【核心素养】 Unit 4 Fun with numbers第一课时Get ready & Start up表格式教案

Unit 4 Fun with numbers教案
第一课时(Get ready & Start up)
教学目标 1.能听、说、认读数词one, ..., twelve(1—12)；能熟练运用句型“—How many... —One / Two ... / Twelve.”询问物品的数量并回答；能跟着节奏吟唱Listen and sing部分的歌曲。（语言能力） 2.通过对话学习，了解中国结文化，树立文化自信。（文化意识） 3.能在教师的帮助下，归纳、对比、提炼主题句型。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点 能熟练掌握重点句型“—How many... —One / Two ... / Twelve.”。
教学难点 能在实际情景中灵活地运用本课所学的句型进行对话。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 歌曲热身，活跃课堂氛围，同时带学生感知本单元话题。 创设情景，让学生快速进入相关语境，引出本课时的重点词句，初步理解。
Warm up 1.Greetings 2.Enjoy a song 教师播放有关数字的动画视频，引导学生看视频跟唱歌曲。 Lead in（课前引入） PPT呈现情景图，教师创设农场情景，带学生在情景中初步感知和理解数词1~12。 T: Welcome to my farm! T: Count with me! How many chicks can you see Ss: Twelve!（课件依次呈现数字1~12，教师说出数字英文带领学生数数） T: Yes. We use numbers to count. Numbers are useful. Today let’s learn the numbers.
Step 2 Presentation&Practice 通过提问，锻炼学生的观察力，激发学生学习兴趣，建立对数的初步感知。 小组合作演绎歌曲，在轻松的课堂氛围中巩固本课时的重点。 通过挖空、提问的方式，引导学生关注细节，理解对话内容，锻炼学生的听说能力。 引导学生按照正确的语音语调朗读对话，并在角色扮演中进一步加深对对话的理解和掌握。 结合物品图片编写并演绎对话，巩固新知，培养学生的综合语用能力。
Presentation.（单词学习） Learn the numbers PPT依次出示数词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve.教师播放音频，学生听录音跟读。 Listen and sing. PPT呈现Listen and sing板块的歌曲，教师播放音频，学生听录音并初步理解歌曲大意。 学生听音频，感受歌曲韵律，边跟着节奏拍手边跟唱歌曲。 教师教唱歌曲，带领学生理解歌曲意思，教授生词count，bird。 教师再次播放歌曲音频，学生有感情有节奏地跟唱。 Look and find. PPT呈现课本插图，教师提问：How many birds are in the picture T: Now, find and circle the birds you see in the picture. Ss: ... T: Let’s count together. Ss: One, two, three, ... PPT呈现动画，教师带读数字英文，学生跟读，并核对答案。 教师播放Get ready板块的视频，学生看视频跟唱。 教师请几组学生上台表演歌曲。对于表现好的小组，教师给予相 应的奖励。 Presentation.（对话学习） PPT呈现中国结图片，带领学生认读单词Chinese knot. T: Look! What is it S1: 中国结。 T: You’re clever. It’s a Chinese knot. T: What do you know about it S2: ...（学生可用中文回答有关中国结的知识） T: Great! And today we’ll learn something about Chinese knot. PPT出示Start up板块的情景对话1，设置填空“Sam, Amy and Daming are talking about a ___________.”，引出谈论的话题。 T: Look! Sam, Amy and Daming are talking. What are they talking about Please read and think. Ss: Chinese knot. T: Great! The Chinese knot is beautiful, right 教师带读对话，教授生词beautiful并板书带读。 PPT出示Start up板块的情景对话2~5，教师提问：Who can make a Chinese knot 学生初读完后，教师引导学生回答问题。 T: Now read the dialogues. Then answer the question: Who can make a Chinese knot Ss: ... T: Can you answer my question Who can make a Chinese knot S1: Daming. T: Great! Daming can make a Chinese knot. Can you make it Ss: ... T: What do we need S2: Rope. T: How many ropes S3: Only one rope. T: You’re right! That’s amazing! 教师带读对话，逐句讲解，带领学生认读新单词who, make, rope, only, show, amazing，板书重点单词who, make, show。 教师播放视频，学生边看边跟读，理解对话内容。 PPT呈现课本练习，学生自读对话，回答问题：How many ropes are in the Chinese knot 随后师生共同核对答案。 PPT呈现完整对话内容，教师播放音频，学生跟读对话。 学生三人一组分角色练习对话，教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。 In focus PPT出示In focus板块的对话图片，教师帮助学生归纳、总结句型。 询问数量的句型： 问句：How many+可数名词复数 答语：基数词(+可数名词单数/复数.) Practice.（句型操练） PPT出示物品及对话框架，学生两人一组根据图片信息进行对话。 语言框架如下：A: How many ________ B: _______.
Step 3 Consolidation&Extension 鼓励学生在实际情景中使用所学句型创编对话，提升学生的语用能力。
Count and say PPT呈现课本练习，学生看图回答问题：How many Chinese knots 学生两人一组进行问答，并核对答案。 Work in pairs. Ask and answer. PPT呈现课本图片及对话，学生一起朗读图片中的对话内容。随 后教师邀请两位学生扮演角色进行问答练习。 学生把自己常用的学习用品摆放在桌上，同桌两人一组模仿例句， 根据学习用品的数量创编新对话，随后教师请若干组在全班展示。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, bird, beautiful, who, make, show Key sentences: —How many ropes —Only one rope. 2.作业： 1）熟读并记忆数词1-12； 2）听录音，熟读课本P44的对话； 3）了解中国结的相关知识，尝试制作一个中国结。
板书 设计 Unit 4 Fun with numbers 第一课时 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve bird, beautiful, who, make, show —How many ... —One / Two ... / Twelve.
教学 反思 本课时的主要任务是学习数词1-12，首先在创设的情景中引入新知，为教授新知作铺垫。随后通过课本歌曲和对话学习，帮助学生掌握课时重点词句。在设计教学活动时，我利用课本提供的情景一步一步引导学生关注细节，对重点句型进行操练，循序渐进，符合学生的年龄特点和认知水平。最后利用课堂实际情景，鼓励学生在情景中使用所学句型创编对话，提升口语表达能力，真正地内化语言。