统编版2025-2026学年语文六年级上册第四单元新情境素养提升能力测试及参考答案

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2025-2026学年统编版语文六年级上册
第四单元新情境素养提升能力测试
（考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、阅读下面的引言，完成各题（18分）
走进小说天地，我们总能遇见令人难忘的人物与故事。《穷人》中，寒风呼啸的夜晚，桑娜抱着邻居西蒙的两个孩子，内心满是忐忑与挣扎，她担心丈夫的责骂，却更不忍见孩子无依无靠；《桥》里，老支书在洪水肆虐时，像一座巍峨的山，镇定地指挥村民过桥，最终用生命护住了大家。这些故事里的人物，在困境中坚守善良与责任，用行动诠释着人性的光辉。今天，让我们继续探寻小说的魅力，感受文字背后的温度。
1. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（3分）（ ）
A. 忐（tǎn）忑 肆（sì）虐 巍（wèi）峨
B. 忐（tǎn）忑 肆（shì）虐 巍（wēi）峨
C. 忐（tán）忑 肆（sì）虐 巍（wēi）峨
D. 忐（tǎn）忑 肆（sì）虐 巍（wēi）峨
2. 根据语境，在横线上填写恰当的四字词语（5分）
（1）洪水袭来时，村民们（ ），纷纷朝着木桥跑去。
（2）老支书（ ）地站在桥边，目光坚定地看着慌乱的人群。
（3）桑娜把孩子抱回家后，（ ）地坐在椅子上，等待丈夫归来。
（4）故事中的主人公们，在危难时刻都展现出了（ ）的品质。
（5）读到老支书牺牲的情节，我不禁（ ），为他的精神所感动。
3. 文段中画波浪线的句子有语病，请修改后写在横线上（3分）
修改句：
4. 仿照示例，为《穷人》中的桑娜写一则赞美词（4分）
示例：老支书——洪水面前，你是屹立的桥；生死关头，你是村民的光，你用生命书写责任！
桑娜——
二、共读《小英雄雨来》，感悟勇气（22分）
【文段解读】1. 下面是班级读书分享会的资料，完成解读内容（5分）
《小英雄雨来》文段分享 解读
文段一：雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈出门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里。他抬头一看，是区上的交通员李大叔。李大叔见雨来来了，就把他拉到屋里，说：“雨来，快，把缸搬开！” 雨来赶紧搬开缸，李大叔跳进洞里，雨来又把缸挪回原处，然后走到院子里，故意大声说：“爹，我去玩啦！” ①文段一中，李大叔让雨来帮忙隐藏自己，雨来的做法体现了他______、______的品质（2 分）②“把书塞在怀里” 这一细节，暗示了雨来对______的珍视（1 分）
文段二：鬼子把雨来拉到河边，举起刺刀要杀他。雨来心想：“我不能死，我要活着，还要保护李大叔！” 突然，雨来趁鬼子不注意，一头扎进河里，像一条鱼儿似的游远了。鬼子气得哇哇大叫，却只能看着雨来的身影消失在河面上。 ③面对鬼子的威胁，雨来毫不畏惧，还能机智逃脱，可见他______、______（2 分）
2. 乐乐和琪琪围绕“勇气的意义”展开讨论，补全对话（11分）
乐乐：琪琪，读了《小英雄雨来》，我特别佩服雨来，他那么小就那么勇敢！你知道这本书的作者是谁吗？
琪琪：作者是管桦。雨来生活在抗日战争时期，他不仅帮李大叔藏起来，还帮八路军（① ），用自己的方式保卫家乡。我觉得“勇气”就是在危险面前不退缩，就像雨来面对鬼子的刺刀，依然（② ）。
乐乐：我同意！在其他小说里，也有很多有勇气的人物。比如《童年》里的阿廖沙，面对外祖父的凶狠，依然保持着对（③ ）的向往。
琪琪：还有《爱的教育》里的安利柯，他在看到同学遇到困难时，会主动（④ ），这也是一种勇气——敢于付出善意的勇气。
乐乐：说到《爱的教育》，它是（⑤ ）（国籍）作家亚米契斯的作品，书中的每一个故事都充满了（⑥ ）。
琪琪：其实勇气有很多种，有的是面对敌人的勇敢，有的是面对困难的坚持。我还知道《（⑦ ）》里的（⑧ ），他（⑨ ）的故事，也让我看到了勇气的力量。
乐乐：是啊，这些故事让我明白，勇气不是不害怕，而是即使害怕，也依然选择（⑩ ）。
3. 班级计划开展“勇气主题”读书海报设计活动，你想邀请美术老师王老师指导，该怎么说？（150字左右）（6分）
三、细读《爱的教育》（节选），传递温暖（11分）
爱的教育（节选）
亚米契斯
①安利柯的班级里来了一位新同学，他叫克洛西，是个手臂残疾的孩子。同学们看到他的样子，有的小声议论，有的露出奇怪的表情。
②安利柯心里很不好受，他想起妈妈说过的话：“每个人都值得被尊重，无论他有什么不同。”于是，安利柯主动走到克洛西身边，笑着说：“你好，我叫安利柯，我们可以做朋友吗？”
③克洛西愣了一下，然后用力点点头，眼里泛起了泪光。从那以后，安利柯经常帮克洛西整理书本，陪他一起散步。其他同学看到后，也慢慢改变了态度，有的帮克洛西拿文具，有的和他一起玩游戏。
④一天，老师问大家：“什么是真正的友谊？”安利柯站起来说：“真正的友谊，就是看到别人需要帮助时，主动伸出手，不嘲笑，不轻视。”老师欣慰地笑了，说：“你说得很对，友谊就是用温暖照亮彼此的路。”
1. 选文主要讲述了一件什么事？（3分）
2. 文中画横线的句子是（① ）描写，从中可以看出安利柯是一个（② ）的孩子；克洛西“眼里泛起了泪光”是（③ ）描写，表现了他此刻（④ ）的心情（4分）
3. 如果你是安利柯的同学，看到克洛西来到班级，你会怎么做？为什么？（4分）
四、研读《山乡少年》，感悟担当（19分）
山乡少年
张之路
①大巴山深处的石板村，有个十五岁的少年叫石头。石头的爹在外地打工，娘身体不好，家里的重担大半落在了他肩上。每天天不亮，石头就起床喂猪、做饭，然后背着妹妹去上学。
②这年夏天，暴雨下了整整一周。一天傍晚，石头放学回家，发现村口的小桥被洪水冲垮了。“不好！”石头心里一紧，村里的孩子明天还要去河对岸上学，大人们也要去镇上赶集，没了桥可怎么办？
③石头连夜找到村支书，说：“李叔，咱们得赶紧修桥，不然大家太不方便了！”村支书叹了口气：“石头啊，村里年轻人都出去打工了，剩下的都是老人和孩子，谁来修啊？”石头攥紧拳头：“我来！我还能找几个同学帮忙！”
④第二天一早，石头就召集了村里的几个少年，带着铁锹、锄头来到河边。河水还很湍急，他们先找来粗壮的树干当桥基，再用藤蔓把树干绑结实，然后一点点往上面铺石板。太阳晒得他们满头大汗，手上磨出了水泡，可没人喊累。
⑤村里的老人们看到后，也主动来帮忙。有的送水，有的递工具，还有的帮着搬石板。经过三天的努力，一座简易的木石桥终于修好了。
⑥开学那天，孩子们踩着新修的桥去上学，大人们也顺利去了镇上。石头站在桥边，看着来来往往的人，脸上露出了笑容。村支书拍着他的肩膀说：“石头，你真是个有担当的好孩子！”
⑦这年冬天，石头的爹回来了，想带石头去城里读书。石头摇摇头：“爹，娘需要我，村里的桥也需要人照看。等我长大了，要在这里建一座更结实的桥，让大家再也不用担心洪水冲垮它！”
1. 以石头为线索，梳理全文，问题填写完整（6分）
（1） →发现小桥被冲垮，决心修桥→（2） →（3）
2. 对文中画波浪线句子的分析，正确的选项是（多选）（4分）（ ）
A. 这句话通过描写石头的动作和语言，表现了他面对困难时的坚定。
B. “攥紧拳头”的细节，体现了石头内心的紧张与害怕。
C. 这句话为后文石头召集同学修桥、村民帮忙的情节做了铺垫。
D. 从这句话中，能看出石头是一个有责任心、敢担当的少年。
3. 文中的石头是一个怎样的人？请结合内容简要分析（4分）
4. 结合文章内容，谈谈你对“担当”的理解（5分）
五、习作（30分）
如果有一天，你走进了自己喜欢的小说世界，与书中的主人公相遇，会发生什么故事？是和雨来一起保护交通员，还是和阿廖沙一起寻找生活的温暖？或是和安利柯一起传递善意？
请发挥想象，写一篇作文。要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③运用环境描写、人物描写等手法；④不少于450字；⑤文中不得出现真实姓名、校名。
2025-2026学年统编版语文六年级上册第四单元新情境素养提升能力测试参考答案
一、阅读引言完成各题（18分）
1.（3分）D
【解析】“忐”读“tǎn”，“肆”读“sì”，“巍”读“wēi”，只有选项D读音全部正确。
2.（5分）（1）惊慌失措 （2）镇定自若 （3）坐立不安 （4）舍己为人 （5）热泪盈眶
【解析】（1）洪水袭来时村民慌乱，“惊慌失措”能体现其慌乱状态；（2）老支书在危急时刻保持冷静，“镇定自若”符合语境；（3）桑娜担心丈夫责骂，内心不安，“坐立不安”恰当；（4）主人公在危难中展现出为他人着想的品质，“舍己为人”贴合；（5）老支书牺牲的情节令人感动，“热泪盈眶”能表达情感。
3.（3分）这些故事里的人物，在困境中坚守善良、扛起责任，用行动诠释着人性的光辉。
【解析】原句“坚守善良与责任”搭配稍显生硬，“坚守善良、扛起责任”表述更准确，且通过并列结构增强语言逻辑，使句子更通顺。
4.（4分）示例：桑娜——寒夜之中，你是孩子的避风港；忐忑之下，你是善良的践行者，你用温柔守护生命！
【解析】需结合桑娜的核心事迹（收养邻居孩子）与品质（善良、有爱心），仿照示例的句式结构，用对仗、比喻的手法凸显人物精神。
二、共读《小英雄雨来》感悟勇气（22分）
1.（5分）①机智勇敢、沉着冷静 ②学习（或“书本”） ③临危不惧、聪明机智
【解析】①雨来快速帮助李大叔隐藏，还故意转移视线，体现其机智勇敢与沉着；②“把书塞在怀里”可见雨来对学习的重视；③雨来面对鬼子刺刀不害怕，还能机智逃脱，凸显临危不惧与聪明。
2.（11分）①送鸡毛信（或“传递情报”） ②毫无惧色（或“镇定自若”） ③美好生活（或“光明与温暖”） ④伸出援手（或“提供帮助”） ⑤意大利 ⑥爱与温暖（或“真情与善意”） ⑦示例：《鲁滨逊漂流记》 ⑧鲁滨逊 ⑨独自在荒岛生存二十八年，克服重重困难 ⑩向前（或“坚持”“守护”）
【解析】结合《小英雄雨来》《童年》《爱的教育》及其他经典小说的内容与主题，围绕“勇气”填写，确保符合人物事迹与作品核心思想。
3.（6分）示例：王老师您好！我们班级计划开展“勇气主题”读书海报设计活动，想邀请您来指导。您在美术设计方面经验丰富，能帮我们讲解海报构图、色彩搭配等技巧，让海报更好地展现“勇气”主题。活动时间暂定本周五下午课后，不会占用您太多时间。如果您方便，我们特别期待您的到来，这能让同学们更有信心完成海报设计，也能让大家更深刻地理解“勇气”的意义。
【解析】需礼貌表达邀请意图，说明活动主题与需求，提及活动时间（合理即可），并表达对老师指导的期待，语言简洁，符合150字左右要求。
细读《爱的教育》（节选）传递温暖（11分）
1.（3分）安利柯的班级来了手臂残疾的新同学克洛西，面对同学们的议论与奇怪表情，安利柯主动与克洛西交朋友，还经常帮助他，在安利柯的影响下，其他同学也改变态度，主动帮助克洛西。
【解析】概括时需包含人物（安利柯、克洛西、其他同学）、事件（克洛西转学、安利柯主动交友助人、其他同学改变态度），语言简洁完整。
2.（4分）①语言 ②尊重他人、善良友好 ③神态 ④感动（或“激动”“温暖”）
【解析】画横线句子是安利柯说的话，属于语言描写，体现其尊重他人、善良的品质；“眼里泛起泪光”是神态描写，克洛西因得到友好对待而感动。
3.（4分）示例：我会主动走到克洛西身边，笑着跟他打招呼，介绍自己和班级的情况，还会邀请他一起玩游戏。因为每个人都值得被尊重，克洛西手臂残疾，刚到新班级可能会感到孤单，主动接近他能让他感受到温暖，更快融入班级，这也是友谊的体现。
【解析】做法需积极友好，围绕“尊重”“帮助”展开，理由要结合《爱的教育》传递温暖与友谊的主题，言之有理即可。
四、研读《山乡少年》感悟担当（19分）
1.（6分）（1）石头每天承担家务，照顾家人，还背着妹妹上学 （2）召集同学修桥，村民主动帮忙，三天后修好简易木石桥 （3）拒绝随父亲去城里读书，决心留在村里照顾母亲、照看桥，还立志建更结实的桥
【解析】按照“日常表现—修桥过程—未来决心”的顺序，以石头为线索梳理情节，确保符合原文内容。
2.（4分）ACD
【解析】“攥紧拳头”体现石头的坚定，而非紧张害怕，B项错误；A项通过动作（攥紧拳头）和语言（“我来！我还能找几个同学帮忙！”）表现石头的坚定，正确；C项为后文修桥情节做铺垫，正确；D项体现石头的责任心与担当，正确。
3.（4分）①孝顺懂事、有责任心：石头爹外出打工，娘身体不好，他承担家务，照顾母亲，还背着妹妹上学；②勇敢担当、不畏困难：小桥被冲垮，他主动提出修桥，召集同学克服困难（如河水湍急、手上磨出水泡）修桥；③热爱家乡、有远大志向：拒绝去城里读书，想留在村里照顾母亲、照看桥，还立志建更结实的桥。
【解析】结合石头的具体事迹（承担家务、修桥、拒绝进城）分析品质，每点需有事迹支撑，言之有理即可。
4.（5分）示例：担当是在困难面前主动挺身而出，不退缩。石头在小桥被冲垮、村里缺劳动力时，主动提出修桥，还召集同学克服困难施工，这是担当；担当也是对家人与家乡的守护，石头承担家务照顾家人，拒绝进城立志建设家乡，这是担当；担当还是一种责任与坚守，石头修桥后想继续照看桥，用行动守护村民的出行安全，这也是担当。担当不分年龄，只要心怀责任，愿意为他人、为集体付出，就是有担当的表现。
【解析】结合文中石头的事迹，阐释“担当”的内涵（挺身而出、守护、坚守责任等），需有具体事例支撑，最后总结担当的意义，语言通顺，逻辑清晰。
五、习作（30分）
评分标准
1. 内容（15分）：
优秀（12-15分）：相遇场景具体，故事完整且有细节，能体现小说主人公的性格特点，内心感受真实深刻。
良好（8-11分）：相遇场景较具体，故事完整，能体现主人公部分性格特点，内心感受较真实。
合格（4-7分）：有相遇场景与简单故事，能提及主人公，内心感受较简单。
不合格（0-3分）：场景或故事不完整，未体现主人公特点，无真实内心感受。
2. 表达（10分）：
优秀（8-10分）：运用环境描写、人物描写（动作、语言、心理等），语言生动流畅，无明显语病。
良好（5-7分）：运用部分描写手法，语言较流畅，语病较少。
合格（3-4分）：有少量描写，语言基本通顺，有一定语病。
不合格（0-2分）：无描写手法，语言不通顺，语病较多。
3. 结构（5分）：
优秀（4-5分）：结构清晰，有开头、中间、结尾，层次分明。
良好（2-3分）：结构较清晰，层次较分明。
合格（1分）：结构基本完整，层次稍乱。
不合格（0分）：结构混乱，无明显层次。
示例范文（参考）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)