致的观察，又是因为人类的生活与动物界有着密切的联系。面对这么多的动物，古人在造字的时候，（ ），可见那时候的人和动物的关系非常密切。我们可以从从“犬”的一些字找到一点蛛丝蚂迹，看出人与狗有着怎样的关系。
④一方面，狗在古代多为猎犬，行动迅猛，速度很快。第一个“猝”字，《说文解字》说“犬从草暴出逐人也”，说的是狗在草丛中藏着，“噌”一下就窜出来的样子，这也是成语“猝不及防”的含义。第二个字是“默”，沉默的“默”为什么从“犬”呢？《说文解字》解释为“犬暂逐人也”，狗飞快地追逐人，这是护卫的狗，它要追赶、保护自己的主人。在主人跟前狗是不叫的，因此与“沉默”有关。一方面，狗从很早起就在人们生活中负责看门、看家。第三个是“狱”字，在古代是“打官司”的意思。《说文解字》解释为“二犬所以守也”，是用狗看着打官司的两个人，不让他们跑掉。最后一个是“独”字，《说文解字》解说为“羊为群，犬为独也”。这是牧羊犬。大家如果见过放牧的话，就会知道，一定是一只狗管着一群羊。
⑤总之，狗在人类生活中的作用很大，它可以帮助打猎，也可以用来看门，还可以放牧。在这些从“犬”的字中，我们能够看到在早期人类文化中，人和动物的关系极其密切。
18．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（3分）( )
A．动物的特点既能够栩栩如生地展现，又能够有所区别、不为混淆
B．动物的特点既能够有所区别、不为混淆，又能够栩栩如生地展现
C．既能够栩栩如生地展现它们的样态，又能够有所区别、不为混淆
D．既能够有所区别、不为混淆，又能够栩栩如生地展现它们的样态
19．文中画波浪线的句子有四处表述不当（含语病、标点）。下面已进行修改，修改有误的一项是（3分）( )
A.成分残缺，应在“反映出古人的生产”后加”情况”；
B.词序有误，应把“充分”应放在“展现”前面；
C.标点符号错误，应把“顺应自然”“征服自然”之间的逗号改为顿号。
D.搭配不当，应把“展现”改为“表现”；
20．作者在分析四个从“犬”的汉字时，引用《说文解字》有什么表达效果？（4分）
21．文中第②和③段有多处错别字，请找出三处含有错别字的词语并改正。（3分）
22．在学习“词语积累与词语解释”单元时，为增进同学们对汉字的了解，丰富文化知识，班级举办了“汉字探秘”解说活动。请你结合材料相关内容，从汉字的象形、表意特点，对下列三个汉字进行解说。（5分）
突、休、塵（尘）
作文（60分）
23. 阅读下面材料，根据要求写作。
“托举”一词原指向上举抬起。在社会生活中，它被赋予了更丰富的意义，如长辈对晚辈成长的托举，社会各界对新兴产业的托举……
读了上面的材料，你有怎样的感悟与思考？请结合你的学习生活及未来发展，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
第一次月考试题参考答案
1．D （A项，“人的动作都受潜意识控制”错误，原文是说人的某些功能（如心跳、呼吸、消化）受潜意识控制，而非人的全部行为或动作。B项，“人为了更好地生存，对意识进行了分层”错误，人类意识分层是进化的结果。C项，“‘不理解’是由于意识无法介入潜意识造成的”错误，原文是说“因为处理各种信息的速度不对等，意识很难介入潜意识”，并非“无法”。）
2．D （“末段总结全文，全文由‘分’到‘总’”概括不准确，最后一段只是对“如何解决”的总结，并非对全文的总结，全文的结构不是由“分”到“总”，而是层层递进。）
3．B （文中“消除模糊，制造清晰”的核心是直面核心困难，通过梳理、分析，精准锁定并攻克模糊点。A项的分层标记，C项的拆解公式或原理、请教难点，D项的通过排除法锁定“核心困难”，均符合“聚焦核心困难，消除模糊”的本质。B项仅强调对要完成的任务做详细的计划，未体现对“核心困难”的聚焦和对模糊的消除，更多是流程性的安排。）
4．①边界和努力的方向；②潜意识/本能脑；③已经掌握的事情；④逃避高耗能/陷入低耗能（每处1分）
5．①将机器人与人进行比较，用大众比较熟悉的事物与人脑的生理功能进行区分，降低理解门槛。②运用“双刃剑”等比喻，将抽象原理具象化，让专业知识易于理解。③列举“学霸”整理错题本、使用草稿纸等日常案例，贴近大众经验，增强代入感。④用“11000000次/秒”“40次/秒”进行数字对比，直观呈现出不同意识的差异，让专业结论易感知。（每点2分，答出三点、意思对即可）
6．C （A项，“肯定了民间的……智慧”分析错误，小说肯定的是包拯的智慧。B项，“编造……‘误杀子孙，不致偿命’的说法”错误，“误杀子孙，不致偿命”是不是编造的从文中无法判断。D项，“蔑视”错误，由“况且小人的义父张秉彝广有田宅，也够小人一生受用了”等可知，刘安住并非蔑视财产。）
7．B（“②处夸包拯……不轻易用刑”理解错误，“当堂不肯施刑罚”是指刘安住不肯殴打伯父。）
8．①不轻信、不偏信。面对李社长和刘安住的申诉，包拯没有轻信，而是有针对性地提问，问李社长如何认得女婿，问刘安住是否借认亲行拐骗，初步判断证词可信度；之后还要听刘天祥夫妇的说法，全面听取证词。②巧试探，看本性。包拯故意让刘安住“着实打”伯父刘天祥，从当事人的本能反应中洞察真相。（每点2分，意思对即可；源于文本且合理的其他答案也可酌情给分）
9．示例一：我认为应该重罚。
理由：①重罚能凸显包拯执法严明。面对刘天祥夫妇霸占财产等恶行，严厉惩处能强化包拯作为正义象征的权威性。②重罚能让主题表达更有力，直接呼应“善恶有报”核心。刘天祥夫妇的行为触及伦理底线，严惩能强化故事对正义的坚守和对恶行的警示。③重罚能增强戏剧冲突的情节张力。从反派嚣张作恶，到庭审对峙，再到最终重罚判决，人物命运的起伏更明显，能让读者产生更强烈的情感共鸣，提升故事的感染力。（每点2分，意思对即可；源于文本且合理的其他答案也可酌情给分）
示例二：我认为不应该重罚。
理由：①不重罚能让包拯的形象更立体。他不仅是铁面判官，也能体现“法理之外有情理”，表现出人性的复杂。②不重罚能让“善恶有报”的含义更丰富。严惩的确能维护正义，而引导犯错者悔改也是应有之义。对他们从轻处理，强调“知错能改”的可能性，传递出“教化优于惩戒”的深层价值观。③从情节的合理性看，不重罚更贴合“罚当其罪”的原则。杨氏虽图谋霸占财产、打骂刘安住，但并未造成致命伤害或无法弥补的损失，且后来杨氏也感到羞愧，并非彻底的恶人。（每点2分，意思对即可；源于文本且合理的其他答案也可酌情给分）
10．DFH（每处1分；涂黑超过三处，整题不给分）“故乘大破景隆之锐”，“乘”后接动作的凭借或状态，“大破景隆之锐”整体作“乘”的宾语，表达“乘着大败李景隆的锐气”这一意思，故在D处断句。“尽力以攻”，“尽力”修饰“攻”，构成完整的状谓结构，意为“全力攻打”，故在F处断句。“期于必拔”，“期于”表示“期望在……方面”，“必拔”是期望的内容，意为“期望一定攻克”，故在H处断句。
11．D
12．C （“铁铉带兵诈降燕王”理解错误，原文是“又遣千人出城诈降”，并非铁铉带兵诈降。）
13．（1）（铁铉）曾经审判疑难案件，（案情）立即清楚。太祖很喜欢他，赐给他字（为他取字）“鼎石”。
（“谳”1分，审判、审理；“白”1分，清楚、明白；“字”1分，赐字、为……取字；句意1分）
（2）从燕兵进犯开始，在中原南北每天都要挑起战事，但是王师取得的胜利，没有像东昌之战一样重大的。
（“犯顺”1分，进犯、谋反，发动叛乱；“干戈”1分，战争、战事；“克捷”1分，取得胜利、能够胜利；句意1分）
14．是功臣。（2分）
理由：①“距难”：铁铉能够抵抗燕王的多次进攻并取得胜利，直接体现了他具备抵御危难的特质。②“一民”：铁铉与高巍、盛庸、宋参军等人誓死守城，可见其意志坚定，具备凝聚人心、共克时艰的特质。他带领将士们共同坚守正是统一民心的体现，也起到了安定百姓的作用。③“忠君”：铁铉背对着燕王坐在朝堂上大骂不止的行为，鲜明体现了他对原主直白而强烈的坚定忠诚。（理由每点1分，意思对即可）
【参考译文】
材料一：
铁铉，邓州人。洪武年间，由国子生被选授礼部给事中，后调任都督府断事。（铁铉）曾经审判疑难案件，（案情）立即清楚。太祖很喜欢他，赐给他字（为他取字）“鼎石”。建文初年，任山东参政。李景隆北伐之时，铁铉负责督运粮饷，从无匮乏。李景隆兵败白沟河，一个人逃到德州，守城部队都望风而逃。铁铉与参军高巍感慨涕泣，从临邑赶到济南，和盛庸、宋参军等人誓死守城。燕兵攻打德州，李景隆逃跑来依靠铁铉。德州被攻陷后，燕军收缴了城中储存的上百万财物，势力更加强大，于是攻打济南。李景隆又被打败，向南逃跑。铁铉与盛庸等人登上城墙抵抗敌人。燕军挖堤引水淹灌城池，并修筑长长的围城工事，昼夜不停地攻击。铁铉用计焚烧了燕兵攻城的器械，不时地出兵攻击，又派遣一千人出城诈降。燕王大喜，军中士兵都欢呼。铁铉在城墙上埋伏下精兵，等燕王进城后，放下铁闸攻击他，又另外设下伏兵和断桥之计。不久发生了意外，燕王还没有进城，铁闸就突然落了下来，燕王大惊而逃。伏兵出击，而桥在仓促之间也没有断掉，燕王策马逃走。燕王很愤怒，千方百计进攻济南，一共经过三个月，最终因为铁铉牢固的守卫不能攻下。在这个时候，平安将军率军二十万，将要收复德州，来断绝燕军的粮道。燕王害怕了，于是解除了包围回到北方。
燕王从发兵以来，攻打真定两天没有攻下来，就马上放弃（攻城）离开了。唯独认为得到济南，就可以截断南北相通的道路，就可以划定版图，金陵也就不难图谋了。所以乘着大败李景隆的锐气，全力攻打，期望一定能攻克，却竟然被铁铉等人挫败。皇上听说后很高兴，派官员慰问犒劳，赐给铁铉金币，分封了他的三代后人。铁铉入京谢恩，（皇上）赐他赴宴。凡是（铁铉）所建议表述的都予以采纳。后又提拔他为山东布政使，不久又晋职为兵部尚书。让盛庸代替李景隆做平燕将军，命令铁铉参与军务。这年冬天，盛庸在东昌大败燕王，斩杀了他的大将张玉。燕王逃回北平。从燕兵进犯开始，在中原南北每天都要挑起战事，但是王师取得的胜利，没有像东昌之战一样重大的。从此燕兵南下进军经由徐州、沛县，不敢再取道山东。
等到燕兵步步紧逼时，皇上命令辽东总兵官杨文率领他所指挥的十万大军与铁铉会合，断绝燕军的后路。杨文的军队到了直沽，被燕将宋贵等人打败，没有一支军队抵达济南。建文四年（1402年）四月，燕军向南尾随王师到了小河，铁铉与诸将不时地取得胜利。连续交战直到灵璧，平安将军的军队被击溃，平安等被捕。不久，盛庸也遭遇败绩。燕军渡过长江，铁铉驻兵在淮河边上，军队也被击败。燕王登上皇位后，将铁铉抓至京城，铁铉背对着燕王坐在朝堂上大骂不止。（燕王）让他回头，（铁铉）始终不肯，最后（铁铉）就在街市上被凌迟而死。（死时）年三十七岁。
材料二：
对内能够用来统一民众，对外能够用来抵御危难，民众亲近他，士人信任他，对上忠于君主，对下不知疲倦地爱护百姓，这就是功臣。对上能够尊敬君主，对下能够爱护民众，推行政令教化，这些政令教化表现在人民中，如同影子（跟随形体）一样，应对突发变故，反应敏捷如同回声（响应声音）一样迅速，能够依循同类事物联想类推，以应对各种变化，使一切都符合制度规范，这就是圣臣。
15.D （“‘晚风’六句记叙所见所闻”错误，中间六句没有写所闻。）
①选取典型意象。诗中晚风轻柔，花溪静谧，潭烟朦胧缥缈，林月低垂。这些意象渲染了清幽的底色。
②以动衬静。舟行缓慢，晚风轻拂，雾气飘动，月亮后移。这些细微、轻柔的动态，让清幽感更显真切。
③融情入景。先有诗人“幽意无断绝”的寻幽之心，才有清幽之景，使景物都染上了一层主观的清幽意趣。(每点2分，共6分。意思对即可)
【解析】可以从意象、手法、情景关系等角度进行分析。诗歌选取晚风、花溪、潭烟等典型意象，钩织出一幅静谧、清幽的春夜泛溪图；在手法上，以行进的轻舟、吹拂的晚风，反衬出月夜的幽静；“幽意无断绝”是全诗的情感起点，一颗寻幽之心，让诗人的目光自带“清幽滤镜”,风的轻、花的静，皆是诗人心境的投射。
17．（1）至丹以荆卿为计 始速祸焉
（2）士不可以不弘毅，任重而道远”
（3）不失其所者久 死而不亡者寿
18．C
19．D
20．（4分）①增强权威性：引用古代权威字书，使分析更具说服力；
②追溯字源本义：通过解释造字意图，揭示人犬关系的文化内涵；
③生动阐释汉字表意特点：将字形与字义关联，体现汉字象形、会意的功能。
（每点2分，答对两点4分）
21．①“缭牙”改为“獠牙” ②“反应”改为“反映” ③“威协”改为“威胁”④“蛛丝蚂迹“改为“蛛丝马迹”。（任选三个即可，需写词语）
22．突：“穴”表洞穴，“犬”从穴中猛冲而出，本义为“突然窜出”，体现古人对动物行为的观察。
休：“人”倚靠“树木”歇息，本义为“休息”，反映古人农耕劳作中与自然的依存关系。
塵（尘）：小篆字形为“鹿”奔于“土”上，扬起飞土，本义为“尘土”，体现狩猎时代对动物足迹的细致观察。
（答对一个2分，两个4分，三个5分）