4.1《分数的意义》课件（26张PPT）人教版五年级下册数学

(共26张PPT)
古埃及
古中国
古印度
阿拉伯人
分数的意义
学习目标：
1.在说一说、分一分、画一画的活动中体会“单位1”的含义，理解分数的意义。
2.正确认识分数单位，能说出一个分数的组成。
与同学们分享一下你准备的分数，说清楚是怎样画出来的，这个分数表示什么意思。
感知分数
由 AI 生 成
从图中，你了解到哪些数学信息？
一、情境导入
根据这些信息，你能提出什么问题？
二、探索新知：活动一
把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得红色橡皮泥的几分之几？
把一块橡皮泥
平均分成4份，
1
4
1份是它的 。
二、探索新知：活动一
把4块橡皮泥平均分给4个人，每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？
内容： 学案探究新知活动一
方法：
画一画、分一分、说一说
要求： 独立完成后，小组交流。
探索新知：活动一:
温馨提示：
1、组 长：组织好本组发言
2、发言者：声音洪亮，有条理表达。如有不会的组内其他成员积极解答，组内解决不了的班内交流解答。
3、倾听者：如有不同意见等发言者结束后再提出不同意见。
1
2
3
二、探索新知：活动一
把4块橡皮泥平均分给4个人，每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？
把四块黑橡皮泥看作一个整体，
平均分成4份，
1块占这样的
1份，是整体的 。
1
4
二、探索新知：活动一
相同点：都是把一个整体平均分成4份，每人分得这个整体的1份，都用分数 表示。
1
4
想一想：2份是这个整体的几分之几？3份呢？4份呢？
不同点：分的整体数量不一样，一个是1块橡皮泥，一个是4块橡皮泥作为一个整体来分的。虽然分数相同，但要看清楚是谁的
1
4
1
4
1
4
二、探索新知：活动二
把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿纸平均分给3人呢？
内容： 学案探究新知活动二
方法：
画一画、分一分并进行填空。
要求： 独立完成后，小组交流。
探索新知：活动二
温馨提示：
1、组 长：组织好本组发言
2、发言者：声音洪亮，有条理表达。如有不会的组内其他成员积极解答，组内解决不了的班内交流解答。
3、倾听者：如有不同意见等发言者结束后再提出不同意见。
1
2
3
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
一个物体
一个计量单位
许多个物体组成的一个整体
单位“1”
分数的意义
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。如 的分数单位是 ，它里面有2个 。
1
3
2
3
1
3
0
1
2
智慧数线
必做题：达标检测1.2题（1题12分，每空1分，2题8分）
选做题：3题（5分）
方法：独立完成
要求：完成后同桌交换进行批阅、改正。
达标检测
温馨提示：
1、组 长：自己订正答案后，监督组内成员完成订正。
（必做题正确的得15分，做错的不得分。选做题另外加分。组长课下做好统计。
2、组 员： 如有错题进形订正，无须订正者可以尝试选做题部分。
3、批阅完成后请同学们完成自我价量规。
反思收获：