25学年四上语文第四单元 情境测试卷（含答案）

四年级上册语文情景测试卷
(第四单元测试卷)
时间：90分钟满分：100分
主题情境 探神话秘境，溯文明之源
神话是文明的基因密码，承载着先民对世界的瑰丽想象。班级将要开展以“探 神话秘境，溯文明之源”为主题的活动，让我们共赴这场跨越千年的精神之旅，在神 话的微光里探寻文明的来路与归途。
活动一：交流阅读体验
新 题型 ·综合题 阅读典典和梦梦的神话共读笔记，完成练习。(21分)
中国神话里的英雄真了不起!盘古在混沌中醒来，用fǔtóu ( )pī kāi( ) 天和地，并用身体zhī chēng( )
(
典典
)在天地之间，最后jīngpí lì jié( ),倒下后身体化作了万 物。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常 ,以堙于东海。女娲炼石补天，斩杀巨鳌，结束了人
们bēi cǎn( )的生活。他们的精神多么令人jìng pèi( )!
(
梦梦
)外国神话故事中的英雄也很勇敢。普罗米修斯因为wéi kàng ( )宙斯的命令，“盗”取火种送给人类，被锁在了高加索山 上，遭受凶恶的鹫鹰啄食肝脏的酷刑，最终在大力士赫拉克勒斯的帮 助下才huò dé( ) 自由。
1.请你用“ √ ”为笔记中的加点字选择正确的读音。(3分)
混沌(hún 遭受(zāo
hùn) zhāo)
少女(shào 凶恶
shǎo)
“盗”取(diào dào) 肝脏(zàng zāng)
2. 根据拼音写词语，然后根据课文内容把横线补充完整。(9分)
3.笔记中“溺”的意思是 ;“堙”的意思是 。(2分)
4. 根据上下文及形声字的规律，我猜测“鳌”的读音是( ),意思是( )。(2分)
A.áo B.yú C. 煎 熬 D. 龟
5. 以下是典典和梦梦总结的读神话故事的心得，其中有误的一项是( )(2分)
A. 读神话故事时，要用心感受故事中个性鲜明的人物形象。
B. 读神话故事时，我们可以边读边想象画面，感受神话的神奇。
C. 读神话故事时，我们可以将不同国家的神话进行对比，感受中外神话的差异。
D. 神话故事都是虚构的，读神话时，我们只能感受到故事的神奇，无法了解古代 劳动人民对世界的认知。
6. |浙江温州市期末|在整本书阅读过程中，同学们发现中外神话故事有很多相似之处，
就按主题梳理了故事内容，请你照样子，选取一个主题，写出故事内容。(3分)
(
创造世界
创造人类
获取火源
农业之神
解除干旱
)
(
大禹疏通
河道治水
) (
主
题
：
战胜洪水
)诺亚造方舟 躲避洪水
活动二：品读神话人物
同学们在品读神话的过程中，对神话人物展开了讨论，请你参与其中。(21分)
1.神话人物往往本领高强，聪聪看到下边这幅图片后，接连说了四个有关图中人物 本领的词语。你认为哪一项不合适 ( )(2分)
A. 神通广大 B. 腾云驾雾
C. 刀枪不入 D. 未卜先知
2. 阅读下面描写神话人物的语句，其中关联词语使用不恰当的一项是( )(2分)
A. 普罗米修斯宁可承受痛苦，也不愿意承认错误。
B. 神农之所以亲自试吃各种植物，是因为不愿看到人们饱受疾病之苦。
C. 精卫即使很累，但始终没有放弃填平大海的目标。
D. 嫦娥不仅长得美丽，而且心地善良。
3.神农尝百草是我国著名的神话，神农勇于开拓、甘于奉献的品质令人敬佩。下列 诗句中同样体现了奉献精神的一项是( )(2分)
A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
C. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D. 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
4.中国航天项目的名称很多来源于神话人物或神话故事，如“探月工程”叫“嫦娥工 程”,“太阳探测计划”叫“夸父计划”和“羲和计划”。因此，我猜中国首辆火星车 叫“( )”。(2分)
A. 神舟号 B. 祝融号 C. 北斗号 D. 盘古号
5.凤凰是先人重要的图腾之一，代表着吉祥和尊贵。把下面描写凤凰的语句插入语 段中，最恰当的位置是( )(2分)
神话中说，凤凰每次死后，全身会燃起大火，随后在烈火中重生。
①凤凰是中国神话传说中的神异动物，在西方神话里又叫火鸟、不死鸟。②它 的形象类似于尾巴比较长的火烈鸟，并且周身环绕着火焰。③如此周而复始，凤凰获 得了永生，故有“不死鸟”的名称。④自古以来，凤凰就是中华文化的重要组成部分。
A.①之 前 B.①和 ② 之 间 C.② 和③之间 D.③ 和④之间
6.感知神话人物，根据要求完成练习。(11分)
(1)仿照例句，运用相同的修辞手法描写普罗米修斯，展现他的伟大形象。(2分) 例：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。
(2)发挥想象，把“嫦娥奔月”的情景写具体，再填空。(6分)
嫦娥吃下不死药，
(
【知识链接】“嫦娥奔月”的神话故事为文人墨客提供了创作的题材，本单
元我们学习了唐代诗人
写的古诗《嫦娥》。“
长河渐落晓星沉”渲染出凄清孤独的氛围；“
,
”
写
出
了
嫦
娥
的
孤
寂
和
悔
恨
。(4分)
)
(3) |浙江 绍兴市诸暨市期末| 神 话 故 事 中 的 人 物 大 多 本 领 出 众 ， 如 果 以 下 神 话 人 物 要 来 学校竞聘老师，为我们开班授课，你想请谁来 请结合他的本领或事迹说说理 由。(至少两条理由)(3分)
(
神农
燧人
共工
)
我想请 来当老师。理由：
活动三：畅读神话故事
阅读下面的文言神话故事，完成练习。(14分)
共工①怒触不周山②
昔者，共工与颛顼③争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝④。天倾西北，故 日月星辰移焉⑤;地不满东南，故水潦尘埃归⑥焉。 (选自《淮南子》)
【注释】①共工：传说中的部落领袖，炎帝的后裔。②不周山：山名，传说在昆 仑西北。③颛顼(zhuan xū):传说中的五帝之一，黄帝的后裔。④地维绝：系挂地的 绳子断了。⑤焉：到那里。⑥归：汇聚。
1.解释文中加点的字。(3分)
昔 ： 触 ： 故 ：
2.读句子，下面朗读节奏划分正确的一项是( )(2分)
A. 天/倾西北，故/日月星辰/移焉；地/不满东南，故/水潦尘埃/归焉。
B. 天倾/西北，故/日月星辰/移焉；地不满/东南，故/水潦尘埃/归焉。
3. 语文要素 结合注释，概括故事的起因、经过和结果。(5分)
(
打起来了。
,
把
和
撞
断
了
。
起
因
：共
工
和
颛
顼
为
了
经过
：共工一怒之下撞击了
结果
：
)
4.新题型·教材变式 你觉得故事中的哪一处描写最神奇呢 请你在文中用“ ”画出来， 并写下自己的感受。(2分)
5. 语文要素 文中一个“怒”字似乎包含着很多内容。共工“怒”的时候是什么样子的 他会说些什么 又会做些什么 请你发挥想象，写一写。(2分)
四 阅读大禹治水的故事，完成练习。(14分)
大禹治水
禹和父亲鲧(gǔn)一样，一心想为人类完成治水的大事。为此，禹走遍天南海北， 考察地形，研究水的流向。治水过程中，禹遇到了许多意想不到的难题。
据说禹为了治理淮水，三次来到桐柏山考察。禹每次站在山前，山中不是狂风 大作、电闪雷鸣，就是山石号叫、树木怒吼，似乎有一股看不见的暴虐力量在阻止他 动工。禹知道遇上妖怪了，就召集各部落首领开会，在会上得知阻止他治水的正是 妖怪无支祁。传说无支祁是天生神猴，力气比九头象还大，并且行动迅捷无比。禹 先后派童律、乌木由出战，都打不败无支祁。最终，禹派出大将庚辰，才擒获了神猴。 禹率领大家艰苦地劳作，终于将淮水顺利地引入大海。
治理完淮水，禹又来到黄河，他先派应龙去划出河道。应龙划了半晌，河道还 是划不出来。大家正伤脑筋时，河伯跃出水面，来到禹面前，深施一礼，献上一块水 淋淋的青石。众人定睛一看，只见青石上面布满了弯弯曲曲的花纹。原来这是一幅 河图——上面画着这一带的大小河道以及水势情况，哪里该挖，哪里该填，哪里能 断水，哪里可排洪……都画得清清楚楚。 于是，禹根据图上的标记，日夜不停地开 展了治理黄河的浩大工程。
有一天，禹发现一座叫龙门山的大山挡住了奔腾的黄河水，黄河水到了这儿， 只能绕道而行。每当水量增大时，黄河水就泛滥成灾，让百姓苦不堪言。禹不畏艰险， 带领人们一点儿一点儿地开凿大山。冬去春来，整整花了五年的时间，大山终于被 凿开了一个大口子。大山被凿开后，形成两壁对峙之势，洪水由此一泻千里，欢畅 地向下游流去。人们都兴奋不已，禹也露出了欣慰的笑容。
就这样，禹带领大家治服了洪水，百姓们过上了幸福安定的生活。
1. 语文要素 根据短文内容，完成下面的思维导图。(2分)
(
经过
结果
禹带领大家治服了洪水，百姓
们过上了幸福安定的生活。
起因
禹继承父亲的遗
志，继续治水。
)
2. 禹派应龙在黄河划河道的目的是： 。 (2分)
3. 新考法·图文转换 下面哪一幅图最符合文中描述的禹开凿大山后的景象 ( )(1分)
A. B. C. D.
4.文中两处画“ ”的句子展现了禹治水的英雄形象，请在文中再找一处类似的 句子，用“ ”画出，并说一说禹给你留下了怎样的印象。(3分)
5. “冬去春来，整整花了五年的时间”,短文用简洁的语言概括了大禹治水五年的辛 劳。请发挥想象，写一写这五年禹开凿大山的艰辛过程。(3分)
6.黄河安澜是中华儿女的千年期盼。随着科技的发展，黄河开始使用“智能石头” 监测水情，只要坝石、坝体稍有异常，它就会录像抓拍并发出报警信号。如今，黄 河河床明显下降。读到这些，你想对禹说些什么呢 (3分)
活动四：书写神奇故事
五同学们，假如有一天嫦娥姐姐来到了你们的校园，想一想，会发生怎样的事情 请你展开想象，编写一个有趣的故事。比一比，看谁写的情节最神奇。题目自拟， 作文不少于350字。(30分)
▲100字
▲200字
▲300字
▲350字
第 四 单 元 综 合 素 养 测 评 B 卷
一 1 .hn shào dào zāo è zàng √ √ √ √
2.斧头 劈开 支撑 精疲力竭 悲惨 敬佩 违抗 获得 衔西山之木石
3.溺水，淹没 填塞
4.A D 5.D
6.示 例：(主题)获取火源(故事内容)燧人钻木取 火 善罗米修斯“盗”取火种查丽人类
昌1.D 2.C 3.A 4.B 5.C
6.示例：(1)普罗米修斯就像一尊铁铸的舔像，任由鹫 鹰啄食他的肝腔。
(2)身体立刻变得轻飘飘的.她越飘越高。穿过树梢. 穿过云层，缓缓向月亮飞去。她目头望着人间，眼中 满是不舍。
李商隐 云母屏风烛影深 嫦娥应悔偷灵药
碧海青天夜夜心
(3)神农①神农尝百草，了解各种植物的药性，能教 我们认识很多植物和它们的药用价值。②神农为了不让 人类受疾病之苦，不怕危险，亲自试吃各种植物，这种 精神值得我们学习。
1. 从前 碰、撞 因此2 .A
3.起因：争夺帝位经过：不周山 天柱 地维
结果：天向西北方向倾斜。日月星辰都向西北方向移 动：大地的东南角塌陷了.江河泥沙都朝东南方向流去。
4.示例：怒而触不周之山.天柱折，地维绝。
这里写出了共工之怒，他怒撞不周山.导致支撑天的 柱子折了，系挂地的绳子断了，可见他这一触有多么 大的力量!更神奇的是，天竞然还由天柱支撑着，地 还由绳子系挂着，这想象力真丰富!
5.示例：共工满脸通红、眼睛瞪得像铜铃。头发竖起来。 大声怒吼：“颌顼，你凭什么能当天帝!我比你更有能 力!”说完，他不顾一切地向不周山撞去，周围的石 头被震得四处飞溅，尘土飞扬。
四 1 .禹擒获神猴，治理好淮水。 河伯献图助划河道，禹 开凿大山治理了黄河。
2. 明确河道走向。为治理黄河规划施工路线3.C
4.示例：禹不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿大 山。禹给我留下了不畏观险、心怀天下，甘于奉献的印象。
5.示例：夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，禹汗流浃背， 仍然不停地干活；到了晚上，他还要应付毒虫猛兽的 袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，禹一镐一镐地挖
着冻得十分坚硬的山石，手都磨出了血泡，可他毫不 在乎。稍稍休息一下，又干了起来。
6.示例：禹，在新科技广泛应用和人民的努力下，黄河 水患已经得到了有效控制。你的理想正在逐步实现。
五例文略。
(
【点拨】本次习作要求写想象作文，写作时要大胆想象，
首先设定故事场景，想象嫦娥来到校园，校因里会出现
怎样的神奇景象。然后设计有趣的情节，比如嫦娥在科
学课上交出会发光的月宫模型，在美术课上用月光画彩
虹，或者在运动会上教大家跳舞等等。最后要融入自己
的情感，对前面的内容做一下总结或者开华。写作时抓
住“故事场景+有趣情节+抒发情感”,就能写出既有
趣又温暖的故事。
)