课件30张PPT。第五章 我们周围的物质 本章课标要求1、知道质量的物理意义。
2、理解密度，会测量固体和液体的密度，并能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3、通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
4、通过收集信息，了解密度相关知识在生活中的应用。 5.1 物体的质量
第五章 我们周围的物质 检测 交流检测
什么叫质量？质量的单位有哪些？怎样换算？怎样理解质量是物体的基本属性？
知识导入思考：铁锤和铁钉两个物体都是由什么物质组成的？它们所含的物质多少一样吗？一、物体的质量1.质量：物体内所含物质的多少
2.单位：
国际单位：千克（kg）
常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
3.换算关系：
1t=103kg,1kg=103g,1g=1000mg一些物体的质量m/kg二、质量是物体的属性
当物体的形状、状态、位置发生变化时，物体的质量不变。练一练(1)3700mg=_________g
(2)________g=3kg=_________mg
(3)0.04t=__________kg4030003.73×106看谁猜的准一头大象质量5__一个鸡蛋质量约60__一个苹果质量约150__一瓶酱油质量约500___两袋盐质量约___kg一只铅球质量约4__t1kgggg想一想1、一个易拉罐被压扁之后，形状变了，质量变了吗？
2、在宇宙飞船中，物体处于失重状态中，如果把地面上的物体带到月球上，带到宇宙飞船中，这个物体的质量会改变吗？
3、一块冰化成了水，质量改变了吗？(不考虑蒸发）结论：质量不随形状、状态和位置的改变而改变。下面关于质量的说法正确的（ ）
A、质量是物质的大小
B、质量是物体的多少
C、质量是物体中所含物质的多少
D、质量是物体的大小
下列说法中正确的是（ ）
A、登月舱从地球到月球质量变小
B、1kg铁比1kg棉花的质量大
C、玻璃杯打碎后，质量不变
D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也
变大
CC检测预习 交流展示测量质量的工具有哪些？认识天平的构造。会正确使用天平。
三、测量质量的工具托盘天平分度标牌指针横梁称量标尺游码平衡螺母托盘底座1.把天平放在水平桌面上，用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。
2.调节平衡螺母，使指针指在分度标牌的中央刻度线上，这时横梁平衡。
3.把被测物体放在左托盘里，用镊子向右托盘中加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
这时盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量，要写明单位。天平的调节和使用方法:天平的使用注意事项:1、每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最大质量。被测物体的质量不能超过称量。
2、向托盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
3、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘当中。用天平测量一个物体的质量，所用砝码和游码如下图，物体的质量是多少？25.32g哪里错了？甲乙想一想1. 怎样测量一枚大头针的质量？2.你能测出一枚邮票的质量吗？通过以上两个实验，你能得到什么方法？下面是用托盘天平称量物体质量的步骤
(A)调节横梁平衡
(B)把天平放在水平桌面上
(C)把游码移到零刻度线位置
(D)把物体放在左盘
(E)在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
(F)把砝码放回砝码盒
(G)记录称量结果
正确的顺序应该是（B）（C）（A）（D）（E）（G）（F）使用已调节好的托盘天平称物体质量时，发现指针略微偏向分度盘中央红线的右侧，则下面该进行的操作
是（ ）
A 向右盘中加砝码
B 将游码向右移
C 将平衡螺母向左旋
D 将游码向左移
课后思考：
如果物体与砝码的位置放倒了，应如何读数？D一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会 发生变化的是 （ ） A、把铜棒加热到100℃ B、把铜棒轧成一张薄铜板 C、宇航员将铜棒带上月球 D、用锉刀对铜棒进行加工 DC一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开 后称得其质量为2.4kg，这是因为 （ ） A、由于温度升高了，所以其质量变小了 B、质量不会变小肯定是称量错了 C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部分 水汽化的结果 D、以上说法对都不对托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右
移动游码的作用是 （ ）
A、相当于向左调节平衡螺母
B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码
D、相当于在右盘中加小砝码D质量为2×105mg的物体，可能是下列
物体中的 （ ）
A、一头大象 B、一只苹果
C、一台电视机 D、一只蚂蚁B某同学用已调节好的
托盘天平测量物体的
质量，操作情况如图
所示，其中操作错误的是：
（1）______________________
（2）______________________物体放左盘砝码放右盘用手直接拿物体有一宇航员把质量为3千克的铜块带到太空
中，则铜块的质量将_____（变大、变小或
不变）不变一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量_____物体的真实质量。（填“大于” “小于”或“等于”）小于用天平称出质量是64.2g的药品，应在天平
的____盘内顺序放的砝码是__________ ;
游码应放在_____位置上（游标所在标尺
的最大刻度值是5g）． 右50g、10g4.2g1.质量的概念：物体所含物质的多少
2.质量的性质：质量是物体的一种属性，不随物体
的形状、状态、位置的改变而改变
3.质量的测量---天平的使用
观察----放----调----测量----读数 教学目标一、知道质量的初步概念及其单位。知道质量是物体的一种基本属性，它不随着物体的形状、空间位置等的改变而变化。
二、能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
三、会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
四、经历通过比较物体所含物质的多少建立质量初步概念的过程。
五、培养规范操作的良好习惯和实事求是的科学态度。
作业：课堂作业：p115页1、2、3、4、5题。
导学（预习）：a、什么叫密度？密度的单位有哪些？如何换算？计算密度的公式是什么？提升：教师的收获1、
2、
3、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 我们周围的物质
一、课标要求
1．初步认识物体与物质，物质与质量，质量与体积关系
2．应用密度知识解决简单的问题，能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。
3．能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，了解物质的属性对科技进步的影响。
4. 初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。
5. 初步了解纳米材料的应用和发展前景。
二、本章教材分析
“物质”是课标中科学内容三大一级主题之一，主要包括物质的形态及其变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料等。
“质量”和“密度”是物理学中的两个基本概念，也是常用的物理量，又是以后学习“压强”、“浮力”等力学知识的基础；用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的基本技能。因此，本章涉及的物理知识和技能基础性很强。
第一节从学生熟悉的一些物体出发，让学生初步认识到不同物体所含物质的多少是不同的，引出“质量”的概念，学习质量的单位及其测量；
第二、三节通过实验，探究物体的质量与物体的体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值相同，不同物质的质量与体积的比值一般不同，为了反映物质的这一属性引入了“密度”的概念，在此基础上学习密度公式、单位及其应用。
第四节进一步认识物质的其他一些物理属性，了解这些属性在生产、生活中的应用及其对生活和社会发展的影响。
第五节在从应用的层面介绍了一些新材料，让学生简单了解它们的性能及其应用。
教学重点：“用天平测物体的质量”、“用天平和量筒测物质的密度”
教学难点：密度概念
三、课时安排
本章共5节，第一节2课时，第二、三节3课时，第四节1课时，第五节1课时，复习总结2课时。计划用9课时。
物体的质量
教学目标
1.认识质量的概念，生活中常见物体的质量。
2.知道质量是物体的基本属性。
3.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
重、难点
教学重点：质量的概念，质量单位，用天平测量质量。
教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；
托盘天平的使用方法和注意事项。
器材准备
托盘天平、砝码等
教学过程
一、新课引入：
明确两个概念：物体和物质。
物体：我们常见的一个个具体的实物都是物体；
物质：则是指组成这些物体的材料。
例如：一把椅子和一张桌子。
1．椅子是一个物体，桌子也是一个物体，它们都是由木材组成的。
2．椅子、桌子都叫做物体，木材就是组成它们的物质。
那么下面我们再来观察几组物体，请同学们注意比较（课本插图）。
二、新课教学
（一）物体的质量
1．质量的概念
通过图片展示至少3组物体，每组都是由同种物质组成的，每组
的两个物体含有的物质多少明显不同。
比较：
（1）两个物体都是由同种物质组成，有什么不同？
（所含物质的多少不同）
（2）再将3组物体综合起来，能得到什么结论？
（组成物体的物质有多有少）
质量的概念：物体所含物质的多少。
2．质量是物体的一种属性
通过教材三个物理事实说明质量是物体的一种属性。
（抽象概念的方法）
（二）质量的单位：
要衡量质量的大小，首先要规定一个标准——单位。
阅读有关千克的规定和单位换算关系。
1．质量的主单位：千克（kg）
2．介绍它的由来：最初的规定
3．千克原器
4．质量单位的感性化：
通过学生较熟悉的一些实物的质量与一些质量单位近似比较，来
帮助学生形成较为具体的认识。
（三）学习使用托盘天平
1．认识托盘天平的结构及各部分的作用。
认真观察天平结构，弄清楚各主要部件的作用。
活动：每桌一套托盘天平和砝码，对照课本图示，让学生观察托盘
天平，认识各主要部件的名称。
利用投影，让学生指认各部件，并试着说出其作用。
2．学习使用托盘天平的方法和注意事项。
（1）对照托盘天平实物，阅读《托盘天平使用说明书（摘要）》。
（2）尝试调节天平的横梁平衡。
（3）练习：用多媒体展示一些错误操作，让学生判断错误所在，
并提出正确操作方法。如：
① 天平没有放在水平台上；
② 调节天平平衡时，游码未归零；
③ 加减砝码用手拿取；
④ 超过量程；
⑤ 物体放在右盘，砝码放在左盘。
⑶使用托盘天平测量固体和液体的质量。
活动1：测固体的质量
活动2：测液体的质量
（4）交流，了解学生对托盘天平的掌握程度。
①使用托盘天平时，关键的步骤有哪些?
如果天平的指针偏向分度盘中线的左侧，应如何调节平衡螺母？
如果指针偏右呢？
②判断天平横梁是否平衡时，是否一定要等指针静止下来?
怎样快速判断横梁是否平衡呢？
③你是怎样安排测量一杯水的质量的操作程序的?
④你是怎样读取待测物体质量的? ww w.xk b1.co m
（四）其它一些测量质量工具：
课后调查这些测量工具的使用方法，学习通过互联网或产品说明书
获取相关信息。
五、信息浏览：
物体的速度接近光速时质量会变得极大的。
小结
1.质量的概念。
2.质量是物体的基本属性。
3.质量单位。
4.正确使用托盘天平测质量。
练习设计
1．调查各种球类的标准质量，填写在下表中。
乒乓球
羽毛球
网球
垒球
排球
篮球
足球
2．填上合适的单位：
（1）你同学的质量大约为60 。
（2）我们所用的物理课本的质量约为200 。
（3）体育课上，我们投掷的铅球的质量约为4000 。
（4）一桶标有“5L”字样的花生油的质量约为4.2 。
3．如图所示，甲为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同。现用该台秤
称某物体的质量，通过在砝码盘中添加槽码，移动游码使秤杆平衡，所加
的槽码和游码的位置如图乙所示，该物体的质量为 ㎏。若把该物
体带到太空，它的质量将 (选择“变大”、“变小”或“不变”)。
4．在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体
质量时，通过增、减砝码后指针指在分度盘中线左边一点，这时应该（ ）
A．把横梁右端螺母向右旋出一些
B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些
D．向右移动游码
5．一架托盘天平，由于更换了其中一个托盘，称量前无法把天平调节平衡，
即使把平衡螺母旋到最右端，指针最终也只能指着分度盘中央左边一个
分度的地方。现要使用这架天平测量物体的质量，请你设计两种应急的
使用方案。
方案一： 。
方案二： 。
6．学习了“质量”后，小明有一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？
为此，他设计了一个实验来探究这个问题：用一块橡皮泥作为被研究的
物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并记录数据于
下表中。
橡皮泥形状
长方体
圆柱体
圆环形
碎块
橡皮泥质量m/g
28
28
28
28
（1）小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料，你认为选用这种材料对
他的实验操作有什么好处？
（2）由小明的实验，你得出的结论是 。
（3）表格中，并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出，但仍然
能由此得出结论，这种研究问题得出结论的方法叫做（ ）
A．类比法 B．综合法 C．归纳法 D．等效法
物体的质量
一、单选题：
1、对于物体的质量，下面哪种说法是正确的（ ）
A.同一块铁，形状改变，物体的质量将会发生变化
B.一块铁，化成铁水后质量变小了
C.一块铁，放在地球上质量大，放在太空中质量小
D.一块铁的质量不随上面三种情况的变化而改变
???2、两个物体的质量不同，一定是由于它们（ ）
A．形状不同 B．所处地理位置不同 C．所含物质的多少不同 D．速度大小不同
???3、一位中学生的质量大约是（ ）
A．4.5×毫克 B．4.5×克 C．4.5×千克 D．4.5×吨
???4、下列数据中最接近你身体质量的是（ ）
A．0.03t B．500kg C．6000g D．4.5×107mg
???5、要想称出质量为39g的物体的质量，应顺次往天平右盘内添加的砝码是（ ）
A．30g、5g、4g B．4g、5g、30g
C．20g、10g、5g、2g、2g D．4g、5g、10g、20g
???6、有一块金属质量是400克,?为了测量它受到的重力,?最好使用 （?? ??）
A.测量范围是500克的托盘天平
B.最大刻度为4.9牛的弹簧秤
C.最大刻度为2.45牛弹簧秤
D.最大刻度2000牛的牵引测力计
???7、一架托盘天平横梁标尺的分度值是0.2g，最大示数是5g．把天平放在水平台上调平后，在天平的左盘内放入被测物体，右盘内放入10g砝码，指针指在分度盘中线的左边，要测出被测物体的质量，应（ ）
A．将右端的平衡螺母旋出一些
B．将右端的平衡螺母旋进一些
C．将左、右两托盘交换位置
D．相当于在右盘中加小砝码
???8、一瓶啤酒放在冰箱冷冻室内，瓶内的啤酒结成冰后把瓶子胀破了，这是因为（ ）
A．啤酒结冰后，质量不变，体积变大了
B．啤酒结冰后，质量变大，体积也变大了
C．啤酒结冰后，质量和体积均不变
D．啤酒结冰后，质量变小，体积也变小了
???9、某同学在做“用天平测物体的质量”的实验时，先把天平放在水平桌面上，但忘了把游码移到标尺左端的零刻线处，而是在0.2g处，他调节平衡螺母，使横梁平衡．左盘放入被测物体，右盘放砝码，当放上10g和5g的砝码各一只时，天平横梁恰好平衡，那么被测物体的质量为（ ）
A．15.2g B．14.8g C．15g D．无法判断
???10、有7只用同种材料制成、外形完全相同的小零件，已知其中有一只内部有缺陷，质量偏小．想用托盘天平来寻找这只零件，排除偶然因素，至少需使用天平的次数为（ ）
A．4次 B．3次 C．2次 D．1次
二、填空题：
???11、物体的质量是指_________．
???12、使用托盘天平时，将游码放在标尺的零刻度线处，发现指针的位置在分度盘(平衡标盘)中央的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向________调节(填“右”或“左”)．
???13、一颗尘埃微粒的质量是6.7×10－10kg，一个氢原子质量为1.67×10－24g，那么一颗尘埃的质量相当于________个氢原子的质量．
???14、判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针完全静止下来，只要指针在________的幅度相等，即可判断横梁已经平衡．
???15、铜块的质量是10kg，它表示的物理意义是________．
???16、小宇用天平称得一个空烧杯的质量为25g，向烧杯中倒入一定量的盐水后，用天平称得其总质量为150g，则烧杯内盐水的质量为________g．
???17、在国际上通用的质量单位是________，实验室里常用________来测物体的质量．
???18、使用托盘天平时，应注意观察托盘天平的技术参数，特别注意不能超过天平的测量范围．如图所示是托盘天平的铭牌，则此天平一次能测的最大质量是________，天平的最小刻度值是________．
???19、有一架托盘天平，在调节横梁平衡的过程中指针向右偏，横梁右端的螺母向________移才能使天平平衡(选填“左”或“右”)；在称量质量的过程中指针向右偏，应________砝码(选填“加”或“减”)．
???20、某人在调节天平时，忘了将游码归“0”，这样测量结果会偏________；若调节天平时，游码指在0.2g的位置，测量质量时，天平平衡，砝码质量为60g，游码指在0.1g的位置，则物体的实际质量为________．
???21、完成下列换算：
(1)原子物理中常用“纳米”作为长度单位：1纳米＝10－7厘米＝________米
(2)银河系全长为10万光年＝________千米
(3)普通热水瓶的容积2升＝________厘米3＝________米3
(4)一只鸵鸟蛋的质量有1.5千克＝________克
(5)一只蜂鸟蛋的质量只有0.35克＝________毫克
三、计算题：
???22、 进行农业科学实验选稻种时，要测出1千克稻种的大约粒数和一粒稻种的平均质量，手边只有一架最大秤量为500克的托盘天平，问怎样才能较快完成测量工作？
四、实验探究题： 本大题共1小题， 每题5.0分； 共计5.0分。
???23、用托盘天平称物体的质量．
(1)在测量质量之前将天平放在水平桌面上，在调节横梁平衡时，先将游码拨至“0”刻度处，发现指针指在刻度线左侧，那么应该
（????）
A．调节横梁的平衡螺母向右移动
B．调节横梁的平衡螺母向左移动
C．将游码向右移动
D．在右盘中加放砝码
(2)称物体的质量时，应在__________盘放置被称量的物体．通过________和________的办法，使天平平衡．
(3)某同学在称量一杯水的质量时是这样做的：
先称量空杯的质量，平衡时，托盘内有50g砝码一个，10g砝码一个，游码位置如图(a)所示．
再称量杯中倒满水后的质量，托盘内再加50g砝码一个，10g砝码两个，游码位置如图(b)所示时，天平平衡．
那么这杯水的质量是________．
参考答案
??1、D
??2、C
?? ???说明：明确质量的概念，知道质量是物体的一种属性是解答本题的关键．
?? ???精析：物体所含物质的多少叫做质量，质量是物体本身的一种属性，它不随物体外界条件的改变而改变，两个物体的质量不同，是因为它们本身所含物质的多少不一样，与它们的形状、位置、状态等外界条件无关．
??3、B
??4、D
??5、C
??6、B
?? ??? ①根据G＝mg ②选择测量范围大于但较接近G的弹簧秤
??7、D
??8、A
??9、C
??10、C
??11、物体所含物质的多少
??12、左
??13、4×1017
??14、分度盘中央左右摇动
??15、铜块所含物质的多少为10kg
??16、125
??17、千克,天平
??18、200g,0.2g
??19、左,减
??20、大,59.9g
??21、 ??? (1)10－9
(2)9.46×1017
(3)2×103,2×10－3
(4)1.5×103
(5)3.5×102
??22、先调好天平，在天平的右盘中放入10克的砝码，随后向左盘中慢慢放入稻种，使天平恢复平衡，数出10克稻种的粒数，设有n粒，则：1千克稻种的粒数为N＝n×100粒＝100·n粒
1粒稻种的平均质量为m＝克．
??23、(1)A;(2)左;加减砝码;移动游码;(3)12g
