2025年秋统编版语文四年级上册第四单元培优情境卷及参考答案

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2025年秋统编版语文四年级上册第四单元培优情境卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 总分
得分
主题情境 文化润童心，神话伴成长
本单元我们走进神话世界，认识了勇敢的哪吒、无私的女娲等人物。四年级（2）班开展“文化润童心，神话伴成长”主题活动，邀你一起探索神话的奥秘！
活动一 神话故事我来讲（共32分）
一、小宇想讲述孙悟空的故事，制作了人物卡片，请帮他完善（25分）
故事名：《大闹天宫》
主人公：孙悟空
主要事件：花果山美猴王孙悟空，因不满玉帝封号，大闹天宫。他手持金箍棒，一路打上天庭，吓得天兵天将魂飞魄散。即使面对二郎神的追捕、太上老君的炼丹炉，他也毫不wèi jù，反而炼就了火眼金睛。最终，玉帝无奈请来如来佛祖，才将孙悟空压在五行山下。后来，孙悟空被唐僧救出，踏上西天取经之路，用自己的本领挣扎奋斗，斩妖除魔，守护师父和师弟，最终修成正果，成为斗战胜佛，赢得了三界的zūn jìng。
1. 读拼音，在田字格中写出词语（6分）
2. 下列加点字读音正确的一项是（ ）（3分）
A. 封号（fēng） 追捕（bǔ） 炼丹炉（liàn）
B. 畏惧（wèi） 无奈（nài） 五行山（háng）
C. 取经（qǔ） 守护（sǒu） 修成正果（xiū）
3. 小宇发现卡片中“wèi jù”一词写错了，正确的写法是（ ）（2分）
A. 畏惧 B.位居 C. 危惧
4. 下列选项中，与“斗战胜佛”的“斗”读音相同的是（ ）（2分）
A. 斗争 B. 烟斗 C. 北斗星
5. 小宇为神话人物准备了本领标签，请完成练习（12分）
①（ ）云（ ）雾 ②（ ）通广（ ） ③（ ）眼（ ）睛
④（ ）头（ ）臂 ⑤未卜（ ）（ ） ⑥（ ）机（ ）算
（1）补充完整词语（6分）
（2）形容孙悟空的本领，可选用______和______（填序号）；形容哪吒的本领，可选用______（填序号）（3分）
（3）班级策划神话主题班会，同学们______，很快确定了活动流程（填序号）（1分）
（4）除了以上词语，我还知道 、 也能形容人本领高强（2分）
二、萌萌收集了神话资料，帮她检查正误（7分）
1. 下列神话故事分类有误的一项是（ ）（2分）
A. 中国神话：《女娲补天》《夸父追日》《牛郎织女》
B. 希腊神话：《普罗米修斯》《雅典娜盗火》《俄耳甫斯与欧律狄克》
C. 印度神话：《罗摩衍那》《西游记》《摩诃婆罗多》
2. 下列句子不能体现神话“神奇想象”特点的是（ ）（2分）
A. 女娲炼五色石补天，斩巨鳌四足以立四极
B. 孙悟空拔一根毫毛，就能变出无数个小孙悟空
C. 大禹带领百姓开凿河道，疏通洪水，历经十三年终于治水成功
3. 判断下列说法是否正确，正确画“√”，错误画“×”（3分）
（1）《盘古开天地》中，盘古的血液变成了奔流不息的江河（ ）
（2）普罗米修斯为人类盗取火种，被宙斯锁在高加索山上，最后被赫拉克勒斯救出（ ）
（3）《嫦娥奔月》中，嫦娥偷吃仙药后飞到了月宫，从此与丈夫后羿永别（ ）
活动二 神话故事我来读（共38分）
三、阅读神话故事，完成练习（38分）
（一）夸父追日（15分）
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1. 补充下列加点字的注释（4分）
（1）夸父与日逐走（ ） （2）未至，道渴而死（ ）
2. 用自己的话说说“弃其杖，化为邓林”的意思（3分）
3. 夸父追日的原因是 ，追日的过程中遇到的困难是 ，最终的结果是 （3分）
4. 夸父给你留下了怎样的印象？结合故事说明理由（5分）
（二）神农尝百草（23分）
远古时期，人们靠打猎和采集野果为生。但很多野果、野草有毒，人们常常误食中毒，甚至失去生命。神农看到这种情况，心里十分焦急，决定亲自尝遍百草，为百姓分辨哪些能吃、哪些能治病、哪些有毒。
神农带着随从来到深山。他看到一种开着小黄花的植物，便摘下一片叶子放进嘴里嚼了嚼，觉得味道有点苦，却很提神。他记下来：“此草可提神，无毒性。”走着走着，他又发现一种长着小红果的灌木，摘下一颗尝了尝，酸甜可口，还能填饱肚子，这就是后来的山楂。
有一次，神农尝到一种开着白色小花的草，刚咽下去，就觉得肚子里像火烧一样疼，头晕眼花，差点倒下。随从急忙扶着他，他却摆摆手，艰难地在地上画了个“×”，示意这种草有毒。后来人们知道，这种草叫“断肠草”。
神农尝草时，随身带着一根神鞭——“赭鞭”。这根鞭子很神奇，只要用它抽打植物，就能知道植物有没有毒，是什么药性。但神农怕鞭子判断不准，还是坚持亲自品尝。一天，他尝到一种剧毒的草，毒性发作得太快，来不及画标记就倒下了。随从们悲痛万分，把他安葬在神农架。
为了纪念神农，人们把他尝过的百草整理成《神农本草经》，他的精神也一直流传下来，提醒后人要关爱他人、勇于探索。
1. 神农带的“赭鞭”的作用是 ，但他仍坚持亲自尝百草，原因是 （3分）
2. 梳理神农尝百草过程中的心情变化，补充完整（2分）
焦急 → → 痛苦 →
3. 判断下列说法是否正确，正确画“√”，错误画“×”（4分）
（1）神农尝百草是为了分辨植物能否食用、是否治病、有无毒性（ ）
（2）神农尝出山楂能提神，断肠草有毒（ ）
（3）赭鞭能准确判断植物药性，神农完全可以靠鞭子分辨百草（ ）
（4）神农最终因尝剧毒草而牺牲，人们为他整理了《神农本草经》（ ）
4. 找出文中最神奇的地方，用“______”画出，并说明神奇之处（4分）
5. 按要求填写故事的起因、经过、结果（6分）
起因 经过 结果
（1） （2） （3）
6. 结合故事，说说神农是一个怎样的人（4分）
活动三 神话人物伴我行（共30分）
四、习作（30分）
假如你能邀请一位神话人物来家里做客，你会选谁？你们会一起做什么？发生哪些有趣的事？请以“______来我家做客”为题，写一篇习作。
要求：（1）补充题目，抓住神话人物的特点展开合理想象；（2）把做客的过程写清楚，语句通顺，不少于400字。
2025年秋统编版语文四年级上册第四单元培优情境卷参考答案
活动一 神话故事我来讲（共32分）
一、完善孙悟空人物卡片（25分）
1. 读拼音写词语（6分，每字0.5分，错1字该词不得分）
畏惧、尊敬（田字格书写需规范，左窄右宽，笔画清晰）
2. 读音选择（3分）
A（解析：B项“五行山”的“行”应读“xíng”；C项“守护”的“守”应读“shǒu”，A项全部正确）
3. 字形判断（2分）
A（解析：“wèi jù”表示害怕，正确写法为“畏惧”；“位居”指位置，“危惧”侧重危险带来的恐惧，均不符合语境）
4. 多音字判断（2分）
A（解析：“斗战胜佛”的“斗”读“dòu”，表示斗争；A项“斗争”的“斗”读“dòu”，B项“烟斗”、C项“北斗星”的“斗”读“dǒu”，故选A）
5. 词语补充与运用（12分）
（1）①腾云驾雾 ②神通广大 ③火眼金睛 ④三头六臂 ⑤未卜先知 ⑥神机妙算（6分，每空0.5分）
（2）①、②（或③）；④（3分，孙悟空能腾云驾雾、神通广大、有火眼金睛；哪吒有三头六臂，对应序号填空）
（3）⑥（1分，“神机妙算”形容善于谋划，符合“策划班会、确定流程”的语境）
（4）示例：法力无边、无所不能（2分，填写形容本领高强的四字词语即可）
二、神话资料正误判断（7分）
1. 分类判断（2分）
C（解析：《西游记》是中国古典神话小说，不属于印度神话，C项分类错误）
2. 神奇想象判断（2分）
C（解析：A项女娲补天、B项孙悟空变毫毛均为突破现实的神奇想象；C项大禹治水是现实中的治水事迹，无神奇想象，故选C）
3. 说法判断（3分）
（1）√（解析：《盘古开天地》中明确提到盘古的血液变成江河，说法正确）
（2）√（解析：普罗米修斯的结局符合课文内容，说法正确）
（3）√（解析：嫦娥奔月的情节与课文一致，说法正确）
活动二 神话故事我来读（共38分）
（一）《夸父追日》（15分）
1. 字词注释（4分）
（1）跑（2分，“逐走”在古文中指“赛跑、追逐奔跑”）
（2）没有到达（2分，“未至”即“没赶到目的地”）
2. 句子翻译（3分）
夸父丢下他的手杖，（手杖）变成了一片桃林（解析：需准确翻译“弃”“化”的意思，保持句子通顺）
3. 内容概括（3分）
想追上太阳（原因）；口渴想喝水，河、渭的水不够（困难）；半路渴死，手杖化为桃林（结果）（每空1分，用简洁语言概括即可）
4. 人物印象（5分）
示例：夸父是一个勇敢执着、敢于挑战的人（2分）。他为了追上太阳，不顾路途遥远和口渴，即使最终渴死也不放弃，这种勇于探索、坚持不懈的精神让人敬佩（3分，结合故事情节分析，言之有理即可）
（二）《神农尝百草》（23分）
1. 细节理解（3分）
用它抽打植物，就能知道植物有没有毒、是什么药性（2分）；怕鞭子判断不准，想更准确地为百姓分辨百草（1分，结合文中“怕鞭子判断不准，还是坚持亲自品尝”作答）
2. 心情变化（2分）
安心（或“平静”，尝出无毒植物时的心情）；悲痛（或“惋惜”，神农牺牲时随从及后人的心情）（每空1分，符合情节发展即可）
3. 说法判断（4分）
（1）√（解析：神农尝百草的目的与文中“分辨哪些能吃、哪些能治病、哪些有毒”一致，说法正确）
（2）×（解析：文中提到“开小黄花的草可提神”，山楂是“酸甜可口、能填饱肚子”，并非“提神”，说法错误）
（3）×（解析：文中明确“神农怕鞭子判断不准”，并非“完全可以靠鞭子分辨”，说法错误）
（4）√（解析：神农的牺牲与《神农本草经》的由来符合文意，说法正确）
4. 神奇之处分析（4分）
画出：神农尝草时，随身带着一根神鞭——“赭鞭”。这根鞭子很神奇，只要用它抽打植物，就能知道植物有没有毒，是什么药性（2分）
神奇之处：现实中的鞭子无法判断植物药性，而“赭鞭”能通过抽打知晓植物的毒性和药性，突破了现实逻辑，体现了神话的神奇想象（2分，结合“突破现实”分析即可）
5. 情节梳理（6分）
远古时期，人们常误食有毒野果野草失去生命，神农决定尝百草分辨（2分）
神农带随从进山，亲自品尝百草，用赭鞭辅助，曾尝断肠草中毒，最终因尝剧毒草牺牲（2分）
人们整理《神农本草经》纪念神农，他的精神流传下来（2分）
6. 人物形象（4分）
示例：神农是一个关爱百姓、勇于奉献的人（2分）。他看到人们误食毒草丧命，主动尝百草为百姓分辨；即使有赭鞭，仍坚持亲自品尝，最终牺牲，体现了他为他人着想、不怕牺牲的品质（2分，结合文中具体事例分析即可）
活动三 神话人物伴我行（共30分）
四、习作（30分）
评分标准
等级 分数范围 评分要点
一类文（27-30 分） 27-30 分 1. 题目补充恰当（如 “孙悟空来我家做客”“女娲来我家做客”），符合神话人物特点；2. 想象合理，能结合人物本领设计有趣情节（如孙悟空用毫毛变玩具、女娲教捏泥人）；3. 过程完整，有起因、经过、结果，语句通顺，运用动作、语言等描写；4. 不少于 400 字，无明显错别字。
二类文（24-26 分） 24-26 分 1. 题目补充合理，能体现人物特点；2. 有具体情节，但想象较简单；3. 过程较完整，语言通顺，有少量描写；4. 字数达标，错别字较少。
三类文（18-23 分） 18-23 分 1. 题目与内容关联不紧密，人物特点不突出；2. 情节简单，想象缺乏新意；3. 过程不完整，语言基本通顺，有少量语病；4. 字数接近 400 字。
四类文（17 分及以下） 17 分及以下 1. 偏离 “神话人物做客” 主题，题目未按要求补充；2. 无完整情节，想象不合理；3. 语言不通顺，语病多；4. 字数不足 300 字。
示例 略。
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