统编版2025-2026学年语文五年级上册第二、三单元综合测试卷-及参考答案

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2025-2026学年统编版五年级语文上册
第二、三单元综合测试卷
考试时间：90分钟 满分：100分
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分
得分
积累与运用（共40分）
一、根据语境，看拼音写词语（每空1分，共10分）
1.每到xùn qī（ ），山洪暴发，乡亲们踩着píng wěn（ ）的搭石过河，动作xié tiáo（ ）有序，从没有争抢。
2.和氏璧作为wú jià zhī bǎo（ ），见证了蔺相如与廉颇tóng xīn xié lì（ ）保卫赵国的故事。
3.冀中人民巧妙xiū zhù（ ）的地道，yǐn bì（ ）性极强，能灵活fěn suì（ ）敌人的进攻计划。
4.海力布为了救乡亲们，违背fā shì（ ）说出秘密，最终变成了一块冰冷的shí tóu（ ）。
二、下列词语中没有错别字的一项是（3分）（ ）
A. 平衡 侵略 同心胁力 完好无缺
B. 叮嘱 崩塌 难以置信 震天动地
C. 稀罕 隐蔽 千真万确 相依为命
D. 晚霞 修筑 成家力业 无穷无尽
三、下列句子中，用具体情景表现“恋恋不舍”的一项是（3分）（ ）
A. 妈妈送我去外地读书，车开时她一直挥手，直到车子看不见还站在原地。
B. 弟弟拿到新玩具，一会儿拆一会儿拼，兴奋得满屋子跑。
C. 爷爷坐在院子里，摇着蒲扇，看着天边的晚霞，嘴角带着微笑。
D. 老师讲题时，同学们都睁大眼睛，生怕错过一个细节。
四、下列关于课文内容的说法，正确的一项是（3分）（ ）
A. 《搭石》中“搭石，构成了家乡一道亮丽的风景”，“风景”仅指搭石排列整齐的样子。
B. 《将相和》中，“完璧归赵”后，廉颇因蔺相如职位高于自己而不满，最终“负荆请罪”和解。
C. 《什么比猎豹的速度更快》中，流星体的速度比光还快，是目前已知最快的速度。
D. 《牛郎织女》中，牛郎是在老牛的帮助下，才找到下凡的织女。
五、 根据所学内容填空（每空2分，共12分）
1.葛洪曾说“不饱食以终日，____________________”，提醒我们要珍惜时间，勤奋做事。
2.《搭石》中，乡亲们走搭石时“____________________”的默契，体现了家乡人的淳朴与关爱。
3.《将相和》中，“渑池会面”后，蔺相如职位提升，引发______的不满，最终两人因“____________________”的故事重归于好，共同保卫赵国。
4.《猎人海力布》里，海力布救了______，得到能听懂动物语言的宝石，最终为救乡亲牺牲自己。
5.林杰《乞巧》中“____________________，穿尽红丝几万条”，描绘了七夕节少女们乞巧的热闹场景。
六、 按要求写句子（共10分，每题2分）
1.难道蔺相如会怕廉颇吗？（改为陈述句）
2.《搭石》中乡亲们的画面真温暖：有的背老人过河，有的互相礼让，有的紧走搭石不晃悠。（仿写排比句）
3.冀中人民挖了地道。（扩句，至少扩两处）
4.只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂动物说的话。（用加点关联词写句子）
5.牛郎对织女说：“我是牛郎，带你去看看人间的风景吧。”（改为转述句）
七、 口语交际（5分）
请以蔺相如的口吻，简要向手下人解释“避着廉颇”的原因（50字左右）：
阅读与理解（35分）
八、阅读理解（共35分）
（一）课内阅读（15分）
《搭石》（节选）
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
1. 人们“紧走搭石”的原因是（3分）（ ）
A. 搭石是天然石块，走得快才不会掉进水里
B. 赶时间上工、下工，需要走得快
C. 走搭石快一点，能听到像音乐一样的声音
D. 为了展现“协调有序”的美感
2. 用“______”画出选段中体现“协调有序”的句子，再简要概括乡亲们走搭石时的特点。（4分）
3. 选段中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）
4. 结合选段，说说“一排排搭石联结着乡亲们美好的情感”这句话的含义。（4分）
（二）课外阅读（20分）
牛郎织女（节选）
牛郎跟着老牛来到湖边，远远就看见一片云霞般的彩锦漂浮在水面上，彩锦旁坐着一位姑娘，正用灵巧的手织着锦缎。老牛轻声说：“这就是织女，天帝的孙女，能织出世上最美丽的彩锦。”
牛郎鼓起勇气走过去，对织女说：“姑娘，我叫牛郎，能和你说说话吗？”织女抬起头，看见牛郎忠厚的模样，笑着点了点头。两人坐在湖边，聊起了家常。牛郎说起自己孤苦的童年，织女说起天上的寂寞——天帝规定她每天织锦，没有一点自由。越聊越投机，两人都觉得相见恨晚。
织女叹了口气说：“我厌倦了天上的生活，想留在人间，和你一起过日子。”牛郎又惊又喜，连忙说：“我会好好照顾你，让你过上幸福的生活。”就这样，织女瞒着天帝，留在了人间，和牛郎结为夫妻，还生下了一儿一女。
好景不长，天帝得知织女私自下凡，勃然大怒，派王母娘娘去抓织女回天。王母娘娘来到人间，一把抓住织女，就要往天上带。牛郎抱着孩子追过来，王母娘娘拔下发簪一划，一条天河出现在眼前，把牛郎和织女隔在了两岸。
织女哭着喊：“我要和孩子们在一起！”王母娘娘见织女可怜，又怕天帝怪罪，只好允许他们每年七月初七通过喜鹊搭成的桥相会。从此，每年七夕，人们都会抬头望着天河，寻找牛郎织女的身影。
1. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 织女是天帝的孙女，能织出美丽的彩锦
B. 织女留在人间，是因为厌倦天上没有自由的生活
C. 王母娘娘划天河隔开牛郎织女，是因为讨厌牛郎
D. 牛郎织女每年七月初七能通过鹊桥相会
2. 用“______”画出选段中体现织女“灵巧”的语句，从这个细节能看出织女怎样的特点？（4分）
3. 选段中牛郎“又惊又喜”的心理，表现了他当时怎样的心情？请简要分析（4分）
4. 结合选段，简要概括牛郎的两个主要特点。（4分）
5. 读了选段，你觉得织女是一个怎样的人？请结合具体事例说明。（5分）
写作与表达（25分）
习作（共25分）
题目：______让我感动
要求：1. 把题目补充完整，可填“乡亲们的互助”“蔺相如的大度”“海力布的牺牲”“织女的勇敢”等，也可写生活中的真实事例；2. 结合具体细节（如动作、语言、场景）写清楚“感动”的原因，避免空泛；3. 语句通顺，感情真实，字数不少于450字。
2025-2026学年统编版五年级语文上册第二、三单元综合测试卷参考答案
积累与运用（共40分）
一、根据拼音写词语（10分，每空1分，错1字该词不得分）
1. 汛期、平稳、协调
2. 无价之宝、同心协力
3. 修筑、隐蔽、粉碎
4. 发誓、石头
二、错别字判断（3分）
C（解析：A项“同心胁力”应为“同心协力”；B项“难以置信”书写正确，但“叮嘱”“崩塌”等词无错，需注意题目设置，C项无错别字；D项“成家力业”应为“成家立业”，C项正确）
三、情景理解（3分）
A（解析：“恋恋不舍”指舍不得离开，A项妈妈“一直挥手”“直到车子看不见”体现舍不得；B项体现“兴奋”，C项体现“悠闲”，D项体现“专注”，A项符合）
四、课文内容判断（3分）
D（解析：A项“风景”不仅指搭石，还指乡亲们的互助；B项“完璧归赵”后廉颇未不满，“渑池会面”后才不满；C项光的速度是目前已知最快；D项表述正确）
五、根据所学内容填空（12分，每空2分）
1. 不弃功于寸阴
2. 协调有序（或“紧走搭石，慢过桥”）
3. 廉颇、负荆请罪
4. 小白蛇
5. 家家乞巧望秋月
六、按要求写句子（10分，每题2分）
1. 蔺相如不会怕廉颇。（删除“难道”“吗”，将“会”改为“不会”，句末变句号）
2. 示例：课间的操场真热闹：有的同学跳绳，绳子甩得飞快；有的同学踢毽子，毽子在脚尖翻飞；有的同学追逐嬉戏，笑声传遍校园。（用“有的……有的……有的……”仿写排比，场景合理即可）
3. 示例：聪明的冀中人民在地下挖了一条条隐蔽又坚固的地道。（扩两处，如“聪明的冀中人民”“一条条隐蔽又坚固的”，合理即可）
4. 示例：只要每天坚持阅读，就能积累更多好词好句。（用“只要……就……”写条件关系句子，通顺即可）
5. 牛郎对织女说，他是牛郎，要带织女去看看人间的风景。（冒号改逗号，删引号，第一人称“我”改“他”，“你”改“织女”）
七、口语交际（5分）
示例：诸位，秦王我都不怕，怎会怕廉将军？秦王不敢攻赵，因赵有廉将军的武和我的文。我避着他，是怕我俩闹不和削弱赵国，让秦国有机可乘啊！（以蔺相如口吻，点明“为赵国利益”，50字左右即可）
阅读与理解（35分）
八、阅读理解
（一）课内阅读《搭石》（15分）
1. A（解析：“紧走搭石”是因为搭石易活动，走得快才易平衡，避免掉水里，A项正确）
2. 体现“协调有序”的句子：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（2分）
特点：动作协调、不抢路、不突然止步，充满默契与美感（2分）
3. 修辞手法：比喻（2分）
作用：将“走搭石的声音”比作“轻快的音乐”，生动形象写出声音的整齐悦耳，体现走搭石的协调有序，表达作者对家乡搭石与乡亲的喜爱（2分）
4. 搭石是乡亲们日常过河的工具，也是他们互助精神的载体——面对面走搭石时互相礼让，遇老人时主动背行，这些举动让搭石不再是冰冷的石块，而是联结着乡亲们淳朴、关爱、互助的美好情感（4分，结合选段细节分析即可）
（二）课外阅读《牛郎织女》（20分）
1. C（解析：王母娘娘划天河是因织女私自下凡，怕天帝怪罪，非“讨厌牛郎”，C项错误）
2. 体现“灵巧”的语句：彩锦旁坐着一位姑娘，正用灵巧的手织着锦缎，能织出世上最美丽的彩锦。（2分）
特点：能看出织女手艺精湛、勤劳能干的特点（2分）
3. “惊”是因为没想到织女愿留在人间和自己过日子，感到意外；“喜”是因为自己孤苦多年，终于有机会拥有幸福生活，内心充满喜悦（4分，分别分析“惊”“喜”的原因）
4. ① 忠厚善良：织女因他“忠厚的模样”愿意聊天，他承诺“好好照顾织女”；② 勇敢执着：面对王母娘娘，仍抱着孩子追赶织女，不愿与家人分离（4分，每点2分，结合内容分析）
5. 织女是一个追求自由、勇敢坚定的人（2分）。她厌倦天上没有自由的生活，主动留在人间（体现追求自由）；面对王母娘娘的逼迫，她坚持“要和孩子们在一起”，不愿放弃家庭（体现勇敢坚定）（3分，结合事例分析）
写作与表达（25分）
九、习作评分标准
等级 分数范围 评分要点
一类文（22-25 分） 22-25 分 1. 题目补充恰当（如 “海力布的牺牲”“乡亲们的互助”）；2. 结合 1-2 个具体细节（动作、语言、场景），清晰写清 “感动” 的原因；3. 语句通顺，感情真挚，运用至少一种修辞手法；4. 字数≥450 字，无明显错别字。
二类文（18-21 分） 18-21 分 1. 题目补充恰当；2. 有具体事例，简单细节，能体现 “感动”；3. 语句基本通顺，感情较真实；4. 字数 400-450 字，错别字≤3 个。
三类文（14-17 分） 14-17 分 1. 题目补充恰当；2. 事例笼统，细节不足，勉强体现 “感动”；3. 语句少量不通顺，感情平淡；4. 字数 350-400 字，错别字 4-6 个。
四类文（10-13 分） 10-13 分 1. 题目补充不恰当或未补充；2. 无具体事例，偏离 “感动” 主题；3. 语句不通顺，字数 300-350 字，错别字 7-10 个。
五类文（10 分以下） 10 分以下 1. 未补充题目，无具体事例；2. 完全偏离主题，语句混乱；3. 字数＜300 字，错别字＞10 个。
示例 略。
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