语文七年级上语文版5.17《送杜少府之任蜀川》课件（30张）
文档属性
| 名称 | 语文七年级上语文版5.17《送杜少府之任蜀川》课件（30张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 878.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-12 21:46:06 | ||
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文档简介
课件30张PPT。送杜少府之任蜀川
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。板块一：美听听读要求：
1、第一遍听读音：整体感受
诗歌的节奏美，标出重读、停
顿以及快慢。
2、第二遍听录音，想象诗歌的意境之美，学生轻声跟读，注意停顿和读出重音和停顿。
3、第三遍听录音，进一步感受诗歌中的情感美，注意情感的把握。1、（各自朗读）第一遍读出字音美；板快二：美读2、（学生齐读）第二遍读出情感
美，注意节奏、停顿、快慢；3、（同桌间对读）第三遍读重在读
出情景美，注意把握好语气。跟着配
乐齐读全诗
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙/辅三秦，风烟/望五津。
与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存知己，天涯/若比邻。
无为/在歧路，儿女/共沾巾。
古诗朗读方法指导：
1、读准字音。
2、读准节奏，处理好语音的轻重、音节的快慢和语气的强弱。
五言诗一般
为二三式，全句的节奏是两字加三字。
如：离离/原上草；七言诗的一般节奏
是四三，全句的节奏一般是二二三。
如：烟笼/寒水/月笼沙。
3、读出感情,要随“诗情”进入“诗境”。城阙辅三秦，风烟望五津。què城阙：五冿：指长安，送别之地。泛指四川，杜少府上任之地。 首联交代了送别的地点和友人将要去的地点。一人留长安，一人往蜀州，将分两地，为下文抒情奠定基调。辅：拱卫渡口与君离别意，同是宦游人。huàn 我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！海内存知己，天涯若比邻。海内：四海之内，即全中国。 在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。无为在岐路，儿女共沾巾。qí无为：岐路：沾巾：无须，不要。分手的路口。沾湿手巾，指哭。 此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，也象邻居，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。儿女：青年男女。板快三：美品1、说说这首诗你认为用得好的字词，并谈谈你认为好的理由。
（小组讨论交流）2、你最喜欢诗中的哪句？为什么？板快四：美说提示：诗中描绘了哪些景物？这些景物是怎样和谐地组织在一起的？可借助语言、心理活动、外部环境的描写来突出分别主题。 结合诗句，展开丰富想象，用自己
的语言来描绘一下诗歌的意境。板快五：美背方法介绍：A、根据节奏来背
B、想着画面来背
C、理解意境来背
小结： 《送杜少府之任蜀州》是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯若比邻”两句，至今还常被人们引用。这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。送别活动一：
回忆一下我们学过的和见过的关于描写“送别”主题的诗歌，并和本诗做一下比较，看看有哪些异同？提示：
1、按感情基调来分，如悲伤缠绵型，洒脱豁达型等
2、表达方式，如借景抒情，如直接抒情。3、送别方式 如，饮酒，唱歌，奏乐，作诗赋词等4、送别对象：友人，亲人，爱人5、送别地点：长亭，岔路口，渡口，
驿站桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
去时雪满天山路，山回路转不见君，雪上空留马行处。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。啊朋友再见 那一天早晨，从梦中醒来/啊朋友再见吧
再见吧再见吧 一天早晨从梦中醒来/侵略者闯进我家乡 啊游击队啊快带我走吧/啊朋友再见吧再见
吧再见吧 游击队啊快带我走吧/我实在不能再忍受 如果我在战斗中牺牲/你一定把我来埋葬 /请把我埋在高高的山岗/啊朋友再见吧再
见吧再见吧 把我埋在高高的山岗/再插上一朵美丽的花 啊每当人们从这里走过/啊朋友再见吧
再见吧再见吧 每当人们从这里走过/都说多么美丽的花 每当人们从这里走过 送 别
李叔同
长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂/柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/一壶浊酒尽余欢/今宵别梦寒
?? ??送别 不是所有的梦都来得及实现／不是所有的话都来得及告诉你／内疚和悔恨／总要深深地种植在离别后的心中 ／尽管他们说 世间种种／最后终必成空／我并不是立意要错过／可是我 一直都在这样做／错过那花满枝桠的昨日／又要错过今朝／今朝／仍要重复那相同的别离／余生将成陌路 一去千里／在暮霭里 向你深深地俯首 ／请为我珍重 尽管他们说／世间种种 ／最后终必 终必成空 1、先确定感情基调再动笔 ；
2、交代清楚送别的时间、地点、人物；
3、来一点景物（环境）描写，渲染气氛
4、交代送别的方式；
5、点明主题，提出自己的见解。
（其中第三点可反复出现）活动三：
我们班有两位同学转走了，你们有没有去送别？如果现在有一次和他们话别的机会，你会对他说些什么呢？
送你一句话：
好好珍惜你现在所拥
有的一切！
作业：
如果现在让你来写一篇关于送别的文章，你会怎么来写？结合所学的写作知识以及你对送别的看法写一篇小作文，不少于２００字．
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。板块一：美听听读要求：
1、第一遍听读音：整体感受
诗歌的节奏美，标出重读、停
顿以及快慢。
2、第二遍听录音，想象诗歌的意境之美，学生轻声跟读，注意停顿和读出重音和停顿。
3、第三遍听录音，进一步感受诗歌中的情感美，注意情感的把握。1、（各自朗读）第一遍读出字音美；板快二：美读2、（学生齐读）第二遍读出情感
美，注意节奏、停顿、快慢；3、（同桌间对读）第三遍读重在读
出情景美，注意把握好语气。跟着配
乐齐读全诗
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙/辅三秦，风烟/望五津。
与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存知己，天涯/若比邻。
无为/在歧路，儿女/共沾巾。
古诗朗读方法指导：
1、读准字音。
2、读准节奏，处理好语音的轻重、音节的快慢和语气的强弱。
五言诗一般
为二三式，全句的节奏是两字加三字。
如：离离/原上草；七言诗的一般节奏
是四三，全句的节奏一般是二二三。
如：烟笼/寒水/月笼沙。
3、读出感情,要随“诗情”进入“诗境”。城阙辅三秦，风烟望五津。què城阙：五冿：指长安，送别之地。泛指四川，杜少府上任之地。 首联交代了送别的地点和友人将要去的地点。一人留长安，一人往蜀州，将分两地，为下文抒情奠定基调。辅：拱卫渡口与君离别意，同是宦游人。huàn 我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！海内存知己，天涯若比邻。海内：四海之内，即全中国。 在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。无为在岐路，儿女共沾巾。qí无为：岐路：沾巾：无须，不要。分手的路口。沾湿手巾，指哭。 此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，也象邻居，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。儿女：青年男女。板快三：美品1、说说这首诗你认为用得好的字词，并谈谈你认为好的理由。
（小组讨论交流）2、你最喜欢诗中的哪句？为什么？板快四：美说提示：诗中描绘了哪些景物？这些景物是怎样和谐地组织在一起的？可借助语言、心理活动、外部环境的描写来突出分别主题。 结合诗句，展开丰富想象，用自己
的语言来描绘一下诗歌的意境。板快五：美背方法介绍：A、根据节奏来背
B、想着画面来背
C、理解意境来背
小结： 《送杜少府之任蜀州》是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯若比邻”两句，至今还常被人们引用。这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。送别活动一：
回忆一下我们学过的和见过的关于描写“送别”主题的诗歌，并和本诗做一下比较，看看有哪些异同？提示：
1、按感情基调来分，如悲伤缠绵型，洒脱豁达型等
2、表达方式，如借景抒情，如直接抒情。3、送别方式 如，饮酒，唱歌，奏乐，作诗赋词等4、送别对象：友人，亲人，爱人5、送别地点：长亭，岔路口，渡口，
驿站桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
去时雪满天山路，山回路转不见君，雪上空留马行处。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。啊朋友再见 那一天早晨，从梦中醒来/啊朋友再见吧
再见吧再见吧 一天早晨从梦中醒来/侵略者闯进我家乡 啊游击队啊快带我走吧/啊朋友再见吧再见
吧再见吧 游击队啊快带我走吧/我实在不能再忍受 如果我在战斗中牺牲/你一定把我来埋葬 /请把我埋在高高的山岗/啊朋友再见吧再
见吧再见吧 把我埋在高高的山岗/再插上一朵美丽的花 啊每当人们从这里走过/啊朋友再见吧
再见吧再见吧 每当人们从这里走过/都说多么美丽的花 每当人们从这里走过 送 别
李叔同
长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂/柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/一壶浊酒尽余欢/今宵别梦寒
?? ??送别 不是所有的梦都来得及实现／不是所有的话都来得及告诉你／内疚和悔恨／总要深深地种植在离别后的心中 ／尽管他们说 世间种种／最后终必成空／我并不是立意要错过／可是我 一直都在这样做／错过那花满枝桠的昨日／又要错过今朝／今朝／仍要重复那相同的别离／余生将成陌路 一去千里／在暮霭里 向你深深地俯首 ／请为我珍重 尽管他们说／世间种种 ／最后终必 终必成空 1、先确定感情基调再动笔 ；
2、交代清楚送别的时间、地点、人物；
3、来一点景物（环境）描写，渲染气氛
4、交代送别的方式；
5、点明主题，提出自己的见解。
（其中第三点可反复出现）活动三：
我们班有两位同学转走了，你们有没有去送别？如果现在有一次和他们话别的机会，你会对他说些什么呢？
送你一句话：
好好珍惜你现在所拥
有的一切！
作业：
如果现在让你来写一篇关于送别的文章，你会怎么来写？结合所学的写作知识以及你对送别的看法写一篇小作文，不少于２００字．