第19课 亚非拉国家的新发展（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级下册
人教部编版九年级下册第五单元 二战后的世界变化
学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人
课题 第19课 亚非拉国家的新发展 课时 1
一、教材分析 本节课位于第五单元“二战后的世界变化”第4课，上承二战后资本主义与社会主义阵营的对峙，下启世界多极化趋势的发展，在20世纪民族解放运动与国际格局演变的历史发展进程中具有承前启后的重要地位。教材以“亚非拉国家的新发展”为核心，按区域划分的逻辑展开，形成三大板块：第一板块聚焦亚洲的万隆会议，从背景、概况、内容到意义，凸显发展中国家首次独立登上国际舞台的历史意义；第二板块围绕非洲独立运动，以“非洲年”（1960年）为核心，梳理从北非觉醒到纳米比亚独立的完整进程，展现非洲殖民体系的瓦解；第三板块关注拉丁美洲，通过古巴革命与巴拿马收回运河主权，呈现拉美国家维护主权的斗争。
二、学情分析 九年级学生已学过新航路开辟后的殖民掠夺、亚非拉民族民主运动，例如印度非暴力不合作运动等内容，对“殖民压迫”“民族独立”有基础认知，且通过新闻了解发展中国家、国际合作等现实概念，易将历史上的民族解放与当代国际局势关联，产生学习兴趣。同时，学生具备初步的史料分析与时间轴梳理能力，能通过文字材料、图表归纳历史事件的原因与影响。但在理解万隆会议“求同存异”方针中“同”与“异”的具体所指、非洲独立运动的阶段性以及发展中国家崛起推动世界多极化的深层关联等方面，需借助案例拆解与逻辑串联突破难点。
三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史事，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。 依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.知道万隆会议的基本史实及万隆精神；非洲独立运动的基本史实及“非洲年”；拉丁美洲人民维护国家主权的斗争史事。（时空观念、史料实证） 2.通过学习亚非拉人民争取民族独立、维护国家主权的斗争，深刻认识帝国主义和殖民主义是当今世界发展的强大阻碍。（历史解释、唯物史观） 3.认识民族独立与人民解放运动是不可抗拒的历史潮流，逐步提升民族自豪感和爱国主义情感。(家国情怀)
四、教学重点 万隆会议、非洲独立运动、拉美人民的斗争的基本史实。
五、教学难点 理解“求同存异”方针，分析亚非拉国家新发展对世界格局的影响。
六、教学方法 讲授法、史料教学法、时间轴梳理法、案例分析法。
七、学习方法 自主梳理、材料分析、小组讨论、合作探究。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 【导入】出示时间轴，同学们，回顾历史，新航路开辟后，亚非拉国家长期沦为西方殖民地，遭受残酷掠夺；一战后，印度非暴力不合作、埃及华夫脱运动等斗争掀起民族民主运动高潮；二战后，这一浪潮更加汹涌——亚洲有一场没有西方殖民国家参与的国际会议，非洲一年有17国独立，拉美国家则奋力收回被外国控制的运河主权。这些事件共同构成了“亚非拉国家的新发展”。今天，我们就通过第 19 课，走进这段民族解放与主权抗争的历史。 思考问题，准备步入本课学习。 以时间轴梳理亚非拉民族运动历程，通过 唤醒旧知并激发兴趣，自然引出课题。
（二） 新课讲授 环节一：万隆会议
概念解析：第三世界 【引导】出示文字材料和示意图，思考：第三世界是指什么呢？ 【回答】从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲；从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。 明确 “第三世界” 即发展中国家，为理解万隆会议参会主体奠定认知基础。
背景 【引导】出示两则材料和多张图片，阅读课本和材料，说出万隆会议召开的背景是什么？ 【回答】①二战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球，殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。②这些新独立的国家都面临巩固政权、发展经济的共同问题。他们反对冷战，不愿卷入冷战冲突。 通过多则材料与图片，引导学生归纳背景，培养史料分析能力，理解会议召开的必然性。
（二）概况 【引导】阅读课本，尝试归纳万隆会议的时间、地点、与会国、目的？ 【提问】出示参会国图片，从参与国可以看出该会议有何特点？ 【回答】1955年4月；印度尼西亚的万隆；亚洲、非洲29个国家和地区；巩固政权、发展经济。 【回答】第一次没有西方殖民国家参与的国际会议。 强化基础史实记忆；凸显会议的开创性。
（三）会议内容 【提问】出示《万隆会议十项原则》材料，会议的主要内容是什么？ 【引导】联系万隆会议通过的十项原 【回答】会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。 【回答】体现了亚非国 依托史料，让学生提炼会议核心内容，培
则，说一说 “万隆精神”的含义。 家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神。 养史料实证素养；引导归纳万隆精神，深化理解。
（四）中国的贡献——求同存异 【提问】出示图文材料，受到西方大国的挑唆，参会国对中国什么态度？ 【提问】因此，周恩来在会上提出了什么方针？“同”指什么？“异”指什么？ 【提问】这一方针的提出有什么历史意义？ 【回答】对新中国充满疑虑和不信任。 【回答】求同存异。①共同的历史经历、共同的发展诉求、共同的和平愿望。②不同的社会制度、不同的宗教信仰、不同的意识形态。 【回答】保证了会议的顺利进行，为会议的成功作出重要贡献。 通过参会国对中国的态度设问，凸显方针必要性；拆解“同”与“异”的具体内涵，认识中国的外交智慧。
（五）意义 【引导】出示两则文字材料，合作探究，说说万隆会议的召开有何意义？ 【回答】①提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。②从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。③中国提出的和平共处五项原则受到国际社会的认可，逐渐推行开来。 合作探究意义，引导学生从 多维度总结，培养全面看待历史事件的能力。
环节二：“非洲年”
（一）背景 【引导】出示历史图片，回顾所学，说出欧洲殖民者对非洲的殖民统治可以追溯到什么时候？欧洲殖民主义从事了什么罪恶活动，并说出此活动对非洲的影响。 【回答】新航路开辟后；三角贸易（黑奴贸易）；黑奴贸易使非洲丧失了近亿的精壮劳力，极大地制约了非洲的发展，造成了非洲传统文明的衰落和社会经济的倒退，导致非洲长期贫困。 回顾黑奴贸易史实衔接旧知与新知，为后续进程分析铺垫。
（二）过程 【引导】请阅读教材P88 ，梳理20世纪非洲民族独立运动的进程。 【回答】非洲民族解放运动在北非首先展开——1951年，利比亚宣布独立。1952年，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝。1953年，埃及共和国成立。1956年，埃及收回了苏伊士运河的主权。1960年， 引导自主梳理时间轴，强化时空观念，掌握殖民体系瓦解的完整进程。
非洲有17个国家获得独立，这一年因此被称为“非洲年”。1962年，阿尔及利亚人民经过长期的民族解放战争，推翻了法国的殖民统治，阿尔及利亚获得独立。二十世纪六七十年代，非洲民族独立运动进入高潮，绝大多数殖民地国家先后获得独立。1990年，纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
（三）特点和意义 【引导】出示文字材料，阅读下列材料，分析非洲民族独立运动有哪些特点和意义？ 【回答】①发展迅猛，范围广泛，各国相互支持，世界同情与支持。②改变非洲面貌，瓦解了殖民体系；新兴非洲独立国家成为一支重要的政治力量，在国际舞台上发挥越来越重要的作用，推动世界格局多极化。 通过材料分析特点与意义，帮助学生认识非洲独立运动的规模与国际影响，理解其对世界多极化的推动作用。
原因 【引导】出示地图，小组交流：非洲国家为什么能在第二次世界大战后普遍赢得独立？ 【回答】①非洲民族意识普遍觉醒。②英、法等西方殖民帝国在第二次世界大战中遭到严重打击和削弱。③苏联等社会主义国家力量的壮大，对老牌帝国主义起了牵制作用。④非洲民族解放运动的长期发展。 小组交流归纳内外因，培养合作探究能力让学生理解非洲独立是多重因素共同作用的结果，落实唯物史观
环节三：拉美人民维护国家主权的斗争
（一）背景 【引导】出示一系列材料，请阅读材料 ，概括古巴革命的背景。 【回答】古巴在政治和经济上长期被美国控制。 了解事件发生的历史背景。
（二）古巴革命 【引导】古巴人民在卡斯特罗等人的领导下，在1959年，推翻了美国支持的独裁政权，走上社会主义发展道路。经过数年武装斗争，取得了什么样的结果？ 【引导】出示人物简介，引导学生结合材料认识菲德尔·卡斯特罗其人。 【回答】1959年1月1日，菲德尔·卡斯特罗率起义军推翻了巴蒂斯塔政权，建立革命政府，实行了一系列改革措施，挫败美国的封锁和入侵。 介绍运河战略地位与美国控制史实，凸显主权斗争的必要性。
（三）收回巴拿马运河主权 【引导】出示材料，介绍巴拿马运河的战略位置以及为美国长期把持的相关史实。引导学生在了解相关的历史背景后归纳收回巴拿马运河主权的历史过程。 【回答】①二十世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要求收回运河区主权。②1977年，巴拿马与美国签订条约。后来，巴拿马收回了运河区的海关、邮政司法等主权，并参与运河的管理和营运。③1999年底，巴拿马收回了运河区的全部主权。 引导归纳抗争历程理解弱国主权回归的不易。
（三） 课堂小结 今天我们学习了二战后亚非拉国家的新发展：亚洲的万隆会议，让发展中国家首次自主发声，“万隆精神”成为团结的旗帜；非洲从利比亚独立到纳米比亚解放，用 40 年时间瓦解了殖民体系；拉美通过古巴革命与巴拿马抗争，收回了国家主权。这些历史告诉我们：民族独立是不可抗拒的历史潮流，主权与尊严需要用斗争捍卫。同时，亚非拉国家的崛起也推动了世界多极化，为当今国际秩序的平等与公正奠定了基础。希望同学们铭记这段历史，既要珍惜中国的独立与发展成果，也要以国际视野尊重各国的发展道路。 思考问题，认真总结。 帮助学生梳理本课的知识脉络同时落实家国情怀的核心素养。
九、 随堂练习 4道随堂测试题（详见配套教案）
十、 板书设计
十一、 教学反思 本节课基本达成教学目标，学生能清晰梳理亚非拉国家新发展的脉络。后续可以增加亚非拉国家当代发展的简要介绍，关联现实，帮助学生进一步落实唯物史观与国际视野的培养。