第33讲 第一次世界大战与战后国际秩序
知识点一 第一次世界大战与战后国际秩序的调整
1．第一次世界大战
(1)背景
世界形势动荡 ①原因：19世纪晚期至20世纪初，随着第二次工业革命的发展和________的产生，主要资本主义大国发展到________阶段； ②表现：奉行殖民扩张、建立庞大帝国的帝国主义政策，掀起了新的________的狂潮
列强矛盾激化 ①帝国主义各国经济政治发展________，导致它们的实力对比发生重大变化。出现了英德矛盾、法德矛盾、德俄矛盾、奥匈帝国与俄国的矛盾等； ②20世纪初，欧洲形成两大敌对的军事集团：德国、奥匈帝国、意大利组成“________”，英国、法国、俄国组成“________”，国际局势日益紧张
(2)爆发
导火线 1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在________被塞尔维亚青年普林西普枪杀
爆发 1914年7月28日，德国支持奥匈帝国对________宣战。此后，德、俄、法、英相继参战。第一次世界大战全面爆发
性质 这场战争是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的________之战
(3)进程
第一阶段1914年 ①在欧洲形成三条战线：英法军队与德军对阵西线，德奥联军与俄军在东线厮杀，奥军与俄军及塞尔维亚军队在南线争斗； ②1914年9月，________战役，德军战败，标志其“速决战”破产； ③1914年，日本对德宣战，并占领德国在中国山东半岛的租借地
第二阶段1915年— 1916年 ①1916年，在凡尔登战役和索姆河战役中，双方伤亡惨重； ②1916年，英德进行日德兰海战
第三阶段1917年— 1918年 ①1917年，美国和中国参加协约国一方作战； ②1917年，俄国爆发十月革命，于1918年退出战争； ③1918年11月11日，第一次世界大战以同盟国的失败而结束
(4)影响
①削弱了帝国主义和________力量，动摇了________的世界优势地位，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
②________的参战和____________的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。
③改变了人们的观念，________、________的运动日益高涨。
2．一战后的国际秩序
(1)凡尔赛—华盛顿体系
体系建立 ①主要会议：1919年和1921—1922年分别召开________和华盛顿会议； ②缔结条约：以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列国际条约； ③性质：________的国际新秩序——凡尔赛—华盛顿体系
主要内容 ①德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分； ②承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立； ③限制美国、英国、日本等国的海军军备； ④中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权； ⑤列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则
(2)国际联盟
性质 第一个由________组成的世界性国际组织
宗旨 促进____________和实现世界和平与安全
评价 ①国联形成决议的“________”原则，使其失去了对侵略行为采取任何有效行动的可能性； ②英法则将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具； ③在制裁侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用
(3)一战期间及战后国际法的发展【链接·选择性必修1·第12课】
①第一次世界大战使国际法遭到严重破坏。
②十月革命后，苏俄提出了不兼并不赔偿的原则，宣布侵略战争为反人类罪，为国际法开辟了新的____________。
③《非战公约》
签订 1928年8月，美、法等国签订了《非战公约》
内容 缔约各国在它们的相互关系中废弃以战争作为实行国家政策的工具，和平解决国际争端
结果 并未真正得到实行
知识点二 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1．一战前的民族民主意识【链接·选择性必修3·第13课】
表现 第一次世界大战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动
结果 由于国小力弱，内部纷争，又为大国所利用，无法主宰自己民族的命运
2.民族独立国家的诞生
原因 第一次世界大战客观上将自由、民主与____________的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地
结果 ①第一次世界大战后期，俄罗斯帝国、____________、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，在这些帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图； ②亚非拉地区出现了争取民族独立和推进民主的进步运动，形成20世纪第一次____________的高潮
概念阐释—— 突出基础性
1．帝国主义战争：是指帝国主义国家之间为瓜分世界、争夺霸权而进行的战争。帝国主义战争是非正义的、掠夺性的战争，对社会生产力有巨大的破坏作用，严重阻碍了人类社会的进步与发展，遭到全世界人民的谴责与反对。
2．凡尔赛—华盛顿体系：凡尔赛体系确立了列强在欧洲、非洲和西亚地区的国际关系新秩序，华盛顿体系暂时缓和了列强在东亚和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突，但二者都未从根本上解决战胜国与战败国之间的矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。
教考衔接—— 突出创新性
1．学习情境——帝国主义时代资本主义国家的发展
英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况
国家 英 德 法 美
1870—1913年工业增长倍数 1.3 4.6 1.9 8.1
1913年工业产量居世界位次 3 2 4 1
1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5
思考：表格内容反映了什么基本现象？这一现象的出现主要取决于什么？
试答：
2．社会情境——一战前德国外交倾向
19世纪末，德国外交长官比洛夫说：“德国向自己的一个邻国让出陆地，向另一个邻国让出海洋，而给自己留下了一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了。我们不愿意把任何人挤到阴暗的角落，但我们也要给自己一块光明之地。”
思考：这反映了德国什么外交倾向？
试答：
3．生活情境——一战中的华工
阅读《纲要·下》P87“历史纵横”。
思考：中国用“以工代兵”的形式，站在协约国一方参加战争。中国的参战意图是什么？
试答：
4．学术情境——评价国际联盟
思考：结合所学知识解读漫画的主旨。
试答：
视野拓展—— 突出综合性
1．图解历史——欧洲列强之间的矛盾
2．体系构建——第一次世界大战与战后国际秩序
3．知识延伸——一战前后民族民主意识的觉醒
关键能力 拓展教材——主题探究 分层突破 精准特训提升综合性
探究主题 改变国际秩序—— 第一次世界大战和凡尔赛— 华盛顿体系
第一次世界大战是人类历史上第一次具有全球意义的战争，给人类带来了深重的灾难，探究其爆发的原因、防止世界大战的再次爆发是学术界探究的重点，也是高考考查的热点。
凡尔赛—华盛顿体系是20世纪形成的第一个国际治理体系，该体系存在着尖锐的矛盾，是大国强权政治的产物，但是，它也一定程度上承载了人类反对战争、维护和平、争取独立、追求民主的梦想，具有进步意义。
1 史料实证——第一次世界大战的爆发
材料
图甲：加拿大征兵海报，上面用法语写道：法裔加拿大人，参军吧！英格兰，我们自由的屏障，正在受到威胁。我们会让普鲁士军国主义统治这片保护我们的信仰、语言、社会制度和法律的土地吗？法兰西的心在流血！图乙：一战英国征兵海报：帝国需要男人！在年轻雄狮(指英国的海外殖民地)的帮助下，年长的雄狮(指英国)打败了敌人。
【探究】
结合所学知识，概括指出应如何看待材料中征兵海报的史料价值。
试答：
【通法悟道】
【史论形成】 多角度分析第一次世界大战的性质
(1)判断的标准：分析战争的性质主要看交战双方的目的，这个目的应该是贯穿在战争的起因、经过和结果中；分析战争的性质还要注意区别整体与个体、全局与局部的关系。
(2)战争的起因：战争是帝国主义国家经济政治发展不平衡的必然结果，是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的。
(3)战争的进程：为了实现自己的战争目标和瓜分领土要求，参战国进行了长期而残酷的争夺，显示了第一次世界大战的侵略性质。
(4)战争的结局：战胜国对战败国进行了瓜分或掠夺，巴黎和会便是战胜的协约国之间的分赃会议。
2 分析说明——第一次世界大战的影响
材料 从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了对欧洲霸权的削弱……这一削弱至少表现在三个方面，经济衰落、政治危机和对殖民地的控制日益削弱……数以百万计的殖民地居民作为士兵或劳工加入战争，同样具有破坏性。革命思想还因与战争行为有关的宣传而在殖民地中得到传播……欧洲已不再像在19世纪时那样，是世界的银行家和世界的工场。这两方面的领导权已转到大西洋彼岸。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
【材料导读】 材料从政治、经济等角度分析了第一次世界大战对欧洲的削弱。第一次世界大战削弱了欧洲；并引发殖民地人民的反抗斗争，促进了殖民地民族民主革命思想的传播，动摇了欧洲的经济霸主地位。
【知识迁移】 第一次世界大战是欧洲历史上破坏性最强的战争，给人类带来了深重灾难。
【探究】
据材料和所学知识，分析说明第一次世界大战对欧洲和世界的影响。
试答：
【史论拓展】 第一次世界大战的特点及影响
(1)第一次世界大战的主要特点
(2)第一次世界大战的影响
①对欧洲造成毁灭性的打击
德国沦为战败国，法国的工农业区遭到破坏，英国丧失了大量劳动力，因此，欧洲走向了衰落。
②催生出一个新世界
美日崛起：美国大发横财，日本乘机扩张，获得发展。民族解放运动掀起高潮：第一次世界大战使殖民地半殖民地人民掀起民族解放运动的高潮。
③给人类社会提供了进步的契机
新技术发展的催化剂 新的发明创造不断涌现，促进社会发展
妇女地位的变化 妇女活动范围扩大，社会作用增强
政府机构职能改变 政府对经济的干预职能加强
人们思想观念变化 和平主义、社会主义思潮盛行
3 探究论证——凡尔赛—华盛顿体系的脆弱性
材料 凡尔赛—华盛顿体系是……帝国主义战胜国根据战后新的力量对比，经过斗争和妥协建立的战后国际关系新体系。构成凡尔赛体系的条约有对德的《凡尔赛条约》……总称《巴黎和平条约》，是协约国建立战后欧洲秩序的基石。构成华盛顿体系的条约主要是……《九国公约》，确立了在远东和太平洋地区以美国为主导的国际关系体系。十月革命后，苏俄因西方主流国家的排斥以及自己的选择，孑然独处于大国体系之外……列宁曾评论道：“华盛顿会议为太平洋两岸的两个大国战争，埋下了第一批火种。”
——摘编自万楚蛟等《凡尔赛—华盛顿体系的脆弱性——从体系建制角度分析其弊端》
【材料导读】 材料出处《凡尔赛—华盛顿体系的脆弱性——从体系建制角度分析其弊端》是材料的主旨，材料中的三个省略号从四个方面阐释了凡尔赛—华盛顿体系形成过程及特点。
【知识迁移】 第一次世界大战后，战胜国以强权政治建立了新秩序，却为新的国际冲突埋下了祸根。
【探究】
根据材料并结合所学知识，阐释凡尔赛—华盛顿体系形成过程呈现的特点及凡尔赛—华盛顿体系的实质。
试答：
【史论深化】 凡尔赛—华盛顿体系下蕴含的国际矛盾
核心素养 活用教材——命题研析 教考衔接 高效培优强化创新性
深研高考 —— 真题示例演练
【示例】 (2024·湖北卷，14)1913年，多米尼加对德国进出口占其对外贸易总额约20%，到1916年这两项数据均清零。1914—1917年，阿根廷三大农产品大麦、小麦和亚麻的出口量价齐跌。尽管战时需求挽救了巴西橡胶业，但其咖啡贸易在1914—1915年下降了三分之一。1914—1918年，上海、大阪的现代纺织厂产量暴增。这些现象反映( )
A.世界市场因战争濒临崩溃
B．欧美国家侵略重心转移
C．第一次世界大战的全球性
D．单一产业结构弊端显现
[命题立意] 以第一次世界大战对全球贸易的影响构建学习情境，以全新的视角考查第一次世界大战前后全球贸易的变化。
[逻辑思维]
[答案]
【演练1】 命题点：第一次世界大战后的国际秩序
(2024·山东卷，13)下图为1918年10月23日英国《笨拙》杂志刊登的一幅漫画《大兵与文官》。该漫画揭示出( )
A．英国对德国的强烈担忧
B．第一次世界大战的非正义性
C．战后国际关系体系的脆弱
D．英、法、美利益诉求的一致性
【演练2】 命题点：20世纪初，英国在非洲殖民地的统治
(2024·重庆卷，14)1916年，英占北尼日利亚颁布《原住民政权法》，宣布尊重传统统治者在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权。由此可见，英国( )
A．授予北尼日利亚自治权
B．利用原住民政权进行间接统治
C．承认殖民地民族自决权
D．维持当地社会传统权力结构
【演练3】 命题点：19世纪末20世纪初，不同时间段西方国家的政治军事同盟和协定数量的变化
(2024·福建卷，15)下表呈现了19世纪中后期到20世纪初不同时段内，西方国家政治军事类同盟和协定的数量。这一数量变化表明该时期( )
单位：个
时段 同盟和协定数量
1870—1879年 20
1880—1889年 31
1890—1899年 61
1900—1904年 108
A.世界性国际组织涌现 B．旧有国际秩序崩溃
C．区域一体化进程加速 D．西方各国矛盾激化
【演练4】 命题点：一战后的欧洲国际关系
(2023·福建卷，15)下图是一幅关于一战后国际关系的漫画，发表于1921年12月。画中德国被描绘成水中求救者的形象。该漫画反映当时( )
A．德国面临着经济大危机
B．德国对英法的外交策略
C．英法德三国间的经济合作
D．英法对德的人道主义援助
教考衔接 —— 教材情境迁移
教材情境1 依托教材重要概念创设情境
《纲要·下》P86：1914年，德军进攻法国，9月，双方以150多万兵力在马恩河激战，德军战败。标志其“速决战”破产。
1.马恩河战役使交战双方陷入旷日持久的阵地战，战役一结束，德国参谋总长毛奇就向德皇报告说：陛下，我们已经输掉了这场战争。这一判断的主要依据是( )
A．英法军队战斗力相对强大
B．俄军在东线发起主动进攻
C．战略主动权已转移到协约国一方
D．德军将面临两线作战的困难境地
教材情境2 依据教材主干知识创设情境
《纲要·下》P87学习聚焦：一战后战胜国以强权政治原则建立了新秩序，却为新的国际冲突埋下了祸根。
2.下图为巴黎和会三个实际操纵国英、美、法三大国对德国和苏俄的态度示意图。这体现出此会议的共识是( )
A．反对苏维埃俄国 B．提升欧洲地位
C．认同美国的领导 D．严厉制裁德国
教材情境3 运用教材边角知识创设情境
《纲要·下》P84前言：1898年，美国为夺取西班牙属地古巴、波多黎各和菲律宾，发动了对西班牙的战争，美国胜利。
3.1898年，美国发动对西班牙的战争，美国胜利。根据和约，西班牙放弃古巴，将波多黎各和关岛等殖民地割让给美国，将菲律宾的主权以2000万美元转让给美国。美西战争( )
A．表明资本主义大国发展到帝国主义阶段
B．是列强重新瓜分殖民地的第一次帝国主义战争
C．标志着第一次世界大战的正式开始
D．使巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”
教材情境4 活用教材课后问题创设情境
《纲要·下》P90课后学习拓展：1918年1月8日，美国总统伍德罗·威尔逊提出《世界和平纲领》，即“十四点原则”。其要点为：公开的和平条约，必须公开缔结。了解威尔逊提出“十四点原则”的动机及其影响。
4.巴黎和会上，美国总统威尔逊提议，要想世界永久和平，必须有一个新秩序，不应再用老一套的外交方式，来解决战争问题，战胜国不应要求割地赔款，应该废除秘密外交，通过建立维护世界和平的组织来创立新秩序。威尔逊的提议( )
A．使美国迈入了强国行列
B．得到了国际社会普遍认可
C．冲击着欧洲的国际地位
D．促进战后合理秩序的建立
提示：完成课时作业33
第33讲 第一次世界大战与战后国际秩序
必备知识 助学教材
知识点一 第一次世界大战与战后国际秩序的调整
1．(1)垄断组织 帝国主义 瓜分世界 不平衡 同盟国 协约国 (2)萨拉热窝 塞尔维亚 帝国主义 (3)马恩河 (4)殖民主义 欧洲 美国 俄国十月革命 反对战争 要求和平
2．(1)巴黎和会 帝国主义 (2)主权国家 国际合作 全体一致
(3)发展阶段
知识点二 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
2．民族独立 奥匈帝国 民族民主运动
教考衔接—— 突出创新性
1．提示：现象：主要资本主义国家间经济政治发展不平衡。取决于主要资本主义国家对第二次工业革命成果的利用程度。
2．提示：要求重新瓜分世界。
3．提示：战后收回日本攫取的山东主权。
4．提示：虽然国际联盟由美国最早提出，但是，最终美国却没有加入，国际联盟在保卫世界和平方面没有发挥应有的作用。
关键能力 拓展教材
探究主题 改变国际秩序—— 第一次世界大战和凡尔赛— 华盛顿体系
1．[提示] 价值：征兵海报属于特定时期的印刷品，是一手史料和图像史料。这一史料可用于研究当时英国政府的舆论宣传、战争动员、英国与殖民地的关系、参战方的关系、一战的进程等。海报带有强烈的主观性，目的是影响民意，在使用时要具体分析。
2．[提示] 影响：欧洲相对衰落，动摇了欧洲的世界优势地位；一战导致欧洲社会动荡和经济衰落。美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局；促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒；改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。一战巨大的破坏力导致人们对欧洲资本主义产生怀疑，欧洲学者开始反思工业文明，产生心理焦虑感。
3．[提示] 特点：战胜国之间斗争和妥协的产物；受大国控制；由一系列条约构建而成；苏俄被排除在体系之外；体系具有不稳定性。实质：一战后帝国主义重新瓜分世界的体系。
核心素养 活用教材
深研高考 —— 真题示例演练
【示例】 答案：C
【演练1】 解析：材料中的“雷”指的是战后国际秩序的脆弱和不稳定性因素，一战后战胜国以强权原则建立了新秩序，却为新的国际冲突埋下了祸根，C项正确；此图虽为英国人所作，但漫画的主体还有英美法首脑和协约国军队总指挥福煦，“英国对德国的强烈担忧”这一说法不符合材料主旨，排除A项；材料并未对一战的性质做出评价，排除B项；结合所学可知，一战后，英法美之间利益诉求并不相同，利益争夺在一战后的巴黎和会中展现得淋漓尽致，排除D项。
答案：C
【演练2】 解析：英国颁布《原住民政权法》，通过一系列条件笼络原住民政权的上层人士，以此让原住民政权成为其治下殖民地的地方政权，这明显是利用原住民政权来进行间接统治，故B项正确；北尼日利亚的政权性质为英国治下殖民地的地方政权，表明英国并未授予北尼日利亚自治权，也并没有承认殖民地民族自决权，排除A、C两项；英国这么做的主要目的是进行间接统治，而不仅仅是维持当地社会传统权力结构，排除D项。
答案：B
【演练3】 解析：1870—1904年间，各国发展不平衡导致各自利益获取不均，后起的西方国家希望重新划分殖民地，争夺霸权，导致相互结盟，结盟组织数量不断增加，意味着各国之间矛盾激化，战争一触即发，故选D项；一战后成立的国联是第一个由主权国家组成的世界性国际组织，此前并无真正意义上的国际组织，排除A项；一战后通过巴黎和会和华盛顿会议建立起凡尔赛—华盛顿体系，才使得旧有国际秩序彻底崩溃，排除B项；区域一体化在二战结束后才逐步开始，排除C项。
答案：D
【演练4】 解析：根据漫画的情境：水中的德国向英法两国求救，要求贷款援助，体现了德国的外交策略，符合一战后欧洲的国际关系特点，故选B项；经济大危机特指1929—1933年经济危机，与本题时间不符合，排除A项；这不是一种经济合作，经济合作一般是国家间对等的关系，排除C项；经济贷款不属于人道主义援助，D项混淆概念，排除。
答案：B
教考衔接 —— 教材情境迁移
1．解析：马恩河战役德国战败，标志其“速决战”破产，此后西线进入相持阶段，德国不得不面临两线作战的境地，这对德国来说是非常不利的，D项正确；一战初期德军战斗力强于英法军队，排除A项；经过1916年的凡尔登战役、索姆河战役以及日德兰海战，大战的战略主动权才转移到协约国一方，排除B项；俄军在东线的进攻不足以改变战略态势，排除C项。
答案：D
2．解析：根据示意图并结合所学知识可知，在巴黎和会上，英、美、法三大国虽然在处置德国问题上意见不一，但对苏俄态度基本一致(经济封锁、武装干涉)，图示体现出主要帝国主义国家集中力量反对苏维埃政权，故选A项；巴黎和会是一场讨论一战后问题的国际会议，建立了凡尔赛体系，提升欧洲地位并不是巴黎和会的共识，排除B项；结合所学知识可知，巴黎和会并没有完全认同美国的领导，排除C项；三大国中只有法国希望严厉制裁德国，排除D项。
答案：A
3．解析：根据“西班牙放弃古巴，将波多黎各和关岛等殖民地割让给美国，将菲律宾的主权以2000万美元转让给美国”并结合所学可得出，美国与西班牙的战争实际上是帝国主义国家之间的争斗，是列强重新瓜分殖民地的第一次帝国主义战争，B项正确；帝国主义又称为垄断资本主义，是随着第二次工业革命和垄断组织的发展而形成的，材料没有体现两国的经济状况，不能反映资本主义大国发展到帝国主义阶段，排除A项；一战开始于1914年，与材料时间不符，排除C项；材料与巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”无关，排除D项。
答案：B
4．解析：根据材料并结合所学知识可知，威尔逊在巴黎和会上的提议本质上是通过推动“十四点原则”的确立、国际联盟与英法争夺世界霸权，C项正确；在巴黎和会之前，美国就已迈入强国行列，A项与材料时间不符，排除；“十四点原则”在巴黎和会上遭到英法的反对，国际联盟也被英法两国操纵，“普遍认可”的表述与史实不符，排除B项；一战后建立的凡尔赛—华盛顿体系本质上是以强权原则建立的帝国主义的国际新秩序，并不合理，它既损害了小国以及广大殖民地半殖民地的利益，也激化了战胜国之间以及战胜国与战败国之间的矛盾，为新的国际冲突埋下了祸根，排除D项。
答案：C(共104张PPT)
第33讲 第一次世界大战与战后国际秩序
知识点一 第一次世界大战与战后国际秩序的调整
1．第一次世界大战
(1)背景
世界形势动荡 ①原因：19世纪晚期至20世纪初，随着第二次工业革命的发展和________的产生，主要资本主义大国发展到________阶段；
②表现：奉行殖民扩张、建立庞大帝国的帝国主义政策，掀起了新的________的狂潮
垄断组织
帝国主义
瓜分世界
列强矛盾激化 ①帝国主义各国经济政治发展________，导致它们的实力对比发生重大变化。出现了英德矛盾、法德矛盾、德俄矛盾、奥匈帝国与俄国的矛盾等；
②20世纪初，欧洲形成两大敌对的军事集团：德国、奥匈帝国、意大利组成“________”，英国、法国、俄国组成“________”，国际局势日益紧张
不平衡
同盟国
协约国
(2)爆发
导火线 1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在________被塞尔维亚青年普林西普枪杀
爆发 1914年7月28日，德国支持奥匈帝国对________宣战。此后，德、俄、法、英相继参战。第一次世界大战全面爆发
性质 这场战争是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的________之战
萨拉热窝
塞尔维亚
帝国主义
(3)进程
第一阶段1914年 ①在欧洲形成三条战线：英法军队与德军对阵西线，德奥联军与俄军在东线厮杀，奥军与俄军及塞尔维亚军队在南线争斗；
②1914年9月，________战役，德军战败，标志其“速决战”破产；
③1914年，日本对德宣战，并占领德国在中国山东半岛的租借地
第二阶段1915年—1916年 ①1916年，在凡尔登战役和索姆河战役中，双方伤亡惨重；
②1916年，英德进行日德兰海战
马恩河
第三阶段1917年—1918年 ①1917年，美国和中国参加协约国一方作战；
②1917年，俄国爆发十月革命，于1918年退出战争；
③1918年11月11日，第一次世界大战以同盟国的失败而结束
(4)影响
①削弱了帝国主义和________力量，动摇了________的世界优势地位，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
②________的参战和____________的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。
③改变了人们的观念，________、________的运动日益高涨。
殖民主义
欧洲
美国
俄国十月革命
反对战争
要求和平
2．一战后的国际秩序
(1)凡尔赛—华盛顿体系
体系建立 ①主要会议：1919年和1921—1922年分别召开________和华盛顿会议；
②缔结条约：以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列国际条约；
③性质：________的国际新秩序——凡尔赛—华盛顿体系
巴黎和会
帝国主义
主要内容 ①德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分；
②承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立；
③限制美国、英国、日本等国的海军军备；
④中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权；
⑤列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则
(2)国际联盟
性质 第一个由________组成的世界性国际组织
宗旨 促进____________和实现世界和平与安全
评价 ①国联形成决议的“________”原则，使其失去了对侵略行为采取任何有效行动的可能性；
②英法则将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具；
③在制裁侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用
主权国家
国际合作
全体一致
(3)一战期间及战后国际法的发展【链接·选择性必修1·第12课】
①第一次世界大战使国际法遭到严重破坏。
②十月革命后，苏俄提出了不兼并不赔偿的原则，宣布侵略战争为反人类罪，为国际法开辟了新的____________。
③《非战公约》
签订 1928年8月，美、法等国签订了《非战公约》
内容 缔约各国在它们的相互关系中废弃以战争作为实行国家政策的工具，和平解决国际争端
结果 并未真正得到实行
发展阶段
知识点二 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1．一战前的民族民主意识 【链接·选择性必修3·第13课】
表现 第一次世界大战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动
结果 由于国小力弱，内部纷争，又为大国所利用，无法主宰自己民族的命运
2.民族独立国家的诞生
原因 第一次世界大战客观上将自由、民主与____________的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地
结果 ①第一次世界大战后期，俄罗斯帝国、____________、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，在这些帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图；
②亚非拉地区出现了争取民族独立和推进民主的进步运动，形成20世纪第一次____________的高潮
民族独立
奥匈帝国
民族民主运动
概念阐释—— 突出基础性
1．帝国主义战争：是指帝国主义国家之间为瓜分世界、争夺霸权而进行的战争。帝国主义战争是非正义的、掠夺性的战争，对社会生产力有巨大的破坏作用，严重阻碍了人类社会的进步与发展，遭到全世界人民的谴责与反对。
2．凡尔赛—华盛顿体系：凡尔赛体系确立了列强在欧洲、非洲和西亚地区的国际关系新秩序，华盛顿体系暂时缓和了列强在东亚和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突，但二者都未从根本上解决战胜国与战败国之间的矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。
教考衔接—— 突出创新性
1．学习情境——帝国主义时代资本主义国家的发展
英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况
国家 英 德 法 美
1870—1913年工业增长倍数 1.3 4.6 1.9 8.1
1913年工业产量居世界位次 3 2 4 1
1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5
思考：表格内容反映了什么基本现象？这一现象的出现主要取决于什么？
提示：现象：主要资本主义国家间经济政治发展不平衡。取决于主要资本主义国家对第二次工业革命成果的利用程度。
2．社会情境——一战前德国外交倾向
19世纪末，德国外交长官比洛夫说：“德国向自己的一个邻国让出陆地，向另一个邻国让出海洋，而给自己留下了一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了。我们不愿意把任何人挤到阴暗的角落，但我们也要给自己一块光明之地。”
思考：这反映了德国什么外交倾向？
提示：要求重新瓜分世界。
3．生活情境——一战中的华工
阅读《纲要·下》P87“历史纵横”。
思考：中国用“以工代兵”的形式，站在协约国一方参加战争。中国的参战意图是什么？
提示：战后收回日本攫取的山东主权。
4．学术情境——评价国际联盟
思考：结合所学知识解读漫画的主旨。
提示：虽然国际联盟由美国最早提出，但是，最终美国却没有加入，国际联盟在保卫世界和平方面没有发挥应有的作用。
视野拓展—— 突出综合性
1．图解历史——欧洲列强之间的矛盾
2．体系构建——第一次世界大战与战后国际秩序
3．知识延伸——一战前后民族民主意识的觉醒
探究主题 改变国际秩序—— 第一次世界大战和凡尔赛— 华盛顿体系
第一次世界大战是人类历史上第一次具有全球意义的战争，给人类带来了深重的灾难，探究其爆发的原因、防止世界大战的再次爆发是学术界探究的重点，也是高考考查的热点。
凡尔赛—华盛顿体系是20世纪形成的第一个国际治理体系，该体系存在着尖锐的矛盾，是大国强权政治的产物，但是，它也一定程度上承载了人类反对战争、维护和平、争取独立、追求民主的梦想，具有进步意义。
01史料实证——第一次世界大战的爆发
材料
图甲：加拿大征兵海报，上面用法语写道：法裔加拿大人，参军吧！英格兰，我们自由的屏障，正在受到威胁。我们会让普鲁士军国主义统治这片保护我们的信仰、语言、社会制度和法律的土地吗？法兰西的心在流血！图乙：一战英国征兵海报：帝国需要男人！在年轻雄狮(指英国的海外殖民地)的帮助下，年长的雄狮(指英国)打败了敌人。
【探究】
结合所学知识，概括指出应如何看待材料中征兵海报的史料价值。
提示：价值：征兵海报属于特定时期的印刷品，是一手史料和图像史料。这一史料可用于研究当时英国政府的舆论宣传、战争动员、英国与殖民地的关系、参战方的关系、一战的进程等。海报带有强烈的主观性，目的是影响民意，在使用时要具体分析。
【通法悟道】
【史论形成】 多角度分析第一次世界大战的性质
(1)判断的标准：分析战争的性质主要看交战双方的目的，这个目的应该是贯穿在战争的起因、经过和结果中；分析战争的性质还要注意区别整体与个体、全局与局部的关系。
(2)战争的起因：战争是帝国主义国家经济政治发展不平衡的必然结果，是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的。
(3)战争的进程：为了实现自己的战争目标和瓜分领土要求，参战国进行了长期而残酷的争夺，显示了第一次世界大战的侵略性质。
(4)战争的结局：战胜国对战败国进行了瓜分或掠夺，巴黎和会便是战胜的协约国之间的分赃会议。
02分析说明——第一次世界大战的影响
材料 从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了对欧洲霸权的削弱……这一削弱至少表现在三个方面，经济衰落、政治危机和对殖民地的控制日益削弱……数以百万计的殖民地居民作为士兵或劳工加入战争，同样具有破坏性。革命思想还因与战争行为有关的宣传而在殖民地中得到传播……欧洲已不再像在19世纪时那样，是世界的银行家和世界的工场。这两方面的领导权已转到大西洋彼岸。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
【材料导读】 材料从政治、经济等角度分析了第一次世界大战对欧洲的削弱。第一次世界大战削弱了欧洲；并引发殖民地人民的反抗斗争，促进了殖民地民族民主革命思想的传播，动摇了欧洲的经济霸主地位。
【知识迁移】 第一次世界大战是欧洲历史上破坏性最强的战争，给人类带来了深重灾难。
【探究】
据材料和所学知识，分析说明第一次世界大战对欧洲和世界的影响。
提示：影响：欧洲相对衰落，动摇了欧洲的世界优势地位；一战导致欧洲社会动荡和经济衰落。美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局；促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒；改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。一战巨大的破坏力导致人们对欧洲资本主义产生怀疑，欧洲学者开始反思工业文明，产生心理焦虑感。
【史论拓展】 第一次世界大战的特点及影响
(1)第一次世界大战的主要特点
(2)第一次世界大战的影响
①对欧洲造成毁灭性的打击
德国沦为战败国，法国的工农业区遭到破坏，英国丧失了大量劳动力，因此，欧洲走向了衰落。
②催生出一个新世界
美日崛起：美国大发横财，日本乘机扩张，获得发展。民族解放运动掀起高潮：第一次世界大战使殖民地半殖民地人民掀起民族解放运动的高潮。
③给人类社会提供了进步的契机
新技术发展的催化剂 新的发明创造不断涌现，促进社会发展
妇女地位的变化 妇女活动范围扩大，社会作用增强
政府机构职能改变 政府对经济的干预职能加强
人们思想观念变化 和平主义、社会主义思潮盛行
03探究论证——凡尔赛—华盛顿体系的脆弱性
材料 凡尔赛—华盛顿体系是……帝国主义战胜国根据战后新的力量对比，经过斗争和妥协建立的战后国际关系新体系。构成凡尔赛体系的条约有对德的《凡尔赛条约》……总称《巴黎和平条约》，是协约国建立战后欧洲秩序的基石。构成华盛顿体系的条约主要是……《九国公约》，确立了在远东和太平洋地区以美国为主导的国际关系体系。十月革命后，苏俄因西方主流国家的排斥以及自己的选择，孑然独处于大国体系之外……列宁曾评论道：“华盛顿会议为太平洋两岸的两个大国战争，埋下了第一批火种。”
——摘编自万楚蛟等《凡尔赛—华盛顿体系的脆弱性——从体系建制角度分析其弊端》
【材料导读】 材料出处《凡尔赛—华盛顿体系的脆弱性——从体系建制角度分析其弊端》是材料的主旨，材料中的三个省略号从四个方面阐释了凡尔赛—华盛顿体系形成过程及特点。
【知识迁移】 第一次世界大战后，战胜国以强权政治建立了新秩序，却为新的国际冲突埋下了祸根。
【探究】
根据材料并结合所学知识，阐释凡尔赛—华盛顿体系形成过程呈现的特点及凡尔赛—华盛顿体系的实质。
提示：
特点：战胜国之间斗争和妥协的产物；受大国控制；由一系列条约构建而成；苏俄被排除在体系之外；体系具有不稳定性。
实质：一战后帝国主义重新瓜分世界的体系。
【史论深化】 凡尔赛—华盛顿体系下蕴含的国际矛盾
深研高考?—— 真题示例演练
【示例】 (2024·湖北卷，14)1913年，多米尼加对德国进出口占其对外贸易总额约20%，到1916年这两项数据均清零。1914—1917年，阿根廷三大农产品大麦、小麦和亚麻的出口量价齐跌。尽管战时需求挽救了巴西橡胶业，但其咖啡贸易在1914—1915年下降了三分之一。1914—1918年，上海、大阪的现代纺织厂产量暴增。这些现象反映( )
A．世界市场因战争濒临崩溃
B．欧美国家侵略重心转移
C．第一次世界大战的全球性
D．单一产业结构弊端显现
答案：C
[命题立意] 以第一次世界大战对全球贸易的影响构建学习情境，以全新的视角考查第一次世界大战前后全球贸易的变化。
[逻辑思维]
信息获取
分析探究
排除干扰
【演练1】 命题点：第一次世界大战后的国际秩序
(2024·山东卷，13)下图为1918年10月23日英国《笨拙》杂志刊登的一幅漫画《大兵与文官》。该漫画揭示出( )
A．英国对德国的强烈担忧
B．第一次世界大战的非正义性
C．战后国际关系体系的脆弱
D．英、法、美利益诉求的一致性
答案：C
解析：材料中的“雷”指的是战后国际秩序的脆弱和不稳定性因素，一战后战胜国以强权原则建立了新秩序，却为新的国际冲突埋下了祸根，C项正确；此图虽为英国人所作，但漫画的主体还有英美法首脑和协约国军队总指挥福煦，“英国对德国的强烈担忧”这一说法不符合材料主旨，排除A项；材料并未对一战的性质做出评价，排除B项；结合所学可知，一战后，英法美之间利益诉求并不相同，利益争夺在一战后的巴黎和会中展现得淋漓尽致，排除D项。
【演练2】 命题点：20世纪初，英国在非洲殖民地的统治
(2024·重庆卷，14)1916年，英占北尼日利亚颁布《原住民政权法》，宣布尊重传统统治者在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权。由此可见，英国( )
A．授予北尼日利亚自治权
B．利用原住民政权进行间接统治
C．承认殖民地民族自决权
D．维持当地社会传统权力结构
答案：B
解析：英国颁布《原住民政权法》，通过一系列条件笼络原住民政权的上层人士，以此让原住民政权成为其治下殖民地的地方政权，这明显是利用原住民政权来进行间接统治，故B项正确；北尼日利亚的政权性质为英国治下殖民地的地方政权，表明英国并未授予北尼日利亚自治权，也并没有承认殖民地民族自决权，排除A、C两项；英国这么做的主要目的是进行间接统治，而不仅仅是维持当地社会传统权力结构，排除D项。
【演练3】 命题点：19世纪末20世纪初，不同时间段西方国家的政治军事同盟和协定数量的变化
(2024·福建卷，15)下表呈现了19世纪中后期到20世纪初不同时段内，西方国家政治军事类同盟和协定的数量。
单位：个
时段 同盟和协定数量
1870—1879年 20
1880—1889年 31
1890—1899年 61
1900—1904年 108
这一数量变化表明该时期( )
A.世界性国际组织涌现
B．旧有国际秩序崩溃
C．区域一体化进程加速
D．西方各国矛盾激化
答案：D
解析：1870—1904年间，各国发展不平衡导致各自利益获取不均，后起的西方国家希望重新划分殖民地，争夺霸权，导致相互结盟，结盟组织数量不断增加，意味着各国之间矛盾激化，战争一触即发，故选D项；一战后成立的国联是第一个由主权国家组成的世界性国际组织，此前并无真正意义上的国际组织，排除A项；一战后通过巴黎和会和华盛顿会议建立起凡尔赛—华盛顿体系，才使得旧有国际秩序彻底崩溃，排除B项；区域一体化在二战结束后才逐步开始，排除C项。
【演练4】 命题点：一战后的欧洲国际关系
(2023·福建卷，15)下图是一幅关于一战后国际关系的漫画，发表于1921年12月。画中德国被描绘成水中求救者的形象。该漫画反映当时( )
A．德国面临着经济大危机
B．德国对英法的外交策略
C．英法德三国间的经济合作
D．英法对德的人道主义援助?
答案：B
解析：根据漫画的情境：水中的德国向英法两国求救，要求贷款援助，体现了德国的外交策略，符合一战后欧洲的国际关系特点，故选B项；经济大危机特指1929—1933年经济危机，与本题时间不符合，排除A项；这不是一种经济合作，经济合作一般是国家间对等的关系，排除C项；经济贷款不属于人道主义援助，D项混淆概念，排除。
教考衔接?—— 教材情境迁移
教材情境1 依托教材重要概念创设情境
《纲要·下》P86：1914年，德军进攻法国，9月，双方以150多万兵力在马恩河激战，德军战败。标志其“速决战”破产。
1.马恩河战役使交战双方陷入旷日持久的阵地战，战役一结束，德国参谋总长毛奇就向德皇报告说：陛下，我们已经输掉了这场战争。这一判断的主要依据是( )
A．英法军队战斗力相对强大
B．俄军在东线发起主动进攻
C．战略主动权已转移到协约国一方
D．德军将面临两线作战的困难境地
答案：D
解析：马恩河战役德国战败，标志其“速决战”破产，此后西线进入相持阶段，德国不得不面临两线作战的境地，这对德国来说是非常不利的，D项正确；一战初期德军战斗力强于英法军队，排除A项；经过1916年的凡尔登战役、索姆河战役以及日德兰海战，大战的战略主动权才转移到协约国一方，排除B项；俄军在东线的进攻不足以改变战略态势，排除C项。
教材情境2 依据教材主干知识创设情境
《纲要·下》P87学习聚焦：一战后战胜国以强权政治原则建立了新秩序，却为新的国际冲突埋下了祸根。
2.下图为巴黎和会三个实际操纵国英、美、法三大国对德国和苏俄的态度示意图。这体现出此会议的共识是( )
A．反对苏维埃俄国
B．提升欧洲地位
C．认同美国的领导
D．严厉制裁德国
答案：A
解析：根据示意图并结合所学知识可知，在巴黎和会上，英、美、法三大国虽然在处置德国问题上意见不一，但对苏俄态度基本一致(经济封锁、武装干涉)，图示体现出主要帝国主义国家集中力量反对苏维埃政权，故选A项；巴黎和会是一场讨论一战后问题的国际会议，建立了凡尔赛体系，提升欧洲地位并不是巴黎和会的共识，排除B项；结合所学知识可知，巴黎和会并没有完全认同美国的领导，排除C项；三大国中只有法国希望严厉制裁德国，排除D项。
教材情境3 运用教材边角知识创设情境
《纲要·下》P84前言：1898年，美国为夺取西班牙属地古巴、波多黎各和菲律宾，发动了对西班牙的战争，美国胜利。
3.1898年，美国发动对西班牙的战争，美国胜利。根据和约，西班牙放弃古巴，将波多黎各和关岛等殖民地割让给美国，将菲律宾的主权以2000万美元转让给美国。美西战争( )
A．表明资本主义大国发展到帝国主义阶段
B．是列强重新瓜分殖民地的第一次帝国主义战争
C．标志着第一次世界大战的正式开始
D．使巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”
答案：B
解析：根据“西班牙放弃古巴，将波多黎各和关岛等殖民地割让给美国，将菲律宾的主权以2000万美元转让给美国”并结合所学可得出，美国与西班牙的战争实际上是帝国主义国家之间的争斗，是列强重新瓜分殖民地的第一次帝国主义战争，B项正确；帝国主义又称为垄断资本主义，是随着第二次工业革命和垄断组织的发展而形成的，材料没有体现两国的经济状况，不能反映资本主义大国发展到帝国主义阶段，排除A项；一战开始于1914年，与材料时间不符，排除C项；材料与巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”无关，排除D项。
教材情境4 活用教材课后问题创设情境
《纲要·下》P90课后学习拓展：1918年1月8日，美国总统伍德罗·威尔逊提出《世界和平纲领》，即“十四点原则”。其要点为：公开的和平条约，必须公开缔结。了解威尔逊提出“十四点原则”的动机及其影响。
4.巴黎和会上，美国总统威尔逊提议，要想世界永久和平，必须有一个新秩序，不应再用老一套的外交方式，来解决战争问题，战胜国不应要求割地赔款，应该废除秘密外交，通过建立维护世界和平的组织来创立新秩序。威尔逊的提议( )
A．使美国迈入了强国行列
B．得到了国际社会普遍认可
C．冲击着欧洲的国际地位
D．促进战后合理秩序的建立
答案：C
解析：根据材料并结合所学知识可知，威尔逊在巴黎和会上的提议本质上是通过推动“十四点原则”的确立、国际联盟与英法争夺世界霸权，C项正确；在巴黎和会之前，美国就已迈入强国行列，A项与材料时间不符，排除；“十四点原则”在巴黎和会上遭到英法的反对，国际联盟也被英法两国操纵，“普遍认可”的表述与史实不符，排除B项；一战后建立的凡尔赛—华盛顿体系本质上是以强权原则建立的帝国主义的国际新秩序，并不合理，它既损害了小国以及广大殖民地半殖民地的利益，也激化了战胜国之间以及战胜国与战败国之间的矛盾，为新的国际冲突埋下了祸根，排除D项。
1.(2025·山东曲阜开学考)如图是一战前西方出现的德国百姓在德皇指挥下集体走正步的漫画。据此可知，当时德国( )
A．扩军备战进程加快
B．军民关系和谐
C．主张提高国民素质
D．君主权力无限
答案：A
解析：从漫画中一战前德皇手握军刀检阅民众，可以看出德国加紧战前动员，加快扩军备战进程，A项正确；材料强调的是扩军备战，无法体现军民关系和谐、提高国民素质、君主权力无限，排除B、C、D三项。
2．(2025·河北高三质量监测考试)第一次世界大战爆发之初，交战各国很多人认为这次战争是建功立业、报效祖国、维护和平正义的事业。但随着战争的进程，人们对战争逐渐持反对态度，士兵们的战斗激情也消失殆尽，他们甚至觉得战争只会带来灾难。对此合理的解释是( )
A．战争的结果取决于民众态度变化
B．人们对战争的认知具有随意性
C．和平与发展成为战后的世界潮流
D．战争的残酷性改变了社会心理
答案：D
解析：材料信息显示，人们由战争初期支持战争到后来反对战争，结合所学知识可知，战争的残酷性改变了社会心理，但这并不是人们对战争认知的随意性，D项正确，B项错误；战争的结果取决于多种因素，但民众态度的变化并不能作为决定因素，排除A项；和平与发展成为世界潮流是在20世纪70年代以后，排除C项。
3．(2025·河北邢台二模)一战爆发后，英国编辑了一份具有较大影响力的美国学者和专业人员名单，隐瞒官方背景，定期向其提供英国的宣传资料，通过他们将材料发送到美国各界人士手中，给人的印象是他们只不过是英国的正义支持者。英国这样做的主要目的是( )
A．获得国内战时动员的支持
B．拉拢美国加入协约国一方作战
C．打破美国的孤立主义政策
D．激起美国反对德国的情绪
答案：B
解析：根据材料信息可知，英国隐瞒官方背景，定期向美国一批有影响力的人物递发宣传资料，隐蔽地向美国各界人士作宣传，结合一战的史实可知，英国想要以此改变美国中立的态度，期望其加入协约国一方作战，故选B项；英国对美国展开宣传工作，与国内战时动员无关，排除A项；打破美国的孤立主义政策不是目的，而是一种表象，意图拉拢美国加入协约国一方作战，排除C项；材料没有涉及德国的相关信息，看不出激起美国反对德国的情绪，排除D项。
4．(2025·山东青岛二模)1917年4月，美国政府成立了负责战时宣传的公共信息委员会，制定了《国防法》《海军法》《选征兵役法》和《战争风险法》，随后还成立了战时贸易委员会、铁路管理局、战时工业局、粮食管理局、燃料管理局等机构。这表明当时美国( )
A．开创了国家垄断资本主义新模式
B．力图构建战后国际新秩序
C．积极谋求世界霸主的地位
D．建设一体化国民动员体系
答案：D
解析：据材料“1917年4月，美国政府成立了……《战争风险法》”“随后还成立了……燃料管理局等机构”及所学可知，美国此时正在积极参与第一次世界大战，这些机构的成立和法律的制定，正是为了实现全国范围内的资源整合，以支持战争的需要，说明美国建设一体化国民动员体系，故选D项；罗斯福新政中，美国国家政权全面干预经济，开创了国家垄断资本主义的新模式，排除A项；材料是战争期间的措施，而非战后的国际新秩序构建，排除B项；一战后，美国积极谋求世界霸主的地位，且材料没有直接反映美国谋求世界霸主地位的行为或意图，排除C项。
5．(2025·湖北宜荆荆高三测试)一战期间，英国和法国政府达成共识：要维持民众士气，就必须满足普通民众的基本需要。两国政府都经常干涉经济以确保工人能够获得较高的工资、良好的工作环境和粮食库存的公平分配。因此战争期间法国和英国雇佣工人的生活水平都提高了。上述材料说明一战( )
A．推动英法政府职能转变
B．提高了工人的经济地位
C．得到了英法民众的支持
D．出现国家干预经济模式
答案：A
解析：一战期间英国和法国政府为了维持民众士气，满足普通民众的基本需要，采取了干涉经济的措施，确保工人能够获得较高的工资、良好的工作环境和粮食库存的公平分配。这些政策表明，战争推动了英法政府职能的转变，使政府更加深入地参与到经济和社会生活中，以保障国家的战争能力和社会稳定，故选A项；材料强调的是英法两国政府干涉经济，提高了雇佣工人的生活水平，“提高了工人的经济地位”不能完整反映材料信息，排除B项；材料中并没有提及民众对一战的态度，不能据此认为一战得到了英法民众的支持，排除C项；罗斯福新政时期，出现了国家干预经济模式，排除D项。
6．(2025·安徽安庆三模)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“美国总统威尔逊的《十四点和平纲领》在欧洲引起了一场民主愿望和期许的狂热……为了模仿布尔什维克，柏林、汉堡都建立了苏维埃，布尔什维克主义正越来越为各地人们所接受。”这反映出当时的欧洲( )
A．统治秩序受到民众质疑
B．是美苏争夺的重点区域
C．丧失了世界中心的地位
D．对战后世界格局的不满
答案：A
解析：据材料“美国总统威尔逊……期许的狂热”“布尔什维克主义正越来越为各地人们所接受”可知，美国总统威尔逊的《十四点和平纲领》提出于一战后，其引起了欧洲人们民主愿望和期许的狂热，布尔什维克也为人们所接受，体现了欧洲经过一战，人们追逐美国和苏俄的体制，侧面反映了人们对欧洲旧体制有了质疑，故选A项；美苏争夺出现于二战后，且与威尔逊总统无关，排除B项；一战后欧洲还是世界中心，二战后才丧失这一地位，排除C项；材料“民主愿望”“布尔什维克主义”等都与国内体制相关，世界格局更强调世界各国间的关系，且当时欧洲尚处于世界中心地位，材料信息也与此无关，排除D项。
7．(2025·河北金科大联考高三检测)加入一战后，美国成立了公共信息委员会，用于帮助对德作战和宣传威尔逊总统的理想主义；在第二次世界大战中，美国成立了战争信息办公室，负责管理战争新闻的发布和流通，并在战争期间大力弘扬爱国精神。这表明( )
A．美国政府重视战争舆论宣传
B．信息化战争成为主要作战形式
C．美国借助战争确立霸主地位
D．美国的战争动员遭到严重挑战
答案：A
解析：据材料“公共信息委员会，用于帮助对德作战和宣传威尔逊总统的理想主义”“战争信息办公室，负责管理战争新闻的发布和流通”可知，两次世界大战期间，美国都建立了信息机构，进行战争舆论宣传，对战争的胜利起到了重要的作用，说明美国政府重视战争舆论宣传，故选A项；材料中美国在两次世界大战中都成立信息机构，但不能说明信息化战争是主要作战形式，信息化战争成为主要作战形式是在20世纪90年代，排除B项；材料描述的是战争的舆论宣传，没有体现美国的目的是确立霸主地位，排除C项；建立信息机构有利于战争动员，排除D项。
8．(2025·湖北名校联盟高三联测)1916年，英法俄签订了瓜分奥斯曼帝国亚洲部分的秘密协定《赛克斯—皮科协定》。协议中规定了叙利亚西部、安那托利亚南部、伊拉克的摩苏尔地区划归法国势力范围，叙利亚南部和美索不达米亚南部划归英国势力范围，黑海东南沿岸、博斯普鲁斯海峡、达达尼尔海峡两岸地区划归俄罗斯势力范围。这一协定( )
A．促进了阿拉伯国家的统一进程
B．加剧了中东地区的宗教和民族冲突
C．缓和了一战导致的东西方矛盾
D．为战后美国势力的扩张奠定了基础
答案：B
解析：据题干内容及所学可知，一战之后，英法俄对奥斯曼帝国亚洲部分的瓜分并没有实际考虑当地历史传统和文化信仰问题，因此会加剧中东地区的宗教和民族冲突，故选B项；题干所述势力划分只会加剧该地区的矛盾冲突，而不是促进阿拉伯国家的“统一”，排除A项；据所学可知，该势力范围划分会加剧矛盾和冲突，而不是“缓和”，排除C项；题干述及的是“英、法、俄”，与美国无关，排除D项。
9．(2025·广东名校联盟联考)
1918年法国军需产业劳动力构成(单位：万人)
群体 人数 群体 人数
士兵 49.7万 女性 43万
外国人和来自殖民地的劳动力 16.9万 少年 13.7万
法国籍的男性劳动力 42.5万 战俘和伤残军人 5.3万
合计 171.1万 — —
对此现象解释合理的是( )
A．人口减少导致经济困难
B．经济发展导致性别失衡
C．对外扩张激化社会矛盾
D．战争造成劳动力短缺
答案：D
解析：据材料时间“1918年”及所学可知，第一次世界大战期间，大量男性劳动力被征召入伍，导致传统劳动力资源短缺。为了弥补这一短缺，女性、外国劳动力、少年以及战俘和伤残军人等非传统劳动力被大量征召到军需产业中，故选D项；数据中虽然体现了劳动力构成的变化，但并没有直接反映人口总数是否减少，更无法直接推断经济困难，排除A项；数据确实显示了女性劳动力的增加，但这并非经济发展导致性别失衡的直接证据，而是特殊历史情境下的劳动力需求变化，排除B项；数据中没有直接体现对外扩张和激化社会矛盾之间的关联，此项与数据信息不符，排除C项。
10．(2025·天津河西区三模)1920年，日本国会批准了一项海军扩张计划，即八年内增加八艘战列舰和八艘战列巡洋舰，以它们为主力组成“八八舰队”。1922年华盛顿会议签订的《五国海军条约》终止了该计划的实施，英美还要求日本销毁已下水接近完工的陆奥号战列舰，但日本强硬坚持，陆奥号最终建成。由材料可知( )
A.日本力图获取德国在山东的特权
B．凡尔赛体系是对战败国的掠夺
C．华盛顿会议解决了列强之间的矛盾
D．美英日三国展开海军军备竞赛
答案：D
解析：据材料信息并结合所学知识可知，虽然华盛顿体系对于美英日的海军进行了规定和限制，但日本却强硬地扩张海军，反映了美英日三国在亚太地区的海军军备竞赛，故选D项；1919年巴黎和会上英法美等国已经把德国原来在山东的一切权益转让给日本，排除A项；材料反映的是美英日三国的竞争，没有涉及对战败国的掠夺，排除B项；据材料“日本强硬坚持，陆奥号最终建成”并结合所学可知，华盛顿会议并没有解决列强之间的矛盾，排除C项。
11．(2025·山东日照二模)下图为新西兰漫画家大卫·洛1921年12月发表的漫画《华盛顿们(“我们用我们的小斧子砍的”)》。作者意在( )
A．期冀大国真心缓和远东局势
B．表达对亚太国际秩序的不满
C．揭示新秩序不可能带来和平
D．讽喻列强间复杂的利益纷争
答案：C
解析：根据材料并结合所学知识可知，新西兰漫画家大卫·洛讽刺美、英、日主导的华盛顿会议上，三国只是用小斧子砍伐了一些小树木——象征性地限制了军备竞赛，不可能真正地遏制战争，作者意在揭示新秩序不可能带来真正的和平，故选C项；“期冀大国真心缓和远东局势”不合逻辑，应为“讽刺大国假意缓和军备竞赛”，排除A项；“表达对亚太国际秩序的不满”不合题意，应为“表达对列强削减军备的讽刺”，排除B项；“列强间复杂的利益纷争”不合题意，与材料美英日削减军备相悖，排除D项。
12．(2025·福建金科大联考高三检测)第一次世界大战期间俄国发生了严重的难民危机。据统计，截至1915年12月，有200多万难民被列车带到了东方，而整个一战期间，俄国难民数量至少在500万以上。难民的大规模流动给俄国造成了严重的治理困境，工人罢工、农民骚乱、士兵哗变此起彼伏。这一现象( )
A．体现资产阶级政府失去民心
B．导致了俄国退出一战
C．说明社会主义革命时机成熟
D．加剧了俄国社会危机
答案：D
解析：据材料“难民的大规模流动给俄国造成了严重的治理困境”“工人罢工、农民骚乱、士兵哗变此起彼伏”并结合所学可知，第一次世界大战期间的难民危机对俄国社会造成了深远的影响，加剧了社会矛盾和治理困境，为后来的政治变革埋下了伏笔，故选D项；材料没有体现资产阶级政府失去民心，1917年俄国“七月流血事件”后，资产阶级政府逐渐失去民心，排除A项；材料没有涉及俄国退出一战，且与材料现象没有直接关系，排除B项；材料强调一战期间俄国难民问题加剧了俄国社会危机，没有体现社会主义革命时机成熟，排除C项。
13．(2025·辽宁葫芦岛协作校高三上)阅读材料，回答问题。(14分)
材料一 英国对欧洲大陆长期奉行“大陆均势政策”，通过幕后策划、出钱和出武器，唆使欧洲大陆各国群起反对某个大国。19世纪前中期，英国不但从欧洲大陆均势中获取安全与经济利益，还利用欧洲国家内耗之机在世界其他地区大肆抢占殖民地和势力范围。1870年之后，欧洲大陆不少国家走上工业化的快车道。虽然欧洲大陆总体上仍然保持了某种程度的动态均势，但是这些国家在欧洲大陆难以获取新的发展空间，于是法国、德国、俄罗斯等国纷纷向海洋霸权国发起了挑战。
——摘编自竭仁贵《对海洋霸权与大陆均势关系的再探讨》
材料二 第一次世界大战的爆发对欧洲的影响是全方位的，这是在拿破仑战争后欧洲经历了一百年的大国均势和欧洲协调后的第一次大规模全面战争。关于战后签订的《凡尔赛条约》及由其确立的凡尔赛体系，有人评论道：“1919年的和平条约与1815年时的截然不同。《维也纳条约》曾组织起一个欧洲君主的社会，它承认同样的正统和平衡原则(即传统均势外交思维)。与之相反，《凡尔赛条约》建立了一个分成战胜国与战败国的欧洲。大国并不讨论一个各自都接受的共同秩序，而战胜国把某种欧洲秩序强加于战败国。”法国要防范德国再次威胁到其自身的安全；英国企图以德国来牵制法国。美国试图以民族自决权原则和一个全球性组织的方式来取代均势外交。
——摘编自宋新宁《探寻和平之路：欧洲一体化的历史渊源》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明19世纪前中期英国能够从欧洲“大陆均势”获益的历史条件。(6分)
答案：
历史条件：海外殖民的显著优势；工业革命的率先开展；维也纳体系的建立(国际法和近代外交关系的产生)；拿破仑战争对欧洲大陆国家的严重消耗。(6分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可)
解析：据材料一“19世纪前中期”并结合英国的史实可以从政治、经济、军事等角度进行分析，政治上，维也纳体系的建立(国际法和近代外交关系的产生)；经济上，海外殖民的显著优势与工业革命的率先开展；军事上，拿破仑战争对欧洲大陆国家的严重消耗。
(2)根据材料二并结合所学知识，简析凡尔赛体系的特点。综合以上材料，指出近代西方“均势外交”的实质。(8分)
答案：
特点：大国(英、法)主导；具有战后分赃性质(战胜国欺压战败国)；大国之间分歧严重；具有不稳定性。(6分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可)
实质：通过牵制和瓦解对手以实现国家利益最大化的霸权政策。(2分)
解析：第一小问特点，据材料二“《凡尔赛条约》建立了一个分成战胜国与战败国的欧洲”可知，具有战后分赃性质(战胜国欺压战败国)；据材料二“法国要防范德国再次威胁到其自身的安全；英国企图以德国来牵制法国。美国试图以民族自决权原则和一个全球性组织的方式来取代均势外交”可知，大国之间分歧严重，具有不稳定性；结合所学凡尔赛体系的史实可知，大国(英、法)主导。第二小问实质，据材料一“通过幕后策划、出钱和出武器，唆使欧洲大陆各国群起反对某个大国”可知，通过牵制和瓦解对手以实现国家利益最大化的霸权政策。
14．(2025·河北邯郸二模)阅读材料，回答问题。(12分)
材料 从拿破仑战争到二战前，欧美和平主义思潮不断发展，对世界历史产生了重要影响，如下表所述。
19世纪初 近代欧洲和平主义思潮开始兴起。英国一些宗教人士宣传反对一切战争和暴力，鼓吹和平主义，并得到英国自由贸易派的支持。后者认为在和平条件下，英国通过自由贸易可以更充分地利用自己在工业上的优势，从而达到经济和政治上的统治。随后，和平主义运动在英、美得到发展
19世纪末20世纪初 欧洲和平主义思潮大发展。普法战争之后，欧洲和平主义运动进入大发展时期。几乎所有欧洲国家，都成立了和平主义组织；跨国的和平主义组织也成立起来。1907年9月，第16届国际和平大会在慕尼黑召开
20世纪20年代 和平主义在欧美各国成为一种社会潮流。反战文艺作品大量涌现；和平运动兴起；国联进行裁军与反战活动，但成果相当有限
——摘编自刘炳香《历史的另一面：欧洲和平主义思潮(1889—1914年)》等
20世纪30年代 和平思潮及其运动呈现绥靖化趋势，欧美的和平主义思潮和和平运动发展成更为普遍的反战、厌战甚至恐战的社会潮流，这纵容了法西斯侵略扩张行为
从材料中任选一个或数个时段，围绕“和平主义思潮”自拟一个论题，并结合所学知识进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据，表述清晰。)
答案：示例
论题：在20世纪20年代的欧美各国，和平主义成为一种社会潮流。(2分)
阐述：第一次世界大战主战场位于欧洲，它严重破坏了欧洲的社会经济和政治稳定，导致大量人员伤亡，欧美主要国家参与第一次世界大战，战后人们对战争心有余悸并反思世界大战的危害，这推动了和平主义思潮的发展。一战后，欧洲各国需要稳定的和平环境来恢复和发展经济，医治战争创伤；巴黎和会和华盛顿会议相继召开，建立了帝国主义的凡尔赛—华盛顿体系，其在短期内稳定了国际秩序，推动了和平主义思潮盛行。1920年，世界性维和机构国际联盟成立；1928年签订的《非战公约》强调和平解决国际争端。(8分)
总之，20世纪20年代和平主义发展为一种社会潮流，这是多种因素促成的结果，反映了当时欧美社会各阶层的共同愿望和时代呼声，一定程度上推动了限制与反对战争的国际法的发展。(2分)
(“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可)
解析：材料分四个阶段叙述了19—20世纪欧美和平主义思潮发展的历史，可选取其中一个阶段论述这一时期和平主义思潮发展的背景、特点、影响，也可从四个阶段整体拟定论题，论述19—20世纪欧美和平主义思潮发展的过程，分析其发展趋势和影响等。如以“在20世纪20年代的欧美各国，和平主义成为一种社会潮流”为论题，结合一战的影响、战后国际关系格局的建立、20世纪国际法的发展等内容重点分析背景，对一战的反思，恢复发展经济的需要，凡尔赛—华盛顿体系的建立，国际联盟的成立和《非战公约》的签订等。最后可以本质、影响结尾，20世纪20年代和平主义发展为一种社会潮流，这是多种因素促成的结果，反映了当时欧美社会各阶层的共同愿望和时代呼声，一定程度上推动了限制与反对战争的国际法的发展。其他答案，言之有理亦可。
