语文七年级上华东师大版1.2《顶碗少年》导学案

顶碗少年
【学习目标】1、认识并掌握本课生字词。2
( http: / / www.21cnjy.com )、了解文章主要内容。3、抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，从中受到启迪。4、理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
【教学重难点】把握课文内容，抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，从中受到启迪。
【教学准备】课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
【预习导学】
〖A说文解字真有趣〗
第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生字每个读两遍，并在课本上组词。
我来盘点一下：1我又学会了（
）个新字，我能将生字写得很美观（写字课本）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
我觉得本课比较难写的字是
　　　　　
，难认的字
　　　　
。
2我有一个很好的记字方法是：
　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思：
〖B真情播音我能行〗正确、流利读第二遍课文，在书上批注出你的感受。（请家长听后评价一下）
〖C精读思考再质疑〗再读课文，标注自然段序号。1文章是按什么顺序写的？按杂技表演的顺序：第一次失败——第二次失败——第三次成功
2主要写了一件什么事？演杂技的顶碗少年第一
( http: / / www.21cnjy.com )次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，深深地向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……
3全文可以分为两部分。第一部分（第
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—
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自然段）写顶碗少年表演两次都失败了，他在一位老者的鼓励下没有退却，第三次终于稳住了头顶的那一叠碗，表演取得了成功。第二部分（第7、8自然段）写那位顶碗少年给“我”的启迪。
4画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句。1、描写顶碗过程的词句。
(
）2、描写少年神态动作的词句。
<
>
3、描写观众的词句。
[
]
读一读说说自己的体会。顶碗少年是一个怎样的孩子？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5你觉得这是一场怎样的杂技表演？这真是一场惊心动魄的拼搏!
〖D我有几点疑问想与同学们交流讨论。〗
　　　　　　　　　　　　　　　　
第一课时【
检查自主学习，交流体会，整体感知】
【预习导学交流】鼓励学生主
( http: / / www.21cnjy.com )动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代研究的是什么
？（评选优秀板书和精彩展示）1.分组竞赛朗读课文。a小组内练习b小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）c指导后练习朗读d师生对读2.检查词语
、结合上下文理解下列词语。
【合作探究】
〖问题一〗
第一次表演
：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗……那一大叠碗突然从他头上掉了下来！”
◎从这些句子中，你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超；表演的难度大；还读出了作者的担心……
◎教师创设情景，指导朗读：同学们，少年娴熟柔美的动作带给了我们美的享受，可那摇摇晃晃的碗却让我们不由得紧张起来，让我们把那份紧张读出来。
◎教师谈话过渡：可是，意外还是发生了，
( http: / / www.21cnjy.com )那一大叠碗从少年头上掉了下来，此时观众的反映怎样？少年的表现又如何？
“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”
◎此时少年的心情是怎样？（引导学生抓住神态“微笑着，动作鞠了一躬”来体会少年歉疚的心情）
◎教师提问：此时此刻，少年心里会想些什么呢？不要慌，平时训练都没有错，今天怎么能出错呢？要镇定，再来一次，肯定没有问题……
〖问题二〗
第二次表演“于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上……碗，又掉了下来……”
◎你读懂了什么？从哪些词体会到的？（引导学生抓住“很沉着”、“不慌不忙”等词体会少年的沉着坚定，毫不气馁）
◎是呀，当音乐再次响起，我们多么希
( http: / / www.21cnjy.com )望表演能顺利完成，可表演还是失败了，此时此刻，少年的心情又是怎样的呢？“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”
◎看到少年的再次失败，观众有何反应
( http: / / www.21cnjy.com )呢？观众在议论写什么呢？观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。
◎第二次表演开始了，作者对观众看表演时的描写，让你感受到了什么 杂技表演的惊心动魄、扣人心弦
◎教师引读：是呀，再一次的失败严重地打击了少
( http: / / www.21cnjy.com )年的自信心，这使他——面对如此多热情的观众，又一次的失败，让少年愧疚不已.第二次的表演，体会少年内心的变化过程。沉着、镇定、自信——紧张、丧失勇气——镇静、自信、充满勇气
〖问题三〗教师过渡：是呀，
( http: / / www.21cnjy.com )一次次的失败，严重地打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。白发苍苍的老者出现使少年重新鼓起了勇气。
第三次表演：
◎描写顶碗过程的词句。“当那叠碗又剧烈晃动起来，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”指导有感情地朗读这一句话
◎描写观众的词句场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。全场响起了暴风雨般的掌声。
◎师：同学们，顶碗少年的
( http: / / www.21cnjy.com )成功容易吗？他经历了几次失败？为什么经历了两次失败后，少年还能成功？（一方面来自老者的鼓励，另一方面是少年有坚持不懈，勇于拼搏的精神。）
◎创设情境，引导想象：那位白发老者对顶碗少年说了什么呢？
◎此时此刻，你想对顶碗少年说些什么？那位顶碗少年给你的启迪是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二课时
【探究交流，展示提升】以自己喜欢的方式学习课文，推选出代表在班上展示。小组对抗竞赛，看谁表现最精彩
【深入学习，感悟理解】读了这篇课文，你想对纳塔莉说些什么？
【拓展延伸】◎同学们,少年的成功容易吗 他经历了几次失败 假如这位顶碗少年就在你的面前,你想对他说些什么呢 你们从中受到了怎样的启发呢
◎经历了两次失败之后，少年终于获得了成
( http: / / www.21cnjy.com )功，每当作者想起这个顶碗少年，心里总会有微微的激动，在作者心中他是一位真正的强者，是他给了作者人生的启迪。（“只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一次，也许就能看到柳暗花明！）
◎背诵第６、７自然段。
【练练测测】学生做题。集体交流、教师讲解。学生改错。
〖基础题〗写词语qiànjiù
jiānjiǎ
tuísàng
míwǎng
zuòwú
xūxí
búzhī
suǒcuò
liǔ’ànhuāmíng
mùbúzhuǎnjīng
búyuē’értóng
shānqióngshuǐjìn
jīng
xīndòngpò
bīngtiānxuědì
组词　躬（
　　
）
碗（
　
）
射（
　
）
宛（　
）
　　　歉（
　　
）
措（
　
）
谦（
　
）
惜（
　
）
〖中等题〗补充完整，回答问题。　
是的，人的一生是（
）。只有（
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）的人，才可能取得成功。在（
）的绝境里，再搏一次，也许就能看到（
）！在（
）的严寒中，再搏一次，一定会迎来（
）！——这就是那位顶碗少年给我的启迪。
文中破折号的作用是
〖提高题〗◎拓展练习，补充句子
在家道落魄的逆境中，再搏一下，曹雪芹
；
我在____________________________，再搏一下，也许_____________　　　　　　　_____________________。
◎此时此刻，你想对顶碗少年说些什么？那位顶碗少年给你的启迪是
　
【板书设计】
　
【教学反思】