Lesson 10 Where is my dog? 教案（3个课时）

Lesson
10
Where
is
my
dog
教案
第一课时
一、教学目标
1.
知识与技能：4个元音音标要求会读，能拼读含这些音标的单词；本课单词要求四会。
2.
过程与方法：训练学生通过学习这4个音标的正确发音，拼读包括这些音素的单词音标的能力。
3.
情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
二、教学重难点
重点：正确读出这4个音标。
难点：快速识记本课单词。
三、教具
音标卡片、单词卡片
四、教学过程
Step
1
Warming
up
T:
Hi!
Everyone,
nice
to
meet
you.
S:
Nice
to
meet
you,
too.
T:
Are
you
happy
S:
Yes,
T:
Now,
let’s
sing
a
song,
ok
S:
OK.
T:
What’s
the
time
通过唱歌培养学生对英语的兴趣，活跃课堂气氛。
Step
2
Presentation
学习4个元音音标
出示音标卡片，然后将已学音标贴于黑板右边，反复操练。
Step
3
Learn
new
words
1.
出示单词卡片“where”让学生试
( http: / / www.21cnjy.com )着拼读“where
/wε /”
(由于刚才对音标的反复练习，大部分能够读出)教师将卡片贴于音标/ε /
对齐这一横的中间位置，右边板书汉语意思。
2.
利用同样的方法学习there，贴于there下方，并板书汉语。
3.
指着学生的椅子问：“Chair ”
并出示卡片，学生直接说出汉语。
4.
出示“hear
near”
两张卡片，说出汉语这儿/附近（利用对比的方法学习这两个单词）
5.
利用情景教学，学习下面的单词dear，car，find，under
Step
4
Let’s
practice
教师指着黑板上的单词练习。
1.
左边读英语，右边说汉意。
2.
男女生比赛。
3.
小组内比赛识记单词。
Step
5
Let’s
play
a
game
老师说汉语，学生上台摘单词卡片，然后摘到卡片的学生问他的伙伴，答对的再把卡片送给伙伴（培养学生积极参与课堂活动，乐于学英语的兴趣）。
第二课时
一、教学目标
1.
知识与技能：句型“Where
is
he
He’s
on/in/under/near…”能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
2.过程与方法：利用实物让学生们操练本节句型。
3.情感态度与价值观：对学生听力能力的培养和训练。
二、教学重难点
1.
方位介词的正确运用。
2.
把本课“Where
is
… ”
句型运用生活中。
三、教具
大箱子一个，布娃娃一个，学习用品若干个。
四、教学过程
Step
1
Warming
up
T:
Hi,
boys
and
girls!
I’m
very
happy.
Are
you
happy
S:
Yes.
T:
Now.
Please
look
a
( http: / / www.21cnjy.com )t
the
desk.
Answer
my
question.
What's
on
the
desk
S:
It's
a
box.
T:
What's
in
it
Please
guess.
S:
A
pen
/
An
eraser…
T:
Now,
let
me
open
it.
Oh,
It's
Qiqi.
设计意图：为激发学生学习欲望，让学生在猜测中发挥想象，自主学习并为后面的教学作下埋笔。
Step
2
Presentation
T:
What
can
you
see
on
the
desk
S:
I
can
see
a
box.
T:
What
can
you
see
in
the
box
S:
I
can
see
Qiqi
in
the
box.
Step
3
Into
new
lesson
1.
T:
Now,
boys
and
g
( http: / / www.21cnjy.com )irls.
Answer
my
question.
Where
is
Qiqi
He’s
in
the
box.(连续地问，采用直观教学。)
2.
板书：by靠近、挨着（讲解、领读）
T:
Where
is
Qiqi （Qiqi的卡片靠盒子）
He
is
by
the
box.
(引导学生回答)
T:
Where
is
the
book
(把书放在桌子两旁)
S:
It’s
by
the
box.
3.
板书：near在……的附近（讲解、领读）
T:
Where
is
Qiqi （Qiqi的卡片放盒子的旁边）
He
is
near
the
box.
T:
Where
is
the
box
S:
It
is
near
the
desk.
4.
板书：under在……的下面（讲解、领读）
T:
Where
is
Qiqi
He
is
under
the
box.
T:
Where
is
the
ruler
S:
It
is
under
the
box.
5.
板书：behind在……的后面（讲解、领读）
T:
Where
is
Qiqi
S:
He's
behind
the
box.
T:
Where
is
pencil-box
S:
It
is
behind
the
box.
（运用直观教学和肢体语言表达本课知识点，印象直观、深刻。）
Step
4
Practice
老师把课桌上的学习用具放在不同的位置，让学生们一问一答。
1.
Teacher
asks
and
students
answer.
2.
Boys
ask
and
Girls
answer.
3.
Practice
in
Pairs.
(两人一组)
Step
5
Consolidation
1.
老师拿出实物放在不同的位置，指名学生回答。
2.
Let’s
make
and
practice.
3.
Listen
and
match.
作业
1.
熟练运用本课的方位介词。
2.
会用“Where
is
…
It’s
…”造句。
第三课时
一、教学目标
1.
知识与技能：学会运用“Where
is
she/he/it/my…”的句子，会情景对话。
2.
过程与方法：由Let’s
learn
句型导入talk
的内容；
让学生看关键词听录音逐句理解课文内容。
3.
情感态度与价值观：通过本课的学习，学生会运用句型，培养学生互相帮助的好品质，体现了英语学用结合的特点。
二、教学重难点
1.
学习talk前两部分中的情景对话。
2.
利用情景对话走进生活。
三、教具
单词卡片、录音机及磁带
四、教学过程
Step
1
Warming
up
1.
Free
talk.
2.
Review
let’s
learn.
Step
2
Presentation
1.
Show
a
card
(book,
pen…)
T:
Hello
boys
and
girls.
Good
morning!
（教师可以把英语书放在身后，装着非常着急的样子问学生）
“Where
is
my
( http: / / www.21cnjy.com )book
I
can’t
find
my
book.
Where
is
it
Who
can
help
me
（激发学生的学习兴趣）
Ss:
We
can
help
you.
T:
Really
Step
3
Into
new
lesson
T:
Now,
I
can’t
fin
( http: / / www.21cnjy.com )d
my
dog,
too.
Where
is
it
Ok.
boys
and
girls,
open
your
English
book.
Today
let’s
learn
lesson
9.
let’s
talk
about
part
one
and
part
two.
Ss:
Ok
Step
4
Drill
1.
Listen
and
repeat.
2.
Read
after
teacher.
3.
ASK
two
or
three
students
read.
Step
5
Practice
1.
Role
play
reading.
2.
Act
the
text.
Step
6
Homework
1.
Where
is
Sam
2.
Who
can
help
Tom