统编版语文七年级上册第8课《〈世说新语〉二则》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
《世说新语》二则
刘义庆
教学目标
1.了解作者和《世说新语》的相关文学常识，积累文言字词，借助注释和工具书理解课文内容；
2.通过朗读培养文言语感，学习“留、删、换、调、补”文言翻译方法，提高阅读文言文的能力；（重点）
3.感受古人的生活情趣和文化修养，学习古人的智慧，培养诚实守信的中华传统美德。（难点）
咏雪
刘义庆
【望梅止渴】
《世说新语·假谲》：“魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。”
曹操带兵出征途中找不到有水的地方，士兵们都很口渴。于是曹操传令道：“前面就有一大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以用来解渴。”士兵们听后，嘴里都流出了口水一时也就不渴了。他们凭借着这个念头，最后到达前方有水源的地方。
新课导入
走进作者
刘义庆（403年-444年），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家，世居京口，南朝宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜之次子，其叔临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。著作有《世说新语》、《幽明录》等。宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督和开府仪同三司。不久以病告退，元嘉21年死于建康（今南京）。
作品简介
《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写的一部志人小说集，是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，记述汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，较全面的反应当时士族生活方式和精神面貌，是我国最早的一部文言志人小说集。
内容上分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》等三十六篇，如：曹植七步成诗、望梅止渴、祢(mí)衡击鼓骂曹、子猷(yóu)访戴等。
整体感知
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
傅（fù）　骤（zhòu）　撒（sā）　拟（nǐ）　差（chā）　絮（xù）　凝（nínɡ）
整体感知
文言翻译原则
信：就是译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不误解、歪曲，不遗漏，不牵强附会，不随意增删内容。
达：就是译文明白晓畅，通顺无语病，符合现代汉语语法的表达要求和习惯。
雅：就是译文语句规范、得体、生动、优美。
整体感知
文言翻译方法
留：保留指原文中如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊专业术语等，一般都可保留不译。
删：无实义的虚词，可酌情删去。
换：把古今异义词换成相应的现代汉语词语；
调：特殊句式翻译时根据现代汉语的语法习惯调整语序；
①主谓倒装谓语前置　　②状语后置介词短语后置
③定语后置　　　　　　④宾语前置
补：文中省略的主语、宾语，单音节补双音节等翻译时必须补出；
整体感知
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
把家里人聚集在一起
子女，泛指家里小辈，包括侄儿侄女
文章的义理
像什么
高兴地
样子
不如，不及
是，就是
急
不久，一会儿
大体可以相比。
差，大体；拟，相比
趁，乘
整体感知
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟侄儿侄女谈论文章的义理。一会儿雪下得急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风而满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
整体感知
4.简要概括这个故事（时间、地点、人物、事件）
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了融洽、儒雅、温馨的家庭氛围。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”
5.文章中的家庭氛围如何？从哪里可以看出来？
深入探究
“柳絮因风起”更好。柳絮与盐相比更轻盈更像雪，它写出了雪花在风中飘舞的轻盈姿态；又用春景写冬景，给人带来春天般的感受，写景形、神兼备，更具美感和诗意，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。这个比喻神似，意象是物象和意蕴的统一。
“撒盐空中”更好。因为文中说“雪骤”，说明雪下得猛烈密集，只见雪粒、片直落，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，跟雪的飘舞方式不同。这个比喻形似，写物必须先求得形似而达于神似，形似是基础。
1.把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？为什么？
从文中谢安“大笑乐”的反应来看，他认为“柳絮因风起”的比喻更好。
深入探究
一乐，感家庭雅趣之乐，享受天伦之乐的愉快；
二乐，欣赏后辈才智之乐，对自己命题获得两个妙答的开心；
三乐，赞赏兄女聪慧之乐，对兄女说法的表示赞赏。
2.你如何理解“公大笑乐”这个反映？
深入探究
文章结尾谢太傅对两人的答案没有明确的评价,只是“大笑乐”，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气，意在言外，耐人寻味。
3.文章最后交代谢道韫的身份有何用意？
主旨归纳
本文通过寒日“咏雪”的故事，写出了谢道韫的聪慧、机智，表达了作者的喜爱之情。同时，谢道韫的对答使谢太傅“大笑乐”，体现了当时尊重女子、以才德服人的社会风气。
诸葛亮：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
苏轼：忠厚传家久，诗书继世长。
曾国藩：读书、耕作、孝悌、睦邻。
习近平主席：无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。
作业拓展
你还知道古今哪些家风传承的名言或故事？
陈太丘与友期行
刘义庆
复习导入
《世说新语》是由＿＿＿（朝代）临川王＿＿＿＿组织编写的一部＿＿＿＿＿，主要内容是记载了从＿＿＿＿到＿＿＿＿时期＿＿＿的言谈、逸事，课文所选的两则分别出自＿＿篇和＿＿＿篇。
南朝宋
东晋
汉末
士大夫
《言语》
《方正》
志人小说集
刘义庆
整体感知
陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不 ”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉!与人/期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人惭，下车/引之。元方/入门不顾。
不（fǒu）　哉（zāi）　委（wěi）　惭（cán）
整体感知
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”
相约同行。期，约定
正午时分
才
当时
离开
丢下
同“否”
对别人父
亲的尊称
到
嬉戏
离开
整体感知
友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
对别人的尊称
不是人啊。哉：语气词，表示感叹。
相，表示动作偏指一方。
委，丢下
意动用法，
感到惭愧
代词，指元方
拉
回头看
对别人称呼自己的父亲
不讲信用
没有礼貌
而，表顺接
整体感知
译文：陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘就丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回头看。
整体感知
（1）古今异义
①陈太丘与友期行：古义：约定；今义：日期
②太丘舍去：古义：离开；今义：丛所在地到别的地方（跟“来”相对）
③相委而去：古义：舍弃；今义：把事交给别人去办，委任。
④下车引之：古义：拉；今义：引用
⑤入门不顾：古义：回头看；今义：照顾
积累重点文言字词句式
整体感知
（2）通假字
尊君在不：“不”同“否”。
（3）词类活用
友人惭：意动（主观）用法，感到惭愧
陈太丘与友期行：名词用作动词，约定
（4）省略句：（友人）过中不至　　太丘舍（友人）去
　　　　　　　
深入探究
1.课文中元方和友人分别是怎样的一个人？从文中那里可以体现出来？
人物 体现 特点
君、家君
日中不中，则是无信；对子骂父，则是无礼
入门不顾
过中不至
尊君
非人哉
友人惭
元方
友人
懂礼识仪
机敏勇敢
正直率真
不守信用
懂礼
粗鲁
知错就改
深入探究
第一，他懂得“诚信”的重要；
第二，他懂得“守礼”的重要;
第三，能据理力争，维护父亲的尊严;
第四，他以“入门不顾”的行为，坚持自己的立场。
2.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指品行刚正，不怕因坚持做正确的事情而得罪人。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？
深入探究
3.元方最后“入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法。
不失礼。友人失信于人，不知自责且当子骂父，态度恶劣，元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，表现他性格率直、好恶分明，符合七岁小朋友性格特点，不应责备求全。
失礼。人非圣贤孰能无过？友人知错能改仍不失为有识之人，而且他是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。而元方“入门不顾”，使得客人陷入尴尬之境，所以也可以说是无礼。
读懂故事
从这个故事中你读懂了什么？
我们在人际交往中要诚实守信、做言而有信的人。
我们要懂礼仪、语言文明，学会尊重他人。
要知错能改，善于反思自己的缺点错误。
我们要学会宽容，得饶人处且饶人。
为人要方正，办事光明磊落，敢于坚持原则。
主旨归纳
讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了他小小年纪就明白事理、落落大方，同时也告诫人们做事要讲诚信，以礼待人，为人要方正，还要知错能改。
拓展延伸
古人称谓有敬辞和谦辞
判断下列词语是敬辞还是谦辞。
令尊：＿＿
惠存：＿＿
家君：＿＿
令堂：＿＿
贤弟：＿＿
赐教：＿＿
高朋：＿＿
令郎：＿＿
令爱：＿＿
家慈：＿＿
愚兄：＿＿
敝人：＿＿
寒舍：＿＿
垂青：＿＿
奉陪：＿＿
敬辞
敬辞
敬辞
敬辞
敬辞
敬辞
敬辞
敬辞
敬辞
敬辞
谦辞
谦辞
谦辞
谦辞
谦辞
找出与”礼“”信“相关的名言警句或小故事
作业布置