2026年中考语文复习名著导读专题练习《朝花夕拾》课件（共26张ppt）

(共26张PPT)
2026年中考语文复习名著导读专题练习★★
1　《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜
教材专题探究
专题一：鲁迅的童年
篇名 主要内容 主题
《狗·猫·鼠》 主要写猫的四大罪行：①玩弄猎物；②与狮虎同族，却一副媚态；③嗥叫声令人心烦；④吃了“我”的小隐鼠，虽然后来证实隐鼠并非猫所害，但因为它伤害了兔的儿女们，“我”对它仍没有好感。 本篇是针对当时社会上一些“正人君子”的攻击而引发的，借对猫的一些特性的憎恶及讽刺，表达了“我”对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
篇名 主要内容 主题
《阿长与 ＜山海经＞》 记叙了“我”儿时与保姆长妈妈
相处的情景。刻画了一位迷信、
唠叨、“满肚子是麻烦的礼
节”，但善良、朴实、乐于助人
的劳动妇女形象。 表达了“我”对长
妈妈的尊敬、感激
和怀念之情。
篇名 主要内容 主题
《五猖会》 记叙了“我”儿时要去看五猖
会，但临出发时，父亲却命令
“我”背诵《鉴略》，最终成功背完，得以去看五猖会，但
“我”已没了开始的热情，只觉索然无味。 表现了父亲对儿童心理的无知，以及父子间的隔膜，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
篇名 主要内容 主题
《从百草园到 三味书屋》 讲述了“我”在百草园中的游戏
玩乐生活和在三味书屋中严格但
不乏乐趣的读书学习生活。 表现了儿童广泛的
生活趣味与束缚儿
童天性的封建私塾
教育之间的矛盾。
附：【其他篇目梳理】(鲁迅的求学之路2020，鲁迅的革命观，鲁迅笔下的
批判)
类别 篇名 主要内容 主题
鲁迅的
求学之
路 《琐
记》2020　 先回忆“我”与邻居衍太太
相处的几件事，后记叙
“我”到南京求学时，看到
雷电学堂(江南水师学堂)和矿路学堂的种种弊端以及求知的艰难。 体现出“我”对盲目崇
洋、似新实旧的洋务派
和洋务学堂的失望，表
现出探求真理的强烈愿
望。
类别 篇名 主要内容 主题
鲁迅的
求学之
路 《藤野
先生》 回忆了“我”在日本留学期
间的学习生活，记叙了
“我”和藤野先生交往的经
历，以及“我”在日本先学
医而后弃医从文的过程。 表达了“我”对藤野先
生的真挚怀念，并反映
出当时进步青年所特有
的忧患意识以及强烈的
民族自尊心、爱国心。
类别 篇名 主要内容 主题
鲁迅的
革命观 《范爱
农》 追叙“我”在日本留学时和
回国后与范爱农接触的几个
生活片段，叙述了范爱农在
辛亥革命前不满黑暗社会、
追求革命，在辛亥革命后又
备受打击迫害的遭遇。 表达了“我”对旧民主
革命的失望和对范爱农
的同情与悼念，揭露了
封建社会对爱国知识分
子的摧残。
类别 篇名 主要内容 主题
鲁迅笔
下的批
判 《＜二
十四 孝图
＞》 从儿时阅读《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个孝道故事，以幽默辛辣的笔调嘲讽封建教育的迂腐。 形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，批判了封建复古主义的倒行逆施。
《无常》 刻画了“我”儿时在乡间迎神赛会上看到的“无常”形象(爽直、公正、有人情味)。 对打着“公理”“正
义”旗号的“正人君
子”予以辛辣的讽刺。
类别 篇名 主要内容 主题
鲁迅笔
下的批
判 《父亲
的病》 回忆少时为父亲延医治病的
情景，描述了S城的一位“名
医”和另一位“名医”陈莲
河的行医态度、作风及其开
出的奇特药引等内容。 表达了对庸医误人的深
切痛恨，批判了庸医故
弄玄虚、勒索钱财、草
菅人命的丑恶本质。
专题二：鲁迅笔下的那些人物
人物及身份 典型情节及人物形象
长妈妈2022 (保姆) 《阿长与＜山海经＞》：①夏天睡觉时摆“大”字(豪放、不拘小节)；②让“我”在正月初一说吉祥话，吃福橘(迷信)；③喜欢切切察察，讲许多让“我”不耐烦的规矩和礼节(唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”)；④给“我”讲“长毛”的故事(愚昧、无知)；⑤给“我”买绘图的《山海经》(善良、热心，关爱孩子)。
《从百草园到三味书屋》：给“我”讲“美女蛇”的故事，并嘱咐“我”不能答应陌生声音的呼唤(迷信)。
人物及身份 典型情节及人物形象
长妈妈2022 (保姆) 《狗·猫·鼠》：告诉“我”隐鼠被猫吃掉，最后得
知是被她一脚踏死了(不诚实、逃避责任)。
范爱农 (朋友) 《范爱农》：①同乡会上与“我”发生争执(冷静、孤
傲)；②酒后叙旧(苦闷、耿直，对革命有极大的热
情)；③报馆案风波(对革命失望、困惑)。
人物及身份 典型情节及人物形象
藤野先生 (老师) 《藤野先生》：①穿衣朴素，有时忘戴领结(生活简
朴、不拘小节)；②添改、订正“我”的讲义，为
“我”放弃学医而惋惜(关心学生、认真负责)；③纠正
“我”的解剖图(治学严谨、循循善诱)；④关心“我”
的解剖实习(热情诚恳、正直无私，没有民族偏见)；⑤
向“我”询问中国女人裹脚的事(注重调查、实事求
是)。
人物及身份 典型情节及人物形象
寿镜吾老先生 (老师) 《从百草园到三味书屋》：①“怪哉”虫事件(方正)；
②给“我”读的书渐渐加多(负责)；③有一条戒尺，但
不常用(宽容、严而不厉)；④读书时沉浸其中(爱读书)。
衍太太 (邻居) 《琐记》：①怂恿别人家的孩子冬天吃冰、比赛打旋
子(心肠坏、表里不一)；②教唆“我”偷母亲的首饰去
卖钱并散布流言(喜欢暗中使坏、自私自利、挑弄是非)。
《父亲的病》：怂恿“我”在父亲临终时拼命喊叫父
亲(封建、迷信、愚昧)。
专题三：鲁迅的儿童教育观念
主张 举例分析
不要压制和
摧残儿童的
天性，应该
让儿童健康
快乐地成长 《从百草园到三味书屋》中开篇对在百草园中游戏、玩乐
生活的描写，以及后面对捕鸟过程的叙述，体现了儿童天
真、活泼、爱玩的天性。而《五猖会》中，父亲不顾
“我”对五猖会的热切盼望，命令“我”背完《鉴略》才
能去看会，表现了父亲对儿童心理的无知以及与“我”的
隔膜，表现了封建教育对儿童天性的扼杀。
主张 举例分析
让儿童树立正确的价值观 《琐记》中的衍太太是错误教育儿童的典型，她怂恿别人家的孩子冬天吃冰、比赛打旋子，教唆“我”偷母亲的首饰去卖钱并散布流言。《＜二十四孝图＞》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，表现出封建礼教对儿童精神的荼毒。这启示人们应当以正向的言行和积极的思想来教育孩子，引导儿童树立正确的价值观。
主张 举例分析
保护儿童的
求知欲，从
小培养他们
的阅读兴趣
和习惯 《阿长与＜山海经＞》中的长妈妈为“我”买绘图的《山
海经》，激发了“我”对绘图文本的兴趣。由此可以看
出，保护儿童的求知欲，营造崇尚读书的氛围，以及培养
儿童的读书兴趣和习惯非常重要。
名著勾连阅读
1. 情节勾连
勾连点 作品 情节
关于
“选择”的情节 《朝花夕拾》 鲁迅在日本留学期间选择“弃医从文”，以文学救国救民，成为一代文豪。
《骆驼祥子》 祥子被迫选择与虎妞结婚，加深了他的悲剧和痛苦。
《钢铁是怎 样炼成的》 保尔在全身瘫痪、双目失明时，选择以文学创作的方式重新参加战斗，从而获得“重生”。
勾连点 作品 情节
关于
“选择”的情节 《简·爱》 简·爱得知罗切斯特的妻子还活着时，毅然选
择离开罗切斯特，她的选择为自己赢得了人格
独立，最终获得了有尊严、平等的爱情。
2. 人物形象勾连
勾连点 人物及作品 分析
人生 导师 藤野先生、 寿镜吾老先生 (《朝花夕拾》) 藤野先生添改鲁迅的讲义，纠正鲁迅的解
剖图，关心鲁迅的解剖实习，他正直热
忱、关心学生、治学严谨、没有民族偏
见，给予鲁迅激励和鼓舞；寿镜吾老先生
知识渊博，是鲁迅少年时代的启蒙老师，
激发了鲁迅对文学的热爱，对鲁迅日后的
读书、写作产生了深远的影响。
勾连点 人物及作品 分析
人生 导师 曹先生 (《骆驼祥子》) 曹先生是祥子的雇主，他在生活上帮助祥
子，在精神上鼓励祥子，他让祥子看到了
生活的希望，感受到了温暖和做人的尊
严。
朱赫来(《钢铁是 怎样炼成的》) 朱赫来是保尔革命道路的引路人，他让保
尔懂得了信仰对于人生的价值和意义，在
他的引导和鼓励下，保尔成长为一名有坚
定信仰的共产主义战士。
勾连点 人物及作品 分析
人生 导师 谭波儿小姐 (《简·爱》) 谭波儿小姐是简·爱的良师益友。她在
简·爱被诬陷时帮助简·爱平反，在她的
影响下，简·爱成长为一个自尊自爱、品
德高尚的人。
针对训练
1. 　　　　　　　　　 楠楠在阅读《朝花夕拾》时做了如下摘录，请你和他一起完成探究。(4分)
精读摘录
【文段一】他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便
站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法
子呢？
【文段二】叙老莱子事云，“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之
衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲
意。”大约旧本也差不多，而招我反感的便是“诈跌”。无论忤逆，无
论孝顺，小孩子多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有
稍稍留心儿童心理的都知道的。
新考法
探究性
精读摘录
(1)【文段一】中的“他”指的是 。(1分)
(2)【文段二】讲的是“ ”的故事。(1分)
“我”/鲁迅的父亲(周伯宜)
老莱娱亲
整本书探究
探究主题：鲁迅的儿童教育观念
探究内容：【文段一】【文段二】
探究结果：(3)

(2分)
示例：家长不要压制和摧残儿童的天性，应该让儿童健
康快乐地成长；儿童读物的内容要健康、正向，帮助儿童树立正确的价
值观。
2. (2024江西)《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长
妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？
为什么？请简要陈述。80字以内。(3分)
【答案】(3分)示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年
鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海
经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。
示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉
实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、
写作产生了深远的影响。