七上5.秋天的怀念 同步练习（含答案）

《秋天的怀念》同步练习
一、积累与运用
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 瘫痪（tān huàn） 憔悴（qiáo cuì） 絮叨（xù dāo） 侍弄（sì）
B. 分歧（qí） 诀别（jué） 烂漫（làn） 翻来覆去（fù）
C. 淡雅（yǎ） 高洁（jié） 沉寂（jì） 整宿（xiǔ）
D. 捶打（chuí） 央求（yāng） 豌豆（wǎn） 仿膳（shàn）
2. 下列词语书写有误的一项是（ ）
A. 暴怒 无常 沉寂 喜出望外
B. 敏感 飘落 昏迷 泼泼洒洒
C. 豌豆 决别 淡雅 絮絮叨叨
D. 侍弄 捶打 烂漫 翻来覆去
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 母亲小心翼翼地起床做饭，心里想着孩子今天能多吃点。
B. 他性格内向，不爱说话，即使在热闹的场合也显得沉默寡言。
C. 经过一番努力，他终于修成正果，让人喜出望外。
D. 面对突如其来的暴雨，行人纷纷避雨，街道上顿时人声鼎沸。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《秋天的怀念》，使我明白了母爱的深沉与伟大。
B. 母亲不仅勤劳善良，而且对我要求十分严格。
C. 秋天的北京是一个美丽的季节。
D. 能否珍惜时间，是一个人取得成功的关键。
5. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
B. 她的眼睛像星星一样明亮，闪烁着希望的光芒。
C. 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么。
D. 那花儿像一个个小喇叭，吹奏着春天的赞歌。
6. 下列关于《秋天的怀念》的文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 本文作者史铁生，当代作家，代表作有《我与地坛》《务虚笔记》等。
B. 文章以“秋天”为线索，串联起母亲对“我”的几次关爱。
C. 本文是一篇叙事抒情散文，通过回忆往事，表达了对母亲的思念与愧疚之情。
D. 作者在文中多次描写菊花，是为了突出秋天的景色之美。
7. 依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出____的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她____了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还____。
A. 央求 喜出望外 敏感
B. 恳求 欣喜若狂 敏锐
C. 哀求 兴高采烈 敏感
D. 请求 欢天喜地 敏锐
8. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 母亲说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。
B. “我不告诉你，妈妈”！这是你最喜欢的歌吗？
C. 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
D. 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
9. 默写课文中描写母亲关心“我”的关键语句：“ ， ， ，。”
10. 请用简洁的语言概括《秋天的怀念》的主要内容： 。
二、课内阅读
阅读《秋天的怀念》选段，完成下列各题。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
11. 选段中“我”的性格特点是什么？（2分）
12. 赏析文中画线的句子：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”（3分）
13. 选段中母亲为什么“挡在窗前”？（3分）
14. 结合选段内容，分析母亲的形象特点。（4分）
三、课外阅读
母爱的温度
①我一直以为，母爱是世界上最温暖的情感。它不像爱情那样热烈，也不像友情那样洒脱，却如涓涓细流，滋养着我们的生命。
②小时候，我体弱多病，经常发烧。每当这时，母亲总会整夜守在我的床边，用温热的毛巾擦拭我的额头、手心和脚心。她的手轻轻的，带着一丝暖意，像春风拂过我的脸颊。在朦胧的睡意中，我总能感觉到母亲的目光，温柔而坚定，仿佛在告诉我：“孩子，别怕，妈妈在。”
③记得有一次，我半夜突然高烧不退，母亲急得满头大汗。她背起我，就往医院跑。那是一个寒冷的冬夜，北风呼啸，雪花纷飞。母亲的脚步匆匆，呼出的热气在空气中凝结成白雾。她把我裹得严严实实，自己却只穿了一件单薄的外套。一路上，她不停地安慰我，声音有些颤抖，却充满了力量。到了医院，医生说再晚来一步，就可能引发肺炎。母亲听了，紧紧地抱着我，泪水无声地滑落。
④上学后，我总是嫌母亲唠叨。每天早上，她都会叮嘱我：“过马路要小心，上课要认真听讲，放学早点回家。”这些话，我听了无数遍，心里难免有些不耐烦。直到有一次，我忘记带雨伞，放学时天空下起了倾盆大雨。正当我焦急万分的时候，我看到了母亲的身影。她打着一把小小的雨伞，站在雨中，衣服已经湿了大半。看到我，她连忙跑过来，把雨伞递给我，说：“快拿着，别淋湿了。”那一刻，我看着母亲湿漉漉的头发和冻得通红的脸，心里酸酸的，才明白母亲的唠叨里全是爱。
⑤如今，我长大了，离开了家，独自在外打拼。每当遇到困难和挫折，我总会想起母亲的身影，想起她的关爱与鼓励。母爱的温度，就像一束温暖的阳光，照亮我前行的道路，给我无穷的力量。
15. 文章围绕“母爱的温度”，写了母亲的哪几件事？（3分）
16. 赏析第③段中画线的句子：“那是一个寒冷的冬夜，北风呼啸，雪花纷飞。母亲的脚步匆匆，呼出的热气在空气中凝结成白雾。”（3分）
17. 本文与《秋天的怀念》在主题和情感表达上有什么相同之处？（4分）
18. 结合文章内容，谈谈你对“母爱的温度，就像一束温暖的阳光，照亮我前行的道路”这句话的理解。（4分）
四、微写作
19. 请你回忆生活中母亲为你做的一件事，运用细节描写，突出母爱的特点，不少于150字。（10分）
参考答案与解析
一、积累与运用
1. C 解析：A项“侍弄”的“侍”应读“shì”；B项无错误；C项全部注音准确；D项“豌豆”的“豌”应读“wān”。
2. C 解析：“豌豆”应为“豌豆”，“决别”应为“诀别”。
3. D 解析：“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，与“行人纷纷避雨”的语境不符。
4. B 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“北京”不是“季节”，可改为“北京的秋天是一个美丽的季节”；D项两面对一面，删去“能否”。
5. C 解析：A、B、D三项运用比喻，C项运用想象，无修辞手法。
6. D 解析：作者描写菊花，是为了象征母亲坚韧的品格，以及“我”对母亲的思念，并非突出秋天景色之美。
7. A 解析：结合课文内容，母亲面对暴躁的“我”，神色是“央求”的；“我”同意去看菊花，让她“喜出望外”；母亲对“跑”“踩”等字眼格外“敏感”，故选A。
8. C 解析：A项句号应在引号内；B项感叹号应在引号内；C项标点使用正确；D项句号使用正确。
9. 示例：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
10. 文章讲述了双腿瘫痪后的“我”脾气暴怒无常，母亲身患重病却始终细心照料、鼓励“我”，最终母亲离世，“我”在秋天怀念母亲，明白了母爱的深沉与伟大。
二、课内阅读
11. 脾气暴怒无常、绝望、任性。 解析：选段中“我会突然把面前的玻璃砸碎”“我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”“我狠命地捶打这两条可恨的腿”等语句体现了“我”的性格特点。
12. 运用动作描写，“悄悄躲出去”体现了母亲不想打扰“我”发泄情绪，默默包容“我”的暴躁；“偷偷地听着我的动静”表现了母亲对“我”的担忧与牵挂，生动形象地写出了母爱的深沉与隐忍。 解析：从描写手法入手，分析母亲的动作背后蕴含的情感。
13. 母亲怕“我”看到窗外飘落的树叶，触景生情，更加消沉绝望，所以“挡在窗前”，体现了母亲对“我”的细心呵护和关爱。 解析：结合“我”双腿瘫痪后的心境，分析母亲“挡在窗前”的原因。
14. ①慈爱包容：面对“我”的暴怒无常，母亲默默忍受，耐心安慰；②细心体贴：注意到“我”对“跑”“踩”等字眼的敏感，及时停止话题；③坚韧乐观：身患重病却依然鼓励“我”好好生活；④热爱孩子：把所有心思都放在“我”身上，一心想让“我”重新振作。 解析：结合选段中母亲的言行举止，概括其形象特点。
三、课外阅读
15. ①“我”小时候发烧，母亲整夜守在床边照顾“我”；②冬夜“我”高烧不退，母亲冒雪背“我”去医院；③上学后“我”忘带雨伞，母亲冒雨送伞。 解析：通读全文，梳理文中记叙的具体事件。
16. 运用环境描写和动作描写，“寒冷的冬夜”“北风呼啸”“雪花纷飞”渲染了冬夜的寒冷，突出了母亲背“我”去医院的艰难；“脚步匆匆”“呼出的热气凝结成白雾”表现了母亲的焦急与对“我”的牵挂，侧面烘托了母爱的伟大。 解析：从描写手法、环境作用及情感表达角度分析。
17. ①主题上：都歌颂了母爱的深沉、伟大与无私；②情感表达上：都通过回忆具体往事，表达了对母亲的感激与思念之情。 解析：从主题和情感两方面对比分析。
18. 母爱是温暖的、有力量的。在“我”生病时，母亲的照顾给“我”身体上的温暖；在“我”遇到困难时，母亲的关爱与鼓励给“我”心灵上的慰藉和前行的动力。就像阳光一样，照亮“我”的人生道路，让“我”在成长过程中充满勇气，勇敢面对一切挑战。 解析：结合文章中母亲的事迹，理解母爱的意义与力量。
四、微写作
19. 示例：记得小学时，我总爱踢被子。有天夜里，我被一阵轻微的响动惊醒，迷迷糊糊中看见母亲蹑手蹑脚地走进来。她借着窗外的月光，轻轻走到我的床边，小心翼翼地拉起被我踢到脚边的被子，慢慢地盖在我身上，又用手轻轻掖了掖被角，生怕漏进一丝寒气。她的动作轻柔极了，像怕惊扰了我的美梦。我假装睡着，能感觉到她的目光在我脸上停留了许久，带着满满的疼爱。那一刻，被窝里暖暖的，心里也暖暖的。母亲的爱，就藏在这深夜的掖被动作里，温柔而绵长。 解析：评分标准：有具体事件（3分）；运用细节描写（3分）；突出母爱的特点（2分）；语言流畅、情感真挚（2分）。