西师大版——小学数学——三年级上册第二单元观察物体（教学设计）

西师版数学（2025） 三年级上册
观察物体
眉山市东坡区远景小学 杨阳
教学目标：
知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
能力目标：培养学生观察、比较、实际操作的能力，发展学生初步的空间观念.
情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
教学重点：让学生在具体观察情境中，体会从不同的位置观察，会得到不同的观察结果。
教学难点：让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教学准备：课件、带图案的小汽车玩具若干、图片等教具。
教学过程：
一、谈话导入
1.昨天老师为我们班一位可爱的同学拍了照片，你能猜到他是谁吗？请看（展示生背面）。
生：随意猜。
师：能确定吗？继续看，这一次比较确定了，现在更确定了？他就是（ ）。
2.老师拍的照片是同一位同学，为什么他的样子却不一样呢？
3.（生说）是的，老师是分别站在了XX同学的后面，侧面和前面拍的照片，看来从不同的位置观察，看到的结果是不一样的。
4.观察其它物体时也是这样的吗？今天我们就一起来观察物体。板书：观察物体
二、观察实践，获取新知
（一）活动一：全面观察
1、师：这节课我给大家带来一个小模型，看看它是谁？可爱吗？介小汽车的各部分名称。
既然是我们的客人，我们就让他像你们一样头朝前面对黑板坐下，现在老师给它打个招呼“嗨，小汽车，你好！我坐在你的前面”。
我们小组内也有这样一辆小汽车，现在请小组长认出你们组的小客人，让它像刚你们一样头朝黑板坐下。我们的小客人坐好了，同学们也马上安静下来了，你们能像老师刚才那样和它打招呼吗，说清楚你在它的哪个位置。（刚才感受到了大家的热情了，我请最热情的一组的同学来介绍小汽车打招呼。）
我喜欢热情的你们，现在大家都清楚自己坐在小汽车的哪个位置了吗？坐在汽车前面的同学请拍3次手，坐在汽车后面的同学请起立。坐在汽车左边的同学请向老师挥挥手，右边的同学请站起来向老师挥挥手。同学们都清楚了，我们分别坐在汽车的前面、后面、左面、右面四个不同的位置。贴板书：前面、后面、左面、右面。
接下来我们就一起来观察小汽车。小汽车是我们的客人，观察的时候一定要有礼貌，不能随意去摸他，观察要求： 1、坐在你自己的位置上平视汽车。什么是平视呢？板书平视。（教师示范错误动作，这是平视吗？）。（板书：平视）由于我们的小汽车是爬着的，所以我们可以像这位同学一样把头放低一点，用眼睛仔细观察汽车的样子。）
2、观察好后闭上眼睛想一想你看到的汽车的样子。
3、用“我坐在汽车的_____面，看到了它的_______ 。”说一说。
提示：组内成员轮流说，一人说，其他人认真倾听。
5、同学们都观察好了吗？请刚才观察的最认真的的同学说一说“你坐在在汽车的哪一面，看到了它的？”指名一个小组汇报。
6、刚才同学面都在自己的位置上观察了汽车，那其他3人和你看到的一样吗？想不想换个位置来观察 接下来我们局交换位置在其他同学的方向去观察汽车。请同学们顺时针移动位置观察，像视频中的同学那样移动位置观察汽车。（换个位置，平视汽车，闭上眼睛，想象样子）
7、你们在前面、后面、左面右面观察汽车时，老师也从这4个面拍好了照片，请看这一张是从汽车的哪一面拍的？这一张是从哪一张拍的呢？你们是怎么判断哪一张是从前面拍的？哪一张又是从后面拍的呢？
生：前面看见汽车的车头等，后面看的见汽车的排气管等。
师：我们一起来看看，从前面可以看到挡风玻璃，雨刮器，后面可以看到排气管，同学们可真厉害，通过找到汽车身上的关键特征就能判断前后了。看来我们在观察物体是要学会抓住事物的关键特征。（板书：关键特征）
师：现在这一张是汽车的从哪里拍的？这一张是从右面拍的？诶，为什么会有不同的声音呢？这两张照片长的太像了，你们能区别呢？说说你的理由。
生：有颗五角星在小汽车的右面拍的。
师：你找到汽车身上的关键特征了，有五角星没有五角星就是一个关键特征。如果用上这样的语言就好了：我是根据五角星来判断的，有五角星的是汽车的右面。没有五角星的是汽车的左面。（说的非常完整）
师：如果没有五角星这一个关键特征又怎么区别呢？请看。谁来说一说你的想法。
生：看汽车的头的朝向（强调头的朝向)。谁在来像他那样说一说？
师：了不起，你根据头的朝向这一关键特征特征来判断的。引导全班说左面看头朝左，右面看头朝右。我们一起来说一说这句话。
师：是不是这样子的呢，那我们就一起来验证，？请所有同学站到你们组里汽车的左面去观察。汽车的头朝你们的哪个方向？再请大家站到汽车的右面看看，现在汽车的头朝哪个方向？大家请回到自己的座位上去。
8、师：这就是我们从汽车的前后左右4个面看到的汽车的样子，老师还拍了张照片，你们猜，这是我从哪个面拍到的？（上面）
师：请你们想一想，为什么同一只汽车会出现这么多不同的样子？
生：从不同的位置观察，观察的结果可能不同。生2：
师小结：你们的意思就是，同一只汽车由于我们观察的位置不同，观察的结果就不同。所以我们观察物体时一定要全面观察。板书：全面观察）。
9、师：孩子们，刚才我们通过移动位置全面观察了汽车，那如果我们不动，有没有办法能观察到汽车的四个面呢？
汇报：生：转动小汽车。
师：你的方法真机智。演示给学生看我们从四个面看到的汽车是这样的。可以看到汽车的？前面、后面、左面、右面。
活动二：培养想象力
过渡语：看来通过转动汽车也可以观察到汽车4个面的样子，那如果我们不动，被观察的物体也不动，你们还有办法知道他各个面的样子吗？
师：我们请出我们的第二位小客人小猴子。（课件出示图片）想一想芳芳站在这儿，她看到的小猴子是怎样的呢？她能看小猴子的哪些部位呢？生：
师：尽管你们看不到，但我们可以去想象芳芳看到的样子。板书：想象
师：继续想象，芳芳站在这儿，她看到的小猴子又是怎样的呢？生：（你们都会想象了）
师：现在坐在你们的位置上观察的小猴你们看到的小猴是怎样的呢？生：脸朝左边，是这样的吗？芳芳站在那儿，她看到的小猴子又会是怎样的呢？1号还是2号用手指一指。请你说说你的想法。生1.....生2.......
师：我明白你们的意思了，你们的意思是把自己想象成芳芳，站在芳芳的位置上看到的头朝向和我们的相反。你太会想象了。到底是不是这样的呢？我们一起来看一看（视频展示）果然就像你们说的站在芳芳的位置上，和我们看到的是相反的。
师：你们已经会想象和判断了，尽管我们不能看到小猴子所有的面，但可以去想象出他的样子。
我们继续想象，这是一只小狮子。红红站在那儿，她看到的小狮子是怎样的？1号还是2号说理由。（表扬：你说的非常清晰）他已经知道红红和我们看到的是相反的，看来你们已经会想象了。
这是我们刚才的小汽车，这一次是有一点倾斜的爬这的。小明站在这儿，他看到的汽车是怎样的呢？1号还是2号？我们把自己想象成小明（动作演示）。你能拿着你们组的汽车来演示吗？我走到元元这儿他看到的小明又是怎样的呢？我们把自己想象生元元（动作演示），果然和你们说的是一样的。
看来我们在观察时不仅可以观察的物体的关键特征，还能想象物体的关键特征。接下来就带着我们学会的观察方法去进入我们的挑战环节吧。
三、分层练习，理解新知
1、课件出现 画面：四人分坐在壶的四个角度，下方显示茶壶的照片。
学生观察，并说明理由。
连一连。
从不同的角度观察房屋。
4、寻找嫌疑人。
师：这张图片是嫌疑人一个面的画像，警察叔叔根据这张画像找到了3个嫌疑人，你觉得这3个人中谁的嫌疑最小？为什么呢？你找到了嫌疑人的关键特征。那是1号还是3号呢？为什么？
同学们已经获得第4把钥匙了，恭喜你们挑战成功，请看这是你们获得的奖品。
认识他们吗？第一个是，他的作用？第二个是？看来同学们的课外知识也非常丰富。
四、总结评价，拓展新知
1、今天我们的课就上到这儿，那你有什么收获呢？
生：观察的位置不同，观察的结果就不同。
2、其实，早在900多年前，我们眉山的大诗人就写了一首观察物体的诗《题西林壁》。这首诗告诉我们，观察物体时，从不同的角度会看到不同的形状；同样，站在不同的角度去观察别人，去理解别人，你会得到不一样的惊喜。