语文七年级上华东师大版1.3《走一步再走一步》导学案 表格式

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“学校发展共同体”七年级语文导学案
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2016年
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一、课题：《走一步，再走一步》二、学习目标：1.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。2.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。3.培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。学习重点：能准确复述课文内容。学习难点：理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。三、导学过程
第一课时预习案1、自读课文，标出段序，勾画出字词。2、给下列加点的字注音
耸（
）立
峭（
）壁
凸（
）
嶙峋（
）
迂（
）
回纳罕（
）
小心翼（
）翼
屡（
）次3、解释下列词语
耸立：
迂回：
屡次：
应付： 凝视：
纳罕： 小心翼翼：4、用简洁的语言概括文章内容，读了这个故事你有什么感想？
（提示①故事发生在美国哪个城市？②故事发生在什么时间？③.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？④那座悬崖有多高？岩石架有多高？）探究案读文并且复述课文内容。合作探究从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？2.
在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？ 3.
为什么不要想着距离有多远？ 4.
读了这篇文章，你感悟到了什么？检测案1．下边加粗字读音有误的一项是（
）A．啜泣（chu ）
一堵墙（dǔ）
峭壁（qiào）
耸立（sǒnɡ）
B．崩土（bēnɡ）
蓬乱（pénɡ）
颤抖（zhàn）
嶙峋（xún）
C．凝视（nínɡ）
嘲笑（cháo）
头晕（yūn）
目眩（xuàn）
D．陡峭（dǒu）
动弹（tɑn）
摔死（shuāi）
翼翼（yì）
2．下列词语解释有误的一组是
（
）
A．悬崖：高而陡的山崖
训诫：告诫，教导
B．嶙峋：形容人瘦削
灌木：灌溉树木
C．目眩：眼睛昏花
啜泣：抽抽搭搭地哭
D．纳罕：惊奇，诧异
小心翼翼：谨慎小心
3．选出下列说法有误的一项（
）A．莫顿·亨特是美国作家。
B．“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。
C．伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。
D．我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。
第二课时预习案（一）巩固上节课所学内容1出下列加点字注音正确的一项（
）训诫（jiè）
耸立(sǒng)
迂回(xū)啜泣（zhuì）
纳罕(hǎn)
嶙峋(lín)屹立（yì）
屡次(lěi)
目眩(xuàn)萧瑟（sè）
头颅(lú)
小心翼翼(yì)下列词语书写正确的一项是（
）A、嶙峋
头晕目炫
颤抖
B、啜泣
心惊肉跳
屡次C、山涯
小心翼翼
晕倒
D、峭壁
恢心丧气
恐惧下列各句中，使用了比喻修辞手法的句子是（
）那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。虽然我也很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。（二）有感情的朗读课文。
探究案合作探究1．有感情地朗读“脱险”部分，由组长主持思考、讨论下列问题(1)出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？
(2)父亲为什么指挥“我”光迈出左脚的一小步？这时你有什么启示？(3)“你能办得到的。”“这似乎能办得到的。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了“我”的什么变化？(4)我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？2．多角度地阅读，结合自己的生活体验反思、讨论：(1)你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？（2）我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲那的做法你更喜欢哪一种？为什么？检测案一、课文阅读（阅读课文第14-23自然段，回答下列问题）1、文中能概括这一部分内容的一个句是：
。2、文中最生动、最细腻，几乎贯穿整个故事的，是对“我”的心理描写。请分别用一个词语概括“我”不同阶段的心理变化。爬上悬崖
爬下悬崖3、从故事中，你可以感受到“父亲”是一个什么样的人？请你用一个句子进行表述。4、在下边两种情况下，你将分别说些什么、做些什么？说出来与同学交流一下。（1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？（2）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
课后反思：
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