《想北平》课件

课件47张PPT。想 北 平老舍学习目标知识与技能1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。过程与方法:1．自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。2．探究与活动，进一步了解古今天涯人孤独的乡愁。3．思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解这种思乡之情。
情感态度与价值观：
体验思乡之情，热爱故土作者简介老舍（1899-1966），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。出身于一个贫民家庭。1918年北京师范大学毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。1946年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职，参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完）；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》；剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》、《老舍散文》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》等。本文是作者于1936年在山东济南时写下的一篇散文。当年身处异地的老舍，在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平。写作背景在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情。一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土。老舍的《想北平》，就是对乡情最精妙的诠释。讨教(tǎo jiào) 什(shí)刹(chà)海 苇(wěi)叶 辜(gū)负
菜圃(pǔ) 廿(niàn) 粘(nián)合 粘(zhān)贴 湍(tuān)流
揣(chuǎi)测 揣(chuāi)在怀里
1.给下列加点字注音。2.词语解释:
俊伟:清俊雄伟
均调:配合得均匀合适
愧杀:形容极度惭愧
清福:指轻闲安适的生活
解 题⑴作者为什么不用“写”，而用了“想”？（在原文中寻找答案 ）想 北平 除了当时作者不在北平的原因之外，文章一开头，老舍就说“我真爱北平”但随后接着说“但这个爱是几乎要说而说不出的”。“说不出”作为导引，“说不出”在两段文字中出现了四次，表明老舍难以用有限的文字表达出对北平的爱。
同时，“一方水土养一方人”，“想”带有浓重的主观情感，而“写”可能只是客观的描述，一个“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。 1.老舍是怎么想北平的呢？ 想：想念 2.本文直接点明题意的语句是？ “好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！” 北京天坛北京圆明园北京颐和园北京的四合院北京天安门城楼北京胡同北京北海公园北京八达岭长城北平是历朝古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，温馨的四合院……可写的东西实在是太多太多，那么在作者的笔下，北平是什么样子的呢？作者又是怎样妙笔生花写出自己心中的北平呢？阅读课文,说说作者描写了北平的哪些景物？ 什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，复杂但又安排得不挤也不空旷的胡同和院子，墙边的花，院里的新鲜蔬菜，以及带霜的水果。北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了那些人们习以为常的普通景物呢?表达了作者怎样的情感？ 写蜻蜓、塔影等是为了表明自己的思念中溶解着北平，以至于这一处处细致的景致都记忆深刻。
作者所写的都是极琐碎的、关于北平的一个个小细节，这些细节拼凑成了整篇的《想北平》，“蜻蜓”、“水果”，人性化而接近生活，反把一个北平“普通人”眼中的北平展现在人们眼前。每样东西都好像要跃出文句，活灵活现，平凡的文字组成了宁静美丽的北平，这一切似都写出了北平人安详悠闲的生活，只有一个熟悉北平的人才能把北平带进读者的视野。
表达了作者对北平的深挚、真诚、纯净的爱与思念。
自主探究1．“北平”。（学生研读1-3节思考，作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有着怎样的“爱”？从1-3节中找出相关语句）明确：是“我的北平”（第一节）；“我爱我的母亲……我之爱北平也近乎这个……我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。”等（第二节）；“它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。”（第三节）研读课文4—6节，回答问题:
1.“写什么”写什么（作者笔下北平的特点）（3—6节）景物复杂有边际（形散）人为之中显出自然物多（花多、菜多、果子多）其它地方
2.“怎样写”（1）.上海、天津巴黎热闹<——>北平安静（形散）巴黎的布局“比上北平还差点事儿”四大历史都城美国的橘子<——>北京的玉李对比衬托手法（情）???????????????????????????（情）我真爱北平?????????????????????真想念北平（神聚）?????????????????????????（神聚）（2）.语言特点：幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如“差点事儿”，“挤得慌”，“带霜的玉李儿”，“还不愧杀”等蕴含极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师举重若轻的功力。例：“哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！”——俏皮，但通过这两件典型的事物的对比，透射的是老舍对于北平的平民生活的眷恋，也有老舍的一种民族自豪感在里面；例：“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”——平淡似水如菊，不矫情，不故作姿态，没有激情昂扬的赞美，也没有自怨自艾，仅仅是沁入骨髓的思念。比喻等修辞手法的运用，使语言朴素中蕴含典雅。“面向着积水潭……像小儿安睡在摇篮里”——这几句话，描绘了环境氛围，自然景物，又写了乐在其中的人，景语、情语融为一体，富有生活气息，具有诗情画意，言浅而旨远，令人回味无穷。句式灵活，整句的运用，使语言抒情味更浓。3.“为什么这样写”明确：《想北平》是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表现北平，老舍觉得很难：“北平那么大，事情那么多”，都写什么？他又不愿“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的”，更怕挂一漏万，埋没了北京的种种好处。如果只是机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了，因此，老舍决定写出“我的北平”，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，他抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。4、揣摩关键语句的含义和情感。①真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼北平的伟俊。啊，我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。答：此句道出了作者对北平的那种难以用语言表达，难以割舍，刻骨铭心的爱。②北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。答：本句在突出北平的与众不同时，道出了作者对北平的喜爱之情。5、体会最后一句话的深层含义。明确：这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。思考⑴作者笔下的北平有什么特点？
根据课文来概括：注意找关键词句★动中有静 ★★布局合理★ ★贴近自然★ ⑵作者如何写出这些特点的呢？ 思考①衬托手法： 巴黎太热闹——北平动中有静
巴黎布局“比上北平还差点事儿”——北平布局合理；
美国的橘子——北平的玉李 北平贴近自然； ②语言诙谐幽默，京味十足，生动鲜明，通俗易懂：
以“还差点事儿”、“挤的慌”、“带霜的玉李儿”、“还不愧杀”等蕴涵及其深刻的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师的举重若轻的语言功力。 请你说说老舍在20世纪30年代对北京城的看法，具有怎样的现实意义。　　这可以说是科学的预言，具有很大的超前意识。世界各大城市的发展轨迹几乎都在文中得到了印证。“处处留空”是个了不起的发现。这几乎成了现代大都市必须遵循的定律了。凡是违背了这个规律，到头来，都必须返转头重来，直至真正实现“处处有空儿”。有了“处处有空儿”，才能实现“使人更接近自然”。而“使人更接近自然”已成为当今世界建设现代化城市的首要指导思想。 启示：选材：在众多繁复的材料中精心选择自己 具有独特感受的东西来表达自己内心最真实的感受。写法：1、运用衬托的手法，侧面表现。
2、努力形成自己的语言风格。品味语言：
分析写法??????????抓关键词????????? 朗读吟诵??????????联系背景?好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ 关键词:“落泪” “真” “呀”“落泪”表明这种想念是含泪动情的想念；
“真”，表明这种想念程度之深；
“呀”，这一表感叹的词，增强了抒情意味。 品味语言品味语言1“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么”……一直到“这只有说不出而已”
2“啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象音乐与图画所引起的爱。”
3 “就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然……一样的感到寂苦。 ”
4 “象我这样一个贫寒的人，或者只有
在北平能享受一点清福了”
“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么”……一直到“这只有说不出而已” 品味语言“每一个”， “粘合” “说不出”( 融合 )( 爱到极点 )品味语言“啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象音乐与图画所引起的爱。” 直接抒情。用了比喻的修辞手法。把那种爱比喻成是由音乐和图画引起的爱。 “就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然……一样的感到寂苦。 ”通过把北平和巴黎、伦敦、罗马来对比，进而突出北平对我来说的重要性。虽然巴黎更近似北平，但要是我住在巴黎一定会象没有家那样的寂苦。 品味语言“象我这样一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了”
关键词:“贫寒” “清福” 品味语言 下课作业：
就一些具体的人、事、物写一篇有关家乡的散文，要做到言之有物，真情流露。