语文七年级上华东师大版1.3《走一步再走一步》导学案 表格式

导学案设计
科目
语文
年级
七年
设计者
课题
走一步再走一步
课型
综合课
课时
1
设计时间
9月1日
学习目标
知识与技能
积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生学习借事说理的写作方法。培养学生在朗读中初步读出语气的能力及其复述课文的能力。
过程与方法
在反复朗读、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。
情感态度价值观
品味文章所蕴涵的深刻道理，增强学生正视困难积极克服困难的勇气和力量。
重难点预测
重
点
掌握以小见大、由事推理的记叙方法，学会分析典型人物形象。
难
点
领悟文章蕴含的生活哲理。
学法指导
、标注文章段落序号，扫清文字障碍，有感情朗读课文，整体感知课文内容。勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好批注。自主学习合作探究
知识链接
掌握反映童年生活文章的素材及写法
环节及时间分配
学
习
过
程
设计意图
一、自主
学习（8分钟）
1.用普通话朗读课文二、三遍，要求读
( http: / / www.21cnjy.com )音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。（1）文章脉络：（一）起因（
）
（二）经过
(
)

通过自主学习使学生的自学能力得到大的提高
二、合作探究（20分钟）三、小结（2分钟）四、达标检测（13分钟）
五、任务布置（2分钟）
（三）结果（
） （四）启示（
）
（2）复述故事情节，要求：①要复述出故事的主要情节，包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑
结果。②要抓住文中的关键词句，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。③如复述不完整，可请小组其他同学补充。（3）读罢故事，谈谈你对故事内涵的感悟，悟出的生活哲理：2.请写出你的初读感悟 1.我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。提示：如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义 2.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。提示：“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？ 3.（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。提示：这两句话是什么描写？请简要分析起其作用。解析指导：本题意在引导同学们认识环境描写的作用，并学会鉴赏分析。 请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：精句：
赏析： 师找学生总结本节内容，教师补充。1.给加点的字注音或者根据拼音写汉字耸立（
）头晕目眩（
） 啜泣（ ） 纳罕（
）垂直（ ）崩土（ ）
蓬乱（ ）
狭小（
） 胸腔（
） 耸立（
）迂回（ ）
训jiè
（ ）
悬崖qiào
bì（
）瘦骨lín
xún（ ）小心
yì
yì（
） 头晕目xuàn（
）2.请给下列多音字注音闷热
—
烦闷
弹子游戏
—
动弹
颤抖
—
颤栗
晕倒
—
日晕
折断
—
折本3.结合语境解释下列词语的含义耸立： 迂回：
凝视： 嶙峋：纳罕：
训诫：
啜泣：
小心翼翼：4.请认真背诵文章最后两段，并默写在下面空白处，自我检查对错。【我的疑问】——请你将未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。 课后阅读课文，加深对课文内容的理解。
通过合作学习使学生分析归纳能力得到锻炼形成知识体系进一步夯实基础
评价反思
兰河一中导学案设计
科目
语文
年级
七年
设计者
柯海英
课题
走一步再走一步
课型
综合课
课时
2
设计时间
9月1日
学习目标
知识与技能
积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生学习借事说理的写作方法。培养学生在朗读中初步读出语气的能力及其复述课文的能力。
过程与方法
在反复朗读、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。
情感态度价值观
品味文章所蕴涵的深刻道理，增强学生正视困难积极克服困难的勇气和力量。
重难点预测
重
点
掌握以小见大、由事推理的记叙方法，学会分析典型人物形象。
难
点
领悟文章蕴含的生活哲理。
学法指导
标注文章段落序号，扫清文字障碍，有感情朗读课文，整体感知课文内容。勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好批注。自主学习合作探究
知识链接
掌握反映童年生活文章的素材及写法
环节及时间分配
学
习
过
程
设计意图
一、自主
学习8
学始于疑——我思考，我收获！1.“走一步，再走一步”蕴含什么哲理？2.你如何评价父亲这一形象？3.你懂得本文以小见大、借事说理的写作方法吗？
提高自学能力
二、合作探究20
三、小结2四、达标检测13
五、任务布置2
探究点一：文本理解1.文章开头为什么突出“闷热”？2.当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的 请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。3.请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这样的格式概括。最初毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而 随后 最后
探究点二：综合探究
1.标题“走一步，再走一步”有何深刻含义？
2.谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。
3.你如何看待杰利的行为？
4．假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？总结本文内容 1.下列加点字读音有错误的一项是（
）
A.耸立（sǒng
）
头晕目眩（xuàn）
啜泣（chuò）
B.纳罕（hǎn）
闷热（mèn）
崩土（bēng）
C.蓬乱（péng
）狭小（xiá）
胸腔（qiāng
）
D.迂回（yū）小心翼翼（yì
yì）
训诫（jiè）
2．下列字形书写有误的一项是（
）
A.悬崖峭壁
瘦骨嶙峋
头晕目眩
B.小心翼翼
心惊肉跳
恢心丧气
C.纳罕
蓬乱
耸立
训诫
D.苍茫
啜泣
凝视
颤抖
3.“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？
4.文中出现的几个人物，你最喜欢谁？请说说你的理由。
有错必改： 完成资源与评价练习题预习下一课
培养学生分析归纳能力形成对本文的整体印象培养学生独立解决问题的能力
评价反思