四上语文第二单元
高频考点过关检测
àn
zhào
xing fen
kǒng
pa
jiang ying
ling qiǎo
读拼音
写词语
Xūr1ò
feng mǎn
ceng jing
wen
zi
fǎn
fù
:
1.全部正确的读音画
“√”，有误的改正在横线上。
立即(ji)
震撼(gn)
锐利(rui)
媒体(méi)
荧幕(yin)
喧嚷(xuan)
屋檐(yan)
僵持(jiang)
字音
青苔(tái)船舶(bó)
狡辩(jiǎo)
屏障(ping)
2.选择多音字的正确读音填空。
【jixi】
系列(
关系(
系鞋带(
【que qido】
麻雀(
孔雀(
家雀儿(
形近字
r绳(
竖(
「唤(
亿(
组词
L蝇(
坚(
L换(
L忆(
1.天色已an(
),河gou()边，
一只受伤的小流浪狗痛苦地叫着。
字词
个shan(
)良的孩子发现了，huàn()来大人，将它送到了动物诊所：
语境
2.花盆里的那粒wan()豆种子在乐乐的nài(
)心照料下，悄悄地
tàn(
)出了小脑袋。看着那株小小的嫩苗，乐乐感到十分yú()快。
词语
【发明
发现】
辨析
1.只有留心观察生活的人才能()生活中的美。
2.我国古代劳动人民()的造纸术，对推动世界的进步发挥了重要作用。
例句：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
句子
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
练习
照样子，仿写：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。
1.日积月累
①好问
自用
②智能之士，
③人非生而知之者，
④博学之，
笃行之。
积累
2.根据课文内容填空。
背诵
(1)《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦作家
创作的一篇童话。故
事中，生病的小女孩慢慢好起来了，原因是
(2)《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。
作者用诗句“忽如一夜春风来，
”来赞美20世纪科学技术
飞速发展取得的成就。联系生活实际，我对“现代科学技术必将继续创造
个个奇迹，不断改善我们的生活”的理解是四上第二单元复习课
【建议课时】2课时
【教学目标】
积累本单元生字词，重点掌握多音字（如 “系、雀”）、易错字（如 “豌、避”）的认读与书写，能正确辨析并运用近义词（如 “发现 / 发明”）。
总结 “提问” 核心方法：明确提问角度，能结合课文实例用提问策略理解文本。
回顾四篇课文，通过 “提问 — 梳理 — 解答” 理清课文脉络，感受提问对读懂课文的帮助。
能清晰分享 “阅读时的提问经历”，用 “提问法” 优化习作， 让内容更生动。
积累 “思考与提问” 的名言，理解含义并结合学习场景运用。
【教学过程】
一、导入：“提问探索馆” 启程
师：同学们，今天我们要开启 “提问探索馆” 的旅行！在这个单元里，我们跟着课文学会了 “带着问题读”—— 读《蝴蝶的家》时，我们问 “蝴蝶的家到底在哪？”；读《夜间飞行的秘密》时，我们问 “科学家为什么做三次实验？”。这节课先闯 “字词基础关”，再拿 “提问金钥匙”，最后走进 “课文提问展厅”，准备好了吗？
（回顾单元语文要素：①从不同角度提问；②梳理并解决问题；③用提问理解课文）
二、第一关：字词训练营（聚焦 “读准、写对、用活”）
会认字集合（易错读音专项）
出示核心会认字（标注易错音）：
互动检测：同桌互查 —— 一人读字音，一人指汉字，错读处圈画纠正，教师随机抽查。
2.多音字集合（语境辨析）
梳理多音字（结合语境）：
语境习题（填空选读音）：
（1）科学家把蝙蝠的眼睛（系 jì √ /xì）上绳子，观察它与飞行的（系 jì /xì √）联。
（2）傍晚，几只（雀 què √ /qiǎo）儿落在树上，一只家（雀 què /qiǎo √）蹦到窗台。
3、易写错字集合（笔画 + 口诀）
师：现在，让我们来关注一些容易写错的字，哪些字的笔画和结构需要我们特别注意？（学生随机发言）
出示易错字：豌、僵、揭、奥、哲、避、驾、幻
师：先请同学们读一读这些字，再讲一讲易错字注意的笔画。
重点字解析（配口诀）：
豌：“豆”+“宛”，“宛” 别漏 “宀” 下撇→口诀：“豆旁加宛，豌豆圆”
避：半包围结构，“尸” 里藏 “辟”，“辛” 的竖别漏→口诀：“尸字头，辟在里，躲避要注意”
幻：右边是 “ ”（弯钩），别写成 “力”→口诀：“幺加弯，不是力，幻想飞上天”
俗话说“好记性不如烂笔头”，请同学们拿出笔和练习本，又工整又快速的把他们写两遍。
4、词语荟萃（认读 + 运用）
师：解决了生字的识记和书写问题，档案馆的工作人员又来给大家出难题了。他们将本单元词语的拼音放在了黑板上，你们能正确拼读出来吗？请三列小火车来读一读，准备好了吗？
近义词积累
近义词区分（语境辨析）
下面老师还给大家带来一组词语，你能正确区分并使用他们吗？
习题（选词填空 + 说理由）：
爱迪生（发明）电灯，牛顿（发现）万有引力。（理由：电灯是新创造，引力是原本存在的规律）
词语积累
师：本单元的课文中出现了一些需要我们积累的词语，你能学以致用，积累类似的词语吗？
腾云驾雾：翻山越岭、指手画脚、吞云吐雾、画龙点睛、张牙舞爪、呼风唤雨
横七竖八（带有反义词）：大惊小怪、大材小用、东张西望、前仰后合、苦尽甘来、南辕北辙
师：你们可真棒呀，都是词汇小达人！
6、复习识字加油站
回顾两组生字的读音
（1）第一部分是六组读音相同的形近字。
（2）第二部分是三组偏旁相同，读音和字义不同的生字。
总结：形声字的特点“形旁表义，声旁表音”
三、第二关——提问句式坊
师：词语组成了句子，而句子构成了我们的课文故事。现在，让我们通过一些精彩的句子来感受第二单元语言的魅力吧。
关联词的使用使句子更加准确生动，你也试一试写一句吧。
用“即使…… 也……” 造句
反问句能够加强语气，还记得课文中的这个句子吗？试着改写出来。它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）
本单元的课文中还有一些重要的句式反复出现，如排比、反复的句式，试着运用反复的方法改写句子。
设问句的运用
出示句子：
①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
②靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
③竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
思考这三句话都是什么句式，有什么作用？
（5）学生交流，教师总结：
这三句话都是 “设问句”它特点是自问自答，设问句的作用是表示“强调”，引起读者注意和思考。
四、第三关：提问方法回顾（构建 “提问工具箱”）
1、师：我们能从哪些角度提问？借助思维导图回顾提问的角度和要点。
2、小组活动：“提问小达人”—— 每组选 1 篇课文（如《夜间飞行的秘密》），围绕 “内容”“写法” 各提 1 个问题，写在卡片上，全班交流并判断问题类型。
师：怎样让提问更有价值？小组讨论后提炼 “优质提问小贴士”：
① 多角度：别只问 “是什么”，还要问 “为什么 / 怎么样”；
② 扣核心：围绕课文主题，别偏离
③ 敢质疑：不理解就问（如 “结尾为什么不写蝴蝶的家”）。
口语练习：“我的提问故事”—— 请 2-3 名同学分享：“读某篇文章时提了什么有价值的问题？怎么解决的？”（如 “读《昆虫记》问‘蜜蜂怎么回家’，查资料知靠太阳”）。
四、课文内容展厅（用提问梳理解课文）
过渡语：我们已经通过词语和句子感受到了语言的力量，现在让我们再次回顾我们的课文，加深对课文内容的理解和记忆。
师：用 “提问 — 解答” 梳理四篇课文（用表格）：
课文标题 核心提问（多角度） 问题解答（结合课文）
《一个豆荚里的五粒豆》 1. 第五粒豆对小女孩有什么影响？2. 为什么写五粒豆不同命运？ 1. 给小女孩希望，让她身体好转；2. 用其他豆的 “自大” 衬托第五粒豆的 “平凡伟大”。
《夜间飞行的秘密》 蝙蝠与雷达的关系？超声波在生活中还有哪些用途？人类还有哪些发明是从动物身上得到的启示？ 雷达模仿蝙蝠超声波（天线→嘴，荧光屏→耳）。医学、军事、工业、农业等领域，如测距、测速、清洗、杀菌等。蜻蜓——直升飞机、松鼠——降落伞、鱼——潜水艇
《呼风唤雨的世纪》 1. 为什么 20 世纪是 “呼风唤雨” 的世纪？2. 用诗句有什么好处？ 1. 科技（电灯、雷达）改变生活；2. 诗句生动表现科技变化快。
《蝴蝶的家》 1. 作者为什么反复写“我为蝴蝶着急”？ 1. 体现对蝴蝶的关心，引发思考
先根据思维导图来回顾课文的主要内容，梳理重点知识点，再针对主要问题进行思考，进一步深度理解课文。由问题引导驱动理解课文内容。
五、第一课时小结
师：今天我们闯过字词关，整理了 “提问工具箱”，下节课用这些方法实战练习，还会积累名言、指导习作，继续加油！
第二课时：
一、提问运用坊（实战练习）
片段提问练习（从读至问）
同学们可真棒，勤学好问，能够将学习到的提问方法进行内化，加以运用。为你们点赞。
二、第四关：日积月累（名言积累）
师：这一单元我们也积累了一些有关勤学好问的名言，回顾一下。
1.理解句子意思。
“为学患无疑，疑则有进。”大意是：做学问就怕没有问题，有问题才能进步。
“好问则裕，自用则小。”大意是：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”大意是：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
“智能之士，不学不成，不问不知。”大意是：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
“人非生而知之者，孰能无惑？”大意是：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
活学活用，习题练习。
怎样才能做到知行合一，学以致用？《礼记》中提到了五个步骤：“ ”
妈妈常说：“喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富；主观武断，不虚心向人求教， 就办不成大事。”正如《尚书》里说的“ ”
学和问是分不开的。东汉思想家王充说：“ ”
过渡：恭喜大家顺利来到最后一关：人物创作坊
三、习作：我的家人
1.家人身上表现出来的特点往往不止一个，要选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。
2.可以选择一个家人来写，也可选择家中的几个人来写。
总结：同学们都很善于观察，能够感受到这篇文章里，小作者通过具体的事例和细节，将家人的形象、生动有趣的将家庭成员的性格特点呈现出来。注意上述我们提到的习作要点，会使我们的习作更加增色不少哦。
写作要求：题目居中，段前空两格，350 字左右；写完用 “提问法” 自查：“事例具体吗？有‘像动物’的细节吗？”
（五）小结
师：今天我们用提问做练习、积累名言，还学会用提问写习作。希望大家以后读、写都多提问，做 “会提问的小读者、小作家”！恭喜大家闯关成功，获得“提问小达人”的奖杯。(共50张PPT)
第二单元
复习
第二单元复习
阅读策略：提问
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
目
录
壹
提问词汇园-词语
提问句式坊-句式
贰
提问工具箱-课文
叁
人物创作坊-习作
肆
一、提问词汇园
——词语
会认字
枫叶纷飞
框
荧
赖
铛
碍
氛
潜
檐
囚
蝙
舶
多音字
jì qiǎo chēng
系 雀 称
xì què chèn
（系鞋带） （家雀儿） （称呼）
（关系） （麻雀） （相称）
给画线的多音字选择正确的读音，画“√”
（1）科学家把蝙蝠的眼睛系 (jì xì）上绳子，观察它与飞行的联系
（ jì xì ）。
（2）傍晚，几只麻雀（ què qiǎo）落在树上，一只家雀儿（què qiǎo ）蹦到窗台。
√
√
√
√
A
会写字
右下是“夕”
右边是“予”
日复一日，中间是“日”
右边是“史”
注意右边最后两笔写法
上方不封口
横画较多，看清笔画，注意间距
奥秘
改善
联系
进程
证明
耐心
探究
超越
复兴
词语荟萃
词语荟萃
词语荟萃
词语荟萃
近义词
丰满— 相称— 按照—
舒适— 灵巧— 洋溢—
秘密— 清楚— 揭开—
饱满 符合 依照
舒服 灵活 充满
奥秘 清晰 揭晓
区分近义词
（1）爱迪生（ ）电灯，牛顿（ ）万有引力。
（电灯是新创造，引力是原本存在的规律）
发明
发现
发现：经过研究、探究等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。
（原先存在的）
发明：创造出的新事物或者新方法。
（原先不存在）
词语积累
照样子，写词语
腾云驾雾（动词）：
横七竖八（带有反义词）：
翻山越岭、指手画脚、吞云吐雾、
画龙点睛、张牙舞爪、呼风唤雨
大惊小怪、大材小用、东张西望、
前仰后合、苦尽甘来、南辕北辙
注—驻 抄—钞 赔—培
堵—赌 煤—媒 芬—氛
zhù
chāo
péi
dǔ
méi
fēn
偏旁不同
读音相同
贝
zhànɡ
hè
帐
贺
zhānɡ
ɡànɡ
樟
犭
jiǎo
huá
狡
猾
杠
读音、字形不同
偏旁相同
识字加油站
恭喜闯关成功，获得一枚奖章！
二、提问句式坊
——句式
1、即使是一根极细的电线，它也能灵巧地避开。（用画横线的关联词造句）
即使天气很冷，小明也早起晨跑。
2、它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
句式练习
词句段运用
◇那时没有电灯、没有电视，没有收音机，也没有汽车。
◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
运用“反复”手法，可以更加凸显句子的主要意思。
词句段运用
试着运用反复的方法改写句子。
车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。
车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
他很喜欢看书，下课时看书，吃饭时看书，连上厕所时都在看书。
他很喜欢看书，下课时、吃饭时、上厕所时都在看书。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
设问句：自问自答
设问句表示“强调”，引起读者注意和思考。
词句段运用
小试牛刀，你也试着说一两句设问句吧？
恭喜闯关成功，获得一枚奖章！
三、提问工具箱
——课文
提问工具箱
不同角度
最值得思考的问题
敢于提问、善于提问
一个豆荚里的五粒豆
第一粒——想飞到广阔世界里——落到水笕里——被鸽子吃掉
第二粒——想飞到太阳里——落到水沟里——涨得大大的
第三、四粒——到哪就在哪住下来——没走多远——被鸽子吃掉
第五粒——该怎样就怎样——钻进裂缝里——生根、发芽、开花
小女孩——身体虚弱——受到鼓舞，病情好转
即使身处困境，也要保持乐观，积极向上，迎难而上，战胜挫折。
人的价值不在于志向的大小，而在于实际的付出和产生的影响。
课文回顾——《一个豆荚里的五粒豆》
顽强勇敢，战胜挫折
课文回顾
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
豌豆苗在生根、长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限的愉悦、生机和活力。小女孩正是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。
蝙蝠
雷达
反射
嘴
耳朵
超声波
障碍物
天线
荧光屏
无线电波
反射
雷达
相当于
蝙蝠
天线
嘴
无线电波
超声波
荧光屏
耳朵
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
课文回顾——《夜间飞行的秘密》
课文回顾
超声波在生活中还有哪些用途？
医学、军事、工业、农业等领域，如测距、测速、清洗、杀菌等。
人类还有哪些发明是从动物身上得到的启示？
蜻蜓——直升飞机
松鼠——降落伞
鱼——潜水艇
介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,激发我们对未来生活的畅想，点燃我们探索科学的兴趣。
呼风唤雨的世纪
总：20世纪是呼风唤雨的世纪
科技
创造奇迹
分
回答：人类利用科技呼风唤雨
证明：科技使人类生活发生巨变
总：科技创造美好的现在与未来
古代
20世纪
课文回顾——呼风唤雨的世纪
课文回顾——《呼风唤雨的世纪》
20世纪的科学成就为什么可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗来形容
引用诗句，生动形象地写出了20世纪科技成就发展变化之大、之快、之多，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
蝴 蝶 的 家
猜想：鸟都有家，蝴蝶的家在哪里？为蝴蝶担忧
假设：屋宇、麦田、树林、花朵、老树干、桥、树叶
推翻
结果：没有找到蝴蝶的家
关爱弱小生命
本文讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家而最终无果的事，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。
课文回顾——《蝴蝶的家》
课文回顾
作者为什么要反复写“我为蝴蝶着急”？
表达了作者对小生命的关爱之情，让读者也感同身受，也为蝴蝶着急。
小试牛刀阅读短文，完成习题
①令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系在了一起。仿生学就是科学家通过对大自然和动物界里发生的许多奇迹的仔细观察，建立的一门新兴学科。通过模拟动物的功能，科学家创造出许多适用于生产、学习和人们生活的先进技术。
②你知道飞机与鸟类的关系吗？实际上，飞机的出现，来自对飞行鸟类的直接模仿。船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。生物学家对蛛丝进行研究，制造出临时吊桥用的高强度绳索。响尾蛇导弹，就是模仿蛇的热眼功能和其舌上排列的一种类似照相机装置的天然红外线感知能力，研制开发出来的现代化武器。
小试牛刀
某学习小组在读完文章后整理出了一份问题清单，结合文章，选一选这些问题是从什么角度提出的，再选择感兴趣的一个问题进行回答。
A.针对文章内容提问 B.针对文章写法提问
C.从文中得到启示，联系生活经验提问
①这种基于苍蝇嗅觉感受器的气体分析仪是如何工作的？
②文中画“”的句子用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
③文章中提到了哪些具体的仿生学应用？
④生活中还有哪些发明创造是从大自然的动植物中获得启发的呢？
我选择问题（ ），我对这个问题的回答：
A
B
A
C
④
人工冷光是根据萤火虫发明的。
日积月累
◎好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
◎智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
◎人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
日积月累
好问则裕，自用则小。——《尚书》
喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
日积月累
智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
日积月累
1、怎样才能做到知行合一，学以致用？《礼记》中提到了五个步骤：“ ”
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
2、妈妈常说：“喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富；主观武断，不虚心向人求教， 就办不成大事。”正如《尚书》里说的“ ”
好问则裕，自用则小。
3、学和问是分不开的。东汉思想家王充说：“ ”
智能之士，不学不成，不问不知。
恭喜闯关成功，获得一枚奖章！
四、人物创作坊
——习作
家人身上表现出来的特点往往不止一个，我们可以选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。
可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。
写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。
习作要求
习作要点
我的家人
与众不同的特点
写法要点
结构（开头总写——中间分写——结尾表达感受）
选取典型事例
抓细节描写
恰当的修辞手法（比喻、拟人、夸张……）
性格
特长
爱好
品质
动作
语言
神态
习作例文
我的家人
我有一个幸福满满的小家，每个成员都扮演着不可或缺的角色，让我的生活充满了色彩与温馨。
我的爸爸，是个名副其实的“超级无敌大忙人”。每天清晨，当我醒来时，爸爸已经换上了整洁的西装，匆匆出门，开始了他忙碌的一天。晚上，当我准备睡觉时，爸爸才拖着疲惫的身躯回家，尽管很累，一到家就跑到我房间给一个温暖的拥抱并说：“宝贝，爸爸今天又回来晚了。”但我知道，他的忙碌是为了给我们更好的生活。周末，即使难得有空，一个电话就能让他立刻投入工作，那份对家庭的责任感和对工作的热爱，让我既心疼又敬佩。
习作例文
而我的妈妈，则是家中的“温暖小太阳”，爱唠叨却又无比细心。清晨，妈妈的唠叨声就像闹钟一样准时响起：“水杯装水了吗？今天要多喝水。”“书包检查好了吗？别落下东西。”虽然有时候我会觉得她的唠叨像是一首没完没了的歌，但细细品味，却充满了爱的温度。晚上，妈妈总会为我准备好热腾腾的饭菜，一边看我狼吞虎咽，一边满脸带着笑意地念叨着“慢点吃，没人跟你抢。”她的爱，就像细水长流，滋养着我成长的每一步。
在这个小小的家里，爸爸和妈妈就像两棵大树，为我遮风挡雨，让我茁壮成长。我爱我的家人，爱这个充满爱的家。
习作例文
我的“变色龙”妈妈
我的妈妈真像变色龙，一会儿像温柔的小猫，一会儿严厉得像一头狮子，一会儿平和得像一杯回味无穷的茶，她的脸就像六月的天，说变就变。
当我学习态度不好，字写得歪歪扭扭的时候，妈妈就开始“变色”了，她的脸从晴天变成了阴天，阴沉沉的脸上布满了乌云。这时候妈妈就会皱着眉头，像一只被激怒的狮子一般吼起来：“你这撇不像撇，捺不像捺的，写的什么字啊？”妈妈的这一声吼，大地都能抖三抖，我心里又害怕又紧张，只好又认认真真地重新写，直到我写好拿给她看了之后，她的脸色才会变得平和。
习作例文
当我生病、发烧难受的时候妈妈就又开始“变色”了，她那张憔悴的脸上总是会写满了担心并且无微不至地照顾我。她总是想方设法地给我做美味可口的饭菜，她还会温柔地问：“你好些没有？还有没有哪里不舒服啊？”每当这个时候，我总是感觉妈妈的爱就像是一股清泉，滋润着我的心田。让我感受到了母爱的伟大，我多么想妈妈能每天都这么温柔地陪着我该多好啊！
妈妈会变的颜色可不止这些，还有很多很多。每一种颜色都包含着对我浓浓的爱意。
这就是我的“变色龙”妈妈，时而温柔，时而严厉，时而平和，我爱我的“变色龙”妈妈。
恭喜你，闯关成功，获得“提问小达人”奖杯！
