【核心素养】Unit 5 We're family 第三课时Fuel up ＆ Hit it big表格式教案

Unit 5 We’re family教案
第三课时(Fuel up ＆ Hit it big)
教学目标 能掌握chant的读音和意思，理解chant蕴含的情感；会认读字母Oo，Uu-Zz，能准确说出字母Oo的发音，且独立拼读含有字母Oo的单词。（语言能力） 2.发展学生的语音意识，系统学习自然拼读知识；理解“家”的文化意识，并提高学生自身的家族认同感和归属感。（文化意识） 3.引导学生通过自主探究，综合运用英语和其他课程所学知识解决 问题，扩宽学生的认知世界，促进学生核心素养的全面发展。（思 维品质） 4.提高学生自我感情的表达能力，发展学生的语音拼读能力和综合运用语言技能的能力。（学习能力）
教学重点 能够熟练运用字母Oo的发音去拼读和认读单词，掌握字母Uu-Zz的读音和正确书写方式。
教学难点 区分字母Oo的读音和发音，熟练运用拼读方法去正确拼读单词；认识到“家各不相同，但爱是相同的”。
教学过程 批注
Step 1 Review&Lead in 复习中加入学生们对家庭成员的介绍和全家福的展示，一方面可以让学生快速进入到上课状态，另一方面提高了学生的关注度，抓住了学生们的注意力。
Review Look and retell the story（P2-6） 课件呈现Speed up Part 1故事Family helps的图片和关键词句，让 学生们根据图片和关键词句复述故事内容。 T: Do you remember the story Let’s look and retell the story. 其中可让选择个别学生边表演边输出。 Introduce your family（P7） 让学生们展示全家福照片，并用句型介绍自己的家庭成员。（上节 课布置完作业后，可提醒学生们下节课带自己的全家福照片） T: OK, Family helps is about Jiajia’s family. How about your family Please show your family photo and introduce family members. 可运用的句子语段：This is my family photo. He/She is my... This is... And this is me. Lead in（课前引入） 教师针对学生们对于家庭成员们的介绍进行总结，再引入到本堂课 的内容。 T: Well done. You all have a happy family. Next we’ll learn a chant about family.
Step 2 Presentation&Practice 通过听音填空，锻炼了学生们的听力，也让学生们提前熟悉歌谣内容。其次填空部分为所学家庭成员类词汇（可达到复习单词的目的）和即将学习的单词（提前留下印象），旧知和新知相结合，加强了教学环节之间的联系。 教学环节紧紧相扣，呈现-学习读音-练习书写-学习单词-找规律得出发音-拼读练习，锻炼学生认、读、拼、写的能力，且多次让学生发现规律并总结，锻炼了学生的思维能力，将课堂的主动权交给学生。 展示多个单词，让学生尝试拼读，发展学生的语音拼读能力和综合运用语言技能的能力。最后落脚到自然拼读歌曲，让学生们系统化自然拼读知识，也衔接到下一个教学环节。 适当插入情感教育，让学生们理解“家”的文化意识，并提高学生自身的家族认同感和归属感。 Hit it big中的4个板块，让学生将本单元所学的知识应用到实践操作中来。 制作家庭贺卡的环节，锻炼学生们动手操作的能力，且提高了学生们感情表达能力。
Presentation&Practice. Fuel up Part 1 Listen and chant 1. 歌谣学习 （1）课件呈现Fuel up Part 1已挖空的歌谣段落（挖空部分均为所 学或简单的内容）。播放板块音频，学生听并填空。 T: We’ll learn a song about family. Now look at the chant quickly. Let’s listen to the tape and fill in the blanks. 课件呈现完整的chant内容，再次播放chant音频，让学生们 尝试跟读。 教师让学生们圈出生词并进行分享，教师一一教授生词，带 读并进行操练。其中重要单词有：photo 照片，love 爱，where 在 哪里。最后放入句子中进行带读。（可请小老师） 教师板书：photo 照片，love 爱，where 在哪里。 教师再次播放音频，学生看课本自读练习。 小小舞台：学生们自行分组。教师请小组上台进行展示，适 当予以表扬。 T: It’s your turn. You should make a group and practise. I will choose some groups to show. 2. 语音学习 （1）Look and find.（P10）课件中呈现chant，其中部分字母标粉 红。让学生们说出所看到的字母。 T: Look at the letters in pink. What’s the letter Ss: Oo. T: Good! Today we will learn letter Oo. Learn the letter and sound.（P11）教授字母Oo的读音，并让 学生们学习字母Oo的正确书写方式，可拿出练习本进行多次书写练习。教师板书：Oo。 Read and find. 课件展示关健图片和句子。针对呈现的单词 或词组（come on, orange, box, dog）播放音频，让学生跟读，熟悉 读音。教师板书：come on，orange，box，dog。 （4）Conclusion. 再次熟悉这些单词词组，然后让学生们发现规 律，总结字母Oo的发音。教师板书：字母Oo的发音/ /。 T: Pay attention to these phrase and words. Read again, and find the rule.（播放音频，学生再次跟读） Ss: Come on... T: Good job! They have the same letter. What’s the letter Ss: Letter Oo. T: Wonderful! What’s the sound of letter Oo Can you tell me Ss: / /. 教师带读字母Oo的发音，然后教授chant（OOO, / /, / /, / /）。 Try to read more words. 呈现多个含有字母Oo的单词，让学 生们尝试拼读得出单词的读音。例如：/ /-/v/, / v/。教师适当给拼 读正确的学生表扬或奖励。 （5）Listen and sing. 教师播放自然拼读歌曲，学生看视频跟唱。教师在讲台边唱边带领学生做动作。 3. 字母学习 （1）Name the next. 可通过自然拼读歌曲，让学生们先读出字母Aa-Tt。到字母Tt之后，询问学生之后的字母是什么。 （2）Know, read and copy. （P17-23）教师教授字母Uu-Zz的读音和正确书写方式，并让学生们边读边练习书写。 教师可板书：Uu， Vv，Ww，Xx，Yy，Zz。 （3）Practise writing. 给学生们足够的时间练习字母书写。 Fuel up Part 2 Listen and order & Part 3 Talk about your family 1. Part 2 Listen and order （1）课件呈现两个家庭图片，对比并分别询问学生：是大家庭还 是小家庭。 T: Look at family one, is it a big family or small family S1: A big family. T: Yes, it is a big family. How many people in this family S2: Six people. T: Super! How about family two Is it also a big family S3: No, a small family. T: Good job. There are three people. It is a small family. 确认一个家庭是大家庭，另一个是小家庭后，教师再次明确大家 庭和小家庭的概念。并询问学生们的家是大家庭还是小家庭以及 家庭人数。 课件呈现Fuel up Part 2图片（P26），教师可以通过询问问 题来让学生们熟悉三张图片。 参考问题：How many people in the picture Is it a big family or small family Who are they 教师播放Fuel up Part 2音频，学生听音频并排序。选学生分 享答案，最后再听音频核对答案。 （4）Emotional education. 教师通过描述刚刚三个家庭，引导学生们进入情感教育，体会家庭的重要性。也可以让学生们谈谈自己的体会和看法。 情感教育：Some families are small. Some are big. Families are different, but family love is the same. 2. Part 3 Talk about your family 课件呈现Fuel up Part 3图片和关键句子“This is my family...”，让 学生们分享和描述自己的家庭及家庭成员。 可提示句型：This is my... He/She is my... I love... Hit it big: Make a family greeting card Lead in: 课件呈现Hit it big中的家庭贺卡，并询问学生们是否知道此物是什么，然后教授学生英文表达family greeting card 和如何制作此卡片。 1. Step 1: Look and tick(√) 让学生们观察家庭贺卡，勾选出此贺卡是送给谁的。 T: Look at this family greeting card, who’s the card for You can choose the girl or the old woman and tick. Ss: It’s for the old woman. T: Let’s check. You’re right. Why Ss: 因为贺卡上写了“to grandma”。 T: 那么同学们想将贺卡送给谁呢？那么我们来自己制作贺卡吧！ 2. Step 2: Draw a picture of a family member. 让同学们在贺卡上画出家庭成员（主要为想送贺卡的对象）。 Step 3: Make your card. 教师告知学生如何填写贺卡，“to”后写出收卡人，而“from”后 写出自己的名字。其次，也可以在贺卡上补充自己想写的话语。 Step 4: Tell the class about your card. 让学生们展示自己的贺卡，并进行描述。 描述句型: This is... This is for... T: Are you finish your card Let’s show and tell the class like the boy. The boy says “This is my mum. This is for her.”. The boy’s card is so good, and is for his mum. How about you Who can show and say
Step 3 Consolidation&Extension 多类型游戏检验学生对本堂课知识的掌握程度，另一方面也提高了课堂的趣味性，可以让学生更投入教学课堂中。
You do I guess. (Letters) 教师选择一名学生上台， 用身体书写字母，其他学生猜测并回答字母。给先猜对的学生给予表扬或奖励，如果用身体书写字母的学生表现得有趣也可给予表扬或奖励。 T: Let’s play a game. One student come here and use body to write letter. Other students guess the letter. Who can try Spell more words. (Phonics) 教师准备多个含有字母Oo且发音为/ /的单词卡片，将学生们分为两组进行拼读比赛。拼读对即可得到单词卡片，最后单词卡片得到更多的那一组获胜。 T: I have some word cards. Please spell and read. If you are right, you can get the card. At last, the team with more cards is winner! 3. Show time. (Chant) 教师准备麦克风等表演道具。歌谣学习完之后让学生们分组进行 练习，然后请个别组上台进行表演。可根据学生对歌谣的掌握程 度，表演有趣性及句子单词读音正确与否进行评判，选出最佳表 演小组。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：（师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现） Chant: Come on, Daddy! Come on... Letters and phonics: 字母Oo的读音、发音、代表单词及书写 字母Uu-Zz的读音和书写 2.作业： 听录音，熟练跟读Chant； 掌握今日所学字母Oo的语音知识以及字母Uu-Zz的书写； 在家制作family greeting card，并展示给家人看。
教学 反思 本堂课教学环节环环相扣，紧密连接，可以让学生完全投入到教学课堂当中。教师运用卡片、麦克风等物品，配合多种形式的环节和游戏，更易于学生们开口说，让学生们大胆表达，自信表演，提高了学生的语言综合运用能力。制作家庭卡片，让学生们学会表达自我感情，锻炼手工能力。 板书 设计 Unit 5 We’re family 第三课时 photo 照片 love 爱 where 在哪里 Oo / / come on dog orange box Uu Vv Ww Xx Yy Zz