-统编版2025-2026学年语文六年级上册第二、三单元阶段综合测试卷及参考答案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
2025-2026学年统编版六年级语文上学期
三单元综合测试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分
得分
积累与运用（共40分）
一、根据语境，看拼音写词语（均出自本单元词语表，每空1分，共10分）
1.为了掩护主力转移，战士们在xuán yá峭壁间fèn zhàn，哪怕面对rì kòu的疯狂进攻也绝不退缩。
2.国庆节当天，天安门广场huì jí了无数群众，当国歌响起时，掌声如pái shān dǎo hǎi般响彻云霄。
3.弟弟bié chū xīn cái做的竹节人，手持“长枪”，wēi
fēng lǐn lǐn，引得同学们纷纷围观。
4.科学家通过guān cè发现，火星表面gān zào少水，且存在微弱的cí chǎng，暂时不适合生命生存。
二、选择题（15分）
1.下列词语中没有错别字的一项是（3分）（ ）
A. 全神贯注 热血沸腾 手榴弹 悬崖
B. 别出心栽 技高一筹 排山倒海 检阅
C. 大步留星 暴露无遗 沮丧 磁场
D. 忘乎所以 干燥 念念有词 心满义足
2. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（3分）（ ）
A. 他在演讲时夸夸其谈，赢得了全场观众的热烈掌声。
B. 战士们居高临下，向山下的敌人发起了猛烈的攻击。
C. 博物馆里的文物太多了，让人看得粉身碎骨。
D. 火星上没有氧气，这是生命存在的有利条件。
3. 下列诗句与作者、诗题对应正确的一项是（3分）（ ）
A. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒——毛泽东——《七律·长征》
B. 等闲识得东风面，万紫千红总是春——杜甫——《春日》
C. 红军不怕远征难，万水千山只等闲——陆游——《长征》
D. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新——朱熹——《绝句》
4. 下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（3分）（ ）
A. 战士们像猛虎一样，冲向敌人的阵地。
B. 教室里静得能听见同学们的心跳声。
C. 红旗翻动，像海上的波浪，在天安门广场上涌动。
D. 竹节人挥舞着“兵器”，像一位威风凛凛的将军。
三、 句型练习（共10分，每题2分）
1.五位壮士的英勇事迹，让每一个中国人都感到敬佩。（改为反问句）
2.英勇的战士们在崎岖的山路上消灭了一支装备精良的敌人。（缩句）
3.竹节人是课间的欢乐，是手工的乐趣，是童年的回忆。（仿写排比句）
4.通过阅读《狼牙山五壮士》，使我感受到了革命先烈的英雄气概。（修改病句）
5.运动会上，同学们的欢呼声非常响亮。（改为夸张句）
四、根据所学内容填空（共10分，每题2分）
1.《七律·长征》中“____________________，万水千山只等闲”体现红军的豪迈；《春日》中“____________________，万紫千红总是春”描绘春日生机。
2.《狼牙山五壮士》中，五位壮士将敌人引上__________，打完最后一颗子弹后英勇跳崖，用生命诠释了爱国情怀。
3.《我的战友邱少云》中，邱少云为了不暴露潜伏部队，任凭烈火烧身也一动不动，最终__________，他的__________精神永远值得我们铭记。
4.《故宫博物院》按照__________顺序介绍故宫，其中__________是故宫规模最大、等级最高的建筑，是皇帝举行大典的地方。
5.李纲曾说：“祖宗疆土，________________，________________”，告诫我们要守护好国家领土；《春日》中“胜日寻芳泗水滨，________________”则写出了春日踏青的惬意。
五、 口语交际（演讲）（4分）
学校开展“致敬革命先烈”主题演讲活动，请你写一段演讲开头，要求观点明确，语言有感染力，能快速吸引听众。
阅读与理解（35分）
六、阅读理解（共35分）
（一）课内阅读（15分）
《狼牙山五壮士》（节选）
① 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
② 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
1. 第①段中，作者通过描写五位壮士的动作和神态，突出了他们的特点。下列对应不正确的一项是（3分）（ ）
A. 马宝玉——沉着指挥 B. 葛振林——满腔怒火
C. 宋学义——紧张害怕 D. 胡德林、胡福才——全神贯注
2. 用“______”画出第①段中的场面描写句子，用“ ”画出第②段中体现五壮士决心的句子。（4分）
3. 第②段中“斩钉截铁”一词表现了马宝玉怎样的品质？“热血沸腾”体现了战士们怎样的心情？（4分）
4. 五壮士为什么选择向棋盘陀转移？这个选择体现了他们怎样的精神？（4分）
（二）课外阅读（20分）
竹节人（节选）
① 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
② 有一段时间，我们全迷上了竹节人。
③ 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们串在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
④ 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑤ 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑥ 仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑦ 把竹节人放在裂缝上，那立在裂缝上的竹节人就像站在黄河边的武士，威风凛凛。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞足蹈起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑧ 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑨ 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑩ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做缰绳，这就成了关羽的青龙偃月刀，骑赤兔马的关羽！威风！
1. 文中第③段主要写了什么内容？请用简洁的语言概括（3分）
2. 用“______”画出文中的比喻句，并说说这样写的好处（5分）
3. 文中多次提到“神气”“威风”，这体现了“我们”对竹节人怎样的情感？（4分）
4. 结合选文内容，说说竹节人为什么能“风靡全班”？（4分）
5. 如果你也做了一个竹节人，你会给它设计怎样的“装备”？请简要描述（4分）
写作与表达（25分）
七、习作（共25分）
题目：______让生活更美好
要求：1. 把题目补充完整，可填“阅读”“科技”“友谊”“运动”等；2. 结合具体事例，写出所填事物如何让生活变得更美好，避免空泛；3. 语句通顺，内容具体，感情真实，字数不少于450字。
2025-2026学年统编版六年级语文上学期第二、三单元综合测试卷参考答案
积累与运用（共40分）
一、根据语境写词语（10分，每空1分，错1字该词不得分）
1. 悬崖、奋战、日寇
2. 汇集、排山倒海
3. 别出心裁、威风凛凛
4. 观测、干燥、磁场
二、选择题（15分，每题3分）
1. A（解析：B项“别出心栽”应为“别出心裁”；C项“大步留星”应为“大步流星”；D项“心满义足”应为“心满意足”，A项无错别字）
2. B（解析：A项“夸夸其谈”含贬义，不适合形容演讲；C项“粉身碎骨”形容牺牲，与“看文物”无关；D项“没有氧气”是生命存在的“不利条件”，逻辑错误；B项“居高临下”形容战士作战的优势，使用恰当）
3. A（解析：B项《春日》作者是朱熹，非杜甫；C项《长征》作者是毛泽东，非陆游；D项“胜日寻芳泗水滨”出自《春日》，非《绝句》；A项对应正确）
4. B（解析：A、C、D项均为比喻，B项“静得能听见心跳声”是夸张，与其他三项修辞不同）
三、句型练习（10分，每题2分）
1. 五位壮士的英勇事迹，难道不让每一个中国人感到敬佩吗？（改为反问句，保持原意，句末用问号）
2. 战士们消灭了敌人。（缩句保留主干“战士们”“消灭了”“敌人”，删除修饰语）
3. 示例：阅读是知识的钥匙，是心灵的灯塔，是成长的阶梯。（用“是……是……是……”句式，构成排比，内容合理即可）
4. 通过阅读《狼牙山五壮士》，我感受到了革命先烈的英雄气概。（或：阅读《狼牙山五壮士》，使我感受到了革命先烈的英雄气概。）（删除“通过”或“使”，消除主语残缺）
5. 示例：运动会上，同学们的欢呼声震耳欲聋，仿佛要把操场的屋顶掀翻。（用夸张手法突出“响亮”，合理即可）
四、根据所学内容填空（10分，每题2分）
1. 红军不怕远征难、等闲识得东风面
2. 狼牙山顶峰（或“棋盘陀”）
3. 壮烈牺牲、严守纪律（或“舍生取义”“钢铁意志”）
4. 空间、太和殿
5. 当以死守、不可以尺寸与人、无边光景一时新
五、口语交际（演讲）（4分）
示例：亲爱的老师、同学们，大家好！当我们站在五星红旗下，当《义勇军进行曲》在耳边回荡，你是否想起那些为了祖国山河浴血奋战的革命先烈？他们用生命换来了今天的和平，用热血染红了飘扬的国旗。今天，我想以“致敬革命先烈”为题，和大家分享那些永不褪色的英雄故事！（观点明确，有感染力，能吸引听众即可）
阅读与理解（35分）
六、（一）课内阅读《狼牙山五壮士》（15分）
1. C（解析：第①段中宋学义“扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈”体现的是“用力”，而非“紧张害怕”，C项对应错误）
2. 场面描写句子：在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。（1分）
体现决心的句子：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。（3分，画出关键句子即可）
3. “斩钉截铁”表现了马宝玉在关键时刻果断、坚定的品质，体现他为了群众和连队主力，毫不犹豫选择牺牲的决心（2分）；“热血沸腾”体现了战士们被班长感染，愿与班长共同面对危险、守护主力的激昂心情（2分）。
4. 选择向棋盘陀转移，是为了不让敌人发现群众和连队主力的转移方向（2分）。这个选择体现了五壮士舍己为人、英勇无畏、为了集体利益牺牲个人的崇高精神（2分）。
（二）课外阅读《竹节人》（20分）
1. 第③段主要写了竹节人的制作过程：将毛笔杆锯成不同长度的截段，钻眼后用线串成，制作时需小心避免崩裂（3分，概括“制作步骤”和“注意事项”即可）。
2. 比喻句：① 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。② 把竹节人放在裂缝上，那立在裂缝上的竹节人就像站在黄河边的武士，威风凛凛。（2分）
好处：第①句把“课桌裂缝”比作“黄河长江”，突出裂缝的宽、长，贴合课桌破旧的特点；第②句把“竹节人”比作“武士”，生动体现竹节人的威风模样，让描写更形象（3分）。
3. 多次提到“神气”“威风”，体现了“我们”对竹节人的喜爱与自豪之情——既喜欢竹节人的外形和玩法，也为自己制作的竹节人感到骄傲（4分）。
4. 竹节人能“风靡全班”，一是因为制作材料常见（毛笔杆、线等），容易上手；二是玩法有趣（可搏斗、可装饰），充满创意；三是能带来互动乐趣，课间一起玩能增进同学间的快乐（4分，结合选文内容答出两点即可）。
5. 示例：我会用硬纸板剪一把“方天画戟”，粘在竹节人手上；再用红布条做一个披风，系在竹节人肩上，在它背上刻“战神吕布”四个字，让它像古代将军一样威风（4分，设计合理，有细节描述即可）。
写作与表达（25分）
七、习作评分标准
等级 分数范围 评分要点
优秀（22-25 分） 22-25 分 1. 题目补充恰当（如 “阅读让生活更美好”“友谊让生活更美好”）；2. 结合 1-2 个具体事例，详细写清 “事物让生活更美好” 的过程，有动作、语言等细节描写；3. 语句通顺，感情真实，运用至少两种修辞手法；4. 字数≥450 字，无明显错别字。
良好（18-21 分） 18-21 分 1. 题目补充恰当；2. 有具体事例，能体现主题，有少量细节描写；3. 语句通顺，感情较真实，运用至少一种修辞手法；4. 字数 400-450 字，错别字≤3 个。
中等（14-17 分） 14-17 分 1. 题目补充恰当；2. 有事例但不具体，勉强体现主题，细节描写少；3. 语句基本通顺，感情平淡，未用或仅用一种修辞手法；4. 字数 350-400 字，错别字 4-6 个。
及格（10-13 分） 10-13 分 1. 题目补充不恰当或未补充；2. 事例笼统，偏离主题；3. 语句少量不通顺，无修辞手法；4. 字数 300-350 字，错别字 7-10 个。
示例 略。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)