2025新二年级语文上册第五单元大单元整体 教学设计

2025新二年级语文上册第五单元大单元整体教学设计
一、目标与任务。
（一）学习目标：
1.认识“沿、际、薪、趁、葫、芦”等33个生字，会写“井、观、渴、喝、言、治”等20个生字，正确读写“坐井观天、大话、寒冷、奇怪、葫芦、蚜虫”等28个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读《坐井观天》《我要的是葫芦》，初步学习默读，能借助图画、拼音理解简单的词语和句子。
3.读懂三篇寓言故事，明白其中蕴含的简单道理：《坐井观天》知道“看问题要全面，不能片面”；《寒号鸟》懂得“做事要勤劳，不能偷懒拖延”；《我要的是葫芦》了解“事物之间是相互联系的，不能只看表面”。
4.能结合课文内容和生活实际，简单说说自己的想法；初步学习观察图画和课文的联系，尝试用几句话写写自己喜欢的寓言故事或生活中的小事。
（二）学习内容与教学要点。
学习内容 学习重点
教材内容 ●精读课文 11坐井观天 12寒号鸟 13我要的是葫芦 ●语文园地五 字词句运用、日积月累、阅读 ●口语交际/写话 一起做游戏（口语交际）、写一写自己喜欢的寓言故事 ●补充资源 绘本：《小蜗牛的见识》《勤劳的小蜜蜂》 动画：《坐井观天》《寒号鸟》卡通片段 实物：葫芦、蚜虫图片、井口道具 1.《坐井观天》：通过分角色朗读青蛙和小鸟的对话，理解“天到底有多大”的争议，初步体会“看问题角度不同，结果不同”的道理。 2.《寒号鸟》：借助图画和关键词（如“哆啰啰”“得过且过”），理清寒号鸟和喜鹊的不同做法，明白“勤劳才能过冬，偷懒会吃亏”的道理。 3.《我要的是葫芦》：观察课文插图，找出“叶子、蚜虫、葫芦”的联系，理解“为什么葫芦会落”，知道“要关注事物之间的关联”。 4.语文园地：积累“不言不语、只言片语”等词语，学习“一边……一边……”的句式；通过口语交际学习合作做游戏，尝试用简单的话记录游戏过程。
（三）设计说明：
本单元是部编版二年级上册第五单元，围绕“寓言故事”主题编排，三篇课文均为经典寓言，语言浅显易懂、充满童趣，配有生动插图，符合二年级学生的认知特点——以具象思维为主，喜欢直观、有趣的学习内容。
单元核心语文要素是“读懂寓言，明白简单道理”，辅助要素是“识字写字、分角色朗读、结合插图理解课文”。三篇课文各有侧重：《坐井观天》以对话为主，适合通过角色扮演体会道理；《寒号鸟》以叙事为主，有明显的情节顺序（秋天→冬天→寒冬），适合借助关键词梳理内容；《我要的是葫芦》图文联系紧密，适合通过观察插图发现事物间的联系。
语文园地中的“字词句运用”聚焦语言积累和句式练习，“日积月累”积累成语，口语交际“一起做游戏”贴近学生生活，既能巩固语言表达，又能迁移寓言中的“合作、坚持”等道理。写话任务则结合单元寓言学习，让学生用简单的句子表达自己的理解，实现“读—说—写”的初步衔接。
本单元以“寓言王国大冒险”为核心情境，将三篇课文、语文园地、口语交际和写话整合为三个递进的学习任务。通过“走进寓言城堡—破解智慧谜题—分享冒险收获”的路径，融入游戏、表演、观察、绘画等低年级学生喜爱的活动，让学生在沉浸式体验中识字、读书、悟理，感受寓言故事的趣味性和启发性。
二、情境与任务。
（一）学习情境。
小朋友们，今天我们要开启一场超有趣的“寓言王国大冒险”！在这个神奇的王国里，住着爱说大话的青蛙、偷懒的寒号鸟，还有只想要葫芦的农夫。每闯过一个关卡，就能解锁一个“智慧密码”；集齐三个密码，就能成为寓言王国的“智慧小达人”！准备好和老师一起出发了吗？
（二）任务框架与安排。
1.任务框架：
以“寓言王国大冒险”为总情境，下设三个子任务（关卡）：
关卡一：井口边的对话（对应《坐井观天》）
关卡二：崖缝里的秘密（对应《寒号鸟》）
关卡三：葫芦藤下的发现（对应《我要的是葫芦》+口语交际+写话）
2.内容安排：
任务（关卡） 课时 活动 学习内容
井口边的对话 2 青蛙小鸟辩论赛 11坐井观天、识字写字（井、观、沿等）
画出“我眼中的天”
崖缝里的秘密 2 寒号鸟的“偷懒日记” 12寒号鸟、识字写字（渴、喝、冷等）
勤劳小标兵竞选
葫芦藤下的发现 2 葫芦成长小侦探 13我要的是葫芦、语文园地五（字词句运用）
游戏里的智慧+写话 口语交际（一起做游戏）、写话（我的寓言小故事）
3.设计说明：
本单元针对二年级学生“好动、爱模仿、喜欢游戏”的特点，以“闯关冒险”为线索，将枯燥的识字、抽象的道理转化为有趣的活动，让学生在“玩中学、学中悟”。
关卡一“井口边的对话”：从《坐井观天》的对话场景切入，通过“辩论赛”让学生分角色朗读，体会青蛙和小鸟的不同视角；再通过“画天”活动，直观理解“天的大小”，落实“看问题要全面”的道理，同时巩固生字书写。
关卡二“崖缝里的秘密”：聚焦《寒号鸟》的情节顺序，让学生扮演“小日记员”，梳理寒号鸟和喜鹊的做法；通过“竞选勤劳小标兵”，联系生活说说自己的勤劳行为，明白“不能得过且过”的道理，区分“渴/喝”等易混淆生字。
关卡三“葫芦藤下的发现”：结合《我要的是葫芦》的插图优势，让学生当“小侦探”，找出叶子、蚜虫、葫芦的联系；再通过口语交际“一起做游戏”，迁移“关注联系、合作做事”的道理；最后用简单的句子写自己喜欢的寓言或游戏，落实写话目标。
补充资源（动画、绘本、实物）贯穿始终，降低理解难度，激发学习兴趣，帮助学生更好地融入情境。
三、教学活动示例及说明。
（一）任务一：井口边的对话（对应《坐井观天》）
1.活动一：青蛙小鸟辩论赛。
（1）情境导入，识字激趣。
1.出示“井口”道具（或图片），提问：“小朋友们，看这口井里住着一只青蛙，有一天一只小鸟飞来落在井沿上，它们会说什么呢？”
2.板书课题《坐井观天》，指导认读“井、观、沿”：“‘观’是看的意思，‘坐井观天’就是坐在井里看天；‘沿’是井边，我们可以说‘井沿’‘河沿’。”用拍手游戏巩固识字：“拍一拍‘井’，井井井；拍一拍‘观’，观观观。”
（2）分角色朗读，模拟辩论。
1.自由朗读课文，找出青蛙和小鸟的对话，用不同颜色的笔勾画。
2.分配角色：一组当“青蛙”，一组当“小鸟”，教师当“主持人”。
3.辩论开始：
主持人：“青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，你们各自说说理由吧！”
青蛙组朗读：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（指导读出“不以为然”的语气）
小鸟组朗读：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（指导读出“认真反驳”的语气）
4.教师引导：“为什么它们说的不一样呢？因为青蛙一直待在井里，只看到井口大的天；小鸟飞过很多地方，看到了无边的天。”
（3）巩固识字，指导写字。
1.出示生字“井、观、沿、际”，用“一字开花”游戏积累词语：“际——边际、国际、天际”。
2.指导书写“观”：“左边是‘又’，右边是‘见’，注意‘又’的捺变点，写得左窄右宽。”学生描红、临写，教师巡视纠正握笔姿势。
【设计意图及教学建议】
本活动紧扣二年级学生“爱模仿”的特点，用“辩论赛”激发朗读兴趣，让学生在角色体验中理解对话内容和词语意思。识字环节融入游戏，降低记忆难度；写字指导注重细节，落实低年级识字写字的核心任务。教学时可准备青蛙、小鸟的头饰，让学生更有代入感，朗读时多鼓励学生加入动作和表情。
【课时安排】1课时
2.活动二：画出“我眼中的天”。
（1）联系课文，拓展思考。
1.提问：“青蛙跳出井口后，会看到什么？它会对小鸟说什么呢？”引导学生展开想象，自由发言。
2.小结道理：“青蛙之前看得不全面，所以说错了。我们看事情也要像小鸟一样，多看看、多想想，不能只靠自己的小经验。”
（2）动手绘画，表达想法。
1.任务布置：“请小朋友们画一画‘我眼中的天’，可以画井口外的天，也可以画你见过的蓝天、雨天的天，画完后用一两句话说说你的画。”
2.学生绘画，教师巡视指导，鼓励学生用上课文中的词语（如“无边无际”“大得很”）。
（3）分享展示，巩固语言。
1.邀请学生上台展示画作，说说：“我画的天是______的，因为______。”
2.评选“最佳创意小画家”，颁发小贴纸，鼓励学生用完整的句子表达想法。
【设计意图及教学建议】
本活动通过“想象—绘画—表达”的过程，让学生直观理解“看问题要全面”的道理，同时锻炼口语表达能力。二年级学生喜欢绘画，用画笔代替抽象的思考，符合他们的认知规律。教学时要尊重学生的想象，不限制画的内容，重点关注语言表达的完整性。
【课时安排】1课时
（二）任务二：崖缝里的秘密（对应《寒号鸟》）。
1.活动一：寒号鸟的“偷懒日记”。
（1）动画导入，区分生字。
1.播放《寒号鸟》卡通片段，提问：“视频里有谁？它们在做什么？”导入课文学习。
2.板书课题，指导认读“寒、号、鸟”：“‘号’在这里读há，是叫的意思，寒号鸟就是天冷时会叫的鸟。”
3.重点区分“渴”和“喝”：出示图片（小朋友喝水、小朋友口渴），编儿歌记忆：“口字旁，喝喝喝；三点水，渴渴渴；要想喝水先口渴。”用卡片游戏巩固：教师举卡片，学生快速读出并做动作（“喝”做喝水动作，“渴”做舔嘴唇动作）。
（2）梳理情节，填写“日记”
1.朗读课文，找出描写秋天、冬天、寒冬的句子，用“△”标出寒号鸟的做法，用“○”标出喜鹊的做法。
1.发放“偷懒日记”表格（简化版），小组合作填写：
时间 寒号鸟的做法 喜鹊的做法
秋天 出去玩，不做窝 忙着做窝
冬天 哆啰啰，得过且过 住在温暖的窝里
寒冬 冻得直打哆嗦，没做窝 安稳过冬
2.全班交流表格内容，指导朗读寒号鸟的叫声“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”，读出“懒惰、后悔”的语气。
【设计意图及教学建议】
本活动用动画吸引学生注意力，用儿歌和动作区分易混淆生字“渴/喝”，符合二年级学生的识字特点。“偷懒日记”表格帮助学生理清情节顺序，降低理解难度。教学时可让学生模仿寒号鸟的叫声，感受天气的寒冷和寒号鸟的偷懒，朗读时注重语气的变化。
【课时安排】1课时
2.活动二：勤劳小标兵竞选。
（1）联系生活，说说勤劳。
1.提问：“寒号鸟因为偷懒冻僵了，喜鹊因为勤劳过了冬。我们身边有哪些勤劳的小朋友？他们会做什么？”
2.小组讨论：“你平时会做哪些勤劳的事？（如：自己收拾书包、帮妈妈扫地、按时完成作业）”
（2）竞选发言，落实道理。
1.竞选规则：“请小朋友们上台说说自己的勤劳事迹，说完后大家投票，选出‘勤劳小标兵’。”
2.学生发言，教师引导用完整的句子表达：“我是______，我会______，因为______。”
3.颁发“勤劳小标兵”勋章，小结：“我们要像喜鹊一样勤劳，不能像寒号鸟一样得过且过，当天的事要当天做完。”
（3）指导写字，巩固积累
1.指导书写“冷、忙、做”：“‘冷’左边是两点水，写得窄一点；‘做’右边是‘故’，要注意笔顺。”
2.积累词语：“请小朋友们把‘寒冷、忙碌、勤劳’这三个词语抄在积累本上，再试着用‘我会______’说一句话。”
【设计意图及教学建议】
本活动将寓言道理与学生生活紧密联系，让“勤劳”的品质变得具体可感。竞选发言锻炼口语表达能力，勋章激励能提高学生的参与积极性。写字环节注重笔顺和结构指导，落实低年级写字要求。教学时要多鼓励学生，让每个学生都能大胆表达自己的勤劳行为。
【课时安排】1课时
（三）任务三：葫芦藤下的发现（对应《我要的是葫芦》）。
1.活动一：葫芦成长小侦探。
（1）实物导入，观察激趣。
1.出示葫芦实物（或高清图片），提问：“小朋友们，这是什么？它长在哪里？”导入课文《我要的是葫芦》。
2.板书课题，指导认读“葫、芦、藤、蚜”：“‘葫芦’是一种植物，两个字都带草字头；‘蚜’是蚜虫，专门吃植物的叶子。”用“找朋友”游戏巩固：给生字卡片找对应的图片（葫芦藤、蚜虫、叶子）。
（2）观察插图，破解“葫芦掉落之谜”。
1.出示课文四幅插图，让学生当“小侦探”，按顺序观察：
图1：葫芦藤上长着绿叶，结了小葫芦，农夫很开心。
图2：叶子上长了蚜虫，邻居提醒农夫治一治。
图3：农夫不听劝告，只盯着小葫芦。
图4：小葫芦都落了，农夫很奇怪。
2.小组讨论：“小葫芦为什么会落？”引导学生发现：“叶子被蚜虫吃了，葫芦就没有营养了，所以会落。”
3.朗读对话：分角色朗读农夫和邻居的对话，指导农夫读出“不以为然”的语气，邻居读出“着急”的语气。
（3）语言练习，迁移运用。
1.结合语文园地“词句段运用”，学习“一边……一边……”的句式：
例句：“农夫一边看着小葫芦，一边说：‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！’”
练习：让学生用“一边……一边……”说句子（如：我一边唱歌，一边跳舞；妈妈一边做饭，一边听音乐）。
2.指导书写“言、治、怪”：“‘言’的横要长，覆盖下面；‘治’左边是三点水，右边是‘台’。”
【设计意图及教学建议】
本活动利用实物和插图，帮助二年级学生理解“叶子和葫芦的联系”，破解抽象的道理。“小侦探”的角色让观察更有目的性，“一边……一边……”的句式练习结合课文语境，降低运用难度。教学时可让学生模仿农夫的动作（盯着葫芦、摆手），让朗读更生动。
【课时安排】1课时
2.活动二：游戏里的智慧+写话。
（1）口语交际：一起做游戏。
1.过渡：“农夫因为没关注叶子和葫芦的联系，丢了葫芦。做游戏的时候，我们也要关注合作和规则，才能玩得开心。”
2.小组讨论：“你最喜欢玩什么游戏？（如：老鹰捉小鸡、丢沙包、捉迷藏）游戏规则是什么？需要注意什么？”
3.模拟游戏：邀请一组学生上台玩“老鹰捉小鸡”，其他学生观察，说说：“他们玩得怎么样？有没有遵守规则？”
4.总结：“做游戏要像关注葫芦和叶子一样，关注规则和同伴，互相配合才能玩得开心。”
（2）写话练习：我的寓言小故事。
1.任务布置：“请小朋友们选一个自己喜欢的寓言故事（或今天玩的游戏），用几句话写下来，还可以画一画。”
2.示例引导：“比如写《坐井观天》：青蛙坐在井里，以为天只有井口大。小鸟告诉它天无边无际，青蛙跳出井口，真的看到了大蓝天！”
3.学生写话，教师巡视指导，鼓励学生用上课文中的词语（如“无边无际”“勤劳”“奇怪”）。
4.分享展示：将学生的写话和绘画贴在“寓言展示墙”上，互相欣赏点评。
【设计意图及教学建议】
本活动将口语交际与寓言道理结合，让学生在游戏中体会“关注联系、合作做事”的重要性。写话练习从“读”迁移到“写”，用示例降低难度，符合二年级学生的写话起步要求。教学时要允许学生写短句，重点关注语句通顺和内容完整，多给予肯定和鼓励。
【课时安排】1课时
四、教学建议：
（一）单元学习建议与资源支持。
1.趣味识字，夯实基础：二年级是识字写字的关键期，本单元生字较多，可采用“儿歌识字、动作识字、图片识字、游戏识字”等多种方法，如用“口字旁喝，三点水渴”区分易混淆字，用“拍手游戏”巩固生字，让识字变得有趣。同时，写字指导要注重笔顺、结构和握笔姿势，每天安排10分钟专项写字时间，确保书写规范。
2.情境体验，悟理无痕：三篇寓言的道理对二年级学生来说较抽象，需通过“角色扮演、绘画、动画、实物观察”等直观手段，让学生在体验中理解，避免空洞说教。如《坐井观天》通过“画天”体会“全面看问题”，《寒号鸟》通过“竞选勤劳小标兵”明白“勤劳的重要性”。
3.读写结合，循序渐进：从“朗读课文”到“口语表达”再到“简单写话”，遵循二年级学生的语言发展规律。朗读时多进行分角色、带动作朗读；口语表达鼓励学生说完整句；写话提供示例和支架（如句式模板、词语提示），让学生敢写、会写。
4.资源辅助，降低难度：充分利用补充资源，如播放卡通动画帮助理解课文情节，展示葫芦、蚜虫等实物或图片让学生直观认识，阅读简单的寓言绘本拓展视野，让学生在轻松的氛围中学习。
（二）线上学习包的设计与使用建议。
任务一：井口边的对话。
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【情境导入】上传“青蛙跳出井口”的动画短片，提问“青蛙看到了什么？” 激发学习兴趣，帮助理解课文情节。
【识字游戏】发布“生字闯关”小程序（如拖动拼音给生字配对、看图选生字） 在线巩固生字，增加识字趣味性。
【朗读打卡】设置“分角色朗读”打卡区，学生上传自己扮演青蛙/小鸟的朗读音频 锻炼朗读能力，互相学习交流。
任务二：崖缝里的秘密。
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【生字区分】上传“渴/喝”对比动画，配上儿歌“口字旁喝喝喝，三点水渴渴渴” 帮助学生区分易混淆生字。
【日记填写】提供电子“偷懒日记”表格，学生在线填写后提交，教师点评 梳理课文情节，培养梳理能力。
【勤劳分享】发起“我的勤劳瞬间”话题，学生上传帮家人做家务的照片或视频 联系生活实际，深化道理理解。
任务三：葫芦藤下的发现。
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【实物观察】上传葫芦生长过程的短视频（从发芽到结果） 让学生直观了解葫芦的生长，理解“叶子和葫芦的联系”。
【句式练习】发布“一边……一边……”造句小游戏（如填空“一边______一边”） 巩固句式运用，锻炼语言表达。
【写话展示】开设“我的寓言小故事”专栏，学生上传写话和绘画作品，互相点赞点评 展示学习成果，激发写话兴趣。
五、练习、测评及建议。
（一）单元评价与测评目标。
1.识字与写字：能准确认读33个生字，会写20个生字，正确读写28个词语，书写规范、端正、整洁。
2.朗读与积累：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话；积累“无边无际、得过且过、自言自语”等词语，能运用“一边……一边……”造句。
3.理解与感悟：能结合课文插图和内容，说出三篇寓言蕴含的简单道理，能联系生活实际说说自己的想法。
4.表达与写话：能清晰地说说自己喜欢的游戏规则和经历；能写一两句话介绍自己喜欢的寓言故事，语句通顺，内容完整。
（二）练习设计案例。
1.看图选生字，填序号。
①井 ②葫 ③寒 ④蚜
（1）图上是一口（ ） （2）图上是一只（ ）虫 （3）图上是（ ）芦 （4）天气（ ）冷
2.照样子，写词语。
例：无边无际（ABAC式）：________________、________________
例：哆啰啰（ABB式）：________________、________________
3.用“一边……一边……”写句子。
妈妈一边________，一边________。
我一边________，一边________。
4.根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）青蛙最后相信天无边无际了。（ ）
（2）寒号鸟冬天也做了温暖的窝。（ ）
（3）小葫芦落是因为叶子上长了蚜虫。（ ）
5.读一读，想一想，答一答。
青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从遥远的地方来。我在天空中飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
（1）青蛙和小鸟在哪里见面？（ ）
A.井里 B.井沿上 C.遥远的地方
（2）小鸟说天________，青蛙说天________。
6.写话：用一两句话说说你最喜欢的寓言故事，或者你做过的一件勤劳的事。
（三）综合测评。
寓言王国“智慧小达人”闯关赛
1.测评任务（分四关）：
第一关：识字大闯关（笔试）：认读生字卡片、听写词语、给“渴/喝”“观/现”等易混淆字组词。
第二关：朗读小能手（口试）：抽取一篇课文片段，分角色带动作朗读，要求读得正确、流利、有感情。
第三关：道理我知道（口试）：根据教师提问，说说寓言道理，如“寒号鸟为什么会冻僵？”“小葫芦为什么会落？”，能联系生活简单说说。
第四关：创意小作家（笔试+展示）：画一幅寓言故事画，并用3-5句话写写故事内容或自己的想法。
1.评价标准：
关卡 一级水平 二级水平 三级水平
识字关 能认读15个以上生字，听写10个以上词语 能认读25个以上生字，听写15个以上词语，易混淆字组词基本正确 能认读全部生字，听写全部词语，易混淆字组词准确
朗读关 能正确朗读，无明显错误 能流利朗读，有简单动作，语气基本恰当 能有感情朗读，动作表情到位，语气符合角色
道理关 能说出部分道理 能完整说出道理，能简单联系生活 能清晰说出道理，联系生活举例具体
创意关 能画出简单图画，写1-2个短句 能画出完整图画，写3-4句通顺的话 能画出精美图画，写5句以上通顺的话，内容具体有趣
2.设计说明：
本测评以“闯关赛”形式呈现，符合二年级学生的游戏心理，将“识字、朗读、悟理、写话”等单元核心目标整合为四个关卡，全面考查学生的学习成果。测评过程注重趣味性和实践性，如朗读关带动作、创意关画写结合，让学生在轻松的氛围中完成测评。同时，分层评价标准能关注不同水平学生的进步，激发学习积极性，最终通过闯关的学生可获得“寓言王国智慧小达人”勋章，增强成就感。